經(jīng)濟(jì)生活教案第三單元

1、第三單元 收入與分配本單元教學(xué)計(jì)劃課 時(shí)課 型教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 方 法備注第一課時(shí)新 課按勞分配為主體 多種分配方式并存講授、討論、探究課時(shí)練習(xí)第二課時(shí)新 課收入分配與社會公平講授、討論、探究課時(shí)練習(xí)第三課時(shí)復(fù)習(xí)課第七課 個人收入的分配歸納、總結(jié)、識記督查第四課時(shí)練習(xí)課第七課 個人收入的分配訓(xùn)練、提問、講解批改第五課時(shí)新 課國家財(cái)政講授、討論、探究課時(shí)練習(xí)第六課時(shí)新 課征稅和納稅講授、討論、探究課時(shí)練習(xí)第七課時(shí)復(fù)習(xí)課第八課 財(cái)政與稅收歸納、總結(jié)、識記督查第八課時(shí)練習(xí)課第八課 財(cái)政與稅收訓(xùn)練、提問、講解批改第九課時(shí)探究課提高效率 促進(jìn)公平自學(xué)、討論、探究搜集資料第十課時(shí)單元復(fù)習(xí)課第三單元 收

2、入與分配歸納、總結(jié)、識記督查引言 生產(chǎn)和分配構(gòu)成社會經(jīng)濟(jì)活動的兩個基本方面。與社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。那么，我國的分配制度為什么要以按勞分配為主體？健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度有什么意義？在收入分配中如何處理好效率與公平的關(guān)系？政府的財(cái)政收入和支出對于大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么積極作用？稅收對于保證政府的財(cái)政收入有什么重要意義？這些都是本單元所要探究的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們可以感受到以共同富裕為目標(biāo)的社會主義分配制度的優(yōu)越性，理解公民依法納稅的基本義務(wù)，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。第七課 個人收入的分配引言 如果我們把社會財(cái)富比作一塊

3、蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，切分蛋糕同樣值得重視。分配狀況如何，既取決于財(cái)富的增加，又取決于財(cái)富的分配方式。實(shí)行什么樣的分配制度與我們個人息息相關(guān)，直接影響到群眾的切身利益和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容 按勞分配為主體 多種分配方式并存 收入分配與社會公平教材分析本課分為兩框。第一框“按勞分配為主體 多種分配方式并存”，闡述了按勞分配的含義及其必然性，指出它是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費(fèi)品分配的基本原則；介紹了我國現(xiàn)階段按勞分配以外的其他個人收入分配方式。第二框“收入分配與社會公平”，主要講了三個問題：公平、效率及公平與效率的關(guān)系是什么；為什么要注重收入分配和社會公平；怎樣處理好效率與公

4、平的關(guān)系。教學(xué)課型及課時(shí)安排新課2課時(shí)；復(fù)習(xí)課1課時(shí)；練習(xí)課1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生識記“按勞分配的基本含義；按生產(chǎn)要素分配的基本含義；公平和效率的含義以及效率與公平的關(guān)系。” 理解“現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的客觀必然性；堅(jiān)持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義；為什么要實(shí)現(xiàn)社會公平；怎樣實(shí)現(xiàn)社會公平。”運(yùn)用“聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說明，理順我國的分配關(guān)系?！?能力目標(biāo)：通過“經(jīng)營公司”相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力；使學(xué)生能分析

5、不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會在不同條件下進(jìn)行選擇；結(jié)合我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過分析黨和政府解決就業(yè)問題的緊迫性和重要性，勞動者的擇業(yè)觀念對就業(yè)的影響以及維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑問題等問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識到：創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展；使學(xué)生深刻認(rèn)識：誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；增強(qiáng)學(xué)生依法設(shè)立公司、依法經(jīng)營等法律意識；引導(dǎo)學(xué)生從社會的需要和自身的能力方面樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)自身的維權(quán)意識和法律意識，做一個新時(shí)代的勞動者。教學(xué)重點(diǎn) 按勞分配為主體；多種分

6、配方式并存；關(guān)于公平問題。教學(xué)難點(diǎn) 社會公平的重要體現(xiàn)；處理好效率與公平的關(guān)系問題。教學(xué)方法教師的教法：1、對于按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的內(nèi)容、原因等知識直接采用講授法；2、討論法。即對于公平與效率的關(guān)系及如何處理二者之間的關(guān)系可采用討論來加深同學(xué)們的理解。學(xué)生的學(xué)法：1、自學(xué)閱讀。即對教材知識在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行課前自學(xué)閱讀；2、討論法。即對如何正確處理公平與效率的關(guān)系，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際展開討論。教學(xué)過程第一課時(shí)本課時(shí)的任務(wù)說明 完成按勞分配為主體 多種分配方式并存的教學(xué)本科時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活學(xué)校在假期組織35名學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，聯(lián)系某賓館做了一天清潔工作，負(fù)責(zé)打掃40間客房

7、衛(wèi)生。同學(xué)們分別負(fù)責(zé)打掃地面墻壁、床鋪疊被、擦洗門窗玻璃、清潔衛(wèi)生間等工作。一天的辛苦勞動結(jié)束了，該賓館的負(fù)責(zé)人對大家的勞動非常滿意，于是就付給同學(xué)們勞動報(bào)酬600元。那么，你認(rèn)為怎樣分配這600元是合理的？為什么？在我國的社會主義初級階段，在個人消費(fèi)品上實(shí)行的是怎樣的分配制度？其內(nèi)容和原因又分別是什么？要解決這些問題，我們來共同學(xué)習(xí)“個人收入的分配”這一知識。第七課 個人收入的分配 （板書）新課教學(xué)按勞分配為主體 多種分配方式并存 （課題板書）情境激疑：中華人民共和國公務(wù)員法于2006年1月1日施行。其中，第十二章第七十三條規(guī)定“公務(wù)員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現(xiàn)工作職責(zé)、工作能力、工作

8、實(shí)績、獎勵等因素，保持不同職務(wù)、級別之間的合理工資差距?！钡谄呤臈l規(guī)定“公務(wù)員工資包括基本工資、津貼、補(bǔ)貼和獎金”那么，你是怎樣看待這一規(guī)定的？請同學(xué)們閱讀課文P58-60中“按勞分配為主體”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。一、按勞分配為主體 （板書）探究活動一：某村的收入分配特點(diǎn)（注：利用課本P41中的虛框內(nèi)容。）講解方法： 學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題（即該村的收入分配有何特點(diǎn)？），解決“我國收入分配制度及其決定因素、按勞分配的基本內(nèi)容和要求、堅(jiān)持按勞分配的必然性、堅(jiān)持按勞分配的意義、按勞分配居主體地位”等知識點(diǎn)。對問題的分析： 該村堅(jiān)持

9、的是按勞分配原則；先富起來的地區(qū)帶動落后地區(qū)共同富裕是社會主義分配制度的內(nèi)在要求，也是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。1、我國收入分配制度及其決定因素我國收入分配制度：決定因素：2、按勞分配的基本內(nèi)容和要求3、堅(jiān)持按勞分配的必然性（即原因）4、堅(jiān)持按勞分配的意義5、按勞分配居主體地位情境激疑：中華人民共和國公務(wù)員法于2006年1月1日施行。其中，第十二章第七十三條規(guī)定“公務(wù)員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現(xiàn)工作職責(zé)、工作能力、工作實(shí)績、獎勵等因素，保持不同職務(wù)、級別之間的合理工資差距?！钡谄呤臈l規(guī)定“公務(wù)員工資包括基本工資、津貼、補(bǔ)貼和獎金”那么，你是怎樣看待這一規(guī)定的？請同學(xué)們閱讀課文P58-6

10、0中“按勞分配為主體”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。一、按勞分配為主體 （板書）探究活動一：某村的收入分配特點(diǎn)（注：利用課本P41中的虛框內(nèi)容。）講解方法： 學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題（即該村的收入分配有何特點(diǎn)？），解決“我國收入分配制度及其決定因素、按勞分配的基本內(nèi)容和要求、堅(jiān)持按勞分配的必然性、堅(jiān)持按勞分配的意義、按勞分配居主體地位”等知識點(diǎn)。對問題的分析： 該村堅(jiān)持的是按勞分配原則；先富起來的地區(qū)帶動落后地區(qū)共同富裕是社會主義分配制度的內(nèi)在要求，也是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。1、我國收入分配制度及其決定因素我國收入分配制度：決定因素：

11、2、按勞分配的基本內(nèi)容和要求第二課時(shí)本課時(shí)的任務(wù)說明 完成的教學(xué)本科時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)提問，情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活新課教學(xué)一、 （板書）第八課 財(cái)政與稅收引言 在社會生活中，不論是國家的政治活動和經(jīng)濟(jì)、文化生活，還是人民群眾的生活，都離不開國家財(cái)力的支撐，因而國家必須直接掌握一定的收入。稅收是國家組織財(cái)政收入的基本形式，每個人都與稅收密切相關(guān)。了解國家的收入從哪里來、具體用到哪里，有助于我們理解財(cái)政在社會經(jīng)濟(jì)生活中的巨大作用。學(xué)習(xí)稅收的有關(guān)知識、認(rèn)識依法納稅的必要性，有助于我們增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識。教學(xué)內(nèi)容 國家財(cái)政 征稅和納稅教材分析 本課共分為兩部分。 第一部分財(cái)政：先

12、從財(cái)政這一核心概念入手，過渡到財(cái)政的主要環(huán)節(jié)預(yù)算。然后又分別講了財(cái)政收入的含義、途徑及影響財(cái)政收入的因素；財(cái)政支出的含義、種類及財(cái)政收支平衡；最后抽象概括了財(cái)政。 第二部分稅收：本部分從拆析“稅”字入手，形象生動地點(diǎn)出了“稅收”的意義，進(jìn)而指出稅收與國家和法律的關(guān)系，然后闡述了稅收的基本特征及它們之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)介紹了兩個主要稅種增值稅和個人所得稅。最后切入依法納稅是公民的基本義務(wù)這一主題上來，重點(diǎn)分析了依法納稅的必要性及違反稅法的各種行為及相應(yīng)懲罰。本教學(xué)課型及課時(shí)安排新課2課時(shí)；復(fù)習(xí)課1課時(shí)；練習(xí)課1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生識記“財(cái)政、國家預(yù)算、國家決算、財(cái)政收支平

13、衡、財(cái)政赤字的基本含義；財(cái)政收入和支出的種類；稅收的含義及基本特征；增值稅的內(nèi)容及計(jì)稅方法，個人所得稅的含義及特點(diǎn)。”理解“影響財(cái)政收入高低的因素；如何正確使用財(cái)政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行；財(cái)政支出的巨大作用；稅收基本特征之間的關(guān)系；增值稅及個人所得稅的意義和作用；納稅人和負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系；依法納稅是公民的基本義務(wù)，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任?！边\(yùn)用“聯(lián)系當(dāng)前國家實(shí)施擴(kuò)張型的財(cái)政政策的情況，說明財(cái)政的巨大作用；通過教材所給財(cái)政圖表數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策；能夠正確認(rèn)識和簡單評價(jià)政府工作報(bào)告中的財(cái)政工作報(bào)告；能夠初步認(rèn)識財(cái)政收入和支出的相關(guān)問題，從而做到準(zhǔn)確理解財(cái)政收

14、入和支出的關(guān)系；結(jié)合實(shí)際，說明公民誠信納稅、依法納稅的必要性?！?能力目標(biāo)：通過對財(cái)政作用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識問題的能力，針對事實(shí)說明問題的能力，以及調(diào)查研究的能力；在不同時(shí)期采取了不同的財(cái)政政策，這說明我國政府宏觀調(diào)控的能力增強(qiáng)，通過對教材所給財(cái)政圖表數(shù)字的分析，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，嘗試圖表類習(xí)題的解法，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識問題的能力，針對事實(shí)說明問題的能力及調(diào)查研究的能力；結(jié)合財(cái)政收支情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系把握事物本質(zhì)的能力，通過對具體

15、稅種的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實(shí)際的能力；通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收、稅收與公民生活等相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過財(cái)政支出的教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)國家觀念、大局觀念，樹立實(shí)事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進(jìn)行基本國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義情感，教育學(xué)生關(guān)心和支持財(cái)政工作，以國家利益為重，為國家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。通過稅收是財(cái)政收入的主要來源、稅收的基本特征的教學(xué)，初步使學(xué)生認(rèn)識照章納稅是守法的表現(xiàn)，人人都應(yīng)該做守法公民。依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，是愛國的體現(xiàn)，公民既要有自覺納稅的意識，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為，關(guān)心稅收的使用，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn) 財(cái)

16、政收入；稅收的含義及基本特征；依法納稅是公民的基本義務(wù)教學(xué)難點(diǎn) 財(cái)政政策；預(yù)算與決算；增值稅；個人所得稅；稅收與財(cái)政收入的其他形式的區(qū)別；偷稅、欠稅、騙稅、抗稅教學(xué)方法教師的教法：1、講授法。即對財(cái)政、稅收的含義、財(cái)政的作用依法納稅是公民的基本義務(wù)等知識可直接采用講授法；2、討論法。即對財(cái)政收支關(guān)系、稅率計(jì)算方法、納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系等知識可直接采用討論法。學(xué)生的學(xué)法：1、自學(xué)閱讀法。即學(xué)生先自己閱讀教材，然后在老師指導(dǎo)，下進(jìn)一步加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解；2、調(diào)查研究法。即深入企業(yè)和社區(qū)，調(diào)查國家收入分配制度的落實(shí)和征稅、納稅的情況。教學(xué)過程第一課時(shí)本課時(shí)的任務(wù)說明 完成國家財(cái)政的教學(xué)本科時(shí)的教

17、學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活三峽工程是迄今為止世界上最大的水利樞紐工程，也是新中國成立60多年來所建工程中綜合效益最為巨大的過程。從1994年12月14日正式開始到2009年全部竣工，歷時(shí)15年，動態(tài)所需投資為2039億元。2008年奧運(yùn)會由北京主辦，北京奧運(yùn)會的順利進(jìn)行離不開資金的保障。材料中大筆的錢要由誰來出呢？國家的收入從哪里來，具體用到哪里去呢？新課教學(xué)第二課時(shí)本課時(shí)的任務(wù)說明 完成新時(shí)代的勞動者的教學(xué)本科時(shí)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)提問 情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活 新課教學(xué) （課題板書） （板書）情境激疑： 請同學(xué)們閱讀課文P41-43中“勞動和就業(yè)”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。 過渡 講解方法：要求學(xué)生結(jié)

18、合自己搜集的材料（或課本材料）進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫中的觀點(diǎn)。（即上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？） 第二步：得出結(jié)論。（即如果就業(yè)期望與社會現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾，應(yīng)該怎么辦？） 探究活動四：有人沒活干，有活沒人干。（提示：可要求學(xué)生列舉身邊熟悉的事例，也可利用課本P43中第一個虛框的漫畫、內(nèi)容及問題。）講解方法：要求學(xué)生結(jié)合自己搜集的材料（或課本材料）進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫中的觀點(diǎn)。（即對上述現(xiàn)象，應(yīng)該怎么看？生活中“有人沒活干，有活沒人干”的現(xiàn)象，原因在哪里？） 第二步：得出結(jié)論。（即談?wù)勀銓Α靶行谐鰻钤钡?/p>

19、看法。） 小結(jié)：（即歸納我國的就業(yè)形勢以及解決就業(yè)問題的途徑） 過渡： 二、依法維護(hù)勞動者權(quán)益 （板書）情境激疑： 請同學(xué)們閱讀課文P44中“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。1、維護(hù)勞動者權(quán)益的必要性 （板書）實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。我國勞動法規(guī)定了勞動者享有的各項(xiàng)權(quán)利。這些權(quán)利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性和創(chuàng)造性的保證。2、勞動者權(quán)利的內(nèi)容（板書）探究活動五：維護(hù)勞動者的權(quán)利。（提示：可利用課本P44中虛框的內(nèi)容及問題，也可要求學(xué)生列舉身邊熟悉的事例。）講解方法：要求學(xué)生結(jié)合自己搜集的材料（或課本材料）進(jìn)行討論分析，教師

20、引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：解決問題一（即小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？），得出結(jié)論（即勞動者權(quán)利的內(nèi)容）。第二步：解決問題二（即小張應(yīng)該怎么辦？），得出結(jié)論（即如何維護(hù)勞動者的權(quán)利或者維護(hù)勞動者權(quán)利的途徑）。 課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第六課 投資理財(cái)?shù)倪x擇引言 教學(xué)內(nèi)容 儲蓄存款和商業(yè)銀行 股票、債券和保險(xiǎn)教材分析 教學(xué)課型及課時(shí)安排新課2課時(shí)；復(fù)習(xí)課1課時(shí)；練習(xí)課1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法教師的教法：1、等知識直接采用講授法；2、直接采用情境設(shè)疑法。學(xué)生的學(xué)法：1、探究法，即；2、討論法，即結(jié)合熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生討論、發(fā)言，在觀點(diǎn)碰撞中掌握真理；3、調(diào)查研究法，即 教學(xué)過程第一

21、課時(shí)本課時(shí)的任務(wù)說明 完成儲蓄存款和商業(yè)銀行的教學(xué)本科時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活 講授新課 情境激疑： 請同學(xué)們閱讀課文P45-46中“便捷的投資儲蓄存款”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。一、便捷的投資儲蓄存款 （板書） 講解方法： 學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題一（即我國城鄉(xiāng)居民儲蓄連年迅速增長。你如何看待這種現(xiàn)象？），解決“儲蓄存款的含義、機(jī)構(gòu)、類型”等知識點(diǎn)。對問題一的分析： 課本知識：第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題二（即人們?yōu)槭裁匆彦X存入銀行？），解決“存款利息的含義、利率的含義、影響存款利息的因素、利息稅”等知識點(diǎn)。對問題二的分析

22、： 過渡：情境激疑：二、我國的商業(yè)銀行 （板書）探究活動二：某商業(yè)銀行的營業(yè)大廳（提示：利用課本P46中的虛框內(nèi)容，也可以由學(xué)生列舉身邊的生活實(shí)例，如宋河鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)銀行。）講解方法： 學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題一（即你所在的地區(qū)有哪些商業(yè)銀行？），解決“商業(yè)銀行的含義及組成”等知識點(diǎn)。對問題一的分析：（學(xué)生回答，略）課本知識：我國的商業(yè)銀行有：中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、交通銀行、深圳發(fā)展銀行、廣東發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行、民生銀行。商業(yè)銀行的含義：（課本P46）第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題二（即你能列舉商業(yè)銀行為

23、企業(yè)或居民提供的各種服務(wù)嗎？），解決“商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)”等知識點(diǎn)對問題二的分析：（學(xué)生回答，略）課本知識：商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)：（課本P47）A、存款業(yè)務(wù)商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限，向社會吸收資金，并且按規(guī)定還本付息的業(yè)務(wù)。B、貸款業(yè)務(wù)商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，商業(yè)銀行營利的主要來源。C、結(jié)算業(yè)務(wù)D、其他業(yè)務(wù)債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險(xiǎn)、提供保管箱等服務(wù)。商業(yè)銀行的作用：（課本P47）第二課時(shí)本課時(shí)的任務(wù)說明 完成股票、債券和保險(xiǎn)的教學(xué)本科時(shí)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)提問存款儲蓄是我國居民最主要、最普遍的投資方式。請問，除了存款儲蓄外，居民還有其他的投資方式嗎？（學(xué)生回答，略）情

24、境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活工人張某所在的企業(yè)是一家股份有限公司，他曾用5000元購買了本公司的股票。后來，該公司發(fā)行債券，他又購買了5000元債券。同是一家公司，既有股票，又有債券；同是一個人，既買股票，又買債券。那么，這股票和債券有沒有異同點(diǎn)呢？張某家中還有一部分資金，家人有的主張購買國庫券，還有的主張購買財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和人身保險(xiǎn)。那么，到底哪一種投資方式更有利于家庭理財(cái)呢？這就要求我們認(rèn)識股票、債券和商業(yè)保險(xiǎn)這三種投資理財(cái)方式。新課教學(xué)股票、債券和保險(xiǎn) （課題板書）情境激疑：如果現(xiàn)在有一家股份有限公司，且是上市公司，王某經(jīng)過慎重考慮和分析，購買了該公司的5000股股票。買入價(jià)是每股5.50元。王某如果不想

25、繼續(xù)持有股票，能否要求公司退回股票，不想成為該公司的股東的途徑有哪些？請同學(xué)們閱讀課文P48-49中“高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在股票”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。一、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在股票 （板書）探究活動一：股市風(fēng)云 （課本P48中的虛框內(nèi)容） （提示：也可以由學(xué)生列舉身邊的生活實(shí)例。）講解方法： 學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題一（即根據(jù)上述事例，談?wù)勀銓善蓖顿Y的看法？），解決“股票的含義及股東的基本權(quán)利、股票的基本特征、股票投資（股票投資收入的構(gòu)成和股票投資的基本特征）”等知識點(diǎn)。對問題一的分析：（學(xué)生回答，略）收益與風(fēng)險(xiǎn)是正相關(guān)的，股票投

26、資是一種高收益、高風(fēng)險(xiǎn)并存的投資方式。因此，投資股票需慎重。課本知識：股票的含義及股東的基本權(quán)利 （板書）股票是股份有限公司在籌集資金時(shí)向出資人出具的股份憑證。注釋：股票對發(fā)行的企業(yè)來說，是籌集資金的一種形式，是債務(wù)；對持股的股東來說，是一種入股憑證，是一種投資，是取得收入的一種有價(jià)證券。股票代表其持有者（即股東）對股份公司的所有權(quán)。這種所有權(quán)是一種綜合權(quán)利，包括參加股東大會、投票表決、參與公司的重大決策、收取股息或分享紅利等。股票的基本特征 （板書）股票購買后，不能退回發(fā)行公司取回資金，但可以在證券市場上流通買賣。股票投資（股票投資收入的構(gòu)成和股票投資的基本特征） （板書）股票投資收入的構(gòu)成

27、：一部分是股息或紅利收入；另一部分是股票價(jià)格上升帶來的差價(jià)。股票投資的基本特征：股票投資是一種高收益和高風(fēng)險(xiǎn)并存的投資方式。其原因是：由于股票價(jià)格要受到多種因素（諸如公司經(jīng)營狀況、供求關(guān)系、銀行利率、大眾心理等）的影響，其波動有很大的不確定性（股票價(jià)格波動的不確定性越大，投資風(fēng)險(xiǎn)也越大）。第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題二（即股票投資對于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何作用？），解決“建立股票市場的意義（或者說股票市場的作用）”等知識點(diǎn)對問題二的分析：（學(xué)生回答，略）資金不足是我國目前企業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的突出問題，發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要形式。居民投資股票，在給自己帶來一定收益的前提下，能在一定程度上解

28、決企業(yè)資金不足的問題，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。課本知識：建立股票市場的意義（或者說股票市場的作用） （板書）股票市場的建立和發(fā)展，有利于搞活資金融通，提高資金使用效率，籌措建設(shè)資金，促進(jìn)企業(yè)改革和發(fā)展。過渡：情境激疑：張先生通過誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營率先跨入“先富者”的行列，為了使手中閑置的資金增值，他用一部分資金購買了股票，另一部分準(zhǔn)備購買債券，但是購買什么樣的債券，他一時(shí)拿不定主意。你能夠解決張先生的問題嗎？請同學(xué)們閱讀課文P49-50中“穩(wěn)健的投資債券”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。二、穩(wěn)健的投資債券 （板書）探究活動二：沈爺爺買債券 （課本P49中的虛框內(nèi)容） （提示：也可以由學(xué)生

29、列舉身邊的生活實(shí)例。）講解方法：學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題一（即國債素有“金邊債券”之稱，你知道其中的原因嗎？），解決“債券的含義、債券的主要類型（國債的含義及基本投資特征）”等知識點(diǎn)。對問題一的分析：（學(xué)生回答，略）由于國債是中央政府發(fā)行的，它以中央政府的信譽(yù)擔(dān)保，以國家稅收作為還本付息的保證，因而風(fēng)險(xiǎn)較其他證券低、穩(wěn)定性強(qiáng)、安全性好，所以被稱為“金邊債券”。課本知識：債券的含義 （板書）債券是一種債務(wù)證書，即籌資者給投資者的債務(wù)憑證，承諾在一定時(shí)期支付約定利息，并到期償還本金。債券的主要類型 （板書）目前在我國，根據(jù)發(fā)行者不同，債

30、券可分為國債、金融證券和企業(yè)債券。A、國債的含義及基本投資特征 （板書）國債（即政府債券）是中央政府為籌集財(cái)政資金而發(fā)行的政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時(shí)期支付利息和到期償還本金的債務(wù)憑證。國債基本投資特征（詳情見下表）第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題二（即你了解其他債券嗎？），解決“債券的主要類型（金融債券的含義及基本投資特征、企業(yè)債券的含義及基本投資特征）”等知識點(diǎn)對問題二的分析：（學(xué)生回答，略）除了國債（即政府債券）以外，還有金融債券和企業(yè)債券（即公司債券）。課本知識：債券的主要類型 （板書）B、金融債券的含義及基本投資特征 （板書）金融債券是由銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)發(fā)行的債券。金

31、融債券基本投資特征（詳情見下表）C、企業(yè)債券的含義及基本投資特征 （板書）企業(yè)債券是企業(yè)依照法定程序發(fā)行，約定在一定期限內(nèi)還本付息的債券。企業(yè)債券基本投資特征（詳情見下表）探究活動三：國債（即政府債券）、金融債券、企業(yè)債券（即公司債券）的比較類別國債（即政府債券）金融債券企業(yè)債券區(qū)別即特征發(fā)行主體國家（即中央政府）金融機(jī)構(gòu)公司（企業(yè)）風(fēng)險(xiǎn)狀況以國家信譽(yù)和財(cái)力為保證，由國家承擔(dān)還本付息的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)最小，安全性最好。安全系數(shù)比國債低，比企業(yè)債券高。風(fēng)險(xiǎn)較高收益情況（利率）國債的利率高于同期銀行存款儲蓄利率。介于國債和企業(yè)債券之間。最高流通性能信用度高，流通性強(qiáng)不如國債流通性強(qiáng)流通性較低聯(lián)系都是債券

32、，即籌資者給投資者的債務(wù)憑證，都是到期還本付息。過渡：情境激疑：請同學(xué)們閱讀課文P49-50中“穩(wěn)健的投資債券”的相關(guān)內(nèi)容，并解決上述問題。三、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的途徑保險(xiǎn) （板書）探究活動四：不可缺少的保險(xiǎn) （課本P51中的虛框內(nèi)容） （提示：也可以由學(xué)生列舉身邊的生活實(shí)例。）講解方法：學(xué)生對課本材料及其問題進(jìn)行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析問題一（即你平時(shí)接觸過保險(xiǎn)嗎？你知道保險(xiǎn)有哪些種類？），解決“保險(xiǎn)的分類及商業(yè)保險(xiǎn)的基本含義、商業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的基本類型及新發(fā)展”等知識點(diǎn)。對問題一的分析：（學(xué)生回答，略）保險(xiǎn)分為社會保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)，商業(yè)保險(xiǎn)包括財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)兩大業(yè)務(wù)類型。課本知識：現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)。如果某些意外發(fā)生，會使我們遭受重大損失。而購買保險(xiǎn)，正是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效措施。保險(xiǎn)分為社會保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)。今天我們所學(xué)習(xí)的保險(xiǎn)，是區(qū)別于社會保險(xiǎn)的商業(yè)保險(xiǎn)。商業(yè)保險(xiǎn)的基本含義 （板書）關(guān)于商業(yè)保險(xiǎn)的基本含義：（要求學(xué)