人教語文六年級(jí)上冊(cè)

1、 六 年級(jí) 上 冊(cè) 第八 單元整體備課單位： 九龍街道楊莊小學(xué) 時(shí)間：2016.10.16備課人：盧興梅教材分析： 本單元四篇文章圍繞“藝術(shù)的魅力”這一專題,選編了四篇文質(zhì)兼美的課文和一個(gè)“語文園地”。伯牙絕弦出自列子·湯問,講述了高山流水遇知音的感人故事,表現(xiàn)了音樂的無窮魅力和伯牙、子期真摯高尚的友情。月光曲講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事，表現(xiàn)了音樂的力量和貝多芬偉大、高尚的情懷。蒙娜麗莎之約細(xì)致介紹了世界名畫蒙娜麗莎，表現(xiàn)了藝術(shù)品的永恒之美和給人帶來的心靈震撼力。那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美

2、。我的舞臺(tái)敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。四篇課文讓人領(lǐng)略到了藝術(shù)的偉大魅力，使人幸福，給人鼓舞，教人向上。語文園地也根據(jù)單元主題作了相應(yīng)的安排“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生說說寫寫身邊的藝術(shù)，可以是學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受，也可以是自己喜歡的某件藝術(shù)品或者藝術(shù)形式等等，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用課文中寫作方法和表達(dá)感受的方法，體會(huì)藝術(shù)的偉大魅力。“交流平臺(tái)”讓學(xué)生交流欣賞藝術(shù)的感受和學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣?！叭占吕邸苯虒?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語，幫助學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。學(xué)情分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語文教學(xué)

3、應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！?六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和技能，他們能夠通過作品語言的描述，自主、合作、探究文字后面蘊(yùn)含的深層意義，清晰地表達(dá)出自己對(duì)于文字的感悟和理解。但和城市的孩子相比，各種藝術(shù)形式距離農(nóng)村孩子的生活較遠(yuǎn)，因此在授課之前要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排；同時(shí)在教授新課開始，通過欣賞與課文內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)于作品的理解；在講授文章過程中，讓學(xué)生多朗讀、多感悟，成為文本的主人，加深學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的魅力的感悟。 單元教學(xué)目標(biāo)：

4、 1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。 2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。3、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言，感受各種藝術(shù)形式的美，體會(huì)課文表達(dá)的感情。4、學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)文章中心的方法，體會(huì)作者的感情。 5、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)，體會(huì)藝術(shù)的魅力。單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)：1、 閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)作者在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象展現(xiàn)藝術(shù)美的手法，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法，體會(huì)藝術(shù)的魅力。2. 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語段表現(xiàn)

5、藝術(shù)特點(diǎn)的寫法，體會(huì)作者在文字背后表達(dá)的人物精神和思想感情。二、表達(dá)能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過具體事例、運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描寫事物，表達(dá)情感的方法。三、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)：1.能抓住藝術(shù)作品的特點(diǎn)或者具體的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行寫作。2.運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語言，通過具體事例描寫藝術(shù)作品的特點(diǎn)或?qū)W習(xí)過程，展現(xiàn)藝術(shù)的魅力，表達(dá)自己的真實(shí)情感。課時(shí)總數(shù)：9課時(shí)單元教學(xué)具體安排：內(nèi) 容（課題，含課外閱讀補(bǔ)充等）所需課時(shí)數(shù)承載的單元讀寫訓(xùn)練點(diǎn)（沒有承載單元讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的內(nèi)容，可針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)）落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)的措施伯牙絕弦閱讀主題叢書：琵琶行（節(jié)選）小練筆：一年之約已到，等待伯牙的卻是子期去世的消息，伯牙來到子

6、期的墳前，此情此景會(huì)讓他想起什么？他又會(huì)對(duì)子期說些什么？2課時(shí)1.讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。2.理解課文內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。3.創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥感悟，通過練筆，感受朋友間的真摯感情。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，感悟祖國(guó)的語言魅力，從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)語言文化。1. 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，注意停頓恰當(dāng)；培養(yǎng)學(xué)生借助注釋弄懂課文意思。2. 通過品讀語言鐘子期對(duì)于伯牙鼓琴的評(píng)價(jià)“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”以及琵琶行（節(jié)選）中對(duì)于琵琶曲語言的描寫，體會(huì)文言文中通過語言文字展現(xiàn)藝術(shù)魅力的提點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于文言文的興趣，對(duì)于傳統(tǒng)語

7、言文化的興趣。3. 通過閱讀伯牙在鐘子期死后摔琴的故事情節(jié)，體會(huì)知音難覓的朋友間的真摯情誼。4. 小練筆：一年之約已到，子期卻已去世，伯牙來到子期的墳前，此情此景會(huì)讓他想起什么？他又會(huì)對(duì)子期說些什么？走進(jìn)人物內(nèi)心，展開想象，請(qǐng)你替伯牙給子期寫一段話。通過練筆進(jìn)一步體會(huì)朋友間的深厚情誼。月光曲蒙娜麗莎之約自主閱讀貝多芬與第九交響曲2課時(shí)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、波光粼粼”等詞語。2.學(xué)生能用一句話概括貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，同時(shí)結(jié)合貝多芬與第九交響曲了解貝多芬對(duì)藝術(shù)的熱愛、對(duì)命運(yùn)的不

8、屈服，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第九自然段，體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，結(jié)合蒙娜麗莎之約具體描寫畫像的部分，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。1. 抓住第九自然段貝多芬演奏月光曲兄妹倆的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和寫實(shí)相結(jié)合的寫作手法。結(jié)合蒙娜麗莎之約5-7自然段具體描寫畫像的部分，學(xué)生自主朗讀體會(huì)實(shí)寫和聯(lián)想相結(jié)合的寫作手法。2. 通過反復(fù)朗讀皮鞋匠想象勾畫出的月亮升起，海面平靜、月亮升高，穿過微云、月光照耀，風(fēng)起云涌體會(huì)作者借助聯(lián)想把樂曲的美用文字表達(dá)出來，將音樂的舒緩、明快、悠揚(yáng)、起伏描寫的生動(dòng)傳神。3. 訓(xùn)練學(xué)生用一句話概括文章

9、主要內(nèi)容，體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦人民的同情關(guān)愛之情，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀貝多芬與第九交響曲了解貝多芬對(duì)自己、對(duì)命運(yùn)的態(tài)度，感受貝多芬高尚博大的情懷。我的舞臺(tái)閱讀主題叢書梅蘭芳練蹺功1課時(shí)1、 能用一句話概括出文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀和抓住文章中心的能力。2、 用比較快的速度讀懂課文并畫出相關(guān)語句感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，學(xué)習(xí)文章通過具體事例表現(xiàn)中心的寫作方法。2、結(jié)合主題閱讀梅蘭芳練蹺功，體會(huì)作者和藝術(shù)大師們學(xué)藝的艱辛以及非同尋常的勇氣和毅力。1、 快速讀懂文章意思，用一句話概括文章主要內(nèi)容2、 畫出作者的具體的舞臺(tái)，體會(huì)作者和戲劇大師們?cè)趯W(xué)藝過程中的艱辛和非比尋常的勇氣、毅力。3、 結(jié)

10、合主題閱讀梅蘭芳練功，讓學(xué)生概括文章的具體事例，體會(huì)學(xué)習(xí)分事例寫作表現(xiàn)主題的寫作手法。語文園地四3課時(shí)口語交際能夠運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫作方法向同學(xué)介紹一種或幾種藝術(shù)形式和藝術(shù)品。習(xí)作1、 寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用本單元所學(xué)的寫實(shí)和聯(lián)想結(jié)合的寫作手法進(jìn)行寫作，表現(xiàn)出藝術(shù)品的特點(diǎn)和帶來的震撼力。2、 寫學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受時(shí)，要學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)中心的寫作手法，內(nèi)容具體，感情真摯。1、運(yùn)用寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫作手法，描寫一種藝術(shù)品或者一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)出該藝術(shù)品或藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、通過具體事例寫出學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受，寫出真實(shí)

11、情感。伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦 。2理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法 。3創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，感受朋友間真摯的友情 。4激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，感悟祖國(guó)的語言魅力，從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化 。5、展開想象，走進(jìn)人物內(nèi)心進(jìn)行練筆寫作。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詞句的意思，讀出自己的感悟。2.感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。3.體會(huì)文言文所表達(dá)的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力，在此基礎(chǔ)上記誦積累 。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯牙為紀(jì)念子期破琴絕弦的情感 。教學(xué)過程：一、談知

12、音，入課題。 同學(xué)們，你有知心朋友嗎？我們常把知心的朋友叫什么？對(duì)，知音。知音就是知已、能賞識(shí)自己的人。常言說“千金易得，知音難覓”“人生得一知己足矣”。今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)千古流傳、悲壯感人的故事伯牙絕弦。（板書課題）二、初讀文，感知音。1、齊讀標(biāo)題：注意“弦”字的讀音?！敖^弦”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用大膽用自己的表達(dá)方式說，結(jié)合課下注釋理解“絕”的意思，學(xué)習(xí)文言文要學(xué)會(huì)變通。）2、伯牙為什么要絕弦呢？請(qǐng)大家自由讀兩遍課文，結(jié)合課下注釋理解基本意思。有讀不通的地方多讀幾遍。3、檢查讀書效果，提問個(gè)別學(xué)生，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，要讀得字正腔圓，發(fā)音完整，吐字清晰。4、文言文言簡(jiǎn)意賅，但是卻很有味道，我們讀

13、的時(shí)候就要讀出來它的抑揚(yáng)頓挫，根據(jù)老師的提供出來停頓符號(hào)練習(xí)有節(jié)奏的朗讀，感受文言文的節(jié)奏和韻味。5、檢查有節(jié)奏朗讀，老師指導(dǎo)。然后有節(jié)奏的齊讀課文。三、懂文意，悟知音。1、看圖識(shí)人。（PPT展示）（1）圖中倆人是誰？（2）他們正在做什么？（3）你們是怎么知道的？課文那一句道明了這兩個(gè)人的特長(zhǎng)？2、介紹伯牙。3、讓學(xué)生說說“伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽”這句話的意思。理解“善”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“善”，一字多義。4、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？5、指導(dǎo)朗讀“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮/若/泰山！志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮/若/江河 ！” （提醒：結(jié)合課下注

14、釋理解兩個(gè)語氣詞的含義，注意“善哉”、疊詞和“兮”的讀法。）師生互動(dòng)：老師讀旁白，學(xué)生讀鐘子期的話。（讀出高山屹立于天地之間、江河奔騰于大地之上的氣勢(shì)。）6、 “伯牙所念，鐘子期必得之”，這兩句話是什么意思？（生回答。）師：既然如此，伯牙所念的肯定不只高山流水，他如果想到了“徐徐清風(fēng)、皎皎明月、依依楊柳、皚皚白雪、裊裊炊煙、綿綿春雨”子期能否聽出來里面的含義呢？（老師引導(dǎo)，學(xué)生逐一回答。）7、師總結(jié)：這才能說“伯牙所念，鐘子期必得之。”一個(gè)所念，一個(gè)必得，真是心有靈犀一點(diǎn)通。所以說他們是一對(duì)知音。 那就讓我們一邊聆聽這首中國(guó)古典名曲高山流水，一邊讀出來這段文字吧。（出示課件，配樂配畫

15、面感情朗讀）先找一生讀，再齊讀。過渡：伯牙也曾經(jīng)給楚王彈奏過高山流水，可是，正當(dāng)伯牙從自己的琴聲中陶醉過后去看楚王的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)楚王睡著了。那時(shí)候，他的內(nèi)心是多么的憤懣，多么的失望。相識(shí)滿天下，知音能幾人？多少年尋尋覓覓，驀然回首，偶然間卻遇到了鐘子期這樣的知音人，他的琴聲、他的抱負(fù)，終于有人能懂了，他的內(nèi)心一定涌動(dòng)著許多話，他會(huì)說什么？（找學(xué)生回答）師：所謂酒逢知己千杯少，有說不完的話啊，于是二人約定，明年中秋重相聚四、入情境，品知音。1、伯牙和子期多么想像高山和流水一樣相伴相隨永不分離，他們相約來年再相見，一年以后伯牙乘著一葉扁舟來到去年相見的地方的時(shí)候，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的

16、墓碑，他把對(duì)子期的千言萬語都化作了琴聲。2、（出示句子）找兩個(gè)學(xué)生讀，師范讀，再齊讀，注意停頓。理解句意。3、世上再無知音，無人能夠聽出自己心靈傾訴的痛苦。如今又要回到過去的生活中了，他不堪承受無人理解的日子。所以“伯牙謂世”（引導(dǎo)再讀結(jié)尾）。在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？（學(xué)生回答）4、此時(shí)，面前山水依舊，卻已物是人非，伯牙滿懷希望而來，等待他的卻是一塊冰冷的墓碑，一掊無情的黃土，他一定有許多話想說，你覺得他此時(shí)會(huì)想起什么、會(huì)說什么呢？（指導(dǎo)方法：回憶過去的美好時(shí)光，表達(dá)現(xiàn)在的悲痛心情。）5、小練筆：（出示課件畫面音樂、練筆）師：伯牙聞聽子期已死的消息，如五雷轟頂，眼前高山依舊巍峨，流水

17、依舊奔騰，明月依舊清幽，清風(fēng)依舊輕柔，楊柳依舊飄浮，往事歷歷在目，琴猶在，人已去。（子期死伯牙來到子期的墳前，此情此景會(huì)讓他想起什么？他又會(huì)對(duì)子期說些什么？走進(jìn)人物內(nèi)心，展開想象，請(qǐng)你替伯牙給子期寫一段話。）6、 作品展示，老師評(píng)價(jià)。7、拓展閱讀：全文雖然僅僅77個(gè)字，卻帶著我們領(lǐng)略了人生的喜悅和悲涼，無論是琴藝高超的伯牙，還是聰慧敏感的鐘子期，都給我們留下了深刻的印象，這就是文言的魅力。其實(shí)在古人的文章中，通過音樂傳情的作品很多，打開主題閱讀琵琶行，讀讀其中對(duì)于樂曲的描寫，體會(huì)語言文字展現(xiàn)的音樂魅力。五、作業(yè)布置搜集描寫友誼的名言佳句和表現(xiàn)朋友之間純真友誼的小故事 。下次上課給同學(xué)們讀一讀，

18、講一講。月光曲和蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭”等詞語。2了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。3結(jié)合月光曲第九自然段體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。4.結(jié)合蒙娜麗莎之約5-7自然段對(duì)畫像的具體描寫，進(jìn)一步理解寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合月光曲第九自然段和蒙娜麗莎之約5-7自然段體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，感受藝術(shù)的偉大魅力。教學(xué)難點(diǎn)： 了解貝多芬創(chuàng)作月光

19、曲的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題“同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說，那就是月光曲的故事。學(xué)習(xí)之前，老師先問兩個(gè)問題：、月光曲是一首什么樣的曲子，是誰寫的？2、月光曲這篇課文，寫的是什么？"自學(xué)指導(dǎo)（一）自由朗讀課文，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭”等詞語。邊讀邊思考故事講了什么？課文講了貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說。自學(xué)指導(dǎo)（二）自由讀文，弄清貝多芬彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。分角色讀第五、六兩自然段的對(duì)話。你體會(huì)到什么？1、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“同學(xué)們想一想，這幅畫上除了一輪明

20、月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？”（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影。）2“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？師：為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)？（她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大熟練，但是很不容易。）3指名分角色讀第五、六兩自然段的對(duì)話。教師示范；學(xué)生練習(xí)朗讀。第二課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二段第二部分（第九自然段）1聽月光曲。師：這時(shí)，貝多

21、芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？”2師生對(duì)讀盲姑娘和貝多芬的話。（1）師：“于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個(gè)曲子就是月光曲。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時(shí)彈出來的？從哪一句里可以看出？”（2）師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？”“請(qǐng)你們看看插圖、帶著這個(gè)問題自學(xué)第二部分?！弊詫W(xué)指導(dǎo)： 讀重點(diǎn)句子體會(huì)“是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？”1、（老師讀課文“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。按起琴鍵來?！保┳x后描述，把學(xué)生帶入課文描寫的情景

22、：“課文中有一幅插圖，這個(gè)情景多美啊。蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。2、交流：為了描寫這個(gè)環(huán)境，課文中用了什么詞？“（清幽）”這個(gè)“清”是“亮、清朗”的意思；“幽”給人寧靜的美感。前面也講到貝多芬在“幽靜”的小路上散步?！扒逵?、幽靜”，都有幽雅、美和靜的含義。但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也給人寧靜的感覺。”二、再讀想象，體會(huì)聯(lián)想1“現(xiàn)在就請(qǐng)你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請(qǐng)你們講這幅圖。”（學(xué)生各自準(zhǔn)備，同座兩人對(duì)話。）教學(xué)預(yù)設(shè)：（描述插圖）一陣風(fēng)拂過，把蠟燭吹滅了。皎潔的

23、月光透過窗戶，照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了銀紗，啊，這是一個(gè)多么美好的月夜呀，身邊的窮兄妹是這樣的窮苦，他們同樣需要音樂，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂，給盲姑娘帶來光明，貝多芬望了望窮兄妹倆，借著月光彈起琴來。2 課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的?，F(xiàn)在我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？3學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。4學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。（1）讀書想象第一幅畫面：體會(huì)月光照耀下海波粼粼的畫面。（2）體會(huì)第二幅畫面：月亮越升越高

24、一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來的情境。（3）隨著音樂體會(huì)第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。四、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用師：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。”引導(dǎo)對(duì)比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（學(xué)生回答）師：聯(lián)想，是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。聯(lián)想是由事物引發(fā)的，是作者思考活動(dòng)的結(jié)果。本文作者在描寫月光曲的美妙時(shí)，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來：天高云淡、月朗星稀、微波粼粼的海面上“灑滿了銀光”，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)”作者借助聯(lián)想把樂

25、曲的美用文字表達(dá)了出來，將音樂的舒緩、明快、悠揚(yáng)、起伏描寫得生動(dòng)傳神。在習(xí)作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，會(huì)使文章的內(nèi)容更具體，表達(dá)更充分。其實(shí)，在我們的課文中，不僅僅是月光曲運(yùn)用了實(shí)寫和聯(lián)想相結(jié)合的寫作手法，在蒙娜麗莎之約中作者在欣賞這幅名畫時(shí)也運(yùn)用同樣的手法，將這幅畫寫寫的栩栩如生，讓我們身臨其境。5.PPT展示蒙娜麗莎畫像，學(xué)生自主學(xué)習(xí)蒙娜麗莎之約5-7自然段對(duì)于畫像的具體描寫，分別畫出實(shí)寫和聯(lián)想的部分，進(jìn)一步體會(huì)聯(lián)想的作用。五、師：貝多芬無償?shù)貫樾置脗z（板書兄妹倆）彈了一曲又一曲。第二次彈奏的曲子就是月光曲。是什么力量讓貝多芬那么辛苦的為兄妹倆演奏？學(xué)生回答。（答案預(yù)設(shè)：貝多芬高尚的個(gè)人魅力）教

26、師總結(jié)：這么著名的一位音樂家可以為窮苦的兄妹彈琴，正是因?yàn)樗麑?duì)于貧苦人民的深厚感情，才有那么流傳永世的偉大作曲。貝多芬曾經(jīng)說過：“我的音樂，只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！弊屛覀冇涀ゴ蟮囊魳芳邑惗喾?，感謝他用音樂這種藝術(shù)帶給我們美的享受！讓我們?cè)谠鹿馇拿烂钚芍性僖淮务雎犡惗喾业膫ゴ箪`魂吧。我的舞臺(tái)和閱讀主題叢書梅蘭芳練蹺功教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。2. 結(jié)合梅蘭芳練蹺功體會(huì)戲劇大師們學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.學(xué)習(xí)通過分事例寫作表現(xiàn)文章主題的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：用比較快的速度讀

27、懂課文，說一說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，結(jié)合梅蘭芳練蹺功體會(huì)戲劇大師們學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)難點(diǎn)：3.學(xué)習(xí)通過分事例寫作表現(xiàn)文章主題的寫作手法。教學(xué)過程：一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題1、導(dǎo)入：課件播放播放評(píng)劇選段花為媒（PPT播放），導(dǎo)入課題。2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段花為媒。3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文我的舞臺(tái)的作者吳霜。 4、板書課題、釋題。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、齊讀課題，師

28、問：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？學(xué)生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺(tái)。2、根據(jù)學(xué)生回答板書：娘胎床上側(cè)臺(tái)院子客廳3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”三、小組學(xué)習(xí)，合作探究1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。出示問題：（PPT出示）a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。

29、四、匯報(bào)交流，把握重點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。（一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì)幽默風(fēng)趣的語言）（二）床上驚魂。1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿。）3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。）（三) 側(cè)臺(tái)學(xué)戲。1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。（板書：熱愛）2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲

30、。（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓）。這就叫做“興味盎然”。說說這個(gè)詞語的意思。進(jìn)行說話練習(xí)。（四）院子學(xué)藝。這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴(yán)格訓(xùn)練）：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書：勇氣與毅力2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？總結(jié)：學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。（五）客廳認(rèn)真演戲。1、抗議大師竊竊私語。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來的卻是兩位大

31、師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什么？2、“我”是怎么做的？怎么說的？生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”五、拓展延伸，感悟中心 剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛，以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。其實(shí)不僅僅是作者，每一個(gè)藝術(shù)大師們都是經(jīng)過非同尋常的努力才達(dá)到他們藝術(shù)的巔峰?？焖匍喿x主題閱讀叢書梅蘭芳練蹺功，說說戲劇先生梅蘭芳在他藝術(shù)的道路上又做了那些努力呢？6、 總結(jié)寫法 我的舞臺(tái)和梅蘭芳練蹺功

32、都是通過分事例描寫來表現(xiàn)文章中心的，通過不同的事例，使文章會(huì)更加豐滿，更加生動(dòng)有趣。在以后的寫作中，希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)這樣的寫作手法，讓你們的文章更生動(dòng)、具體、形象。七、總結(jié)全文 人生就是一個(gè)大舞臺(tái)。老師在這送給大家一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，像戲劇大師梅蘭芳先生那樣，憑著滿腔熱愛的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧！口語交際和習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地聯(lián)想和想象。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、讀內(nèi)容,明要求1自己讀口語交際的內(nèi)容。2說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品，講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望 張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,