臺(tái)北縣修德國(guó)民中小學(xué)99學(xué)年度四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)

1、 臺(tái)北縣修德國(guó)民中小學(xué)99學(xué)年度四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà) 設(shè)計(jì)者： 李鳳珠、吳春勇 上學(xué)期一、 本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)（4）節(jié)，銜接或補(bǔ)強(qiáng)節(jié)數(shù)3節(jié)，本學(xué)期共7節(jié)。二、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）透過(guò)多樣的文體呈現(xiàn)，讓兒童了解文章的多樣性。（二）能在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)參與團(tuán)體的精神，增進(jìn)人際關(guān)係。（三）引導(dǎo)兒童思考或延伸聯(lián)想，是欣賞大自然最佳的指導(dǎo)內(nèi)涵。（四）藉由培養(yǎng)讀報(bào)興趣，進(jìn)而提升閱讀能力。（五）引導(dǎo)兒童使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)，表達(dá)出關(guān)懷的情懷。（六）透過(guò)詩(shī)歌、記敘文和慰問(wèn)卡三種體裁，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)表達(dá)、溝通與分享和尊重與關(guān)懷的表達(dá)技巧。（七）激發(fā)兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的意願(yuàn)，培養(yǎng)重視本土文化以及適應(yīng)未來(lái)文化多

2、元的社會(huì)。三、 本學(xué)期課程架構(gòu)： (國(guó)語(yǔ)4上) 課程架構(gòu)圖第十一課泰雅族的紋面文化第十二課不可思議的金字塔第十三課日本古川社區(qū)第十四課 歲末迎新話(huà)春聯(lián)統(tǒng)整活動(dòng)四第八課慰問(wèn)卡第九課珍重再見(jiàn)第十課誰(shuí)買(mǎi)了米勒的畫(huà)統(tǒng)整活動(dòng)三第一課瀑布第二課遊福山植物園第三課阿里山上看日出第四課山和海的書(shū)信統(tǒng)整活動(dòng)一第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人第六課讀書(shū)報(bào)告小恩的祕(mì)密花園第七課老榕樹(shù)下讀報(bào)紙統(tǒng)整活動(dòng)二第肆單元多元的文化第壹單元大自然的美第貳單元探索與學(xué)習(xí)第參單元可貴的友情國(guó)語(yǔ)4上(第7冊(cè))四、 本學(xué)期課程內(nèi)涵：請(qǐng)於課程計(jì)畫(huà)中的備註欄位中，加註計(jì)畫(huà)課程中顏色說(shuō)明。 自編（藍(lán)色） 重大議題【校園網(wǎng)路倫理教育】（淺藍(lán)色） 祖孫週系列

3、活動(dòng)（紫色） 重大議題【防災(zāi)教育】（褐色） 校園玩運(yùn)動(dòng)計(jì)畫(huà)融入教學(xué)（紅色） 重大議題【多元文化國(guó)際文教業(yè)務(wù)】（深藍(lán)色） 學(xué)校本位課程（綠色） 重大議題【家庭教育】（淡紫色） 校外教學(xué)（粉紅色） 重大議題【性別平等教育】（亮綠色）鄉(xiāng)土地圖融入（灰色） 重大議題【環(huán)境教育】（深黃色） 品德教育（藍(lán)綠） 重大議題【健康飲食營(yíng)養(yǎng)教育】（玫瑰紅色） 學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)（深紅） 重大議題【家庭暴力防治教育】（靛藍(lán)色） 海洋教育課程 重大議題【創(chuàng)造力融入教學(xué)】（海藻綠色） 孝親家庭月(5月份)（淺橙色） 教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註一8/30|9/03A-2-1-1-1能應(yīng)

4、用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-7-4-2能配合語(yǔ)言情境，欣賞不同語(yǔ)言情境中詞句與語(yǔ)態(tài)在溝通和表達(dá)的效果。E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程?！经h(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。【家政教育】2-2-3了解自己的穿著習(xí)慣與喜好。E-2

5、-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。第壹單元大自然的美第一課瀑布活動(dòng)一：注音1.能明白瀑、湛、燦的發(fā)音方法。2.會(huì)運(yùn)用電腦上注音輸入的方式，處理資料。活動(dòng)二：聆聽(tīng)1.能聽(tīng)出課文中，敘述飄逸、湛藍(lán)、輕柔所表達(dá)優(yōu)雅的柔美聲調(diào)。2.能聽(tīng)出課文中，敘述瀑布意象圖所表達(dá)的流水聲調(diào)?；顒?dòng)三：閱讀1.摘取大意：教師配合課文情境圖，引導(dǎo)兒童敘述分段大意，共同摘錄重點(diǎn)。2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂詫?shí)物說(shuō)明、圖片示意、肢體表演、造句舉例等方式來(lái)解釋。3.課文深究：（1）以詩(shī)歌的方式

6、，表達(dá)對(duì)大自然的關(guān)懷。（2）運(yùn)用擬人化的技巧，發(fā)揮想像空間，讀出文章的感情。4.朗讀指導(dǎo)：（1）敘述瀑布與大自然的關(guān)係時(shí)，聲調(diào)要自然、柔和。（2）表達(dá)瀑布嘩啦嘩啦的流水聲時(shí)，逐字一個(gè)一個(gè)念，聲音要越念越慢，猶如瀑布的流水聲。銜接生字：絲、辛銜接詞語(yǔ)：絲綢、辛苦4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第壹單元大自然的美第一課瀑布 3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.紙筆評(píng)量2.作業(yè)評(píng)量3.口頭報(bào)告4.口頭評(píng)量5.學(xué)習(xí)態(tài)度【環(huán)境教育】銜接轉(zhuǎn)換課程【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色?！经h(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人：揭開(kāi)風(fēng)島

7、的神秘面紗【活動(dòng)一】文章深究1.教師運(yùn)用臺(tái)灣地圖與澎湖當(dāng)?shù)亟êB圖片，簡(jiǎn)介澎湖群島的地理位置及特殊地形所形成的建築群，如蜂巢田、石敢當(dāng)?shù)取?.配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。3.教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。4.文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)風(fēng)島澎湖群島人文地理景觀的看法。1翰林版延伸閱讀教材臺(tái)灣地圖澎湖當(dāng)?shù)氐匦闻c建築圖片1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛铮瑏K寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作

8、小技巧譬喻法句型練習(xí)以明喻類(lèi)型為主1. 教師就把人比成物、把物比作另一物、把人比作他人三句型進(jìn)行舉例。2. 學(xué)生口頭發(fā)表舉例。3. 完成學(xué)習(xí)單練習(xí)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表3.學(xué)習(xí)單自編二9/06|9/10B-2-1-2-1能養(yǎng)成喜歡聆聽(tīng)不同媒材的習(xí)慣。B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-2-1能流暢寫(xiě)出美觀的基本筆畫(huà)D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的

9、相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題?！炯艺逃?-2-3了解自己的穿著習(xí)慣與喜好。第壹單元大自然的美第一課瀑布活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)耀、燦、繁等字的筆順與筆畫(huà)。（2）練習(xí)包體字的間架結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)五：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：（1）能說(shuō)出本課大意。（2）能從本課中，說(shuō)出大自然與瀑布的關(guān)聯(lián)性。2.歸納練習(xí)：說(shuō)出關(guān)懷大自然的重要性及做法，使生活的體驗(yàn)更豐富多元?；顒?dòng)六：作文1.練習(xí)使用詞語(yǔ)造句。2.教師指導(dǎo)兒童，欣賞

10、譬喻的修辭技巧，增進(jìn)寫(xiě)作能力。4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第壹單元大自然的美第一課瀑布1.紙筆評(píng)量2.口頭報(bào)告3.紙筆測(cè)驗(yàn)4.習(xí)作評(píng)量【環(huán)境教育】【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人春天到了文章深究1.配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。2.教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。3.文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)春天的看法，並分享最喜歡的季

11、節(jié)，及其原因。1翰林版延伸閱讀教材春天圖片1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧譬喻法【活動(dòng)一】句型分析1. 複習(xí)譬喻法句型：由喻體、喻詞、喻依組合而成。2. 譬喻種類(lèi)：介紹暗喻法【活動(dòng)二】句型練習(xí)以暗喻類(lèi)型為主1. 教師就將抽象物具體化的譬喻句型進(jìn)行舉例。2. 學(xué)生口頭發(fā)表舉例。3. 完成學(xué)習(xí)單練習(xí)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表3.學(xué)習(xí)單自編三9/13|9/17A-2-3-8-1能利

12、用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。B-2-2-2-2能在聆聽(tīng)過(guò)程中，系統(tǒng)歸納他人發(fā)表之內(nèi)容。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。B-2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。B-2-3-3-1能聽(tīng)出他人優(yōu)美的表達(dá)技巧。B-2-3-9-2能主動(dòng)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)者的表達(dá)技巧。C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。D-2-1-1-1能認(rèn)識(shí)常用中國(guó)文字2,200-2,700字。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子?！经h(huán)境教育】3

13、-2-1了解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。第壹單元大自然的美第二課遊福山植物園活動(dòng)一：注音能了解參、幾一字多音用法?；顒?dòng)二：聆聽(tīng)1.仔細(xì)聆聽(tīng)課文朗讀光碟，聽(tīng)出朗讀時(shí)優(yōu)美的節(jié)奏。2.學(xué)習(xí)聆聽(tīng)大自然的聲音，練習(xí)修辭的技巧。3.欣賞同學(xué)朗讀時(shí)的優(yōu)美語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧?；顒?dòng)三：閱讀1.摘取大意。2.詞語(yǔ)解釋。3.課文深究。4.朗讀指導(dǎo)?；顒?dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞

14、語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)藤、攀、蓬等字的筆順與筆畫(huà)。（2）注意合體字：菇、萍、蓬上短下長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：能概略說(shuō)出課文內(nèi)容。2.歸納練習(xí)活動(dòng)六：作文1.培養(yǎng)兒童敘述事物的能力，並能寫(xiě)下重點(diǎn)。2.運(yùn)用本課句型造句。3.認(rèn)識(shí)視覺(jué)摹寫(xiě)修辭法。銜接課程銜接生字：展、抬、夾、莖、順、幅銜接詞語(yǔ)：展示、抬頭、夾雜、一幅4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第壹單元大自然的美第二課遊福山植物園3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.紙筆評(píng)量2.小組互動(dòng)表現(xiàn)3.習(xí)作評(píng)量4.學(xué)習(xí)態(tài)度【環(huán)境教育】銜接轉(zhuǎn)換課程【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色

15、。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人阿里山小火車(chē)文章深究1. 揭示阿里山小火車(chē)圖片，學(xué)生分享搭乘經(jīng)驗(yàn)。2. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。3.教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。4.文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)阿里山小火車(chē)建造過(guò)程的看法與感想。1翰林版延伸閱讀教材阿里山小火車(chē)圖片1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)

16、意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧譬喻法【活動(dòng)一】句型複習(xí)1. 複習(xí)譬喻法句型：由喻體、喻詞、喻依組合而成。2. 譬喻種類(lèi)：明喻法與暗喻法的分別。3.教師舉數(shù)個(gè)例子，讓學(xué)生比較分類(lèi)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量自編四9/20|9/24A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-

17、2-1能流暢寫(xiě)出美觀的基本筆畫(huà)。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】3-2-1了解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。【生涯發(fā)展教育】3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。第壹單元大自

18、然的美第三課阿里山上看日出活動(dòng)一：注音1.明白漆、紫的發(fā)音方法及射字的不同讀音。2.會(huì)運(yùn)用電腦注音輸入的方式，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能?；顒?dòng)二：聆聽(tīng)1.能聽(tīng)出課文中興奮的情緒。2.能聽(tīng)出頂真修辭下的緊張興奮、緊緊相扣的語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)三：閱讀1.摘取大意。2.詞語(yǔ)解釋。3.課文深究。4.朗讀指導(dǎo)?；顒?dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)漆、紫、橘等字的筆順與筆畫(huà)。（2）注意包體字：上左包圍的間架結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)五：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。2.歸納練習(xí)：能從課文中，歸納說(shuō)出阿里山的美景有哪些?；顒?dòng)六：作文1.練習(xí)使用疊字造新詞。2.能運(yùn)用本課句型。3.與兒童探討頂真修辭的敘寫(xiě)技

19、巧。銜接課程銜接生字：里、準(zhǔn)、目、忽銜接詞語(yǔ)：阿里山、準(zhǔn)備、目不轉(zhuǎn)睛、突然4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第壹單元大自然的美第三課阿里山上看日出3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.紙筆評(píng)量2.口頭討論3.小組互動(dòng)表現(xiàn)4.參與度評(píng)量5.習(xí)作評(píng)量6.發(fā)表銜接轉(zhuǎn)換課程【環(huán)境教育】【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人彩虹的盡頭在哪裡【活動(dòng)一】文章深究1. 揭示彩虹圖片，學(xué)生分享觀看彩虹的經(jīng)驗(yàn)。2

20、. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。3. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。4. 文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)彩虹給予人們的感覺(jué)與想像?！净顒?dòng)二】詞語(yǔ)解釋和閱讀測(cè)驗(yàn)1. 成語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉屘祚R行空、池魚(yú)之殃此二成詞。2學(xué)生發(fā)表：成語(yǔ)造句3完成文章後方的閱讀測(cè)驗(yàn)4教師公佈答案，並進(jìn)行解說(shuō)。1翰林版延伸閱讀教材彩虹圖片1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧並

21、列複句句型練習(xí)既又有時(shí)有時(shí)1. 教師將全班分成6組，發(fā)下空白紙，請(qǐng)各組練習(xí)此2句並列複句。2. 各組推派一名代表上臺(tái)發(fā)表。3. 教師給予講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量3.紙筆測(cè)驗(yàn)自編五9/27|10/01A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。B-2-1-2-1能養(yǎng)成喜歡聆聽(tīng)不同媒材的習(xí)慣。B-2-2-5-6能在聆聽(tīng)過(guò)程中，以適當(dāng)表情或肢體動(dòng)作回應(yīng)對(duì)方。B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。E-2-3-2-1能了解文章的主

22、旨及取材結(jié)構(gòu)。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-5-1-1能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)方面，修改自己的作品。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】2-2-3能比較國(guó)內(nèi)不同區(qū)域性環(huán)境議題的特徵。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。第壹單元大自然的美第四課山和海的書(shū)信活動(dòng)一：注音指導(dǎo)撓的發(fā)音方法及裳的不同讀音?；顒?dòng)二：聆聽(tīng)1.能聽(tīng)出課文中，敘述海的壯闊及山的雄偉，所表達(dá)的氣勢(shì)。2.能聽(tīng)出課

23、文中，敘述夜晚的海景及多變的山景，所表達(dá)的優(yōu)美情境。3.能聽(tīng)出課文中，敘述山和海景色的句子與朋友間可貴的友誼。活動(dòng)三：閱讀1.摘取大意。2.詞語(yǔ)解釋。3.課文深究。4.朗讀指導(dǎo)?；顒?dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)激、魔、武等字的寫(xiě)法。（2）注意左窄右寬的寫(xiě)法。活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：（1）能說(shuō)出課文大意。（2）能說(shuō)出在本課中，山與海的特性。2.歸納練習(xí)。活動(dòng)六：作文1.練習(xí)使用本課詞語(yǔ)造句。2.能運(yùn)用本課句型。3.教師指導(dǎo)兒童排比及類(lèi)疊的修辭技巧與描寫(xiě)大自然的方法。銜接課程銜接生字：妳、寬、廣、拜、永、壯、仰、翠、拔、讚、晶、珠銜接詞語(yǔ)：寬廣、拜訪、永

24、遠(yuǎn)、強(qiáng)壯、仰望、翠綠、堅(jiān)忍不拔、誇讚、晶瑩、珍珠4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第壹單元大自然的美第四課山和海的書(shū)信1.紙筆評(píng)量2.口頭報(bào)告3.習(xí)作評(píng)量4.課堂問(wèn)答5.學(xué)習(xí)態(tài)度銜接轉(zhuǎn)換課程【環(huán)境教育】【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人抗生素的始祖佛萊明【活動(dòng)一】文章深究1. 學(xué)生分享生病經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解抗生素在現(xiàn)今醫(yī)學(xué)上的重要性。2. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，

25、教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。3. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。4. 文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)佛萊明這項(xiàng)發(fā)明的看法與感想。【活動(dòng)二】詞語(yǔ)解釋和閱讀測(cè)驗(yàn)1. 成語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉屓娜?、命在旦夕此二成語(yǔ)。2. 學(xué)生發(fā)表：成語(yǔ)造句3完成文章後方的閱讀測(cè)驗(yàn)4教師公佈答案，並進(jìn)行解說(shuō)。1翰林版延伸閱讀教材1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧轉(zhuǎn)折複句句型練習(xí)雖然卻 、 本來(lái)以為沒(méi)有想

26、到1. 教師將全班分成6組，發(fā)下空白紙，請(qǐng)各組練習(xí)此2句轉(zhuǎn)折複句。2. 各組推派一名代表上臺(tái)發(fā)表。3. 教師給予講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量3.紙筆評(píng)量自編六10/04|10/08C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-5-7-2能應(yīng)用組織結(jié)構(gòu)的知識(shí)（如：順序、因果、對(duì)比關(guān)係）閱讀。F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等方式寫(xiě)作。F

27、-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。【環(huán)境教育】3-2-1了解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。第壹單元大自然的美統(tǒng)整活動(dòng)一活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)擬人法1.教師指導(dǎo)兒童統(tǒng)整與歸納擬人法的特點(diǎn)，並說(shuō)明使用擬人法的文章，具有什麼閱讀效果與樂(lè)趣。2.引導(dǎo)兒童練習(xí)仿作擬人句?；顒?dòng)二：掌握描寫(xiě)內(nèi)容1.教師指導(dǎo)兒童掌握描寫(xiě)內(nèi)容的方法。2.引導(dǎo)兒童口頭發(fā)表說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)?；顒?dòng)

28、三：句子擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)1.指導(dǎo)兒童了解擴(kuò)寫(xiě)時(shí)加上時(shí)間、地點(diǎn)等，可以使事件的敘述更清楚。2.指導(dǎo)兒童了解擴(kuò)寫(xiě)時(shí)進(jìn)一步描述細(xì)節(jié)，可以使事件的敘述更完整；加上感覺(jué)，或是更細(xì)膩的描述動(dòng)作，可以讓文章更生動(dòng)、充實(shí)?；顒?dòng)四：課文結(jié)構(gòu)圖遊福山植物園1.教師先帶領(lǐng)兒童了解本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2.教師逐項(xiàng)說(shuō)明畫(huà)課文結(jié)構(gòu)圖的要點(diǎn)。3.教師說(shuō)明之後，聽(tīng)聽(tīng)兒童的想法或意見(jiàn)，鼓勵(lì)兒童多畫(huà)幾次，就可以達(dá)到效果。4.最後將兒童分組，共同討論課文結(jié)構(gòu)圖的製作。4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第壹單元大自然的美統(tǒng)整活動(dòng)一3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.小組互動(dòng)表現(xiàn)2.發(fā)表3.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】銜接轉(zhuǎn)換課程【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體

29、會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀桃花源木棉花開(kāi)【活動(dòng)一】文章深究1. 教師揭示木棉花圖片，學(xué)生分享賞花經(jīng)驗(yàn)。2. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。3. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。4. 文章心得分享：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表閱讀感想?！净顒?dòng)二】詞語(yǔ)解釋和閱讀測(cè)驗(yàn)1. 詞語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉尯?、春寒料峭、輝煌、蘊(yùn)蓄、一股腦兒等詞語(yǔ)。2. 學(xué)生發(fā)表：成語(yǔ)造句3完成文章後方的閱讀測(cè)驗(yàn)4教師公佈答案

30、，並進(jìn)行解說(shuō)。1翰林版延伸閱讀教材木棉樹(shù)圖片1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧摹寫(xiě)法1. 教師解釋摹寫(xiě)法的意義與使用方法。2. 以木棉花開(kāi)此文為例說(shuō)明，並請(qǐng)學(xué)生從文章中找出運(yùn)用摹寫(xiě)修辭的句子。3教師將全班分成6組，發(fā)下空白紙，請(qǐng)各組練習(xí)寫(xiě)出2句摹修辭法。4各組推派一名代表上臺(tái)發(fā)表。5教師給予講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量自編七 10/11|10/15A-2-2-2-1

31、能了解注音符號(hào)中語(yǔ)調(diào)的變化，並應(yīng)用於朗讀文學(xué)作品。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。B-2-2-10-12能從聆聽(tīng)中，思考如何解決問(wèn)題。C-2-2-3-3能轉(zhuǎn)述問(wèn)題的內(nèi)容，並對(duì)不理解的問(wèn)題，提出詢(xún)問(wèn)。C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。E-2-2-1-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-4-4-2能配合閱讀教學(xué)，練習(xí)撰寫(xiě)摘要、札記及讀書(shū)卡片等?！经h(huán)境教育】1

32、-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係?！旧陌l(fā)展教育】2-2-1認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的工作角色。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。第貳單元探索與學(xué)習(xí)第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人活動(dòng)一：注音1.會(huì)區(qū)辨磨、稱(chēng)一字多音使用法及存、勁的發(fā)音。2.會(huì)運(yùn)用電腦注音輸入的方法，處理資料。活動(dòng)二：聆聽(tīng)1.能聽(tīng)出本課是以第三人稱(chēng)的客觀、平緩的口氣朗讀。2.能聽(tīng)出課文中發(fā)現(xiàn)水滴中小生命的驚訝語(yǔ)氣。3.能聽(tīng)出課文中敘述受

33、到肯定和讚美所表達(dá)的堅(jiān)決語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)三：閱讀1.摘取大意。2.詞語(yǔ)解釋。3.課文深究。4.朗讀指導(dǎo)?；顒?dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)顯、揭的筆順與筆畫(huà)。（2）注意獨(dú)體字和半包體字的寫(xiě)法。活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。2.歸納練習(xí)：說(shuō)出自己觀察探索的經(jīng)驗(yàn)，並與同學(xué)分享發(fā)現(xiàn)新奇事物的心得?；顒?dòng)六：作文1.運(yùn)用本課句型造句。2.練習(xí)將科學(xué)家事蹟整理歸納成簡(jiǎn)表。3.認(rèn)識(shí)映襯修辭。銜接課程銜接生字：習(xí)、科、未、視、之銜接詞語(yǔ)：學(xué)習(xí)、科學(xué)、前所未見(jiàn)、視野、微生物之父4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第貳單元探索與學(xué)習(xí)第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.紙筆評(píng)量2.口頭報(bào)告

34、3.小組互動(dòng)表現(xiàn)4.習(xí)作評(píng)量【環(huán)境教育】銜接轉(zhuǎn)換課程【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人神醫(yī)華佗【活動(dòng)一】文章深究1. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。2. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。3. 文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)華陀的看法與感想?！净顒?dòng)二】詞語(yǔ)解釋、閱讀測(cè)驗(yàn)1. 成語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉屨勑︼L(fēng)生、身陷囹圄此二成語(yǔ)。2

35、. 學(xué)生發(fā)表：成語(yǔ)造句3完成文章後方的閱讀測(cè)驗(yàn)4教師公佈答案，並進(jìn)行解說(shuō)。1翰林版延伸閱讀教材1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛铮瑏K寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧成語(yǔ)大會(huì)集【活動(dòng)一】成語(yǔ)複習(xí)1. 教師列出一至七周閱讀小達(dá)人中所學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。2. 老師唸出成語(yǔ)意思，學(xué)生進(jìn)行搶答。【活動(dòng)二】造句練習(xí)1. 教師將全班分成6組，發(fā)下空白紙，請(qǐng)各組挑選2句成語(yǔ)造句。2. 各組推派一名代表上臺(tái)發(fā)表。3. 教師給予講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。1翰林版延伸閱讀

36、教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量3.紙筆評(píng)量自編八10/18|10/22A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-3-3-1能聽(tīng)出他人優(yōu)美的表達(dá)技巧。C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。D-2-1-3-2能利用簡(jiǎn)易的六書(shū)原則，輔助認(rèn)字，理解字義。D-2-7-10-1能激發(fā)自我寫(xiě)字的興趣。E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。E-2-2-1-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。F-2-3-4-3能配合學(xué)校活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)用文（如：通知、公告、讀書(shū)心得、參觀報(bào)告、會(huì)議記錄、生活公約、短篇演講稿等

37、）?！举Y訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類(lèi)生活之應(yīng)用。【性別平等教育】1-2-3重視團(tuán)隊(duì)中不同性別的貢獻(xiàn)。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。第貳單元探索與學(xué)習(xí)第六課讀書(shū)報(bào)告小恩的祕(mì)密花園活動(dòng)一：注音1.能分辨華、角一字多音使用法。2.會(huì)運(yùn)用電腦注音輸入的方式，處理資料?；顒?dòng)二：聆聽(tīng)1.能聽(tīng)出課文中，小恩寫(xiě)信的語(yǔ)調(diào)和心情。2.能聽(tīng)出課文情節(jié)發(fā)展順序?；顒?dòng)三：閱讀1.摘取大意。2.詞語(yǔ)

38、解釋。3.課文深究。4.朗讀指導(dǎo)。活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)版、糕等字的寫(xiě)法。（2）注意合體字：左窄右寬的寫(xiě)法?；顒?dòng)五：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。2.歸納練習(xí)。活動(dòng)六：作文1.能運(yùn)用本課句型造句。2.練習(xí)使用本課詞語(yǔ)造句。3.運(yùn)用讀書(shū)報(bào)告的寫(xiě)作方法和技巧，另外寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。銜接課程銜接生字：恩、惠、頓、掃、幫、既銜接詞語(yǔ)：小恩、郭恩惠、安頓、掃地、幫忙4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第貳單元探索與學(xué)習(xí)第六課讀書(shū)報(bào)告小恩的祕(mì)密花園3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.紙筆評(píng)量2.作品評(píng)量3.習(xí)作評(píng)量4.發(fā)表【性別平等教育】銜接轉(zhuǎn)換課程【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考

39、並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀小達(dá)人電腦巨人比爾蓋茲【活動(dòng)一】文章深究1. 學(xué)生分享使用電腦的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解電腦對(duì)世界的影響性。2. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。3. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。4. 文章心得分享：讀完一分鐘沉思，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)自己的期許。【活動(dòng)二】詞語(yǔ)解釋1. 成語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉屜⑾⑾嚓P(guān)、洞燭機(jī)先此二成語(yǔ)。2.學(xué)生發(fā)表：成語(yǔ)造句1翰林版延伸閱讀

40、教材1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧擬人修辭【活動(dòng)一】修辭說(shuō)明1. 教師解釋擬人法的意義與使用方法。2. 教師舉例說(shuō)明。【活動(dòng)二】修辭練習(xí)有生命物的擬人與無(wú)生命物的擬人法1. 教師列舉兩種擬人法各兩句，請(qǐng)學(xué)生歸類(lèi)。2. 學(xué)生自由發(fā)表造句。3.教師給予講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量自編九10/25|10/29A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理

41、解的效能。A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。B-2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。C-2-1-1-2能和他人交換意見(jiàn)，口述見(jiàn)聞，或當(dāng)眾做簡(jiǎn)要演說(shuō)。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容。C-2-2-1-1說(shuō)話(huà)時(shí)能保持適當(dāng)?shù)乃俣扰c音量。C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。C-2-3-6-5能談吐清晰，風(fēng)度良好?！救藱?quán)教育】1-2-3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)

42、任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐?！炯艺逃?-2-3養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。第貳單元探索與學(xué)習(xí)第七課老榕樹(shù)下讀報(bào)紙活動(dòng)一：注音1.能明白曾、調(diào)、惡的一字多音用法。2.能了解注音符號(hào)中語(yǔ)調(diào)的變化，並配合課文內(nèi)容應(yīng)用於朗讀文學(xué)作品。活動(dòng)二：聆聽(tīng)1.仔細(xì)聆聽(tīng)課文朗讀光碟，聽(tīng)出朗讀時(shí)優(yōu)美的節(jié)奏。2.欣賞兒童朗讀時(shí)的優(yōu)美語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀的技巧。活動(dòng)三：說(shuō)話(huà)1.聽(tīng)說(shuō)練

43、習(xí)：（1）能正確說(shuō)出本課的大意。（2）明白說(shuō)出本課所敘述為老人讀報(bào)的重點(diǎn)與困難。2.想像練習(xí)：（1）透過(guò)朗讀剪報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)兒童想像事件發(fā)生的情景，並分享自己的感受。（2）可引導(dǎo)兒童想像自己是新聞?dòng)浾?，正在播?bào)新聞，而且使用各種不同的語(yǔ)言，例如：播報(bào)客語(yǔ)、英語(yǔ)、閩南語(yǔ)等新聞。銜接課程銜接生字：控、達(dá)、賀、智、增、言銜接詞語(yǔ)：控制器、達(dá)到、電子賀卡、益智、增加、總而言之4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第貳單元探索與學(xué)習(xí)第七課老榕樹(shù)下讀報(bào)紙3升4康轉(zhuǎn)翰生字轉(zhuǎn)換本1.紙筆評(píng)量2.作業(yè)評(píng)量3.口頭評(píng)量4.平時(shí)上課表現(xiàn)銜接轉(zhuǎn)換課程【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-

44、3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀桃花源閱讀大地【活動(dòng)一】文章深究1. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。2. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。3. 文章心得分享：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)大地的看法與對(duì)作者的感想。【活動(dòng)二】詞語(yǔ)解釋和閱讀測(cè)驗(yàn)1. 詞語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉屧杏?、奧秘、貧瘠、崎嶇等詞語(yǔ)。2. 學(xué)生發(fā)表：學(xué)生就奧秘、崎嶇二詞語(yǔ)造句。3完成文章後方的閱讀測(cè)驗(yàn)4教師公佈答案，並進(jìn)行解說(shuō)。1翰林版延伸閱讀教材1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4

45、.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧閱讀大地文章結(jié)構(gòu)分析【活動(dòng)一】介紹結(jié)構(gòu)1. 教師解釋總分總結(jié)構(gòu)敘寫(xiě)的記敘文形式。2. 教師就各段逐一分析解釋?！净顒?dòng)二】佳句摘選1. 教師從文章中找出兩句佳句，解釋說(shuō)明句子優(yōu)美之處。2. 學(xué)生兩人一組，找出文章中的佳句。3. 學(xué)生舉手發(fā)表。4. 教師給予講評(píng)，並請(qǐng)學(xué)生標(biāo)示出佳句。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量自編十11/01|11/05D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字

46、辭典，分辨字義。E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。E-2-2-1-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。E-2-6-3-2能熟練利用工具書(shū)，養(yǎng)成自我解決問(wèn)題的能力。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-7-1-1能了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能，並能恰當(dāng)?shù)氖褂??！救藱?quán)教育】1-2-3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐?！炯艺逃?-2-3養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第貳單元探索與學(xué)習(xí)第七課老

47、榕樹(shù)下讀報(bào)紙活動(dòng)四：閱讀1.摘取大意。2.詞語(yǔ)解釋。3.課文深究。4.朗讀指導(dǎo)?；顒?dòng)五：識(shí)字與寫(xiě)字1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。2.寫(xiě)字部分：（1）指導(dǎo)插、免等字的筆順與筆畫(huà)。（2）能正確掌握本課合體字尋、惡、曾的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)六：作文1.練習(xí)應(yīng)用合適詞語(yǔ)完成句子。2.運(yùn)用居然、除了同時(shí)的句型來(lái)造句。3.練習(xí)運(yùn)用冒號(hào)來(lái)造句。4翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ) 第貳單元探索與學(xué)習(xí)第七課老榕樹(shù)下讀報(bào)紙1.小組互動(dòng)表現(xiàn)2.習(xí)作評(píng)量3.課堂問(wèn)答【國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域】E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4能將

48、閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)【環(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。閱讀桃花源我的書(shū)法課【活動(dòng)一】文章深究1. 配合文章內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分段敘述大意，教師再引導(dǎo)學(xué)生摘錄文章重點(diǎn)。2. 教師依文章大意提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。3. 文章心得分享：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表寫(xiě)書(shū)法遇到的困難與感想。【活動(dòng)二】詞語(yǔ)解釋1. 詞語(yǔ)解釋?zhuān)航處熃忉屌?、筆毫、迴轉(zhuǎn)、圓渾等詞語(yǔ)。2.學(xué)生發(fā)表：學(xué)生就批閱、圓渾二詞語(yǔ)造句。1翰林版延伸閱讀教材1.朗讀2.發(fā)表3.口頭評(píng)量4.紙筆評(píng)量學(xué)校共讀計(jì)畫(huà)F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。F-2-8-2-1

49、能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作寫(xiě)作小技巧擬人法【活動(dòng)一】修辭複習(xí)1. 教師解釋擬人法的意義與使用方法。2. 教師舉例說(shuō)明，並介紹抽象物的擬人法?！净顒?dòng)二】修辭練習(xí)抽象物的擬人法1. 教師列舉抽象物擬人法，請(qǐng)學(xué)生仿造句子。2. 學(xué)生自由發(fā)表造句。3. 教師給予講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。1翰林版延伸閱讀教材1.口頭評(píng)量2.發(fā)表評(píng)量3.紙筆測(cè)驗(yàn)自編十一11/08|11/12A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-2-2-1能了解注音符號(hào)中語(yǔ)調(diào)的變化，並應(yīng)用於朗讀文學(xué)作品。C-2-3-7-8有條理有系統(tǒng)的說(shuō)話(huà)。E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。E-2-2-1-2能調(diào)整讀書(shū)方法，提昇閱讀的速度和效能。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。E-2-5-7-2能應(yīng)用組織結(jié)構(gòu)的知識(shí)（如：順序、因果、對(duì)比關(guān)係）閱讀。F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等方式寫(xiě)作?！救藱?quán)教育】1-2-3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐?！旧陌l(fā)展教育】2-3-2了解社會(huì)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)及科技進(jìn)步與工作的關(guān)係?！炯艺逃?-2-3養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。E-2-1-1-1熟習(xí)活用