一年級上語文教學設計兩個謎語_滬教版

1、.兩個謎語教學目的：1、能在語言環(huán)境中認讀本課“課、紅、圓、這、也、西、都 7個生字。積累詞語9個。2、能正確朗讀課文，做到不加字不漏字。在朗讀過程中體會到猜謎語的樂趣。3、能和小伙伴一起做猜謎的游戲，從中培養(yǎng)學生擅長觀察，勤于考慮的習慣。4、學習筆畫“橫撇彎鉤，在老師指導下認真描摹“紅、也、西、都。4個字。教學重點：能借助拼音朗讀課文，根本做到不加字、不漏字。教學難點：激發(fā)猜謎興趣，培養(yǎng)擅長觀察，勤于考慮的習慣。教學準備：師：準備謎語，生字、詞語卡片，媒體。教學過程：一、激發(fā)興趣，提醒課題。1、出示：mí y指名拼讀。mí第二聲，y整體認讀音節(jié)不用拼。齊拼。2、板書：謎語

2、1小朋友，請你看一看，這兩個字有什么一樣的地方？都是言字旁2還有什么一樣的地方？這兩個字都是左右構造的，一般來說，左右構造的字我們在寫時是從左寫到右，而且，多數(shù)左右構造的字是左窄又寬的。3、師：今天我們要學習的一篇課文講的就是兩個小朋友在猜謎語。1他們猜了幾個謎語？出示：兩個謎語兩個2這就是今天我們要學習的內容。來，跟老師一起讀課題。補全課題：31 兩個謎語3齊讀課題。因為拼音已經(jīng)學完了，而且，本單元又是“看拼音讀課文識字階段，所以，從復習穩(wěn)固拼音入手。先拼讀“mí y兩個音節(jié)，再出示“謎語二字。雖然這兩個字不是生字，但由于課文內容本身就與這兩個字親密相關，因此，在這里隨機浸透“合體

3、字及“左右構造這兩個知識點，通過老師的說明，有助于學生看清漢字的組合規(guī)律，為以后的寫字打下根底。激發(fā)學生興趣。語文教學中，有了“興趣，就能讓學生更好地進展學習?！爸i語的本身就非常吸引學生的注意，在本課一開場，老師的引語激起學生學習的興趣，使他們迫不及待地想學習課文。二、初讀課文，整體感知。1、從27課開場，課文中每個字的上面都有拼音，我們就要按照“看拼音讀課文識字這一要求來學習課文。跟老師讀小朋友要借助拼音來識字，遇到不認識的字請你拼拼音節(jié)，讀準字音，讀通句子。下面，就請你按照這個要求自己先來讀讀課文吧！2、浸透“節(jié)的含義1小朋友們讀得真認真！剛剛你們在讀課文時，有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們要學習的課文

4、和以前學的還有什么不同?你們可以翻開書看看。出示全篇課文以前學的是兒歌，如今開場，我們學習的就是課文了，課文中由許多小節(jié)組成，出示：小節(jié)jié,拼讀每一小節(jié)的開頭都會縮進去兩個字的間隔 ，媒體出示：兩個方框這就是一小節(jié)，你們數(shù)數(shù)看，這篇課文一共有幾小節(jié)？生答：4小節(jié)2我們在每一節(jié)的開頭標上小節(jié)號，便于我們讀懂課文，請你們拿出筆，學著老師的樣子，也來給這篇課文標一標小節(jié)號。 第31課是學生第一次遇到“小節(jié)，老師要用既標準又簡單、還能使學生容易聽明白的語言加以講解、說明“小節(jié)的含義以及作用。正因為“小節(jié)是學生第一次遇到，以后還會繼續(xù)學習，所以只要求學生聽老師講“小節(jié)是怎么回事，并學著老師

5、的樣子標標小節(jié)號，不用學生做過多的理解和問答式的反響。3、這回，老師請你們認真讀讀這四小節(jié)，可別忘了要讀準字音，讀通句子。讀完后想想是“誰在猜謎語？ kè ci1交流出示第一節(jié)是呀！下課了，我和歡歡一起猜謎語。2拼讀音節(jié)：kè 這個音節(jié)請你借助拼音來拼一拼，指名拼讀、男女聲拼、齊拼。3“猜：ci平舌音。還有一個字很難讀，請你借助拼音讀正確！指名、齊拼。4真棒！你們做到了借助拼音來讀準字音。5這句句子有點長，聽老師是怎么讀的。再請你學著老師的樣子也來讀一讀。學生模擬讀、指名讀、引讀什么時候我和歡歡一起猜謎語？下課了，誰和誰一起猜謎語？下課了，我和歡歡一起干什么？、齊讀。下課了

6、，我和歡歡/一起/猜謎語。在“看拼音讀課文識字階段，課文的學習是學生識字的一個載體，學生已經(jīng)學會了拼音，就能借助拼音來正音、識字。學生學會了音節(jié)的拼讀，就能利用這一工具去識字?！罢n是生字，音節(jié)拼讀不難，學生很容易就掌握了。 “猜雖然不是生字，但是“平舌音一直是上海學生較無視的讀音，所以，在這里就要求學生借助拼音來到達正音的目的。在現(xiàn)階段的課文教學中，老師要利用現(xiàn)有的課文資源有意識地幫助學生積累標準的句式。因此，老師的引讀，就是為了讓學生知道句子的最根本的組成形式：什么時候，誰在干什么？從而為學生以后的說話、寫話打下扎實的根底。4、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？平時你們是怎么猜謎語的？1生答。2平時

7、我們在猜時，總是一個人說謎面，一個人猜謎底。出示：說謎面 猜謎底5、課文中開場時是誰說謎面讓誰猜？后來是誰說謎面讓誰猜呢？請同桌小朋友來認真讀課文，讀完后再討論一下。要求：你的同桌小朋友在讀課文時，你還得仔細聽一聽她有沒有做到讀準每個字的字音，讀通句子?？匆豢此袥]有正確指讀。假如她都做到了，請你翹起大拇指表揚她。6、交流出示媒體其他小朋友聽一聽，他說得和你一樣嗎？7、課文的第二節(jié)講了歡歡給我猜謎語，第三小節(jié)講了我給歡歡猜謎語。媒體分別出示小節(jié)1老師要請你們在學習小組組長的帶著下一起認真讀讀二、三小節(jié)，要求：把她們說的謎語讀清楚，還要做到不加字、不漏字。2誰是歡歡，愿意來給大家猜謎語。她在讀時

8、，其他小朋友也要認真聽，聽聽她有沒有讀準字音，不加字、不漏字。a、正音：紅hóng圓整體認讀音節(jié)yuán這翹舌音zhè請你做小老師，帶大家拼讀。b、再請一個小朋友讀。你不但讀準了字音，讀通了句子，還能把問的語氣讀出來。誰來學一學？齊讀。3誰愿意當“我，也來給大家猜謎語。4交流讀第三節(jié)，生字正音：也整體認讀音節(jié)y西x都du。5不錯！你真像是在給歡歡猜謎語。8、創(chuàng)設情境，說話練習。1接下去，就請同桌兩個小朋友來演一演歡歡和“我，一個人讀歡歡的話，一個人讀“我的話，把他們給別人猜謎語的樣子讀好。2交流。3男女生配合互相猜謎語。在教學本課時，我充分利用教材提供的語言環(huán)境，

9、以多種形式的讀為主展開閱讀教學，有意識地培養(yǎng)學生字字過目讀課文的學習習慣，以及良好的傾聽才能、觀察才能、口頭表達才能等。引導學生在反復讀文的過程中理解內容，與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學目的在課文語境中正確讀出生字。在讀文的訓練中，力求表達層次性：1、在初讀課文時要求學生指讀課文，字字過目，并按照“看拼音讀課文識字這一要求，遇到不認識的字拼拼音節(jié)，讀準字音，讀通句子。這樣，既借助拼音來識字了，又能對全課有個大致的理解。2、第二次讀課文，要求學生帶著問題去讀。有了先前第一遍讀的根底，根本掃除了生字的障礙，這一遍帶著問題去讀文，學生就比較快地到達讀文要求了。3、同桌分別讀文時，要求一個小朋友在讀

10、課文時，另一個還得仔細聽一聽她有沒有做到讀準每個字的字音，讀通句子?？匆豢此袥]有正確指讀。假如她都做到了，請你翹起大拇指表揚她。這樣，每一個小朋友既做小老師檢查了同學是否讀準了字音，讀通了課文，又使自己的傾聽才能、觀察才能進一步進步。4、這一次在學習小組組長的帶著下一起認真讀文的要求進步了，不僅要讀準字音，讀通句子，還要做到不加字、不漏字。同時，四人小組在合作讀好課文時，就是在培養(yǎng)學生初步合作的意識。老師要注意巡視，及時給予指導。5、同桌表演讀。這次的要求又進步了：“把文中小朋友給別人猜謎語的樣子讀好。能把“給別人猜謎語的樣子讀好，就是在做到了讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字的根底上，還要

11、同桌之間互相配合好，老師要及時予以肯定、表揚，以培養(yǎng)學生良好的合作意識。三、學習課文，理解字詞。1、你們猜出來了嗎？謎底是什么呢？太陽2、是呀！出示媒體早晨四五點鐘時，太陽就漸漸地從東方升起來了，天就亮了。黃昏太陽要休息了，就漸漸地從西面落下，天就黑了。所以是出示：白天出現(xiàn)，晚上不見。早晨跳出東海面，黃昏休息下西山。圓圓的紅紅的太陽掛在天空中，就照亮了大地，這就是出示：又紅又圓，照亮地面。夏天天氣很熱，所以我們要躲著它，大家都在樹蔭下乘涼；而冬天天氣很冷，我們就非常喜歡暖洋洋的太陽了。所以出示：夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。3、雖然兩個謎語的謎面不一樣，但是謎底都是太陽。難怪歡歡一聽，拍手叫

12、道出示第四小節(jié)學生接下去讀。1正音：有趣qù學習第四節(jié)你還沒有忘記ü見j、q、x要脫帽敬個禮。q后面跟著的是ü。誰再來拼？齊拼。2你們覺得有趣嗎？讀出快樂的語氣。3這句句子有點長，聽老師是怎么讀的？再請你學一學。兩個謎語的謎底/是一樣的。4學生仿讀。5、猜謎是件很有趣的事情，今天回去后，小朋友們也可以去找?guī)讉€謎語，明天的課間活動時，我們就可以來玩玩猜謎的游戲。對于低年級語文教學來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。對于課文內容的講解，老師不應該急于閱讀分析，而應力求合適一年級的學生的承受才能。因此，雖然太陽是學生熟知的事物，但對于太陽的特征，學生不一定能完好、全面地表述出來，所以，“如何猜出謎底是太陽這一環(huán)節(jié)就由老師邊講解邊帶學生揭曉。學生通過聽老師的講述，以及與老師的配合讀文，對如何又快又正確地根據(jù)謎面來猜出謎底有了初步的理解，從而進步了學生語文學習的興趣。四、復習穩(wěn)固，學習部首。1、老師這里就有一個字謎想請你們來猜一猜。小耳朵可要聽仔細了！1左邊是言字旁，右邊是個水果的“果。合起來是什么字？2對了，就是“課。你們真聰明！小朋友，你們也可以把認識的字和部首合起來編成一個字謎讓大家猜一猜。2、出示：課、都、紅你們看，這三個字有什么一樣的地方嗎