八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元第三課公民權(quán)利第2框依法行使權(quán)利教案

1、依法行使權(quán)利。 教材分析本課時(shí)內(nèi)容承接上一課時(shí)，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，還要了解行使權(quán)利的正確方法。本課時(shí)通過(guò)行使權(quán)利有界限，以及維護(hù)權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容 ，幫助學(xué)生明白 行使任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法彳T使的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。 學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹(shù)立起權(quán)利意識(shí)。 但是，對(duì)于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué) 生了解如何行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利。在學(xué)習(xí)行使權(quán)利有界限時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，幫助學(xué)生理解憲法對(duì)公民行使

2、權(quán)利 作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)。 教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)體系目標(biāo)：知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法彳T使的道理；明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。素質(zhì)能力目標(biāo)：結(jié)合正確解決糾紛的案例和自己的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。價(jià)值取向目標(biāo)：明白憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)；增進(jìn)熱愛(ài)憲法的情感，自覺(jué)遵守憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法尊嚴(yán)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法合作探究法、討論法i ( ) ' 1*Tt111Ik-I41»-h(IH4ik-I4II1IH-+-4-H-+一一、導(dǎo)入新課讀漫畫(huà)，明事理。問(wèn)題：觀察這巾I漫畫(huà)，你明白了什么道理？學(xué)生回答。教師總

3、結(jié)：任何權(quán)利的行使都不能隨心所欲 ，都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本 身的界限，不能濫用權(quán)利，否則要承擔(dān)法律責(zé)任。今天 ，就讓我們一起走進(jìn)依法行使權(quán)利 這一課。(設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓莊于諧，在輕松愉快中讓學(xué)生明白事理 ，直接導(dǎo) 入課題。)板書(shū)課題：依法行使權(quán)利二、講授新課（一）行使權(quán)利有界限探究活動(dòng)一：閱讀課本P41探究與分享的案例。問(wèn)題：1.甲隊(duì)球迷的行為可能造成哪些危害？2.案件的結(jié)果說(shuō)明了什么？學(xué)生回答問(wèn)題，教師規(guī)范答案：1 .危害他人生命健康權(quán)，擾亂社會(huì)秩序等。2 .（1）任何權(quán)利都是有范圍的。 公民行使權(quán)利不能超過(guò)它本身的界限，不能濫用權(quán)利。（2）公民在行使自由

4、和權(quán)利的時(shí)候 ，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的 自由和權(quán)利。（3）在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。PPT展示憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限定性規(guī)定：憲法第41條規(guī)定：“對(duì)于公民的申訴、控告或者檢舉,有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí),負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。”憲法第49條規(guī)定：“禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童?！睉椃ǖ?1條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！苯處熃庹f(shuō)法律規(guī)定：憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定,說(shuō)明任何權(quán)利都是有范圍的,權(quán)利需要依法行使。

5、同時(shí)我們要明白，憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán) 利的保護(hù)。過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道了行使權(quán)利是有范圍的。但是，在生活中，我們的權(quán)利總會(huì)被他人有意或無(wú)意地侵犯。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去維護(hù)自身權(quán)利呢 ？讓我們通過(guò)下 面的學(xué)習(xí)來(lái)探究一下吧。（二）維護(hù)權(quán)利守程序探究活動(dòng)二：閱讀課本P41運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)的案例。曉明的媽媽參加某公司網(wǎng)上促銷活動(dòng) ，購(gòu)買了一套座椅按摩墊，卻一直沒(méi)有收到貨。曉明 建議媽媽向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。消協(xié)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該公司構(gòu)成虛假宣傳及欺詐。經(jīng)調(diào)解，該公司向曉明的媽媽返還了貨款，并給予賠償。1 .在消費(fèi)過(guò)程中你是如何維護(hù)自己權(quán)益的？2 .遵守正當(dāng)程序的原因有哪些 ？3

6、 .公民應(yīng)怎樣維護(hù)自身權(quán)益 ？學(xué)生回答，教師總結(jié)：1 .公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過(guò)程進(jìn)行。2 .遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利于公民?shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。3 .每個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過(guò)正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益。鏈接材料，走進(jìn)生活2017年7月16日上午，在北京飛往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四歲兒童在未購(gòu)票的情況下登機(jī)，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計(jì)劃6點(diǎn)55分起飛的飛機(jī)延誤至11點(diǎn)59分起飛。吉祥航空公司對(duì)此次航班長(zhǎng)時(shí)間延誤而耽誤旅客的行程深 表歉意，并表示，針對(duì)當(dāng)日航班旅客的補(bǔ)償工作已經(jīng)啟動(dòng)。思考:1

7、.假如你是這次航班的乘客你會(huì)主動(dòng)維權(quán)嗎？2.維護(hù)權(quán)利時(shí)需要遵守程序嗎 ？為什么？提布:1 .會(huì)（或不會(huì)）。2.需要。遵守正當(dāng)?shù)某绦颍欣诠駥?shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。過(guò)渡 : 我們說(shuō)維護(hù)權(quán)利要按法定程序辦事, 怎樣才算維護(hù)權(quán)利守程序?讓我們通過(guò)下面的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下吧。探究活動(dòng)三: 依照法定程序維護(hù)權(quán)利的做法。教師 : 做一件事我們往往是先有意識(shí), 后有行動(dòng) , 維護(hù)權(quán)利同樣如此。它要求每個(gè)公民首先樹(shù)立按照法定程序辦事的意識(shí) , 然后通過(guò)正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益。1. 協(xié)商指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P42 第二個(gè)探究與分享思考 : 張某與村民、廠家的糾紛可以通過(guò)哪些方式解決?你認(rèn)為哪種解決方

8、式較為合適?學(xué)生自由回答。教師總結(jié) :公民權(quán)利受到損害 , 要依照法定程序維護(hù)權(quán)利。維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。協(xié)商是當(dāng)事人之間自行解決糾紛的方式。 一些常見(jiàn)的消費(fèi)、 勞動(dòng)爭(zhēng)議和交通事故糾紛等,當(dāng)事人可以在自愿、互諒的基礎(chǔ)上, 依據(jù)法律 , 直接對(duì)話 , 分清責(zé)任 , 達(dá)成協(xié)議 , 解決糾紛。日常生活中大量的權(quán)益爭(zhēng)議是通過(guò)協(xié)商解決的。過(guò)渡 : 維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。剛剛我們知道了協(xié)商的含義 , 接下來(lái) , 我們來(lái)學(xué)習(xí)一下調(diào)解、仲裁和訴訟。2. 調(diào)解閱讀課本 P43 探究與分享。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人民調(diào)解在解決民事糾紛中具有哪些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?學(xué)生看課本, 找答案。提示 :

9、有利于糾紛雙方相互體諒, 便于以平緩的方式解決糾紛。調(diào)解是通過(guò)調(diào)解組織解決糾紛的方式。 調(diào)解人以國(guó)家法律法規(guī)和政策以及社會(huì)公德為依據(jù) , 對(duì)糾紛雙方進(jìn)行疏導(dǎo)、勸說(shuō), 促使他們相互諒解, 進(jìn)行協(xié)商 , 自愿達(dá)成協(xié)議, 解決糾紛。我國(guó)調(diào)解方式主要有人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解。過(guò)渡 : 在雙方相互體諒的情況下, 糾紛雙方可以通過(guò)協(xié)商、調(diào)節(jié)的方式解決矛盾。但是,當(dāng)糾紛雙方不愿意協(xié)商或不滿意調(diào)解結(jié)果時(shí), 就需要用到更有強(qiáng)制力的方式來(lái)解決問(wèn)題。那就是仲裁和訴訟。3. 仲裁仲裁是通過(guò)仲裁機(jī)構(gòu)解決糾紛的方式。 公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭(zhēng)議（ 適用范圍 ） 時(shí) , 可以申請(qǐng)仲裁。 當(dāng)

10、事人根據(jù)他們之間訂立的協(xié)議, 自愿將其爭(zhēng)議提交仲裁 , 并受仲裁裁判約束。相關(guān)鏈接 :與其他爭(zhēng)議解決方式相比 , 仲裁具有以下特點(diǎn) :在仲裁中 , 當(dāng)事人享有選定仲裁員、 仲裁地、 仲裁語(yǔ)言以及適用法律的自由 , 還可以協(xié)議設(shè)計(jì)符合自己特殊需要的仲裁程序。與法院嚴(yán)格的訴訟程序和時(shí)間相比 , 仲裁程序較為靈 活。仲裁不同于法院判決, 仲裁裁決不能上訴, 一經(jīng)作出即為終局, 對(duì)當(dāng)事人具有約束力。仲裁案件不公開(kāi)審理, 從而有效地保護(hù)了當(dāng)事人的商業(yè)秘密和商業(yè)信譽(yù)。承認(rèn)及執(zhí)行外國(guó)仲裁裁決公約現(xiàn)有締約國(guó)家和地區(qū)100多個(gè)。根據(jù)該公約，仲裁裁決可以在這些締約的國(guó)家和地區(qū)得到承認(rèn)和執(zhí)行。過(guò)渡 : 具有強(qiáng)制力的

11、糾紛解決方式除了仲裁之外 , 還有一種我們更為熟悉的方式就是訴 訟。4. 訴訟訴訟是通過(guò)人民法院解決糾紛的方式。公民可以依法向人民法院起訴，維護(hù)自身權(quán)益。公民遇到人身關(guān)系或財(cái)產(chǎn)關(guān)系的爭(zhēng)議 ，可以向人民法院提起民事訴訟 ；公民對(duì)于某些侵犯自 己人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的行為，可以向人民法院提起刑事自訴；公民認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的行政行為侵犯 了自己的權(quán)益，可以向人民法院提起行政訴訟。知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，PPT展示：方 式參與人依 據(jù)適用協(xié) 商當(dāng)事人事實(shí)法律道理消費(fèi)、勞動(dòng)爭(zhēng)議和交通 事故糾紛調(diào) 解當(dāng)事人 調(diào)解人事實(shí)、法律法規(guī)政 策、公德廣泛適用仲 k當(dāng)事人 仲裁庭仲裁協(xié)議、法律合同糾紛財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭(zhēng)議等民事糾紛訴 訟當(dāng)事人、代

12、理人及人 民法院事實(shí)、法律法規(guī)人身、財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)議違法行 政行為材料鏈接，走進(jìn)生活小劉在某商場(chǎng)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋。兩天后，發(fā)現(xiàn)這雙鞋有嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，于是小劉找 到該商場(chǎng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，要求退貨并給予一定的賠償。 由于協(xié)商不成，小劉一氣之下將該商 場(chǎng)的幾個(gè)柜臺(tái)砸爛。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)消費(fèi)者小劉的維權(quán)途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。學(xué)生思考，生成自己的答案，同桌進(jìn)行交流，得出正確認(rèn)知。教師總結(jié)：小劉通過(guò)與商家協(xié)商的途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，是正確的；但小劉一氣之下將該商場(chǎng)的幾個(gè)柜臺(tái)砸爛的行為，是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋喝魏喂癖仨毑扇『戏ǖ姆绞絹?lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益；公民在維護(hù)自身合法權(quán)利時(shí)，不得損害他人的合法權(quán)利；小劉在與商家 協(xié)商

13、不成的情況下，應(yīng)該通過(guò)調(diào)節(jié)、仲裁、訴訟等其他合法途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了依法行使權(quán)利。知道了行使權(quán)利有界限，行使任何權(quán)利都不能損害國(guó)家利益、社會(huì)利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利；明確了維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式；知道了當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí) ，要采取正確的途徑和方式來(lái)維權(quán)。四、布置作業(yè)1 .識(shí)記課本基礎(chǔ)知識(shí)。2 .調(diào)查周圍人群，看看身邊的人們是通過(guò)哪些方式維護(hù)自身權(quán)益的。并寫(xiě)出一份簡(jiǎn)易的 調(diào)查報(bào)告。9板書(shū)設(shè)計(jì)不得超抽權(quán)利本身的界限依法行使權(quán)利行使權(quán)利/不得損害國(guó)冢的、社會(huì)的、集體的利性 有界限n和其他公民而福的自由和權(quán)利.維護(hù)權(quán)利守程序的原因電器利協(xié)

14、商、嬴仲裁、訴訟nn教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較少，主要是從兩個(gè)方面探討如何依法行使權(quán)利。第一個(gè)問(wèn)題：行使權(quán)利有界限比較抽象，學(xué)生不易理解。行使權(quán)利有界限可結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定來(lái)認(rèn)識(shí)，這些限制性的要求就是權(quán)利的界限。第二個(gè)問(wèn)題：維護(hù)權(quán)利守程序這一知識(shí)點(diǎn)比較容易理解，結(jié)合具體事例較容易掌握。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問(wèn)：憲法規(guī)定我國(guó)公 民享用哪些基本權(quán)利？ 學(xué)生回答問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生回 答問(wèn)題情況，可酌情給學(xué)生 兩二分鐘的時(shí)間強(qiáng)化記憶。針對(duì)學(xué)習(xí)程度不教師：我國(guó)公民學(xué)后1泛的 權(quán)利，那擁有的這些權(quán)利怎 樣去行使，怎樣去維護(hù)呢？是 隨

15、心所欲還是有所約束 ？這 就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。板書(shū)：依法行使權(quán)利 二、新課講授同的同學(xué)指名提 問(wèn)。學(xué)生回答問(wèn)題， 同學(xué)之間相互 矯正。復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課， 能鞏固所學(xué)知識(shí)，也能 使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限【活動(dòng)一】觀看視頻：湖北武 漢，一樓上居民難忍噪音，對(duì)播放視頻，組織 學(xué)生討論前三個(gè) 問(wèn)題。提醒學(xué)生 同較I'nl耳而曲;云田學(xué)生觀看視頻，跳廣場(chǎng)舞的大媽潑糞。思考問(wèn)題，小組思考問(wèn)題，小組討論：1 .廣場(chǎng)舞大媽有沒(méi)有權(quán)利跳廣場(chǎng)舞？2 .樓上公民享用什么權(quán)利 ？州分1 口J型安后兒1學(xué)科語(yǔ)言。提醒學(xué)生“啟 示”類題目的做法。要求學(xué)生設(shè)身處 地從當(dāng)事人的角

16、之間展開(kāi)討論。3.廣場(chǎng)舞大媽?xiě)?yīng)該怎么做？ 4.從這一案例中，你受到什 么啟示？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題4重點(diǎn)解決。讓學(xué) 生回答“啟示”類題目的做 題方法。教師總結(jié)：從中我們明白的學(xué)生回答“啟 示”類題目要 從“道理”和 “做法”兩方 面來(lái)回答。設(shè)置“啟示”類題目, 一是讓學(xué)生掌握做題 方法；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì) 解決問(wèn)題、分析問(wèn)題， 通過(guò)做題明理導(dǎo)行。度思考問(wèn)題。樹(shù)立依法維權(quán)強(qiáng)調(diào)維權(quán)要先有“意 識(shí)”，道理是：公民行使權(quán)利有界 限。任何權(quán)利都是后范圍的, 公民行使權(quán)利不能超越它本 身的界限，不能濫用權(quán)利。 正確的做法是：公民在行使 自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損 害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的 利益和其他公民

17、的合法的自教師強(qiáng)調(diào)，維護(hù) 權(quán)利，首先的意識(shí)。由和權(quán)利。導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序 教師提問(wèn)：你贊同樓上公民 的維權(quán)方式嗎？樓上居民應(yīng) 該怎樣正確維護(hù)自身的合法 權(quán)禾IJ?學(xué)生回答：/、同意，樓上居民 應(yīng)該先和廣場(chǎng)舞大媽們商量 解決,如若小成,冉尋求別的 渠道。教師總結(jié)：公民依法維護(hù)權(quán) 利，首先在思想上要樹(shù)立按 照法定程序辦事的意識(shí)，不 能以牙還牙，打擊報(bào)復(fù)。續(xù)表教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【活動(dòng)二】1探討樓上居民正確維權(quán)的樹(shù)立依法辦再落實(shí)“行具#事的意識(shí)；然動(dòng)”使學(xué)生1.活動(dòng)方式:小組合作交流。后通過(guò)正確學(xué)會(huì)依法維學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，結(jié)合對(duì)課本知的途徑和方權(quán)。識(shí)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)小組作出總結(jié)。式

18、維護(hù)自身維護(hù)權(quán)利守程序的原因權(quán)益。遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利于公民?shí)際享受權(quán)利,有效避免和化解糾紛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)此環(huán)節(jié)學(xué)生師生共同探討:公民怎樣正確維護(hù)權(quán)利？識(shí)正確維權(quán)自主探究完請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P42-一44，了解協(xié)商、調(diào)的方式特點(diǎn),明確維護(hù)權(quán)利成，促進(jìn)學(xué)生解、仲裁、訴訟的特點(diǎn)。同桌合作完成下做好知識(shí)點(diǎn)的正確途徑和主動(dòng)建構(gòu)知表：的對(duì)比總結(jié)。方式。學(xué)生快速識(shí)體系，感悟方 式參與人依 居適 用閱讀課本，填好 表格,對(duì)比記維護(hù)權(quán)利守 程序。協(xié)當(dāng)事法律、事消費(fèi)、勞動(dòng)爭(zhēng)議和憶。商人實(shí)、道理交通事故糾紛調(diào) 解人、調(diào) 解人察實(shí)、法 律法規(guī) 玫策、社 會(huì)公德廣泛適用仲 栽人、仲 裁庭仲裁協(xié)以、法律合同糾紛、財(cái)產(chǎn)權(quán) 益爭(zhēng)

19、議等民事糾紛主動(dòng)思考，找出 三者/、同。訴 訟當(dāng)事人、代 理人察實(shí)、法 律法規(guī)民事糾紛、刑事案 件、違法行政行為及人 民法 院引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行知識(shí)點(diǎn)總 結(jié),整體把握 課堂所學(xué)內(nèi) 容。掌握知識(shí) 的主干。能整理出主干 知識(shí)，并能理解 記憶，當(dāng)堂做到 “記死背硬”。知識(shí)上的整 體構(gòu)建，思想 上的正確引 導(dǎo)，用所學(xué)知 識(shí)指導(dǎo)學(xué)生 的價(jià)值取向。針對(duì)調(diào)解，教師進(jìn)行知識(shí)拓展：人民調(diào)解、 行政調(diào)解、司法調(diào)解的區(qū)別。PPTW：:人民調(diào)解：是指在人民調(diào)解委員會(huì)主持 下，以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和社會(huì)公德 規(guī)范為依據(jù)，對(duì)民間糾紛雙方當(dāng)事人進(jìn)行 調(diào)解、勸說(shuō)，促使他們互相諒解、平等協(xié) 商，自愿達(dá)成協(xié)議，消除紛爭(zhēng)的活動(dòng)。 行

20、政調(diào)解：是指由我國(guó)行政機(jī)關(guān)主持,通 過(guò)說(shuō)服教育的方式,民事糾紛或輕微刑事 案件當(dāng)事人自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛的一 種調(diào)解制度，通常稱為政府調(diào)解。司法調(diào)解：是當(dāng)事人雙方在人民法院法官 的主持下，通過(guò)處分自己的權(quán)益來(lái)解決糾 紛的一種重要方式。教師總結(jié)：三者的區(qū)別是調(diào)解人/、同。人 民調(diào)解的調(diào)解人是人民調(diào)解委員會(huì)，行政 調(diào)解的調(diào)解人是行政機(jī)關(guān)，司法調(diào)解的調(diào) 解人是人民法院法官?！净顒?dòng)三】知識(shí)小結(jié)：依法行使權(quán)利1 .行使權(quán)利有界限任何權(quán)利都是后范圍的。不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。 不得損害其他公民的合法的自由和權(quán)利。2 .維護(hù)權(quán)利守程序思想上，每個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立按照法定程 序辦事的意識(shí)。行動(dòng)上，

21、公民權(quán)利受到侵害時(shí)，可以通過(guò) 協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等方式維護(hù)合法 途徑。三、課堂小結(jié)教師總結(jié)：只后我們每個(gè)人都意識(shí)到法律 在身邊，并懂得運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己時(shí) ， 法律的存在才有意義！希望每個(gè)人都能以 法律為準(zhǔn)繩，做權(quán)利的主人！續(xù)表教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、板書(shū)設(shè)計(jì)協(xié)商 調(diào)解 仲裁 “訴訟維護(hù)權(quán)利守程序方式行廊”卻有B隔I不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益 仃便根利有界限I不得損害其他蘆民的合法的自由和權(quán)利 俅因依法行使權(quán)利五、教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容比較容易理解和接受，但知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎。因此，可以借助表格的形式，將瑣碎 的知識(shí)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生接受。、本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)參考答案教材P

22、411運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】在消費(fèi)過(guò)程中你是如何維護(hù)自己權(quán)益的？般情況下我會(huì)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決。例答在消費(fèi)過(guò)程中，當(dāng)我的合法權(quán)益受到侵犯時(shí) 如果協(xié)商不成，我就會(huì)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，或者向人民法院起訴。教材P411探究與分享】甲隊(duì)球迷的行為可能造成哪些危害 ？例答甲隊(duì)球迷的行為可能會(huì)危害他人的生命健康權(quán)，擾亂公共秩序等。教材P421探究與分享】查閱憲法，了解我國(guó)憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定。例答任何組織或者個(gè)人不得侵占、買賣或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地。，禁止非法搜查公民的身禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞國(guó)家的和集體的財(cái)產(chǎn)。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由 體。禁止破壞

23、婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。教材P421探究與分享】張某與村民、廠家的糾紛可以通過(guò)哪些方式解決？你認(rèn)為哪種解決方式較為合適 ？例答張某與村民、廠家的糾紛可以通過(guò)協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等方式解決。我認(rèn)為 通過(guò)調(diào)解方式來(lái)解決糾紛比較合適。教材P431探究與分享】請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人民調(diào)解在解決民事糾紛中具有哪些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。例答一是便民性。人民調(diào)解植根于人民群眾之中，人民調(diào)解員來(lái)自于民，服務(wù)于民，進(jìn)百家村，入千家門(mén)，依據(jù)法律、政策和公民道德開(kāi)展調(diào)解工作。各級(jí)人民調(diào)解組織和人民調(diào)解 員遍及人民群眾生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)角落，并且人民調(diào)解工作調(diào)解民間矛盾糾紛方式靈活，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)、條件和管轄區(qū)域的限制，程

24、序簡(jiǎn)單，方便利民。二是主動(dòng)性。抓早、抓小、抓苗頭，把工作的重心放在預(yù)防預(yù)測(cè)上 ，把矛盾糾紛消除在萌 芽狀態(tài)，是人民調(diào)解的優(yōu)勢(shì)所在。三是親和性。人民調(diào)解員都是群眾推選出來(lái)的 ，在群眾中威信高，對(duì)群眾感情深，做工作 和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘，容易與群眾交流和溝通。 他們身在基層，貼近群眾，人熟、地熟、情況熟, 發(fā)生矛盾糾紛能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)解。四是低耗性。人民調(diào)解工作便民、利民，一般糾紛在田頭、炕頭、口頭就能夠化解。這是人民調(diào)解區(qū)別于其他調(diào)解的最大優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。五是和諧性。人民調(diào)解的優(yōu)勢(shì)在于有利于矛盾糾紛的解決, 有利于增進(jìn)人與人之間的和睦 , 有利于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。二、相關(guān)資料（一）上訪程序及注意事項(xiàng)公民有上訪的權(quán)利和自由 , 但必須遵照上訪程序, 否則上訪將無(wú)法進(jìn)行, 只能是無(wú)效、非法行為 , 且會(huì)耽誤個(gè)人時(shí)間 , 浪費(fèi)個(gè)人精力。1. 通過(guò)書(shū)信反映問(wèn)題 , 需要寫(xiě)明通信地址和郵政編碼。告訴、 申訴、控告、 檢舉信 , 需要 寫(xiě)清被反映者的姓名、單位、事實(shí)和投訴要求。2. 通過(guò)走訪反映