縣（市） 國(guó)民中學(xué) 學(xué)年度 二 學(xué)期 一 年級(jí) 領(lǐng)域彈性課程計(jì)畫(huà) 設(shè)計(jì)

1、縣(市) 國(guó)民中學(xué) 學(xué)年度 二 學(xué)期 一 年級(jí) 領(lǐng)域彈性課程計(jì)畫(huà) 設(shè)計(jì)者：一、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：自然領(lǐng)域融入性別平等教育自然領(lǐng)域融入生涯發(fā)展教育偉大的自然科學(xué)家1. 了解達(dá)爾文及其生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。2. 了解巴斯德及微生物學(xué)的創(chuàng)立。3. 培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史知識(shí)的能力。4. 通過(guò)瞭解近代科學(xué)家的巨大成就及他們獻(xiàn)身科學(xué)的進(jìn)取精神。二、 本學(xué)期課程架構(gòu)：項(xiàng)目全校性活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)學(xué)校特色課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域選修節(jié)數(shù)補(bǔ)救教學(xué)班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)內(nèi)容生物學(xué)發(fā)展史了解並輔助一下課程。節(jié)數(shù)20三、 補(bǔ)充說(shuō)明：教材部分為網(wǎng)站提供素材，可透過(guò)電腦設(shè)備投影或印製相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，唯須標(biāo)註參考網(wǎng)站來(lái)源。四、 本學(xué)期課程內(nèi)涵：教學(xué)期程主題

2、單元能力指標(biāo)(含重大議題)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式一達(dá)爾文介紹1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-4-2能依某一屬性（或規(guī)則性）去做有計(jì)畫(huà)的觀察。1-4-5-1能選用適當(dāng)?shù)姆椒ǖ卿浖氨磉_(dá)資料。5-4-1-1知道細(xì)心的觀察以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急?，才能獲得可信的知識(shí)。6-4-1-1在同類事件，但由不同來(lái)源的資料中，彙整出一通則性6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。1.教師介紹達(dá)爾文生平及主要事績(jī)。2.教師說(shuō)明達(dá)爾文當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景。3.啟發(fā)學(xué)生了解達(dá)爾文的研究精神與求知熱情。

3、11.請(qǐng)參考網(wǎng)站：達(dá)爾文生平介紹.tw/song/na_teach/ch03/3_141.htm2. 請(qǐng)參考網(wǎng)站：達(dá)爾文生平趣事3.請(qǐng)參考附件一 達(dá)爾文生平大事年表、附件二 演化論之父-達(dá)爾文1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量二演化的過(guò)程1-4-5-5由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過(guò)程獲得科學(xué)知識(shí)和技能。3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運(yùn)作規(guī)律。4-4-3-5認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技的互動(dòng)關(guān)係。5-4-1-2養(yǎng)成求真求實(shí)的處事態(tài)度6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)

4、中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-5對(duì)於科學(xué)相關(guān)的社會(huì)議題，做科學(xué)性的理解與研判。1.教師簡(jiǎn)述演化的概念。2.教師說(shuō)明達(dá)爾文研究生物演化的經(jīng)歷與過(guò)程。3.檢視自身是否有主動(dòng)思考、實(shí)事求是的精神。11. 請(qǐng)參考網(wǎng)站:演化機(jī)制.tw/lifeworld/evolution_c1.html2.請(qǐng)參考網(wǎng)站: 達(dá)爾文小獵犬號(hào)之旅.tw/lifeworld/evolution_c2.html3. 請(qǐng)參考網(wǎng)站: 加拉巴哥群島.tw/lifeworld/evol

5、ution_c3.html1.課堂講述2.討論參與三演化論3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運(yùn)作規(guī)律。4-4-1-1了解科學(xué)、技術(shù)與數(shù)學(xué)的關(guān)係。5-4-1-3了解科學(xué)探索，就是一種心智開(kāi)發(fā)的活動(dòng)。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測(cè)可能發(fā)生的事。6-4-3-1檢核論據(jù)的可信度，因果的關(guān)連性、理論間的邏輯一致性或推論過(guò)程的嚴(yán)密性，並提出質(zhì)疑。6-4-5-1能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-3運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問(wèn)題。1.了解演化論的基本

6、觀點(diǎn)。2.了解達(dá)爾文的天擇學(xué)說(shuō)，及其的中心思想適者生存。3.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明天擇對(duì)生物演化的影響。11.請(qǐng)參考附件三 演化論2.演化論的相關(guān)書(shū)籍、實(shí)驗(yàn)卡3.教學(xué)掛圖4.教學(xué)影片1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量四恐龍的存滅3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運(yùn)作規(guī)律。4-4-1-1了解科學(xué)、技術(shù)與數(shù)學(xué)的關(guān)係。5-4-1-1知道細(xì)心的觀察以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急?，才能獲得可信的知識(shí)。5-4-1-3了解科學(xué)探索，就是一種心智開(kāi)發(fā)的活動(dòng)。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測(cè)可能發(fā)生的事。6-4-3-1檢核論據(jù)的可信度，因果的關(guān)連性、理論間的邏輯一致性或推論過(guò)程的嚴(yán)密性，並提出質(zhì)疑。6

7、-4-5-1能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-3運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問(wèn)題。1.了解古生代及中生代的興亡。2.教師說(shuō)明，有哪些證據(jù)顯示，鳥(niǎo)類是由恐龍演化而來(lái)。3.生物演化的過(guò)程具有簡(jiǎn)單至複雜的趨勢(shì)。4.請(qǐng)學(xué)生試發(fā)表恐龍滅絕的原因。11.請(qǐng)參考網(wǎng)站: 牠是恐龍還是鳥(niǎo)？2.請(qǐng)參考網(wǎng)站: 生命的演化歷程.tw/lifeworld/evolution_c9.html3.教學(xué)掛圖1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量五生物的演化

8、1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-1-2能依某一屬性(或規(guī)則性)去做有計(jì)畫(huà)的觀察。1-4-4-1藉由資料、情境傳來(lái)的訊息，形成可試驗(yàn)的假設(shè)。1-4-4-3由資料的變化趨勢(shì)，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念。1-4-5-2由圖表、報(bào)告中解讀資料，了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。2-4-1-1由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過(guò)程獲的科學(xué)知識(shí)和技能。6-4-1-1在同類事件，但由不同來(lái)源的資料中，彙整出一通則性(例如認(rèn)定若溫度很高，物質(zhì)都會(huì)氣化)。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測(cè)可能發(fā)生的事。6-4-4-

9、1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-3運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問(wèn)題。7-4-0-5在處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌、操控變因，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。1.教師說(shuō)明馬的演化，以加深學(xué)生對(duì)演化論的理解。2.了解人類的演化過(guò)程。3.教師介紹利用化石推測(cè)生物演化的過(guò)程，讓學(xué)生了解保存在地中的化石是了解古生物的型態(tài)，及得知生物演化過(guò)程最直接的證據(jù)。4.請(qǐng)學(xué)生分組討論，· 還有哪些物種的演化可說(shuō)明天擇學(xué)說(shuō)?· 除了天擇外還有哪些因素會(huì)促成生物的演化?11. 請(qǐng)參考網(wǎng)站:馬的演化http:/ac

10、.tw/lifeworld/evolution_c6.html2. 請(qǐng)參考網(wǎng)站:人類的演化.tw/lifeworld/evolution_c10.html3.附件資料1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量4.成果發(fā)表5.學(xué)生互評(píng)六生化演進(jìn)與大自然1-4-3-2依資料推測(cè)其屬性及因果關(guān)係。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。3-4-0-1體會(huì)科學(xué)是經(jīng)由探究、驗(yàn)證獲得的知識(shí)。5-4-1-1知道細(xì)心的觀察以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急?，才能獲得可信的知識(shí)。5-4-1-3了解科學(xué)探索，就是一種心智開(kāi)發(fā)的活動(dòng)。6-4-1-1

11、在同類事件，但由不同來(lái)源的資料中，彙整出一通則性(例如認(rèn)定若溫度很高，物質(zhì)都會(huì)氣化)。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測(cè)可能發(fā)生的事。6-4-2-2依現(xiàn)有理論，運(yùn)用演繹推理，推斷應(yīng)發(fā)生的事。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。1.教師說(shuō)明生物演化與遺傳學(xué)之間的關(guān)係。2.教師講解生物演化對(duì)人類及自然界的影響。3.請(qǐng)學(xué)生提出看法，說(shuō)明人類是否還會(huì)繼續(xù)演化?11.請(qǐng)參考附件四 遺傳學(xué)由簡(jiǎn)至繁2.教學(xué)掛圖3.附件資料1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量七基因1-4-4-3由資料的變化趨勢(shì)，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念。1-4-5-2由圖表、報(bào)告中解讀資料，

12、了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，並能提出意見(jiàn)或建議。2-4-3-2知道地球的地貌改變與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)；巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動(dòng)及彼此如何交互影響。3-4-0-1體會(huì)科學(xué)是經(jīng)由探究、驗(yàn)證獲得的知識(shí)。3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運(yùn)作規(guī)律。4-4-2-2認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的趨勢(shì)。4-4-2-3對(duì)科技發(fā)展的趨勢(shì)提出自己的看法。6-4-2-2依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用演繹的方法，推斷應(yīng)發(fā)生的事。6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。1.了解生物演化將導(dǎo)致遺傳變異。2.明白何謂基因突變。3.教師說(shuō)明基因突變對(duì)環(huán)境、人類社會(huì)的影響。4. 觀賞影片:

13、果蠅染色體介紹.tw/lifeworld/gene_m1ch.html美國(guó)遺傳學(xué)家莫根，利用果蠅所做的遺傳實(shí)驗(yàn)，奠定了遺傳學(xué)基礎(chǔ)。11. 請(qǐng)參考網(wǎng)站:基因的突變.tw/lifeworld/gene_c13.html2.教學(xué)掛圖3.附件資料1.課堂講述2.討論參與3.自我評(píng)量八生物遺傳1-4-3-2依資料推測(cè)其屬性及因果關(guān)係。1-4-4-1藉由資料、情境傳來(lái)的訊息，形成可試驗(yàn)的假設(shè)。1-4-5-2由圖表、報(bào)告中解讀資料，了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。1-

14、4-5-5由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過(guò)程獲得科學(xué)知識(shí)和技能2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動(dòng)物各部位的生理功能，以及各部位如何協(xié)調(diào)成為一個(gè)生命有機(jī)體。3-4-0-4察覺(jué)科學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻可能因?yàn)樾碌默F(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運(yùn)作規(guī)律。6-4-1-1在同類事件，但由不同來(lái)源的資料中，彙整出一通則性(例如認(rèn)定若溫度很高，物質(zhì)都會(huì)氣化)。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測(cè)可能發(fā)生的事。6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活

15、動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-2在處理個(gè)人生活問(wèn)題(如健康、食、衣、住、行)時(shí)，依科學(xué)知識(shí)來(lái)做決定。的處事態(tài)度，不偏頗採(cǎi)證，持平審視爭(zhēng)議。7-4-0-3運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問(wèn)題。1.了解有哪些重大的遺傳性疾病。2.教師說(shuō)明遺傳疾病對(duì)家庭和社會(huì)所造成的負(fù)擔(dān)。3.明白遺傳諮詢是為了協(xié)助遺傳病家族，避免再度生出遺傳病的子孫。4.了解優(yōu)生保健法。5.請(qǐng)學(xué)生思考並說(shuō)明，優(yōu)生保健的基本概念及優(yōu)生保健的重要性。11.請(qǐng)參考附件五 優(yōu)生保健法2.請(qǐng)參考網(wǎng)站:優(yōu)生保健.tw/health/health17.htm#top3.附件資料1.課堂講述2.討論參

16、與3.成果發(fā)表4.口頭評(píng)量 九基因改造1-4-1-2能依某一屬性(或規(guī)則性)去做有計(jì)畫(huà)的觀察。1-4-4-1藉由資料、情境傳來(lái)的訊息，形成可試驗(yàn)的假設(shè)。1-4-4-3由資料的變化趨勢(shì)，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念。5-4-1-3了解科學(xué)探索，就是一種心智開(kāi)發(fā)的活動(dòng)。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測(cè)可能發(fā)生的事。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-2在處理個(gè)人生活問(wèn)題(如健康、食、衣、住、行)時(shí)，依科學(xué)知識(shí)來(lái)做決定。7-4-0-4接受一個(gè)理論或說(shuō)法時(shí)，用科學(xué)知識(shí)和方法去分析判斷。8-4-0-3了解設(shè)計(jì)的可用資源與分析工作。1.了解何謂基

17、因改造食品。2.教師說(shuō)明基因改造食品的由來(lái)與目的。3.教師介紹目前有哪些常見(jiàn)的基因改造食品。4.請(qǐng)學(xué)生分組討論，基因改造食品的好處及對(duì)環(huán)境的衝擊，每組報(bào)告五分鐘。並由教師指導(dǎo)修正。11.請(qǐng)參考網(wǎng)站:基因改造食品資訊網(wǎng).tw/Web/subject/main.shtml2.請(qǐng)參考網(wǎng)站:基因改造的作物.tw/lifeworld/gene_c16.html3.市面上標(biāo)識(shí)有基因改造或非基因改造之食品1.課堂講述2.討論參與3.成果發(fā)表4.學(xué)生互評(píng)十複製羊桃莉1-4-5-1能選用適當(dāng)?shù)姆绞降卿浖氨磉_(dá)資料。1-4-5-3將研

18、究的內(nèi)容作有條理的、科學(xué)性的陳述。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。2-4-2-2由植物生理、動(dòng)物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。7-4-0-2在處理個(gè)人生活問(wèn)題(如健康、食、衣、住、行)時(shí)，依科學(xué)知識(shí)來(lái)做決定。1.教師介紹複製羊-桃莉的一生。2.教師說(shuō)明創(chuàng)造複製羊的動(dòng)機(jī)，複製羊與一般羊的不同。3.了解基因複製的基本概念。4.請(qǐng)學(xué)生思考並寫(xiě)下，是否贊成複製動(dòng)物或複製人的出現(xiàn)，並說(shuō)明原因。11.請(qǐng)參考附件六 桃莉的兇吉2.請(qǐng)參考網(wǎng)站:基因的複製.tw/lifeworld/gene_c14.html3.

19、請(qǐng)參考網(wǎng)站: 全球第一隻複製動(dòng)物桃莉死亡.tw/news/news_list.asp?no=alisa200302151045081.課堂講述2.討論參與3.紙筆評(píng)量 十一巴斯德的介紹1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-3-1統(tǒng)計(jì)分析資料，獲得有意義的資訊。1-4-3-2依資料推測(cè)其屬性及因果關(guān)係。1-4-5-1能選用適當(dāng)?shù)姆绞降卿浖氨磉_(dá)資料。1-4-5-2由圖表、報(bào)告中解讀資料，了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-3將研究的內(nèi)容作有條理的、科學(xué)性的陳述。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。3-4-0-4察覺(jué)科學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻可能因?yàn)樾碌默F(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)或

20、新的觀察角度改變而有不同的詮釋。3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運(yùn)作規(guī)律。3-4-0-8認(rèn)識(shí)作精確信實(shí)的紀(jì)錄、開(kāi)放的心胸、與可重做實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)等，是維持科學(xué)知識(shí)可信賴性的概述。5-4-1-3了解科學(xué)探索，就是一種心智開(kāi)發(fā)的活動(dòng)。6-4-1-1在同類事件，但由不同來(lái)源的資料中，彙整出一通則性(例如認(rèn)定若溫度很高，物質(zhì)都會(huì)氣化)。6-4-4-2在不違背科學(xué)原理的最低限制下，考量任何可能達(dá)成目的的途徑。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。1.教師介紹巴斯德生平及主要事績(jī)。2.教師講解巴斯德對(duì)生物界的重大貢

21、獻(xiàn)。3.啟發(fā)學(xué)生了解巴斯德熱心助人與研究精神。11.請(qǐng)參考網(wǎng)站:世界名人趣事2.請(qǐng)參考網(wǎng)站:路易巴斯德/w/index.php?title=%E5%B7%B4%E6%96%AF%E5%BE%B7&variant=zh-tw3.附件資料1.課堂講述2.討論參與十二巴斯德的微生物學(xué)1-4-4-1藉由資料、情境傳來(lái)的訊息，形成可試驗(yàn)的假設(shè)。1-4-4-3由資料的變化趨勢(shì)，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。1-4-5-6善用網(wǎng)路資源與人分享資訊。5-4-1-2養(yǎng)成求真求實(shí)的處事態(tài)度，不偏頗採(cǎi)證，持平審

22、視爭(zhēng)議。6-4-3-1檢核論據(jù)的可信度、因果的關(guān)連性、理論間的邏輯一致性或推論過(guò)程的嚴(yán)密性，並提出質(zhì)疑。6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。1.教師說(shuō)明巴斯德開(kāi)創(chuàng)了微生物學(xué)。2.了解何謂微生物，包含了哪些種類。3.了解哪些疾病與微生物相關(guān)。11.請(qǐng)參考網(wǎng)站:微生物的種類.tw/lifeworld/disease_c2.html2.請(qǐng)參考網(wǎng)站: 微生物與疾病.tw/lifeworld/disease_c3.ht

23、ml1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量十三疫苗1-4-3-1統(tǒng)計(jì)分析資料，獲得有意義的資訊。1-4-5-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，並能提出意見(jiàn)或建議。2-4-8-7認(rèn)識(shí)房屋的基本結(jié)構(gòu)、維生系統(tǒng)及安全設(shè)計(jì)。4-4-2-2認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的趨勢(shì)。4-4-3-5認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技的互動(dòng)關(guān)係。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。1.教師講解巴斯德為狂犬病疫苗及防禦雞瘟疫苗的發(fā)明者。2.了解何謂疫苗、施打疫苗的目的。3.知道嬰幼兒必須施打的疫苗有哪些。11.請(qǐng)參考網(wǎng)站:預(yù)防勝於治療http:/activity.ntsec.g

24、ov.tw/lifeworld/disease_c4.html2.請(qǐng)參考網(wǎng)站:啟動(dòng)疫苗接種的時(shí)機(jī).tw/lifeworld/disease_c5.html3.請(qǐng)參考附件七 嬰幼兒疫苗注射1.課堂講述2.討論參與3.口頭評(píng)量十四預(yù)防疾病6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。分組活動(dòng)，一組五-六人，擇定一種常見(jiàn)由微生物引起的疾病，進(jìn)行五分鐘報(bào)告。說(shuō)明該疾病的癥狀、感染途徑、預(yù)防方法等。11.教學(xué)掛圖2.投影片3.附件資料1.分組討論2.口頭評(píng)量3.教師

25、觀察4.學(xué)生互評(píng)十五生物科技6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。8-4-0-3了解設(shè)計(jì)的可用資源與分析工作。8-4-0-6執(zhí)行製作過(guò)程中及完成後的機(jī)能測(cè)試與調(diào)整。1.教師概述何謂生物科技。2.了解生物科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)保方面的應(yīng)用。3.請(qǐng)學(xué)生分組討論，生物科技還可運(yùn)用在生活哪些層面。每組報(bào)告五分鐘，並由教師指導(dǎo)修正。11.參考網(wǎng)站：推廣生物科技教育.hk/biotech/chi/classrm/mai

26、n.html2.請(qǐng)參考網(wǎng)站:生物科技的應(yīng)用.tw/05/051.asp1.課堂講述2.討論參與3.成果發(fā)表4.學(xué)生互評(píng)十六科學(xué)家的貢獻(xiàn)6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。8-4-0-3了解設(shè)計(jì)的可用資源與分析工作。8-4-0-6執(zhí)行製作過(guò)程中及完成後的機(jī)能測(cè)試與調(diào)整。1.請(qǐng)學(xué)生比較達(dá)爾文與巴斯德之生平、發(fā)明、貢獻(xiàn)。11.學(xué)習(xí)單2.參考網(wǎng)站：推廣生物科技教育.h

27、k/biotech/chi/classrm/main.html1.紙筆測(cè)驗(yàn)十七科學(xué)研究精神6-4-4-1養(yǎng)成遇到問(wèn)題，先行主動(dòng)且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣。6-4-5-2處理問(wèn)題時(shí)，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫(huà)的進(jìn)行操作。4-4-3-5認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技的互動(dòng)關(guān)係。7-4-0-1察覺(jué)每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。請(qǐng)學(xué)生擇一生活實(shí)例，說(shuō)明是否曾對(duì)任何事件具有探究精神?主動(dòng)觀察、搜集資料?所得之結(jié)果與原本預(yù)想的有何差異?11.學(xué)習(xí)單2.圖卡3.附件資料1口頭評(píng)量2教師觀察3學(xué)習(xí)態(tài)度附件一 達(dá)爾文生平大事年表1809年   2月12日出生於英國(guó)(英格蘭)舒茲伯利，父親是醫(yī)生

28、羅伯特，母親是蘇珊娜。 1817年 8歲 上初中，7月17日母親去逝。 1818年 9歲 入讀巴德拉學(xué)校做寄宿生。 1825年 16歲 10月入讀愛(ài)丁堡大學(xué)，專攻醫(yī)學(xué)，和哥哥伊拉茨姆一起居住。 1826年 17歲 11月入撲利尼協(xié)會(huì)，有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，並和羅伯特格蘭特相識(shí)。 1827年 18歲 3月在撲利尼協(xié)會(huì)上對(duì)先前的發(fā)現(xiàn)作公開(kāi)發(fā)表，4月從愛(ài)丁堡大學(xué)退學(xué)。 1828年 19歲 1月進(jìn)劍橋大學(xué)(神學(xué)部)，由堂弟?？怂菇榻B，認(rèn)識(shí)漢斯洛。直到大學(xué)第二年都一 直在進(jìn)行音樂(lè)和採(cǎi)集昆蟲(chóng)活動(dòng)。 1831年 22歲 1月，學(xué)士考試合格，8月為製作塞吉維克的地質(zhì)圖去諾斯威爾士旅行?；氐较査共淖∷鶗r(shí)，收到漢斯洛的

29、來(lái)信。同年9月決定上小獵犬號(hào)船，12月27日出航，隨身攜帶著萊爾的書(shū)地質(zhì)學(xué)原理。 1832年 23歲 1月16日在開(kāi)普得威爾德島登岸，是他們出航後第一次著陸，2月扺達(dá)巴西。 1833年 24歲 在布丹阿爾塔發(fā)現(xiàn)巨獸化石。 1835年 26歲 9月17日在加拉巴哥群島著陸，10月20日去塔希提，之後到達(dá)新西蘭。 1836年 27歲 4月1日到科科斯島進(jìn)行珊瑚研究，5月9日繞過(guò)好望角。8月1日為確實(shí)第一年度的觀測(cè)結(jié)果，再次去巴西。10月2日回英國(guó)，不久加入地質(zhì)學(xué)會(huì)成為會(huì)員。 1837年 28歲 3月搬到倫敦。哥哥伊拉茨姆來(lái)訪，開(kāi)始執(zhí)筆小獵犬號(hào)航海記，寫(xiě)下有關(guān)物種原始的最初的筆記。 1838年 29

30、歲 2月接任地質(zhì)學(xué)會(huì)書(shū)記工作，健康開(kāi)始惡化。10月閱讀馬爾薩斯的人口論。11月向艾瑪求婚，並和哈巴頓大學(xué)的愛(ài)森格林在倫敦相見(jiàn)。12月搬到倫敦加渥街。 1839年 30歲 1月24日被推舉為倫敦國(guó)立協(xié)會(huì)會(huì)員，1月29日結(jié)婚，日後在倫敦的新居廣交朋友（洪堡、哈歇爾等）。作為費(fèi)茨路易的航海記第3集小獵犬號(hào)航海記出版，12月27日長(zhǎng)子威廉出生。 1840年 31歲 和理察歐文相見(jiàn)。 1841年 32歲 第2個(gè)孩子，安妮出生，開(kāi)始執(zhí)筆珊瑚礁。 1842年 33歲 6月寫(xiě)下35頁(yè)有關(guān)物種原始的綱要，夏季開(kāi)始執(zhí)筆火山島。9月14日搬到當(dāng)邵。9月23日，第二個(gè)女兒誕生，但在10月16日便死去。 1843年 3

31、4歲 9月，第三個(gè)女兒，亨利愛(ài)特出生。佛卡從南極回國(guó)。 1844年 35歲 夏天，將35頁(yè)的綱領(lǐng)詳細(xì)整理成230頁(yè)的書(shū)。給太太寫(xiě)下遺書(shū)。開(kāi)始執(zhí)筆寫(xiě)南美地質(zhì)考察。 1846年 37歲 10月，開(kāi)始對(duì)蔓藤類植物進(jìn)行研究。發(fā)表了論文：說(shuō)明有關(guān)對(duì)大西洋船舶上屢屢落下的灰塵。 1848年 39歲 11月13日父親死去，也是達(dá)爾文健康最壞的時(shí)期。華萊士去巴西。 1849年 40歲 去馬爾多恩進(jìn)行水療。他開(kāi)始每天散步3次。 1850年 41歲 托馬斯赫胥黎從澳洲回國(guó)。 1851年 42歲 3月，第2次去馬爾多恩。佛卡從印度回來(lái)。4月23日長(zhǎng)女在馬爾多恩死去。與赫胥黎見(jiàn)面。 1852年 43歲 羅列斯從巴西回

32、國(guó)。 1854年 45歲 9月為物種原始整理資料。為了觀察變異，加入了鴿子同如會(huì)。 1855年 46歲 華萊士給倫敦博物學(xué)雜誌阿納爾斯寄去論文（刊登在同年9月號(hào)上），同時(shí)也給達(dá)爾文寄了信。 1856年 47歲 萊爾和佛卡催促達(dá)爾文盡快出書(shū)。達(dá)爾文開(kāi)始執(zhí)筆。 1858年 49歲 6月18日收到華萊士的來(lái)信，6月29日將寄給格列的信的抄本和1844年寫(xiě)好的綱領(lǐng)一同寄給佛卡。7月1日由佛卡和萊爾在林耐學(xué)會(huì)上發(fā)表達(dá)爾文的綱領(lǐng)和信，並提及華萊士論文。7月20日去維特島將物種原始一書(shū)寫(xiě)完。 1859年 50歲 11月24日物種原始出版，11月25日收到赫胥黎的批評(píng)信，12月12日哈雪爾的批評(píng)使達(dá)爾文很失望

33、。 1860年 51歲 6月28日在牛津召開(kāi)的英國(guó)學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)議上，韋伯弗斯、歐文和赫胥黎展開(kāi)激烈爭(zhēng)論。 1871年 62歲 人類的起源、人類與動(dòng)物的感情表達(dá)(The expression of the emotions in man and animals) 出版。 1872年 63歲 物種原始第六版（是留存至今的最終版）。 1876年 67歲 開(kāi)始執(zhí)筆寫(xiě)自傳。 1877年 68歲 11月16日劍橋大學(xué)授與達(dá)爾文名譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)。 1881年 72歲 8月哥哥伊拉茨姆死去，出版蠕蟲(chóng)作用與食用真菌的產(chǎn)生。 1882年 73歲 4月19日死去，4月26日在威斯敏西敏寺下葬。 摘自: 田中裕. 19

34、95. 漫畫(huà)達(dá)爾文. 臺(tái)北：書(shū)林附件二 演化論之父-達(dá)爾文學(xué)生物的人都知道，達(dá)爾文是以博物學(xué)者身分，隨英國(guó)海軍探測(cè)船鑑小獵犬號(hào)（The Beagle）環(huán)球航行五年，在那期間，悟出天擇（natural selection）演化理論的。演化論扭轉(zhuǎn)了整個(gè)近代生物學(xué)的發(fā)展方向，對(duì)後世影響極為深遠(yuǎn)；達(dá)爾文也因此被譽(yù)為十九世紀(jì)全球三大思想巨人之一（與馬克思及佛洛伊德齊名）。就家世背景來(lái)說(shuō)，達(dá)爾文也是名幸運(yùn)兒。他祖父雖然稍具爭(zhēng)議性，但依然是位受人尊敬的人物。達(dá)爾文的祖父是伯明罕一家名叫月亮俱樂(lè)部的科學(xué)社團(tuán)成員之一，這家俱樂(lè)部的宗旨在於發(fā)明任何新鮮事物。達(dá)爾文的父親也同樣投身醫(yī)學(xué)，而且還在舒茲伯利（Shrew

35、sbury）開(kāi)業(yè)，做得非常成功。在那兒，他蓋了一棟華宅蒙特莊園。達(dá)爾文有點(diǎn)畏懼父親，父親是個(gè)彪形大漢，身高六英呎二英吋，體重三百二十八磅，而且個(gè)性相當(dāng)獨(dú)裁，但達(dá)爾文還是很敬愛(ài)他。近年有人甚至推測(cè)，達(dá)爾文面對(duì)父親時(shí)的那股自卑感，很可能影響到他的人格發(fā)展，而且達(dá)爾文晚年時(shí)期的孱弱多病，也是源自那股焦慮以及孩童般的無(wú)能感。當(dāng)然啦，他的學(xué)業(yè)始終不太理想，成績(jī)總是低於平均標(biāo)準(zhǔn)。因此生物學(xué)家赫胥黎（Julian Huxley）說(shuō)的可能沒(méi)錯(cuò)，若按今天的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)爾文是永遠(yuǎn)進(jìn)不了大學(xué)的。達(dá)爾文是劍橋大學(xué)生，熱愛(ài)騎馬、狩獵、宴會(huì)，課外活動(dòng)不斷，課業(yè)卻只在及格邊緣打轉(zhuǎn)，怎麼看都只是個(gè)校園庸才；但是，他只在一件事情上

36、與常人不同，那就是他對(duì)於博物學(xué)擁有一股完全自發(fā)的強(qiáng)烈興趣。然而，就因?yàn)檫@一點(diǎn)不同，使他有機(jī)會(huì)登上小獵犬號(hào)；也使他有機(jī)會(huì)在航程期間由業(yè)餘博物學(xué)愛(ài)好者，蛻變?yōu)閲?yán)肅的生物學(xué)者，進(jìn)而蘊(yùn)釀出科學(xué)史上光芒萬(wàn)丈得演化論。達(dá)爾文的運(yùn)氣看起來(lái)是很不錯(cuò)，但是我們不能忽略一點(diǎn)：他早在參與小獵犬號(hào)航程之前許久，就已開(kāi)始採(cǎi)集自然界裏的花草蟲(chóng)石；換句話說(shuō)，他事先為這趟機(jī)運(yùn)已作了十年來(lái)的預(yù)備工夫，完全不是僥幸得來(lái)。出航後，更令人驚訝的是：原來(lái)達(dá)爾文的體質(zhì)天生會(huì)暈船，而且一暈就是五年，始終是個(gè)陸地人。不難想像這五年的航程裡，他在生理上有多難受。但他終究忍了下來(lái)（隨船博物學(xué)家有權(quán)隨時(shí)離船返鄉(xiāng)），不只忍下來(lái)，而且航程中每到一站，

37、他都賣(mài)命工作，採(cǎi)無(wú)數(shù)的珍奇標(biāo)本，記下諸多奇景見(jiàn)聞。就在經(jīng)歷一趟又一趟的野地採(cǎi)集旅程後，演化論的雛形方才逐漸凝聚出來(lái)。假使他受不了暈船之苦，早早打道回府；假使他雖然堅(jiān)持下來(lái)，卻是抱持遊山玩水的旅人心態(tài)度過(guò)這段航程；那麼，演化論也不可能出現(xiàn)在他腦海中。所以，這也不是出於幸運(yùn)和偶然。 如果世上沒(méi)有達(dá)爾文，演化論是不是還會(huì)出現(xiàn)？由於達(dá)爾文的猶疑不決，把演化論窩藏了二十多年不敢發(fā)表，我們今天才能由華萊士身上，驗(yàn)證上述問(wèn)題。這名半途殺出來(lái)的華萊士，不曾參與英國(guó)海軍部測(cè)量船，也不曾隱居鄉(xiāng)間大宅深思二十多年，但是卻能提出非常雷同的理論。所以，世上如果沒(méi)有達(dá)文西，肯定不會(huì)有蒙娜麗莎的微笑，但是，世上如果沒(méi)有達(dá)爾

38、文，還是會(huì)有華萊士或其他人提出演化論的。這可能是科學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)最大相異處，科學(xué)創(chuàng)作擁有較大殊途同歸的可能。從這個(gè)角度來(lái)看待達(dá)爾文蛻變成科學(xué)大師的點(diǎn)滴過(guò)程，不知有志獻(xiàn)身科學(xué)的年輕朋友，是否更易興起有為者亦若是的豪情壯志！摘自:達(dá)爾文與小獵犬號(hào)，穆?tīng)柡诘轮?，楊玉齡譯，天下文化出版。附件三 演化論當(dāng)今演化學(xué)絕大部分以達(dá)爾文演化論為主軸，已為當(dāng)代生物學(xué)的核心思想。達(dá)爾文的演化論以天擇說(shuō)和地?fù)裾f(shuō)為理論基石。達(dá)爾文晚年將演化論加入性擇，有別於天擇，以強(qiáng)調(diào)交配競(jìng)爭(zhēng)對(duì)於演化的重要性。天擇指生物的遺傳特徵在自然環(huán)境的限制下，物種在生存競(jìng)爭(zhēng)中，若某種特徵性狀具有優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，劣勢(shì)者不利於生存而被環(huán)境淘汰，優(yōu)勢(shì)者得以

39、繁殖而將優(yōu)勢(shì)性狀遺傳後代。這就是所謂物競(jìng)天擇，適者生存。地?fù)裾f(shuō)則說(shuō)明了同一物種受到地形障礙分隔，比如地殼大陸移動(dòng)或海洋隔開(kāi)的島嶼，在夠長(zhǎng)時(shí)間之後，物種產(chǎn)生了性狀特徵的差異，比如亞洲象和非洲象。以天擇的定義來(lái)說(shuō)，一般中文大眾經(jīng)常將演化等同於進(jìn)化，其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾誀钐蒯绲膬?yōu)勢(shì)或劣勢(shì)取決於地球當(dāng)時(shí)期的客觀環(huán)境，比如冰河時(shí)期的生物的厚毛皮和高體脂肪可能利於生存，但一旦到了冰期氣候轉(zhuǎn)溫的時(shí)候，這些性狀可能不利於調(diào)節(jié)體溫。因此漫長(zhǎng)時(shí)間演化，並非朝進(jìn)步的方向演進(jìn)，而是決定哪種性狀特徵是環(huán)境的適者。達(dá)爾文演化論提出的當(dāng)時(shí)，很可惜的是，孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)發(fā)現(xiàn)並未受到世人注意。因此達(dá)爾文演化論的實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)，並沒(méi)有遺

40、傳科學(xué)做為支持，僅為生物現(xiàn)象觀察的總結(jié)。直到1930年代，達(dá)爾文自然選擇才孟德?tīng)栠z傳學(xué)合而為一，即現(xiàn)代綜合理論，成為當(dāng)代生物演化學(xué)的完整理論。隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，演化學(xué)的內(nèi)涵，從原先對(duì)性狀特徵的天擇，推展為基因的天擇。當(dāng)代演化學(xué)和生物分類學(xué)，諸多物種之間的同源關(guān)係，用演化樹(shù)來(lái)表示，其鑑定方式皆採(cǎi)取DNA定序結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)建構(gòu)。物種間的演化樹(shù)建立為電腦資料庫(kù)之後，對(duì)於其他學(xué)科甚有幫助，比如，在蛋白質(zhì)體學(xué)中用以分析蛋白質(zhì)之間的關(guān)係，或是利用已確知結(jié)構(gòu)之物種的蛋白質(zhì)，來(lái)協(xié)助建立另一物種之蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)。摘自:中文維基百科附件四 遺傳學(xué)由簡(jiǎn)至繁遺傳學(xué)在上個(gè)世紀(jì)靠著幾個(gè)簡(jiǎn)單的法則，進(jìn)步神速，許多控制生物性狀

41、的基因，成功地被分離出來(lái)。從果蠅的紅白眼睛，到人類的鐮型貧血病，成功的例子不勝枚舉。但是基本上，這些都是單基因的性狀。不過(guò)，許多遺傳學(xué)家都很樂(lè)觀地認(rèn)為，尋找複雜性狀的基因?qū)⑹沁^(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)，早晚能夠水到渠成。所謂複雜性狀，是指身高、血壓、個(gè)性、智力，甚至人與猩猩的區(qū)別等等。自然界裡絕大多數(shù)的遺傳變異，都屬複雜性狀。一些重要的遺傳疾病，包括糖尿病、心臟病、癌癥等也全是複雜性狀。複雜性狀不僅為多基因控制，基因與基因之間也彼此相互影響，而與環(huán)境因子也有複雜的交互作用。過(guò)去15年基因組學(xué)逐漸興起，遺傳學(xué)開(kāi)始同時(shí)追蹤掃描大量基因的分布。尋找複雜性狀基因的本源，實(shí)如箭在弦上。但近10年來(lái)遺傳學(xué)研究複雜

42、性狀的成就有限，這個(gè)領(lǐng)域可能遭遇的困難以及解決之道，是21世紀(jì)遺傳學(xué)的一大挑戰(zhàn)。遺傳學(xué)目前的處境，有如19世紀(jì)馬克士威理論提出前，古典物理學(xué)只能依賴牛頓力學(xué)來(lái)解釋電磁現(xiàn)象所遭遇的困難一樣，缺乏理論架構(gòu)的支持。若是這個(gè)基本科學(xué)的缺陷不能突破，則再多的物力資源，也不能把複雜性狀的遺傳基礎(chǔ)有系統(tǒng)地釐清。過(guò)去10年找尋複雜性狀的基因僅有少數(shù)成功，有名的例子是遺傳性乳癌（占乳癌患者5%）。但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這例子不是複雜性狀，只能說(shuō)是不完全表現(xiàn)的單基因性狀。最好的例子也許是玉米、番茄與其野生種性狀上的不同。不過(guò)，目前所謂最好的例子，或許只是個(gè)特例。農(nóng)作物的性狀是人工強(qiáng)度選擇的產(chǎn)物，人工選擇與自然選擇有極大的不

43、同。自然選擇產(chǎn)生的性狀得在一系列的遺傳與環(huán)境背景之下，通過(guò)大自然的考試才能在基因庫(kù)保存下來(lái)。反之，人工選擇的產(chǎn)物只需通過(guò)一個(gè)人為的關(guān)卡（譬如果實(shí)的大?。?。換句話說(shuō)，農(nóng)作物的性狀可能是介於實(shí)驗(yàn)室裡產(chǎn)生的簡(jiǎn)單性狀與自然界存在的複雜性狀之間的半複雜性狀。尋找自然界裡複雜性狀的基因，基本上是左右碰壁。如果基因的數(shù)目及其交互作用清楚了，數(shù)量遺傳學(xué)理論就能夠把基因的位點(diǎn)定出來(lái)；而要知道基因的交互作用，則必須先找到基因，同時(shí)要解決這兩個(gè)問(wèn)題，目前還未有好的方法（電腦模擬也許是第一步）。雖然找多基因的方法是否可靠、可行，還是個(gè)未知數(shù)，許多人卻已經(jīng)把它們拿來(lái)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題上。複雜性狀的遺傳基礎(chǔ)是個(gè)純遺傳的問(wèn)題，

44、與生物演化有密切的相關(guān)，又與疾病醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)。這種高應(yīng)用領(lǐng)域，迫使科學(xué)決策單位急切地希望，以大規(guī)模投資來(lái)迅速解決（甚至迂迴繞過(guò)）一些最基本的純科學(xué)研究。我們現(xiàn)在好像是在缺乏物理理論的情況下，試著去建立一個(gè)強(qiáng)有力的電子工業(yè)。這樣遲早會(huì)碰壁，最後還是得回來(lái)建立基礎(chǔ)科學(xué)。以基因組學(xué)來(lái)研究複雜性狀及疾病基因的遺傳基礎(chǔ)，是個(gè)應(yīng)用性很高的新興領(lǐng)域，大家躍躍欲試。但我們必須從系統(tǒng)工程及簡(jiǎn)單生物（如酵母菌）著手，來(lái)探討基因交互作用對(duì)複雜性狀的影響；這就如物理學(xué)是電子工程的基礎(chǔ)一樣。一般而言，臺(tái)灣科學(xué)發(fā)展較國(guó)外更講究應(yīng)用，對(duì)複雜性狀遺傳機(jī)制的研究，希望會(huì)是個(gè)例外。如果臺(tái)灣可以在這個(gè)領(lǐng)域搶得先機(jī)，以基

45、礎(chǔ)研究為主，說(shuō)不定能帶來(lái)一個(gè)新突破。摘自:科學(xué)人雜誌吳仲義，美國(guó)芝加哥大學(xué)生態(tài)與演化學(xué)系教授，2002/07附件五 優(yōu)生保健法【制定/修正日期】民國(guó)88年11月30日【公布/施行日期】民國(guó)88年12月22日【法規(guī)沿革】1.中華民國(guó)七十三年七月九日總統(tǒng)(73)華總(一)義字第3602號(hào)令制定公布2.中華民國(guó)八十八年四月二十一日總統(tǒng)(88)華總(一)義字第8800084060號(hào)令修正公布第9條條文3.中華民國(guó)八十八年十二月二十二日總統(tǒng)(88)華總(一)義字第8800303420號(hào)令修正發(fā)布第2、3條條文第一章總則第一條（立法目的及法律適用）為實(shí)施優(yōu)生保健，提高人口素質(zhì)，保護(hù)母子健康及增進(jìn)家庭幸福，

46、特制定本法。本法未規(guī)定者，適用其他有關(guān)法律之規(guī)定。第二條（主管機(jī)關(guān)）本法所稱主管機(jī)關(guān)：在中央為行政院衛(wèi)生署；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。第三條（優(yōu)生保健諮詢委員會(huì)及優(yōu)生保健委員會(huì)）中央主管機(jī)關(guān)為推行優(yōu)生保健，諮詢學(xué)者、專家意見(jiàn)，得設(shè)優(yōu)生保健諮詢委員會(huì)，研審人工流產(chǎn)及結(jié)紮手術(shù)之標(biāo)準(zhǔn)；其組織規(guī)程，由中央主管機(jī)關(guān)定之。直轄市、縣（市）主管機(jī)關(guān)為推行優(yōu)生保健，得設(shè)優(yōu)生保健委員會(huì)，指導(dǎo)人民人工流產(chǎn)及結(jié)紮手術(shù)；其設(shè)置辦法，由直轄市、縣（市）主管機(jī)關(guān)定之。第四條（人工流產(chǎn)與結(jié)紮手術(shù)定義）稱人工流產(chǎn)者，謂經(jīng)醫(yī)學(xué)上認(rèn)定胎兒在母體外不能自然保持其生命之期間內(nèi)，以醫(yī)學(xué)技術(shù)，使胎兒及其附屬物排除於

47、母體外之方法。稱結(jié)紮手術(shù)者，謂不除去生殖腺，以醫(yī)學(xué)技術(shù)將輸卵管或輸精管阻塞或切斷，而使停止生育之方法。第五條（人工流產(chǎn)或結(jié)紮手術(shù)之醫(yī)生）【相關(guān)罰則】§12本法規(guī)定之人工流產(chǎn)或結(jié)紮手術(shù)，非經(jīng)中央主管機(jī)關(guān)指定之醫(yī)師不得為之。前項(xiàng)指定辦法，由中央主管機(jī)關(guān)定之。第二章健康保護(hù)及生育調(diào)節(jié)第六條（健康檢查或婚前檢查之項(xiàng)目）主管機(jī)關(guān)於必要時(shí)，得施行人民健康或婚前檢查。前項(xiàng)檢查除一般健康檢查外，並包括左列檢查：一、有關(guān)遺傳性疾病檢查。二、有關(guān)傳染性疾病檢查。三、有關(guān)精神疾病檢查。前項(xiàng)檢查項(xiàng)目，由中央主管機(jī)關(guān)定之。第七條（主管機(jī)關(guān)之職責(zé)）主管機(jī)關(guān)應(yīng)實(shí)施左列事項(xiàng)：一、生育調(diào)節(jié)服務(wù)與指導(dǎo)。二、孕前、產(chǎn)前、

48、產(chǎn)期、產(chǎn)後衛(wèi)生保健服務(wù)與指導(dǎo)。三、嬰、幼兒健康服務(wù)及親職教育。第八條（避孕器材及藥品使用）避孕器材及藥品之使用，由中央主管機(jī)關(guān)定之。第三章人工流產(chǎn)及結(jié)紮手術(shù)第九條（人工流產(chǎn)之條件、同意及標(biāo)準(zhǔn)之訂定）懷孕婦女經(jīng)診斷或證明有左列情事之一者，得依其自願(yuàn)，施行人工流產(chǎn)：一、本人或其配偶患有礙優(yōu)生之遺傳性、傳染性疾病或精神疾病者。二、本人或其配偶之四親等以內(nèi)之血親患有礙優(yōu)生之遺傳性疾病者。三、有醫(yī)學(xué)上理由，足以認(rèn)定懷孕或分娩有招致生命危險(xiǎn)或危害身體或精神健康者。四、有醫(yī)學(xué)上理由，足以認(rèn)定胎兒有畸型發(fā)育之虞者。五、因被強(qiáng)制性交、誘姦或與依法不得結(jié)婚者相姦而受孕者。六、因懷孕或生產(chǎn)將影響其心理健康或家庭生活

49、者。未婚之未成年人或禁治產(chǎn)人，依前項(xiàng)規(guī)定施行人工流產(chǎn)應(yīng)得法定代理人之同意。有配偶者，依前項(xiàng)第六款規(guī)定施行人工流產(chǎn)，應(yīng)得配偶之同意。但配偶生死不明或無(wú)意識(shí)或精神錯(cuò)亂者，不在此限。第一項(xiàng)所定人工流產(chǎn)情事之認(rèn)定，中央主管機(jī)關(guān)於必要時(shí)，得提經(jīng)優(yōu)生保健諮詢委員會(huì)研擬後，訂定標(biāo)準(zhǔn)公告之。第十條（結(jié)紮手術(shù)之情形）已婚男女經(jīng)配偶同意者，得依其自願(yuàn)，施行結(jié)紮手術(shù)。但經(jīng)診斷或證明有左列情事之一者，得逕依其自願(yuàn)行之：一、本人或其配偶患有礙優(yōu)生之遺傳性、傳染性疾病或精神疾病者。二、本人或其配偶之四親等以內(nèi)之血親患有礙優(yōu)生之遺傳性疾病者。三、本人或其配偶懷孕或分娩，有危及母體健康之虞者。未婚男女有前項(xiàng)但書(shū)所定情事之一者

50、，施行結(jié)紮手術(shù)，得依其自願(yuàn)行之；未婚之未成年人或禁治產(chǎn)人，施行結(jié)紮手術(shù)，應(yīng)得法定代理人之同意。第一項(xiàng)所定應(yīng)得配偶同意，其配偶生死不明或無(wú)意識(shí)或精神錯(cuò)亂者，不在此限。第一項(xiàng)所定結(jié)紮手術(shù)情事之認(rèn)定，中央主管機(jī)關(guān)於必要時(shí)，得提經(jīng)優(yōu)生保健諮詢委員會(huì)研審後，訂定標(biāo)準(zhǔn)公告之。第十一條（告知、勸導(dǎo)義務(wù)）醫(yī)師發(fā)現(xiàn)患有礙優(yōu)生之遺傳性、傳染性疾病或精神疾病者，應(yīng)將實(shí)情告知患者或其法定代理人，並勸其接受治療。但對(duì)無(wú)法治愈者，認(rèn)為有施行結(jié)紮手術(shù)之必要時(shí)，應(yīng)勸其施行結(jié)紮手術(shù)。懷孕婦女施行產(chǎn)前檢查，醫(yī)師如發(fā)現(xiàn)有胎兒不正常者，應(yīng)將實(shí)情告知本人或其配偶，認(rèn)為有施行人工流產(chǎn)之必要時(shí)，應(yīng)勸其施行人工流產(chǎn)。第四章罰則第十二條（非指

51、定醫(yī)師而為人工流產(chǎn)或結(jié)紮手術(shù)之處罰）非第五條所定之醫(yī)師施行人工流產(chǎn)或結(jié)紮手術(shù)者，處一萬(wàn)元以上三萬(wàn)元以下罰鍰。第十三條（密醫(yī)而為人工流產(chǎn)或結(jié)紮手術(shù)之處罰）未取得合法醫(yī)師資格，擅自施行人工流產(chǎn)或結(jié)紮手術(shù)者，依醫(yī)師法第二十八條懲處。第十四條（罰鍰之執(zhí)行）依本法所處罰鍰，經(jīng)催告後逾期仍未繳納者，由主管機(jī)關(guān)移送法院強(qiáng)制執(zhí)行。第五章附則第十五條（有礙優(yōu)生疾病之範(fàn)圍）本法所稱有礙優(yōu)生之遺傳性、傳染性疾病或精神疾病之範(fàn)圍，由中央主管機(jī)關(guān)定之。第十六條（費(fèi)用之減免及補(bǔ)助）接受本法第六條、第七條、第九條、第十條所定之優(yōu)生保健措施者，政府得減免或補(bǔ)助其費(fèi)用。前項(xiàng)減免或補(bǔ)助費(fèi)用辦法，由中央主管機(jī)關(guān)擬訂，報(bào)請(qǐng)行政院核定

52、後行之。第十七條（施行細(xì)則之訂定）本法施行細(xì)則，由中央主管機(jī)關(guān)定之。第十八條（施行日）本法自中華民國(guó)七十四年一月一日施行。摘自 S-link 電子六法全書(shū)編輯著作權(quán)者黃婉玲附件六桃莉的兇吉複製羊桃莉在照片上看起來(lái)是多麼的無(wú)辜和可愛(ài)，好在她的頭腦簡(jiǎn)單，無(wú)法也不必去了解，為什麼全世界的人因她的出現(xiàn)而擾攘緊張。 然而，人的頭腦並不簡(jiǎn)單，除了頭腦之外，人還有欲望，意志和野心種種東西。桃莉不能傷害任何人，但是，對(duì)於複製桃莉的技術(shù)人們就不敢如此肯定了。畢竟，五、六個(gè)原子本身傷害不到任何人，但是，五、六個(gè)原子所能發(fā)揮的原子彈的能力則是難以計(jì)量的，它結(jié)束了二次世界大戰(zhàn)，但是，也毀滅了許多無(wú)辜的生命。 桃莉的誕

53、生，其動(dòng)機(jī)是好的。複製桃莉的科學(xué)家伊恩威瑪lan Wilmut和他工作的蘇格蘭羅斯林學(xué)院Roslin lnstitute in Scotland從事複制的計(jì)劃，為的是生產(chǎn)出一種可以供給藥奶的羊類，好用來(lái)醫(yī)治病人?？茖W(xué)家在採(cǎi)取的羊類細(xì)胞中加入人體的蛋白質(zhì)，所以，在複製出來(lái)的羊如桃莉的體內(nèi)則包含了某種人體的蛋白質(zhì)，所以，在複製出來(lái)的羊如桃莉的體內(nèi)則包含了某種人體的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)並不是任何隨意的蛋白質(zhì)，而是科學(xué)家嚴(yán)格擇取具有醫(yī)療功效的蛋白質(zhì)。 如果，實(shí)驗(yàn)室裏複製出來(lái)的桃莉們所供應(yīng)的羊奶中，都具有特殊的醫(yī)療蛋白質(zhì)，許多病人不需經(jīng)過(guò)痛苦複雜的醫(yī)治過(guò)程，也能恢復(fù)健康，那麼，複製羊可以說(shuō)是增進(jìn)人類健康的一大福祉。 但是，就像那句中國(guó)的諺語(yǔ)水能載舟，也能覆舟。東西本身，或技術(shù)本身是不附帶任何價(jià)值的，一切價(jià)值都是人所賦予的；所以，同是鈔票，有的人用來(lái)買(mǎi)食物，有的人用來(lái)買(mǎi)書(shū)籍，有人用來(lái)幫助他人，有人用來(lái)威脅他人。同樣的道理也發(fā)生在核能方面，核能可用來(lái)發(fā)電，核能也可用來(lái)毀滅半個(gè)世界；槍枝武器也是一樣，它們可以作為保衛(wèi)家的防御工具，但是，也可成為殺人的兇器。 正因如此，桃莉才會(huì)引起各方人士極其人性的爭(zhēng)議。 複製生命的想法其實(shí)早就在人們的心中蠢蠢欲動(dòng)，以至於歷年來(lái)也產(chǎn)