讓疾病走開-的說課ppt課件

1、 楊芳靜楊芳靜當陽市河溶鎮(zhèn)中心小學當陽市河溶鎮(zhèn)中心小學讓讓 疾疾 病病 走走 開開析教材析教材 本單元的主題為本單元的主題為“我和春天在一同。我和春天在一同。一課共設計了一課共設計了“生病真難受和生病真難受和“防病有防病有幾招兩個主題活動。其目的是經(jīng)過學習，讓學幾招兩個主題活動。其目的是經(jīng)過學習，讓學生知道春季是疾病多發(fā)的季節(jié)，從而提高自我防生知道春季是疾病多發(fā)的季節(jié)，從而提高自我防護認識。護認識。知學情知學情 對于一年級學生來說，他們是春季流行病的對于一年級學生來說，他們是春季流行病的高發(fā)群體。在他們當中，很多孩子患過感冒、發(fā)高發(fā)群體。在他們當中，很多孩子患過感冒、發(fā)燒、咳嗽、拉肚子等常見疾

2、病，學生對生病并不燒、咳嗽、拉肚子等常見疾病，學生對生病并不陌生，有本人的切身體驗。但學生對衛(wèi)生保健知陌生，有本人的切身體驗。但學生對衛(wèi)生保健知識、如何防病卻知道得不多。識、如何防病卻知道得不多。明目的明目的 1情感與態(tài)度：體驗到生病的苦楚，樹立情感與態(tài)度：體驗到生病的苦楚，樹立對待疾病的正確態(tài)度。對待疾病的正確態(tài)度。 2行為與習慣：講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生行為與習慣：講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣?；盍晳T。 3知識與技藝：知道春季是疾病多發(fā)的季知識與技藝：知道春季是疾病多發(fā)的季節(jié)，提高自我防護認識。節(jié)，提高自我防護認識。 4過程與方法：感受生病的苦楚歷程，學過程與方法：感受生病的苦楚歷程，學會自

3、我防護。會自我防護。 教學重點是感受生病帶來的苦楚及防病措施。教學重點是感受生病帶來的苦楚及防病措施。 教學難點是培育學生為本人身體安康擔任的教學難點是培育學生為本人身體安康擔任的認識，掌握一些照顧本人的方法。認識，掌握一些照顧本人的方法。 定教學過程定教學過程1創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。 定教學過程定教學過程1創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。 2聯(lián)絡生活體驗，了解疾病，感受病痛。聯(lián)絡生活體驗，了解疾病，感受病痛。 定教學過程定教學過程1創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。 2聯(lián)絡生活

4、體驗，了解疾病，感受病痛。聯(lián)絡生活體驗，了解疾病，感受病痛。3借助媒體再現(xiàn)，尋覓病因，學會預防。借助媒體再現(xiàn)，尋覓病因，學會預防。 他為什么肚他為什么肚子痛？子痛？1234 他吃馬路邊有灰塵的燒烤，又沒洗手 ，吃沒洗過的水果，所以他的肚子就疼了。定教學過程定教學過程1創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。創(chuàng)設情境體驗，歌舞導入，引出話題。 2聯(lián)絡生活體驗，了解疾病，感受病痛。聯(lián)絡生活體驗，了解疾病，感受病痛。3借助媒體再現(xiàn)，尋覓病因，學會預防。借助媒體再現(xiàn)，尋覓病因，學會預防。4結合實際體驗，留意保健，養(yǎng)成習慣。結合實際體驗，留意保健，養(yǎng)成習慣。 辨一辨：辨一辨： 這幾個小朋友的做法對嗎？這幾個小

5、朋友的做法對嗎？為什么？為什么？春季疾病真不少，水痘、流腮和感冒。春季疾病真不少，水痘、流腮和感冒。 做到做到“四勤講衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)疾病早治療。四勤講衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)疾病早治療。 科學飲食種疫苗，積極鍛煉身體好?？茖W飲食種疫苗，積極鍛煉身體好。 預防疾病有妙招，牢記心頭別忘了。預防疾病有妙招，牢記心頭別忘了。 教后反思教后反思經(jīng)過教學，我有這樣幾點感悟： 1、兒童的知識是經(jīng)過其在生活及活動中的直接體驗、思索、積累而逐漸建構起來的。只需來自于孩子們實踐生活的教育活動，才干觸動孩子們的心靈，調(diào)動他們的感官，充分參與到活動中去，課堂教學才會獲得效果。我在教學第二環(huán)節(jié)時緊緊圍繞學生已有的生活閱歷展開，用說話設問的方式引導學生回想生活中的感受，把生活引入課堂，讓學生在活動中學習，在學習中活動。 2、一節(jié)課勝利與否，教師課前的預備相當重要。一課，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容很少，在“防病有幾招這一版塊只需三幅