初中物理力PPT

1、關(guān)于初中物理力PPT現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共26頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共26頁(yè)思考題1 1、不接觸的物體可以有力的作用嗎？能的話舉個(gè)例、不接觸的物體可以有力的作用嗎？能的話舉個(gè)例子子2 2、只有一個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用呢？能的話舉、只有一個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用呢？能的話舉個(gè)實(shí)例個(gè)實(shí)例現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共26頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共26頁(yè)如何判斷物體有沒(méi)有受力呢？竿子發(fā)生了形變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生沙發(fā)發(fā)生了形變了形變竹子發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力可以使物力可以使物體發(fā)生形變體發(fā)生形變現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共26頁(yè)(a)投球手把靜投球手把靜止的棒球投擲止的棒球投擲出去出去；（b)棒球被接棒球被接球

2、手接?。磺蚴纸幼。唬╟)接球手將接球手將棒球擊出。棒球擊出。棒球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)棒球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變生了改變靜止靜止運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)靜止靜止現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共26頁(yè)1、對(duì)物體施加力時(shí)，會(huì)使物體發(fā)生形變；、對(duì)物體施加力時(shí)，會(huì)使物體發(fā)生形變；2、對(duì)物體施加力時(shí)，會(huì)使物體的、對(duì)物體施加力時(shí)，會(huì)使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)發(fā)生改變。生改變。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共26頁(yè)運(yùn)動(dòng)狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變態(tài)改變 (a) 速度大小發(fā)生改變；速度大小發(fā)生改變； (b)運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變；運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變；形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很形變包括形狀和體積的改變

3、，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。明顯的，也可以是非常微小的。(c)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同 時(shí)發(fā)生改變。時(shí)發(fā)生改變?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共26頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共26頁(yè)判斷正誤只要發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者形狀的改變，這個(gè)物體一定受到力的作用。一個(gè)物體若受到了力（合力不為0）的作用，則物體要么改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要么改變了形狀，要么兩者都發(fā)生了改變?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共26頁(yè)力的作用效果受哪些因素的影響呢？力的大小力的方向力的作用點(diǎn)習(xí)慣上把力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為力的三要素踢足球時(shí)，用力越大，球就飛的越遠(yuǎn)踢足球時(shí)，用力越大，球就飛的越遠(yuǎn)踢足球時(shí)，球總是沿著所受的力的方向飛去

4、踢足球時(shí)，球總是沿著所受的力的方向飛去用同樣大小的力推門時(shí)，每次手的位置離門軸用同樣大小的力推門時(shí)，每次手的位置離門軸遠(yuǎn)近不同，力的效果也不同。遠(yuǎn)近不同，力的效果也不同?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共26頁(yè)力的示意圖：用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來(lái)用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來(lái)線段的長(zhǎng)短線段的長(zhǎng)短 表示表示力的大小力的大??；箭頭箭頭 表示表示力的方向力的方向，線段的起點(diǎn)線段的起點(diǎn) 表示表示力的作用點(diǎn)。力的作用點(diǎn)。例：用例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)箱子前進(jìn)的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)箱子前進(jìn)F=50N現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁(yè)，共26頁(yè)力的圖示：用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出

5、來(lái)用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來(lái)帶有刻度的線段帶有刻度的線段 表示表示力的大小力的大??；箭頭箭頭 表示表示力的方向力的方向，線段的起點(diǎn)線段的起點(diǎn) 表示表示力的作用點(diǎn)。力的作用點(diǎn)。例：用例：用12N的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)箱子前進(jìn)的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)箱子前進(jìn)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁(yè)，共26頁(yè)用用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖將的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來(lái)這個(gè)力表示出來(lái)找到作用點(diǎn)找到作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段沿力的方向畫一條線段在線段末尾打上箭頭在線段末尾打上箭頭標(biāo)上力的大小標(biāo)上力的大小F=80N請(qǐng)回答現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁(yè)，共26頁(yè)1、手豎直向上托一本書F=5

6、0NF=5N 2、與水平方向成30角斜向上拉木箱F=10N F=10N300F=20N3、重物受豎直向下F=20N的力現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁(yè)，共26頁(yè)1、下圖中，可以說(shuō)明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是、下圖中，可以說(shuō)明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 ， 說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變的是說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變的是 . (A)(B)(C)(D)(E)B C EA D 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁(yè)，共26頁(yè)2、如圖示，足球運(yùn)動(dòng)員、如圖示，足球運(yùn)動(dòng)員A開(kāi)任意開(kāi)任意球，把球踢到球門前方，隊(duì)友球，把球踢到球門前方，隊(duì)友B用頭將球頂向球門，守門員用頭將球頂向球門，守門員C魚躍接接住。由圖可見(jiàn)，運(yùn)魚躍接接住。由圖可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)員A的腳對(duì)

7、球的作用力使球由的腳對(duì)球的作用力使球由 到運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)員到運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)員B的頭對(duì)球的的頭對(duì)球的作用力使球的運(yùn)動(dòng)作用力使球的運(yùn)動(dòng) 發(fā)生發(fā)生改變；守門員改變；守門員C的手對(duì)球的作的手對(duì)球的作用力又使球由用力又使球由 到靜止。上到靜止。上述事例說(shuō)明，力的作用效果可述事例說(shuō)明，力的作用效果可以使物體的以使物體的 發(fā)生變發(fā)生變化?；?。靜止靜止方向方向運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁(yè)，共26頁(yè)3、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4F2，那么（1）能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖_和圖_；（2）能

8、說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖_和圖_；（3）能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖_和圖_；現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁(yè)，共26頁(yè)5、地面受重物豎直向下F=20N的壓力F=20N現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁(yè)，共26頁(yè)在物理學(xué)中，力的單位是在物理學(xué)中，力的單位是牛頓牛頓， 簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào) N N表示。表示?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁(yè)，共26頁(yè) 牛頓 牛頓是英國(guó)著名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他在力學(xué)、牛頓是英國(guó)著名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域有許多杰出貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了光學(xué)、天文學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域有許多杰出貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和光的色散，總結(jié)出了運(yùn)動(dòng)三定律，奠萬(wàn)有引力定律和光的色散，總

9、結(jié)出了運(yùn)動(dòng)三定律，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)。定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)。 牛頓出身貧寒，牛頓出身貧寒，1414歲時(shí)曾因經(jīng)濟(jì)困難歲時(shí)曾因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛(ài)學(xué)而輟學(xué)在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛(ài)學(xué)習(xí)，酷愛(ài)讀書和動(dòng)手制作。上小學(xué)時(shí)他就做了習(xí)，酷愛(ài)讀書和動(dòng)手制作。上小學(xué)時(shí)他就做了不少的風(fēng)車、風(fēng)箏、日晷、漏壺等實(shí)用器械，不少的風(fēng)車、風(fēng)箏、日晷、漏壺等實(shí)用器械，受到同學(xué)和鄰居的贊賞。受到同學(xué)和鄰居的贊賞。16611661年，牛頓考入劍年，牛頓考入劍橋大學(xué)做工讀生，其大部分時(shí)間也花在實(shí)驗(yàn)方橋大學(xué)做工讀生，其大部分時(shí)間也花在實(shí)驗(yàn)方面。面?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁(yè)，共26頁(yè)托起兩個(gè)雞蛋用托起

10、兩個(gè)雞蛋用的力約為的力約為1N1N拿起物理課本用的力約為拿起物理課本用的力約為 3 3N N拿起我們平時(shí)喝的拿起我們平時(shí)喝的600ml瓶裝礦泉水瓶裝礦泉水用的力約為用的力約為 6N6N扛扛5050kgkg化肥用的力約化肥用的力約500N500N現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁(yè)，共26頁(yè)力的作用是相互的滑冰時(shí)，甲對(duì)乙有推力的滑冰時(shí)，甲對(duì)乙有推力的作用，甲是施力物體，乙作用，甲是施力物體，乙是受力物體；同時(shí)，乙對(duì)是受力物體；同時(shí)，乙對(duì)甲也有推力的作用，這時(shí)，甲也有推力的作用，這時(shí)，乙是施力物體，甲是受力乙是施力物體，甲是受力物體，物體，由此可見(jiàn)，施力物體同時(shí)由此可見(jiàn)，施力物體同時(shí)也是受力物體，力的作用也是受力物體，力的作用是相互的。是相互的。 甲甲 乙乙現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁(yè)，共26頁(yè)作用力與反作用力等大：大小相等反向共線：方向相反，且在同一條直線上異物：作用在兩個(gè)不同的物體上同時(shí)：同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)增大，同時(shí)減小同性：同種性質(zhì)的力現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁(yè)，共26頁(yè)練習(xí)：質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在