外研版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二模塊第一單元教案

1、 四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二模塊第一單元教案課題Uni1: London is the capital of England課型:新授課教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：capital, about, beautiful 等 2、能靈活運(yùn)用以下句型：(1)：Its very +形容詞.描述一處景物或城市。(2)：_ is the capital of_.3、初步了解英國(guó)倫敦的有名建筑物、風(fēng)土人情等背景知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并能認(rèn)讀單詞 capital、beautiful、London、Queen，能根據(jù)提示書寫 big small.2、能聽(tīng)懂 London is the capital of Eng

2、land 這類說(shuō)明語(yǔ)句,能口頭運(yùn)用 This is my house. Its small.這類語(yǔ)句型描述建筑物。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)句來(lái)描述一座城市或一處景物。教學(xué)方法:談話法，情境教學(xué)法等師生活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)熱身教師熱情地和學(xué)生打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)相互問(wèn)好。教師先出示“capital”單詞，并告訴學(xué)生它的漢語(yǔ)意識(shí)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的歐美國(guó)家首都的名稱。二、導(dǎo)入新知教師結(jié)合上述學(xué)生的回答，引出：London is the capital of England 并引出課文:Amys from London. But now shes in China.今天 Amy 正向她的同學(xué) Li

3、ngling 介紹倫敦的情況，讓我們一起來(lái)看看。三、課文新授1、出示課文的掛圖和英國(guó)地圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，聽(tīng)聽(tīng)Amy 和Lingling 之間的對(duì)話。2、教師提問(wèn)：Where is London?請(qǐng)一名學(xué)生到前面在英國(guó)地圖上指出它的位置。3、利用多媒體向?qū)W生介紹 London 的文化背景。4、教師播放課文錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞和其它生詞，并根據(jù)課文插圖和上下文猜猜這些詞的漢語(yǔ)意思。5、教師請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些詞的同學(xué)拼讀單詞，鼓勵(lì)他們將單詞寫在黑板上。6、教師范讀單詞，學(xué)生跟讀。教師可以使用夸張的口型和通過(guò)放慢語(yǔ)速給學(xué)生做示范?！癰eautiful”和“Buekingham”

4、這兩個(gè)詞的發(fā)音可以借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。7、組織學(xué)生小組開(kāi)火車來(lái)練習(xí)單詞，教師要注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。8、教師講解課文中的難點(diǎn)：1什么句式？”引導(dǎo)學(xué)生回憶“There are(is)”句型，并鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)句型來(lái)描述建筑物。9、教師再次放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)對(duì)話邊看書，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖，并找學(xué)生翻譯課文。10、放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀對(duì)話。四、鞏固操練1、全班分成兩人一組，分別扮演 Amy 和Lingling，然后看圖說(shuō)話。教師從每個(gè)大組中邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演，請(qǐng)全班評(píng)出最佳表演小組。2、組織學(xué)生開(kāi)展接龍游戲，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)句型來(lái)介紹一下自己喜歡的城市。板書設(shè)計(jì)：Module 2 Lon

5、donLondon is the capital of EnglandIts very big！適時(shí)分角色朗讀課文并完成一定的任務(wù)。通過(guò)做游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)反思:在教學(xué)中我讓學(xué)生欣賞標(biāo)志建筑，著名旅游景點(diǎn)，并讓他們了解英國(guó)倫敦的風(fēng)土人情，學(xué)生興趣大增，既輕松愉快的學(xué)會(huì)了知識(shí)又欣賞了美麗的景物。活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我將教材化難為易，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們。例如：在教授 London is the capital of England 這句話時(shí)，我先問(wèn)

6、學(xué)生 What is the capital of China?(學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了首都的英文讀法)，另我感到很吃驚的是學(xué)生們都能明白什么意思，并能快速說(shuō)出北京，再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) Beijing is the capital of China. 從而很容易引出London is the capital of England。學(xué)生們的接受能力也很快。古希臘哲學(xué)大師亞里士多德說(shuō)： 人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”,一種是“活著是為了吃飯”.一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗谐诔Ｈ说男摹！爸井?dāng)存高遠(yuǎn)”,“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,這些古語(yǔ)皆鼓舞人們要樹(shù)立雄心壯志，要有遠(yuǎn)大的理想。有一位心理學(xué)家到一個(gè)建筑工地，分

7、別問(wèn)三個(gè)正在砌磚的工人：“你在干什么？”第一個(gè)工人懶洋洋地說(shuō)：“我在砌磚?！?第二個(gè)工人缺乏熱情地說(shuō)：“我在砌一堵墻。” 第三個(gè)工人滿懷憧憬地說(shuō)：“我在建一座高樓！”聽(tīng)完回答，心理學(xué)家判定： 第一個(gè)人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯(cuò)了；第二個(gè)人眼中只有墻，好好干或許能當(dāng)一位技術(shù)員；而第三個(gè)人心中已經(jīng)立起了一座殿堂，因?yàn)樗膽B(tài)樂(lè)觀，胸懷遠(yuǎn)大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能認(rèn)為大象長(zhǎng)得像柱子；登上五岳的人，才能感覺(jué)“一覽眾山小”;看到大海的人，就會(huì)頓感心胸開(kāi)闊舒暢；心中沒(méi)有希望的人，是世界上最貧窮的人；心中沒(méi)有夢(mèng)想的人，是普天下最平庸的人；目光短淺的人，是最沒(méi)有希望的人。清代“紅頂商人”胡雪巖說(shuō)：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能