二年級親子閱讀方案(共33頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 二年級親子閱讀方案活動名稱：大手牽小手，親子閱讀中活動對象：二年級全體家長和孩子活動時間：2008年9月-2009年8月活動目的：1、配合學(xué)校建設(shè)書香校園，實(shí)現(xiàn)閱讀提升的目標(biāo)，號召家長、老師和學(xué)生積極參與到閱讀活動中來。2、為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)，同時為樹立孩子終身閱讀的意識奠定基礎(chǔ)。3、讓家長認(rèn)識到閱讀的重要性，利用家校通、家長會和其他家校聯(lián)系方式展開活動，推動親子閱讀健康發(fā)展。活動步驟：1、本年級老師摸清班級閱讀中存在的具體問題；2、針對每個班的具體情況，各位老師到書店尋找適合孩子和家長親子閱讀的書籍，抄寫下相關(guān)的目錄；3、每位老師提前閱讀相

2、關(guān)書籍，并提出具體意見和建議；4、召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領(lǐng)會到親子閱讀給孩子帶來的巨大心里形象力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；5、請家長和孩子一起閱讀，并將自己在閱讀中的體會和感受寫下來；6、請家長將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；7、向家長推薦適合家庭教育閱讀的書籍，讓家長從中感受教育的魅力，并能運(yùn)用于家庭教育之中；8、完成總結(jié)，準(zhǔn)備下一階段閱讀的相關(guān)資料?；顒臃此迹海裕└酵扑]書目：愛心樹   猜猜我有多愛你   我是霸王龍  &

3、#160; 比得兔的故事可愛的鼠小弟    提姆與莎蘭     失落的一角  小豬嚕嚕小豬西里呼嚕   夏洛的網(wǎng)   北小二年級“親子共讀，讓愛的童話住我家”活動作者：    校務(wù)管理來源：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：1532    更新時間：2012-12-18吉姆·崔利斯朗讀手冊上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的

4、黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”書籍是知識的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會孩子讀書，就是讓他提前從書本中認(rèn)識人生，認(rèn)識社會，去吸取自己人生成長階段中需要的知識。“親子共讀”活動開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。在我們二年級“親子共讀讓愛的童話住我家”活動開展以來，受到了廣大家長與小朋友的一致好評。在好書共享，“最美繪本”漂流活動的階段，孩子們參與的熱情很高，紛紛將家中最好的繪本故事書拿到學(xué)校與同學(xué)共

5、享。有很多孩子這樣問老師：“老師，老師，參加交流的繪本只能是一本嗎？我可不可以多拿幾本繪本來和大家分享交流？”“老師，這些故事書大家都看過了，我可不可以換幾本新的，更有意思的和大家來交流？”“老師，老師，我今天和大家換了好多本繪本看呢！”在交流的過程中，有孩子有感而發(fā)，將自己閱讀的體會留在漂流書簽上，后面的孩子看見了，紛紛“跟帖”，發(fā)表自己的見解，有贊同的，有爭議的，小小的漂流書簽上寫滿了孩子們的閱讀收獲，雖然短小、稚嫩，但卻是最真實(shí)的感悟。不少家長表示，這樣的活動不光能夠?qū)⑿≠Y源輻射成大資源，讓孩子們看到更多新鮮的繪本，拓展了知識面，還能夠增加小朋友之間的友情。許多小朋友對于借閱而來的書都表

6、現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。常常一拿起就舍不得放下。202班的家長們?yōu)榱烁玫睾秃⒆右黄痖喿x，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還在老師的推薦后共讀了彭懿的閱讀與經(jīng)典，以幫助更好地指導(dǎo)閱讀。在家長和孩子一起共讀的過程中，家長們也深深的體會到了親子閱讀的溫馨，也在與寶貝們一起閱讀的快樂時光中，和寶貝們一起成長著。在好書共評，“最受歡迎繪本”評選階段，孩子們的熱情又一次被點(diǎn)燃，每個孩子都有自己心目中的最美，意見最終沒有達(dá)成一致，但那份“最美”已經(jīng)深入“童心”，將伴著孩子們的童年，在孩子們的心里和他們一起成長。如果說閱讀繪本能夠帶來快樂，制作繪本則是一種動手動腦的DYI。閱讀了那么多繪本故事的孩子們也有了動手試一試的想

7、法。他們和爸爸媽媽們一起，繪編了很多可愛的小繪本。201班的小不點(diǎn)們看了許多有關(guān)日記的繪本，蚯蚓的日記、嘟嘟的秘密約會，故事中的小蚯蚓和小嘟嘟對于生活的鮮活感受打開了孩子們的心靈視界，讓他們有了更敏感的觸覺，很多孩子自發(fā)地記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和自己的小日記進(jìn)行起秘密約會，一本小不點(diǎn)們的秘密約會就是201班小朋友們的智慧結(jié)晶。211班的孩子們在“燕子媽媽”金燕的帶領(lǐng)下，繪編了一系列“燕子”繪本?！把嘧印蓖?、“燕子”詩歌、“燕子”知識講座一只只小燕子載著孩子們的創(chuàng)作夢想飛向美好的明天。而各班孩子們繪編的快樂的海灘之旅、秋天的約會、蘋果先生學(xué)魔術(shù)、秋天的夢、落葉跳舞、開心妙計、落葉等等美妙的繪本

8、，又一次搭上了孩子自編繪本的漂流列車，在二年級全體小朋友中間漂流起來，把孩子們的奇思妙想帶到每一個孩子中間。從一年級的“大手拉小手，親子繪本故事表演”到二年級的“親子共讀，讓愛的童話住我家”活動，北小一直在進(jìn)行著讓孩子們親近好書，閱讀好書的活動，這些活動還將一直延續(xù)，以期讓愛讀書的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽，讓孩子們的心靈世界茁壯成長！光谷二小二年級組親子閱讀活動方案    親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動，這項(xiàng)活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必

9、不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。一、指導(dǎo)思想：     建立學(xué)習(xí)型社會，最簡單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式，就是親近圖書，全民閱讀。我校本學(xué)期以“為人生的幸福奠基”為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長三位一體”的讀書機(jī)制為目標(biāo)，以豐富多彩的讀書展示交流活動為載體，讓學(xué)生在讀書中成長，讓教師在讀書中提升，讓學(xué)校在讀書中發(fā)展，讓家長在讀書中領(lǐng)悟。二、活動主題：   親子共讀一本書，書香飄溢香滿屋   小手拉大手，讓書香伴我

10、們共同成長三、活動對象：二年級全體學(xué)生及家長四、活動目標(biāo)1、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。2、通過開展親子共讀活動，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長一同參與讀書活動，從而推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。五、實(shí)施步驟：1、啟動階段。（10月上旬）    下發(fā)親子閱讀活動告家長書，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認(rèn)識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認(rèn)識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)

11、讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。2、初步實(shí)施。（10月份）    教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經(jīng)驗(yàn)。3、讀書交流。（11月中旬）1）教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并組織家長討論和學(xué)習(xí)。2）有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和家長做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。3）年級組進(jìn)行“說故事比賽”。4、總結(jié)和延伸。（11月下旬）1）評比書香家庭和閱讀明星。（各班5名）2）各班上交10篇親子閱讀心得體會。六、指

12、導(dǎo)親子共讀的具體方法：    許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知該怎么讀?！庇纱?，我們發(fā)出了“每天共讀半小時，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)：1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時間，每天只要2030分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。3、讀后共聯(lián)。    閱讀不是讀完即

13、了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。家長要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長的成長（思想理念，教育的方法等）是與孩子一起活動中共同成長。六、“書香家庭”評選標(biāo)準(zhǔn)：1、家庭有圖書專柜，有一定的藏書量。 2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。4、家庭成員有突

14、出讀書成果（包括在班級、學(xué)校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發(fā)表等）。5、家庭能定期為孩子購買一些文學(xué)書籍。6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。7、閱讀過教師推薦的書籍。七、“閱讀小明星”評選標(biāo)準(zhǔn)：1、熱愛讀書。2、能主動進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。3、能主動帶動同學(xué)們讀書、熱心班級圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動向老師、同學(xué)推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的事跡。4、閱讀過教師推薦的書籍。5、能有計劃地完成一些讀書筆記。本期家長會上，我老生常談，說到閱讀的問題。咱們班級達(dá)成了一個共識“把書讀起來，一切都好辦！”閱讀在今天對孩子來說特別重要，因?yàn)槲覀兊氖澜缭?jīng)是健康

15、、清新、溫馨、美好的，也應(yīng)當(dāng)健康、清新、溫馨、美好。美好的書，是對那個世界完整的記憶，是對我們應(yīng)該生活在其中的那個美好世界的藍(lán)圖。要想讓孩子愛上閱讀，唯一而且最重要的方式，就是為孩子大聲朗讀起來。要想讓孩子愛上讀書，有持續(xù)的閱讀熱情，一定要把讀書課排到課程表中來，要讓孩子有課外閱讀的時間。班級里，老師堅持每周四為孩子們朗讀經(jīng)典書籍已經(jīng)一年多了，如今，我們還在繼續(xù)······還有一件保底的事情，就是孩子每天回家后應(yīng)該要閱讀半小時左右，每天讓孩子們帶1-2本課外書在書包里也是這個意思。老師相信：家長比老師還希望自己的孩子好。成功的家庭教育

16、應(yīng)該是什么樣的不是孩子上了什么名牌大學(xué)，而是哪怕您的孩子是清潔工、是擦鞋的、是營業(yè)員，他憑著自己勤懇、正直、清廉的勞動，也能養(yǎng)活自己，服務(wù)別人，不是父母的羞辱和社會的負(fù)擔(dān)。可是，這個世界到處是兇險、誘惑和黑暗，孩子隨時可能掉進(jìn)黑暗和漩渦。如何才能讓孩子走正道，那就是盡我們的力量，讓孩子從小接觸好書，熱愛美好的事物。為了激發(fā)孩子么的閱讀熱情。本期，老師特意設(shè)計了閱讀卡幫助孩子們做好閱讀記錄。一方面使得孩子們在閱讀中積累，一方面通過評比激發(fā)熱情，還有一方面是希望我們的家長通過簽字也來閱讀兒童文學(xué)作品。因?yàn)椋瑢τ诟改竵碚f，要想幫助兒童，前提是你要了解兒童。在中國，了解兒童的一個捷徑，就是讀經(jīng)典的兒童

17、文學(xué)作品，比如長襪子皮皮，比如小飛俠彼得潘以及“我是小小讀書人”活動中介紹的所有書籍。    蘇霍姆林斯基說：一個有責(zé)任感的老師，在那偏僻的荒村，應(yīng)該是文明的火炬。不僅照亮了學(xué)生，也照亮了學(xué)生所在的家庭以及周圍的環(huán)境。讓我們和孩子一起讀書，一起幸福成長！    附：樹人小學(xué)二年級一班讀書卡，請用A4紙打印15張，做個漂亮的封面、封底，寫上班級、姓名，從下周（第9周）周一開始做記錄，第（10周）周一上交，班級進(jìn)行每周評比。  樹人小學(xué)二年級一班閱讀卡第   周（

18、60; 月   日  月  日） 星期閱讀書目 或文章認(rèn)識的字或積累的詞語、句子完成時間及家長評價簽字星期一星期二星期三星期四星期五周末 讀過一本好書，像交了一個益友。 -臧克家 讀書破萬卷，下筆如有神。 -杜甫 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。 -莎士比亞 各個學(xué)生家庭文化層次的差異，思想認(rèn)識的差異，生活習(xí)慣的差異導(dǎo)致各個家庭的閱讀需求不同、形式內(nèi)容不同。要讓閱讀真正走近孩子，走近父母，并

19、滲透他們的心靈，讓閱讀成為一種生活態(tài)度，這就需要每一位家長的積極支持和配合，要讓每一個家庭行動起來，我們決定以七彩語文為載體，開展富有創(chuàng)意的親子閱讀活動：（一）構(gòu)建書香家庭實(shí)現(xiàn)環(huán)境的轉(zhuǎn)變1氛圍的創(chuàng)設(shè)：給孩子安靜的讀書空間有一個安靜的讀書空間，孩子才會靜下心來讀書，建議每個家庭都能建立一個“讀書角”，簡單地說就是孩子讀書的地方。這個讀書角不光是孩子讀書的樂園，也應(yīng)該成為家長學(xué)習(xí)的空間。（1）進(jìn)行孩子家庭讀書情景的拍攝，為家長學(xué)?；顒舆M(jìn)行宣傳做好準(zhǔn)備；（2）通過家長會、家長學(xué)校活動、班級周報等形式向家長進(jìn)行宣傳閱讀的重要性；（3）利用家長會通過觀看拍攝家庭中孩子讀書角的布置對比，引導(dǎo)家長認(rèn)識到讀書

20、環(huán)境對孩子讀書的重要作用；2給孩子選擇好書（1）選取書中的好故事通過課前講故事的方式告訴學(xué)生這些故事的出處，潛移默化的影響學(xué)生，如選擇一千零一夜猜猜我有多愛你、夜故事等書中的經(jīng)典故事講給學(xué)生聽，吸引學(xué)生；（2）事先挑選好適合一年級學(xué)生閱讀的書籍，家長學(xué)?；顒訒r向家長推薦，重點(diǎn)介紹七彩語文雜志。3保證每天都能給孩子讀書的時間“親子閱讀”讀書時間不一定限制死，只要有空，孩子有興趣，都可以和孩子一起讀書。指導(dǎo)家長和孩子學(xué)會利用時間，如早晨、中午、入睡前，五分鐘，十分鐘都可以，讀書也可長可短，貴在積累。 （二）品味書香活動實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。1每月與孩子共讀一本書。（1）每月推薦一本家長與孩子的

21、共讀書目（一年級暫定為七彩語文），共讀完一篇后，由家長與孩子進(jìn)行交流。（2）做好閱讀記錄卡（如果偶爾有家長不識字，那我們建議家長可以抱著孩子聽孩子讀，讓孩子講給家長聽。既鍛煉了孩子的閱讀、語言表達(dá)能力，更增進(jìn)了家長與孩子之間的情感。）2、家長養(yǎng)成與孩子一起讀書的習(xí)慣。（1）只要孩子讀書時，家長要做到暫時放棄手頭工作與孩子一起看書；（2）孩子讀書的時間內(nèi)，家長也可以閱讀自己喜歡看的報刊雜志，但不能打開電視機(jī)、電腦等分散孩子注意力。3、指導(dǎo)參與“親子閱讀”（1）家長指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效地閱讀，學(xué)會傾聽，敞開心扉，聆聽孩子的心聲，達(dá)成心與心的交流；（2）自讀感悟，“子”在“親”的督促、引導(dǎo)下，自主閱讀、

22、感知材料，自主領(lǐng)悟、體驗(yàn)閱讀；（3）互動閱讀，“親”與“子”以互動的形式開展共讀。4開展“班級讀書會”活動（1）在調(diào)查問卷了解后，選取2-3個優(yōu)秀家長，事先與家長進(jìn)行溝通，告知工作安排中“班級讀書會”活動，要求家長在平時的“親子閱讀”過程中注意幫著積累材料，比如拍些“親子閱讀”照片，寫寫閱讀感受等等；（2）家長與孩子在閱讀過程中一起完成閱讀記錄表、制作書簽等；（3）班級讀書會前，把家長與孩子一起完成的閱讀記錄表張貼出來，還可以進(jìn)行書簽展示（讓學(xué)生有一種成就感）；（4）班級讀書會時，讓家長們互相介紹各自在家里與孩子共同閱讀的好經(jīng)驗(yàn)好方法，讓家長和孩子一起來談?wù)勛x書的樂趣，讀書的收獲。（5）也可以

23、由家庭教育成功的優(yōu)秀家長向其他家長推薦家庭教育書籍，開拓家長視野，提升家長的家庭教育水平。如果時間允許，還可以開展一些延伸活動，例如，誦、演、畫、唱等方式的活動。活動中親子同學(xué)同樂，充分展示出家庭學(xué)習(xí)閱讀的成果，共同學(xué)習(xí)的風(fēng)采。5通過家訪促進(jìn)提高（1）平時通過飛信、網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)常和家長進(jìn)行閱讀指導(dǎo)方法的交流；（2）家訪時現(xiàn)場指導(dǎo)家長和孩子閱讀，并向家長推薦一些切合親子互動需要的好書。6家長閱讀興趣的培養(yǎng)（1）通過班級周報向家長推薦經(jīng)典閱讀名言；（2）班級網(wǎng)站開辟“家長閱讀天地”，刊登家長“親子閱讀”的照片、感悟或片言只語；（3）學(xué)期結(jié)束前評選“書香家庭”，邀請獲獎家長參加讀書節(jié)閉幕式，并進(jìn)行頒獎；

24、（4）“親子閱讀”優(yōu)秀家庭事跡做成展板在學(xué)校展出。 （三）開展多元評價實(shí)現(xiàn)評價的轉(zhuǎn)變1給孩子恰當(dāng)?shù)馁澷p與提醒。（1）抓住給予孩子肯定與贊美的機(jī)會，如家里來客人的時候，可以安排孩子講書中看來的故事，背背兒歌等，既讓孩子得到鍛煉，還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)自信心；（2）在孩子出現(xiàn)厭煩情緒的時候，加以引導(dǎo)、提醒，鼓勵。2對孩子學(xué)習(xí)水平全面評價。（1）當(dāng)孩子的成績并未達(dá)到家長的目標(biāo)時，不能遷怒于課外閱讀，一味地認(rèn)定是課外閱讀影響了考試成績，從而削弱了孩子們的閱讀熱情；（2）家長要對孩子有一個全面的評價，不要以急功近利的心態(tài)挫傷孩子的積極性；（3）對學(xué)生課外閱讀的評價，可以從態(tài)度、習(xí)慣、數(shù)量

25、、效果等層面進(jìn)行；（4）在孩子獲得進(jìn)步時，建議為孩子購買獎品書籍來激勵孩子閱讀的積極性。低年級課外閱讀-親子共讀  2010-04-21 21:10:03|  分類： |舉報|字號 訂閱 課題研究的目的意義父母與孩子一起分享讀書稱之為親子共讀?！坝H子共讀”從狹義上來講，指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對話。既然說是共讀，表示念故事這個活動不是單方面的，不是因?yàn)槟阋诠沧x中，把你的一些想法或期望強(qiáng)加給孩子；而是要讓孩子一起參與，并從中滿足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己

26、讀。開展課外閱讀是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)生要開展課外活動，每周課外閱讀量不少于10000字。事實(shí)上，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，課外閱讀的確是不容忽視的重要手段。課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。知識是廣博的、聯(lián)系的，尤其是語文。課本的功能只相當(dāng)于一個例子、一塊試驗(yàn)田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變更精彩的世界在課外。因此，我們要有“大語文”的思想。一要理解理解一個不等式語文語文，即語文這門功課不等于語文這本教材，語文的天地要廣闊得多。二要明確一個要求：兩只眼睛看書一只眼睛看課內(nèi)，一只眼睛看課外。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們的識字量有限，認(rèn)知能

27、力也有限，讓他們憑自己的能力去閱讀將會很困難，這就需要老師和家長的幫助。但是，學(xué)校教育時間畢竟有限，每天能留給孩子讀書的時間又不多。因此需要借助家庭的配合，在一對一甚至二對一的讀書交流中，孩子們能得到思維的碰撞，視野的擴(kuò)展，知識的豐富，從而對閱讀產(chǎn)生興趣。課題研究的內(nèi)容及研究方法一、         研究內(nèi)容親子共讀中，家長對閱讀活動的認(rèn)識與支持對研究起到關(guān)鍵性的作用。因此，在研究中必須引入家長的閱讀，主要采用教師對家長進(jìn)行啟發(fā)式閱讀。（1）、開展家長啟發(fā)式閱讀的意義A、有助于家長形成正確的兒童觀，進(jìn)一步把握兒童的

28、心理年齡特點(diǎn)。B、建立起良好的家校合作關(guān)系和親子關(guān)系。C、幫助學(xué)會如何為孩子選擇書籍和充分利用書籍。（2）、開展家長啟發(fā)式閱讀的途徑A、召開家長會。B、建立班級閱讀欄。C、開辟好書分享區(qū)。和孩子一起享受閱讀吧 說說小學(xué)低年級孩子的親子閱讀 (2007-03-29 22:38:53)標(biāo)簽： 分類： 文/子頎媽時間：2006年10月16曰14：0016：00 地點(diǎn)：廣州市東風(fēng)東路小學(xué)講座對象：一年級家長及老師主講：阿甲拍照：探長文字記錄及事理：小麥（子頎媽） 一、開場白紅泥巴名言：不能給孩子們玩的泥巴, 不是好泥巴! 只能給孩子

29、們玩的泥巴, 也不是好泥巴! （言外之意是：既能給孩子玩，又能給大人玩的泥巴，才是好泥巴。孩子最喜歡的玩具不是功能齊全的電動玩具，而是泥巴，因?yàn)樗o人想象和創(chuàng)意。泥巴不單指書，也包括其它能給孩子帶來快樂和幸福的東西）  介紹紅泥巴的兩位創(chuàng)始人：蘿卜探長，原名林曉旸，生于1962年，畢業(yè)于武漢化工學(xué)院自動化系。阿甲，原名林曉晞，生于1971年，畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)法律系。前者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，后者發(fā)生的是物理反應(yīng)。（反應(yīng)的催化劑是童書）自稱：兒童閱讀推廣人。朋友戲稱：花爹爹投影介紹： 1、作品：安全玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)、小冒失沖浪秘籍、織網(wǎng)的夏令營、網(wǎng)際探秘七七四十九天讓孩子著迷的101本

30、書兒童閱讀100個關(guān)鍵問題，父母必讀雜志“共讀時光”專欄；泥巴書蟲總25期。2、阿甲的聘書（特聘為2006年向全國青少年推薦百部優(yōu)秀讀物評選專家）新聞出版總署圖書出版管理司頒發(fā)3、阿甲、探長和王林和孩子們一起讀書的若干照片 二、以享受的心情和孩子共讀投影：美麗的西湖風(fēng)景，美麗的書，愛書的女兒美麗的眼睛，眼睛是連接我們和世界的窗口，書本把我們與世界相連。 指導(dǎo)家長為孩子提供多層次閱讀素材只有多樣化的內(nèi)容和題材，如:動植物、環(huán)境、生命等題材,為孩子提供豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子得到多元的知識與多元的情感體驗(yàn)。為孩子提供文體多樣的讀物：童謠、童話、故事、知識性圖書

31、，不同的文體，不同的呈現(xiàn)方式，孩子感受到的是語言的能力。（1）、與生活相關(guān)的主題故事書孩子上一年級了，在團(tuán)體生活中，他比在幼兒園中更了解什么叫朋友，喜歡興趣相投的同學(xué)一起玩，會互相照顧，也需要同伴的情感支持。不過，有時候父母也會聽到孩子說起在學(xué)校里和某某小朋友沖突的情形，這是由于孩子仍處于自我中心的時期，團(tuán)體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念尚未建立。因此，與孩子共讀和生活息息相關(guān)的主題故事書，除了可引發(fā)孩子的閱讀興趣之外，更可以透過閱讀和孩子討論這些議題呢。（2）、善惡分明的童話、寓言故事書一年級的孩子，喜歡閱讀善惡因果明確的故事，壞人得到懲罰，好人得到獎賞的快樂結(jié)局。父母可挑選一些經(jīng)典童

32、話改編的帶有圖畫的注音讀本，講給孩子聽，并和孩子討論對每個角色的看法。 （3）、具有科幻色彩的科普類圖書這個階段的孩子開始對事物是怎么來的、有什么用途、如何運(yùn)作充滿興趣。因此，提供給此科普類的圖書，可以擴(kuò)大孩子對世界的認(rèn)識。當(dāng)孩子有疑問時，帶著孩子一起查閱各種知識類讀物，讓孩子知道，原來透過閱讀我們可以獲得想要的資訊。閱讀變得更有意義，孩子也會愿意主動去親近書本。因此，科普類的圖書在這個階段就成為媽媽們一定要為孩子準(zhǔn)備的圖書。6、指導(dǎo)家長親子閱讀的時機(jī)在家中抓住時機(jī)和孩子一起閱讀,對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣起到了非常重要的作用。（1）、不定時的閱讀。一段時間后，孩子有了閱讀的興趣，他隨時都會拿起一本

33、書來看，這是家長和孩子進(jìn)行親子閱讀的好時機(jī)，家長可以放下手中的活和孩子一起看書，還有在雙休日或節(jié)假日帶孩子到大自然中去（包括外出旅游），可以引導(dǎo)孩子閱讀大自然，這一閱讀是通過家長與孩子的口語交流來實(shí)現(xiàn)的。（2）、臨睡前的閱讀，孩子上床后肯定要很長的時間才睡著，此時是進(jìn)行溝通的最佳時間。睡前片刻是幼兒精神狀況非常穩(wěn)定的時刻，能單純接受事物的時機(jī)。家長不單是陪睡，而是給孩子親切的閱讀。7、運(yùn)用正確的方法進(jìn)行親子閱讀人，是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“與書對話”的關(guān)鍵，孩子閱讀能力的進(jìn)展，需要大人的溫暖陪伴，更需要成人運(yùn)用正確的閱讀方法指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。在良好的閱讀環(huán)境中，在家長正確的引導(dǎo)下，孩子必然會喜歡閱讀，從

34、而邁入閱讀天地,使孩子在書的熏陶下得以全面發(fā)展。通過這一年對學(xué)生親子閱讀指導(dǎo)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾種指導(dǎo)方法：（1）、觀察理解法為了提高孩子觀察故事書畫面的能力，將圖片符號轉(zhuǎn)譯成語言符號，加深他們對圖書內(nèi)容的理解，幫助他們建立自主閱讀圖書的方法。一年級學(xué)生所閱讀的書，一大部分還是以圖畫為主，有些是圖畫旁邊寫上帶拼音的幾句話，當(dāng)家長拿到一本新的圖書時，家長不要急著給孩子講，先一起和孩子看看圖畫，讓孩子自己理解圖畫。接著，家長可以用一些簡短的提示語幫助孩子理解故事。如：這是什么？誰來的？他拿工具打算干什么？對一些情節(jié)變化較大的故事，家長可以用不同語氣的感嘆詞來引導(dǎo)孩子閱讀。如：“??？”“嗨！”“

35、哼！”“嘿！”“嘿?。　弊詈笤诶斫猱嬅娴幕A(chǔ)上指導(dǎo)孩子借助拼音讀一讀與畫面相鏈接的內(nèi)容。（2）、重復(fù)閱讀法常聽家長這樣說自己的孩子：“這么多精彩的圖書，很長一段時間和他一起看書，他就喜歡看同一本書，如，有一段時間專門看哪吒鬧海、過一段時間，他專門看真假孫悟空等等，真沒意思?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，“重復(fù)”對年幼的孩子是很重要的，大人認(rèn)為“沒意思”的重復(fù)，對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗(yàn)。當(dāng)孩子的認(rèn)知能力有限時，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達(dá)到真正的理解。而且，重復(fù)有利于孩子建立起復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)習(xí)過的知識從新的角度及時地再認(rèn)識，從而更好

36、的理解和吸收的過程。因此，家長要充分尊重孩子選擇故事的權(quán)利，滿足孩子的要求，不厭其煩的和孩子一起看故事。（3）、講演合一法閱讀是多元的、立體的學(xué)習(xí)。在親子閱讀中家長要在游戲和活動中進(jìn)行，可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。其中，親子共同表演故事是非常受孩子喜歡的游戲，通過表演重現(xiàn)書中角色與情節(jié)，發(fā)揮孩子想象力，激發(fā)閱讀的興趣，延伸閱讀行為。一年級的孩子喜歡模仿文學(xué)作品中的人物形象，家長則順應(yīng)幼兒發(fā)展這一需要，積極為他們創(chuàng)造讀后表演的良好條件，在閱讀延續(xù)活動中，與孩子共同制作故事中的人物頭飾、道具和背景，并引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角色進(jìn)行表演， 這樣不知不覺地激發(fā)孩子說話的欲望，鞏固和強(qiáng)化學(xué)得的語言

37、，提高他們的語言水平，而且，還鍛煉了他的動手能力和空間想象力。閱讀，將帶給孩子精神的滿足，也發(fā)展欣賞、觀察、判斷、表達(dá)、記憶等多元的能力。（4）、懸念吸引法：一年級的孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，因此在親子閱讀過程中家長抓住孩子的這一特點(diǎn)來培養(yǎng)他們自主閱讀能力，即家長為孩子講故事的開頭，留個懸念吸引孩子帶著問題繼續(xù)往下看，在看的過程中解答懸念。（5）、問題激趣法：問題可以激發(fā)孩子的思考，問題可以激發(fā)孩子去探究，在閱讀過程中家長可以采取先提問后看書或邊看書邊提問的方法，在問題的引領(lǐng)下幫助孩子步步深入的理解圖書內(nèi)容，激發(fā)孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀理解能力。 （6）、看后質(zhì)疑法：為了培養(yǎng)提高孩子自主閱讀能力

38、，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，讓孩子在閱讀中學(xué)會思考，學(xué)會提問。家長通過孩子提出的問題，給與適時恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有效提高孩子自主閱讀能力。（7）、交流分享法：在親子閱讀過程中，要有一定的閱讀交流時間，讓孩子有機(jī)會將自己閱讀后會講的故事講給家長聽，家長聽后可以及時給孩子以鼓勵，同時還可以提高他們閱讀的興趣，讓孩子有成功的體驗(yàn)。8、在親子閱讀中對家長的要求（1）每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，使之成為習(xí)慣（2）孩子不能閱讀的書，可朗讀給孩子聽(充實(shí)孩子的詞匯)（3）給孩子說故事時，語調(diào)要平和、親切；可配合肢體動作和角色扮演，使孩子更投入（4）可要求孩子配合肢體動作復(fù)述故事（5）家人的通力合作，有助于親子

39、閱讀的進(jìn)行(說故事的父母、聽故事的哥哥)（6）為孩子提供良好的閱讀環(huán)境(避免聲音、光線、氣味、服裝的影響)（7）要表揚(yáng)孩子微小的進(jìn)步，不要批評孩子的無能(父母須有愛心和耐性)（8）配合電視和影像光盤，提高孩子的閱讀興趣（9）配合孩子的學(xué)習(xí)(語文、音樂、美術(shù)、地理等)（10）利用圖書作禮物（11）父母以身作則兒童閱讀社會生態(tài)示意圖，兒童的閱讀和很多因素有關(guān)：兒童、家長、老師、銷售商、出版商、編輯、作家、畫家、研究機(jī)構(gòu)、媒體、推廣機(jī)構(gòu)、學(xué)校、圖書館、其他。 兒童閱讀社會生態(tài)令人擔(dān)憂！優(yōu)秀的作品并不多見，作家、畫家靜心創(chuàng)作優(yōu)秀作品的動力不足；大量精心出版的優(yōu)質(zhì)圖書在出版商的庫中積壓；銷售商

40、的運(yùn)作周期越來越短，賣場以單位面積的單位時間銷售量來衡量作品的優(yōu)劣；學(xué)校、圖書館的圖書資源使用率奇低；家長、老師普遍缺乏兒童文學(xué)常識，應(yīng)試教育、急功近利的教育觀念帶來扭曲的價值判斷；兒童接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)的機(jī)會本就不多，一方面受到應(yīng)試教育的壓力，另一方面受到現(xiàn)代多媒體的轟炸；如此循環(huán)往復(fù)作為普通的個人，我們能做什么呢？在一個社會中，如果好人沒有好的下場，那就不是一個善良的社會。如果一本好書沒有好的下場，那這個圖書市場就不是一個善良的市場。   一起來讀本書吧：想吃蘋果的鼠小弟向可愛的鼠小弟學(xué)習(xí)?。ㄈ绻沂亲约海揖褪且粋€小學(xué)一年級學(xué)生的家長，我會怎么做）小學(xué)生的新形

41、勢新問題" 孩子上學(xué)總不情愿？容易煩躁？容易疲倦？" 平時與孩子的溝通也減少了？不知孩子心里在想什么？ " 孩子上課好動？注意力不集中？總記不住老師交待的事情？ " 孩子在家精力也容易分散？拖拖拉拉？丟三落四？ " 孩子回家愛看電視，不愛讀書？ " 孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度慢？做作業(yè)慢，不大情愿？不和大人配合？ " 孩子明明會認(rèn)字了，就是不愿自己讀書？要么總看畫書？" 孩子的語言的學(xué)習(xí)好像慢了？閱讀的時間好像更少了？" 很想配合學(xué)習(xí)為孩子安排課外閱讀，可不知讀什么書

42、好？  閱讀 雖不能包治百病，但一定是解決問題最好的方法之一！攻略一：幼小銜接，心情舒暢。 每個人都會有煩惱，原來阿甲也為筱音的幼小銜接煩惱呢，開家長會的時候，人家是一個家長去就行了，他家是爸爸媽媽都要去，因?yàn)闆]去的那個人會問個不停，去的那個人又答得很煩。一起來讀本書，讀完后你就知道有人比你更煩呢，你就不再煩了。 讀是誰嗯嗯在我的頭上 攻略二：結(jié)交朋友有訣竅！聊書設(shè)計" 翻翻看書中，除了大猩猩外，還有哪些動物？（斑馬、大象、老鼠、獅子、兔子、鴕鳥、花豹、犀牛、鱷魚） " 大猩猩為什么出租友情？" 咪咪和大猩猩在哪里

43、互相認(rèn)識的？如何認(rèn)識的？" 大猩猩用什么東西當(dāng)計時器？" 咪咪教大猩猩玩了哪些游戲？ " 你覺得大猩猩是一個好朋友嗎？ " 咪咪為什么離開大猩猩？" 大猩猩為什么只帶餅干沒有帶計時器？ " 大猩猩后來還出租友情了嗎？葉子上寫的和以前有什么不同呢？" 你有沒有發(fā)現(xiàn)誰一直陪在大猩猩旁邊？為什么他這么做呢？   攻略三：培養(yǎng)孩子傾聽的能力。今天，你為孩子大聲讀書了嗎？推薦誦讀手冊大聲為孩子讀書吧！大聲為孩子讀書原理示意圖（讀者、聽眾和閱讀對象的關(guān)系）堅持為孩子大聲讀書的好

44、處：不可替代的溝通方式；傾聽與注意力的培養(yǎng)；閱讀素材的廣泛選擇可能；完整的閱讀過程，完整的享受；情感與美感的體驗(yàn)；引導(dǎo)過程中傳遞熱情和閱讀方法；價值觀的交流，有思想的閱讀。  攻略四：控制電視，謹(jǐn)防童年的消逝！讓什么來控制我們的生活和思維，挽救童年，意味著挽救成年！推薦童年的消逝   攻略五：打造兒童（家庭）閱讀環(huán)境！錢伯斯閱讀循環(huán)圈。詹姆士·柯默(James Comer)的故事：耶魯大學(xué)教授，擁有醫(yī)學(xué)及心理學(xué)兩個博士學(xué)位，還獲得了36項(xiàng)榮譽(yù)學(xué)位，“柯默計劃”的發(fā)起人，在美國26個州700所學(xué)校推廣?？履哪赣H是一位佃農(nóng)的女兒，總共上了9個月的學(xué)，她給人當(dāng)女仆，養(yǎng)育了5個子女，孩子們共獲得13張大學(xué)文憑！她是怎么做到的？原來，她做女仆的時候，很注意觀察有錢人是怎么辦事的。她看到他們建立良好的人際關(guān)系，給孩子創(chuàng)造各種最好的機(jī)會，帶孩子參觀博物館，讓孩子上音樂課，給學(xué)校打電話確認(rèn)孩子是否有個好老師并了解學(xué)校的問題，而且重視家庭作業(yè)，在家中放置書報雜志等等。一個書架、一盞臺燈、一張書桌 一個良好的閱讀環(huán)境！持續(xù)默讀的方法與成敗關(guān)鍵 一本優(yōu)秀的圖畫書，是用語言、色彩、肌理、情感提供讀者完整經(jīng)驗(yàn)、給