人民教育出版物理八上33《探究凸透鏡成像的規(guī)律》學(xué)案

1、凸透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)方案一、學(xué)習(xí)目標：1.、知識與技能目標：理解凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用舉例；用運用凸透鏡成像的規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象。2、過程與方法目標：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力；通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理；培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐。教學(xué)重點：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案教學(xué)準備：多媒體、教師和學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴二、課題引入利用照相機、投影儀和放大鏡

2、的成像特點引出課題三、探究過程1、          提出問題（1）、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合照相機、投影儀和放大鏡成像的特點思考影響凸透鏡成像的因素。（2）、 提出本節(jié)課的問題：凸透鏡所成像的倒正、大小、虛實跟物距有什么關(guān)系。2、科學(xué)猜想引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題作科學(xué)的猜想：物距大，像可能是怎樣的？物距小，像可能是怎樣的？想的性質(zhì)可能與物距有關(guān)。2、          設(shè)計實驗（1）. 引導(dǎo)學(xué)生確定物距的參照距離f，討論U和f可能存在的關(guān)

3、系，使探究的方向更明確2）.引導(dǎo)學(xué)生選擇實驗器材及討論器材的擺放，分析各個器材的作用。（3）.利用實驗表格引導(dǎo)各小組先確定好本組實驗時物體應(yīng)擺放的位置（即物距）（4）.引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確實驗觀察和記錄的項目。4、進行試驗（）、巡回指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，強調(diào)各小組要分工合作。（）、在學(xué)生觀察不到虛像的情況下指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。5、實驗結(jié)論1.當(dāng)u>2f時，2f>v>f，成倒立、縮小的實像。2、當(dāng)u=2f時，v=2f，成倒立、等大的實像。3、.當(dāng)2f>u>f時，v>2f，成倒立、放大的實像。4、當(dāng)u=f時，不成像5、當(dāng)u<f時，成正立、放大的虛像。四、教師點

4、撥1、凸透鏡主光軸上有兩個重要的點焦點F和二倍焦距處2F，F(xiàn)點是實像和虛像的分界點，2F是實像的放大和縮小的分界點、。2、實像的大小與物距有關(guān)，具體怎樣的關(guān)系？ 3、實像都是倒立的，虛像都是正立的。五 、小組討論關(guān)于凸透鏡成像，你還能發(fā)現(xiàn)那些結(jié)論？六、當(dāng)堂達標1、小明利用圖2所示的實驗器材探究“凸透鏡成像規(guī)律”。（1）如果在實驗中將蠟燭和透鏡的位置固定后，無論怎么移動光屏都得不到像，其原因可是                 

5、               。2）如果在實驗中發(fā)現(xiàn)光屏上的像如圖乙所示，在不移動光屏和透鏡的情況下，應(yīng)將蠟燭向     移動，可使像成在光屏中央。2、小杰同學(xué)做凸透鏡成像的實驗記錄如下表。由此可推知：此次實驗使用的凸透鏡的焦距范圍是       次序蠟燭到凸透鏡的距像的性質(zhì)118cm倒立縮小的實像212 cm倒立放大的實像37 cm正立放大的虛像3、某同學(xué)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，已在光屏上找到一個清晰的像，如果用黑紙把