人教版高一英語(yǔ)必修一unit4TheEarthquakewa

1、人教版高一英語(yǔ)必修一unit 4 The Earthquake warming up、 pre-reading部分姓名龐紫翠單位平利中學(xué)課型閱讀課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí)是否采用多媒體是一、教材分析 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高一英語(yǔ)必修一unit 4 The Earthquake warming up、 pre-reading部分。本單元以地震為主題，這個(gè)主題對(duì)于這些剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生并不陌生，剛剛過(guò)去的汶川地震，這些學(xué)生都經(jīng)歷了。本單元在對(duì)地震進(jìn)行更詳細(xì)的介紹講解，可以更多的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 ，同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)生更多的了解地震所帶來(lái)的破壞，知道在地震來(lái)臨時(shí)如何進(jìn)行自救。二、學(xué)

2、情分析 本班學(xué)生是高中一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，入學(xué)時(shí)英語(yǔ)及格的學(xué)生非常少，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力非常薄弱。但是部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情非常大，能夠活躍的發(fā)言積極的思考。對(duì)多媒體教學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)。三、教學(xué)資源與策略教學(xué)資源：多媒體 英語(yǔ)課件教學(xué)策略：（1）運(yùn)用生活中與教學(xué)相關(guān)的情景，借助多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。 （2）分組討論，提問(wèn)回答四、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：(1).Ss will be able to master the following useful new words and expressions.well,smelly,pond,burs

3、t,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,useless,steel,shock,rescue,quake,electricity,army,shelter,fresh, organize, bury, at an end, dig out, coal mine, in ruins(2). Ss will be able to know the basic knowledge about Earthquake2. 過(guò)程與方法：(1). Explanation to get the students to have a clear idea. (2). Discus

4、sion to get the students to understand the text easier.3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:(1)Ss will be able to know damages earthquake bring about and the ways to reduce losses of an earthquake.(2)Ss will be able to know how to protect oneself and help others in earthquakes(3)Ss will be able to be aware of terrible disa

5、sters, meanwhile get them to face it, treat it in a proper way, and never get discouraged.五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：(1). Master the usages of the useful words and expressions above. (2). Improve the Ssspeaking ability and reading ability.2. 教學(xué)難點(diǎn)：(1). The usages of some words and expressions. (2). How to train

6、the students reading ability in learning the text.六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)入對(duì)本單元單詞表中部分單詞短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)安排學(xué)生理解詞義，進(jìn)行齊讀通過(guò)多媒體展示一些自然災(zāi)難的圖片并提出問(wèn)題繼續(xù)展示汶川地震的資料圖片分組討論對(duì)地震相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回答老師提問(wèn)并進(jìn)行齊讀回答相關(guān)圖片所涉及的災(zāi)難名稱讓學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述他們當(dāng)時(shí)所經(jīng)歷的情況鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出剛才討論的結(jié)果學(xué)生基礎(chǔ)差對(duì)表達(dá)本單元主題時(shí)所需的詞匯進(jìn)行了解清楚閱讀中障礙提高閱讀速度，提高學(xué)生閱讀興趣，降低閱讀和聽(tīng)說(shuō)難度，幫學(xué)生在英語(yǔ)上樹(shù)立信心。 對(duì)自然災(zāi)難有個(gè)初步的了

7、解用學(xué)生剛剛經(jīng)歷的汶川地震，可以激發(fā)學(xué)生興趣，更多更準(zhǔn)的描述與地震相關(guān)的知識(shí)。給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)信息的梳理Pre-reading：first reading提出問(wèn)題Scanning掌握文章大意，訓(xùn)練學(xué)生快速撲捉信息的能力Second readingDetail reading通過(guò)多媒體給出練習(xí)（找段落大意）布置練習(xí)page27ex1 ex2Skimming做練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中找關(guān)鍵句子的能力把握文章事實(shí)細(xì)節(jié)的能力和通過(guò)上下文對(duì)文章少部分單詞進(jìn)行猜詞義和推斷判斷能力SummaryHomework 總結(jié)文章大意及相關(guān)地震的知識(shí)布置練習(xí)：復(fù)習(xí)新單詞 預(yù)習(xí)下一節(jié)課更系統(tǒng)的了解文章大意，和與地震相關(guān)

8、的知識(shí)記單詞預(yù)習(xí)掌握文章大意鞏固知識(shí)點(diǎn)七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、warming up 中學(xué)生的積極性很高，都積極討論踴躍發(fā)言，說(shuō)明真實(shí)的情景討論貼近學(xué)生生活，氣氛非常活躍，學(xué)生能夠積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論的比較全面。 2、針對(duì)課文所提出的問(wèn)題，大部分學(xué)生回答的都還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)切實(shí)的理解了課文內(nèi)容。 3、部分學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的單詞短語(yǔ)在口語(yǔ)討論中靈活運(yùn)用，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)很積極認(rèn)真。八、教學(xué)反思 本課時(shí)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生能夠積極的參與到小組討論中，能靈活的運(yùn)用所給短語(yǔ)到討論中。閱讀訓(xùn)練中部分學(xué)生能夠在限定的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，仍然有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差沒(méi)能及時(shí)完成練習(xí)。在今后的訓(xùn)

9、練中對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，降低他們練習(xí)的難度。九、板書設(shè)計(jì)Useful expression：1.well,smelly,pond,burst,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,useless,steel,shock,rescue,quake,electricity,army,shelter,fresh, organize, bury, at an end, dig out, coal mine, in ruins2. It was terrible when . I remember . It seemed as if . I felt.

10、 Luckily.No words are strong enough to express our.專家點(diǎn)評(píng)（交大附中 陳江麗）1.教材分析中只是談了教學(xué)材料的內(nèi)容，沒(méi)有具體分析教學(xué)材料的在本單元的位置和作用。2.本節(jié)課的定位不科學(xué)。本節(jié)課是warming up、pre-reading，故不應(yīng)該是閱讀課，而應(yīng)該是會(huì)話課。3.在知識(shí)與能力的教學(xué)目標(biāo)中教師設(shè)定了學(xué)生必須掌握的詞匯和短語(yǔ)，well、smelly、pond、burst、canal、steam、dirt、injure、brick、dam、useless、steel、shock、rescue、quake、electricity、army、shelter、fresh、organize、bury、at an end、dig out、coal mine、in ruins，非常多。但是作為該單元的第一節(jié)課，學(xué)生不可能掌握這么多詞匯和短語(yǔ)，而且本節(jié)課是