八年級(jí)下冊(cè)思想品德材料典型題例

1、八年級(jí)下冊(cè)思想品德材料典型題例一、材料分析1、某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物,商場(chǎng)工作人員 懷疑她倆偷了一瓶化妝品 , (無(wú)中生有,捏造事 實(shí)誹謗行為 -名譽(yù)權(quán) -人格尊嚴(yán)權(quán) 便對(duì)她倆進(jìn)行 責(zé)問(wèn)、盤(pán)查、搜包,但未發(fā)現(xiàn) " 贓物 " ,繼而又要 搜身(人身自由 ,被兩名女生嚴(yán)辭拒絕。工作人員將她們 非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí) 。事后,兩名女生在 家長(zhǎng)的陪同下向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)回答:商場(chǎng)工作人員侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?你從這一案例中得到了什么啟示?答:(1人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(2啟示:我國(guó)憲法規(guī)定:禁止非法搜查公民的身體,非法搜查公民的身體就侵犯了公民的人身

2、 權(quán)利我國(guó)法律保護(hù)公民的人身權(quán)利,當(dāng)我們的合法的人身權(quán)利受到侵害時(shí),我們應(yīng)該拿起法律武器依法 維護(hù)自己的合法權(quán)益。2、班主任李老師發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生張小明最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降,上課經(jīng)常不注意聽(tīng)課,就 想了解出現(xiàn)了什么問(wèn)題。李老師趁一節(jié)體育課學(xué)生都在操場(chǎng)上課而教室里無(wú)人時(shí),翻看了張小明的書(shū)包 并查看了日記。從張小明的日記中,李老師了解到張小明家中有困難,這影響了他的學(xué)習(xí)。之后,李老 師想方設(shè)法幫助李小明解決了家中的困難,李小明的學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢好起來(lái)。但有一天,李小明不經(jīng)意 間了解到李老師曾偷看了自己的日記,并通過(guò)自己的日記了解到自己的情況,他陷入了矛盾之中 請(qǐng)你推測(cè):李小明在知道自己日記被李老

3、師偷看后,他會(huì)怎么辦呢?圍繞李小明日記一事,班上有些同學(xué)認(rèn)為李老師為了幫助李小明才偷看日記的,所以李老師并沒(méi) 有過(guò)錯(cuò)。你認(rèn)為呢?如果你是該班的班長(zhǎng),你將怎樣來(lái)處理這件事情呢?答:有兩種可能:一種可能是李小明認(rèn)為老師偷看日記是為了幫助自己,所以不會(huì)追究老師偷看 日記的行為;第二種可能是李小明認(rèn)為老師偷看日記是侵犯自己的隱私,從而找老師追究責(zé)任,或產(chǎn)生 悲觀(guān)情緒。 (本題主要考查學(xué)生的多向思維,所以學(xué)生應(yīng)該考慮到會(huì)有兩種情況的存在這種看法是錯(cuò)誤的。雖然老師為了幫助李小明才偷看日記,但這種行為卻是違法行為,侵犯了公 民的隱私權(quán),同時(shí)可能給李小明帶來(lái)傷害。老師應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí),給學(xué)生做守法公民起表率作

4、用。 一方面安撫李小明,要李小明放下思想包袱,說(shuō)明老師的動(dòng)機(jī)是為了幫助他;另一方面與李老師 交流自己的看法,指出老師的行為是侵犯隱私權(quán)的行為,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害,希望老師不再采取這種方 式。3、 某初中的幾名學(xué)生經(jīng)常無(wú)故曠課, 班主任老師去學(xué)校附近的網(wǎng)吧調(diào)查時(shí), 發(fā)現(xiàn)這幾 名學(xué)生正在那里上網(wǎng)玩游戲。如果你是這位老師,你該怎么辦?提示:(1向?qū)W生說(shuō)明泡網(wǎng)吧的危害。 (2告訴他們目前的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。 (3 讓他們明白接受義務(wù)教育是他們應(yīng)盡的義務(wù)。 (4加強(qiáng)對(duì)這幾名學(xué)生的監(jiān)督,并幫助他們 培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)等4、 某學(xué)校女生李某因 嫉妒 同寢室的另一名學(xué)生林某, 用有 照相功能的手機(jī)

5、偷拍 了林某在 寢室內(nèi)的 各種生活照片, (隱私權(quán)、肖像權(quán) 在同學(xué)中 傳看 ,并 無(wú)中生有,捏造事實(shí)中傷林某(名譽(yù)權(quán) , 給林某 造成很大的痛苦。(1李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利?(至少寫(xiě)出兩項(xiàng)(2分析李某的行為有哪些危害?(3對(duì)此,林某應(yīng)該怎么辦?(提出兩種解決辦法答:(1名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)(回答任意兩個(gè)即可(2李某的行為是踐踏他人人格尊嚴(yán),損害他人的名譽(yù),給他人造成了傷害;破壞了社會(huì)道德, 危害社會(huì)秩序;同時(shí)也是不尊重自己,損害自己的違法行為。 (言之有理即可(3林某可以和侵權(quán)人 協(xié)商 , 告知 李某的行為是違法的, 要求 李某停止侵害,賠禮道歉;也 可以 向 老師、家長(zhǎng)、學(xué)校等有關(guān)

6、部門(mén) 求助 ;還可以 向人民法院提起訴訟, 運(yùn) 用法 律武器, 維 護(hù)自己的合法 權(quán) 益。 (提出的辦法合理合法可行即可5、某校八年級(jí)思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們正在就 公平問(wèn)題展開(kāi)討論 。同學(xué)甲說(shuō):“公平意味著一 切平均分配,獲得相同的利益,這會(huì)抑制人們的積極性,所以說(shuō) 公平對(duì)社會(huì)發(fā)展不利。 你認(rèn)為甲同學(xué)的 說(shuō)法對(duì)不對(duì),為什么?答:甲同學(xué)的說(shuō)法不對(duì) 。公平并不是一切都平均分配,大家一起“吃大鍋飯”,而是營(yíng)造一個(gè)公平 競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制和環(huán)境,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和繁榮。維護(hù)公平不但不會(huì)抑制人們的積極性,相反,社會(huì)的 公平可以保障每個(gè)人各盡所能,各得其所,營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍,有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。6、買(mǎi)到

7、假冒偽劣產(chǎn)品(侵害公平交易權(quán)受到侵權(quán)怎么辦?與商家進(jìn)行交涉, 換取合格品, 要求賠償損失, 如果不能解決, 就打 12315電話(huà)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴, 請(qǐng)求工商行政管理部門(mén)解決,向法院起訴等等。 也可參照教材 P95頁(yè)維權(quán)的途徑進(jìn)行回答。7、依法納稅是公民的義務(wù)稅收是國(guó)家依據(jù)稅法的規(guī)定,憑借政治權(quán)力,取得財(cái)政收入的一種重要手段。稅收具有強(qiáng)制性、無(wú) 償性和固定性三個(gè)特征。我國(guó)稅收取之于民,用之于民,納稅是公民的義務(wù)?，F(xiàn)代公民都必須增強(qiáng)納稅意識(shí),自覺(jué)履行納稅 的義務(wù)。偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法的,要承擔(dān)法律責(zé)任。8、小山說(shuō):“我國(guó)法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán),我鄰居小花她爸爸行賄、受賄得來(lái)的 100萬(wàn)元

8、被法 院沒(méi)收,這是不對(duì)的。 ”你同意小山的說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。答:不同意。理由:(1我國(guó)憲法規(guī)定:國(guó)家保護(hù)公民合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)所有 權(quán)。所謂“合法財(cái)產(chǎn)”主要是指財(cái)產(chǎn)取得的方式、內(nèi)容符合法律規(guī)定。我國(guó)法律只保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有 權(quán)。 (2對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員重大財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明的,國(guó)家將依法沒(méi)收,并追究其刑事責(zé)任。小花的爸爸 行賄、受賄得來(lái)的財(cái)產(chǎn)為非法所得,所以應(yīng)該予以沒(méi)收。9. 某校沒(méi)有征求學(xué)生的意見(jiàn),為全校學(xué)生 低價(jià)在某服裝廠(chǎng)訂制了校服,以高價(jià)賣(mài)給學(xué)生。 但 校服來(lái)自水災(zāi)區(qū),布匹在水中浸泡,被病菌污染。學(xué)生在穿上校服一段時(shí)間后,大部分都感染了相同的 病。請(qǐng)問(wèn):(1學(xué)校的行為合法嗎?

9、為什么?(2服裝廠(chǎng)的行為合法嗎?為什么?答:(1學(xué)校的行為是不合法的。因?yàn)樗址噶藢W(xué)生“ 對(duì)商品和服務(wù)的自主選擇權(quán) ”和 “公平交易 權(quán)” 。學(xué)校未經(jīng)學(xué)生同意,擅自給學(xué)生訂購(gòu)校服,且低價(jià)買(mǎi)來(lái),高價(jià)出售,從中獲利,當(dāng)然侵犯了學(xué)生 的合法權(quán)益。(2服裝廠(chǎng)的行為也是不合法的。因?yàn)槠浞b原料曾被浸泡,且污染上病菌,沒(méi)有做消毒處理, 沒(méi)有將詳情告訴學(xué)校和學(xué)生,給學(xué)生的身體健康帶來(lái)了嚴(yán)重影響,這侵犯了學(xué)生對(duì)“人身、財(cái)產(chǎn)安全不 受損害的權(quán)利 -安全權(quán)”和“對(duì)商品、服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán) -知情權(quán)。 ”10. 我國(guó)的稅收取之于民,用之于民,由公民自愿繳納。答:這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的。稅收是國(guó)家依照稅法的規(guī)定,憑借國(guó)

10、家權(quán)力,取得財(cái)政收入的一種重要手段。廣大人民群眾是稅收 的最終受益者。因此,認(rèn)為我國(guó)的稅收是取之于民、用之于民是正確的。但我國(guó)稅收具有強(qiáng)制性。依法 納稅是我國(guó)公民的基本義務(wù),納稅人拒不納稅,是要受法律制裁的。二、請(qǐng)你 辨析 -典型題例:1、 某校初二學(xué)生王某經(jīng)常無(wú)故曠課, 班主任老師批評(píng)教育他, 他卻說(shuō):“我不偷不搶,讀不讀書(shū)是我的權(quán)利,別人管不著 。 ”答:這個(gè)學(xué)生的說(shuō)法是片面的。因?yàn)?(1受教育既是公民的基本權(quán)利,又是公民的基本義務(wù)。(2義務(wù)教育具有強(qiáng)制性特點(diǎn),適齡兒童和少年不接受義務(wù)教育,要負(fù)法律責(zé)任。(3義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的適齡兒童少年必須接受的國(guó)民教育。因

11、此,教育者和受教育者都要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。2、某校八年級(jí)學(xué)生張某輟學(xué)打工,面對(duì)學(xué)校的勸導(dǎo),他說(shuō):“上不上學(xué)是我的自由,你們管不著! “你如何看待這一說(shuō)法?答:這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的公民的言論自由就是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不受任何限制。 (教材 P11答:這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覈?guó)憲法規(guī)定,公民有言論自由。但是言論自由不是無(wú)限制的絕對(duì)的 自由。要受到法律的兩方面的限制:第一,公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人;第二,公民不得 利用言論自由教唆、 煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、 破壞民族團(tuán)結(jié)、 破壞社會(huì)公德、 擾亂社會(huì)秩序的行為。 3、履行義務(wù),就是不做法律禁止做的事情。答:這一觀(guān)點(diǎn)不全面。 (1公民要履行的義務(wù)

12、,既有法定義務(wù),又有道德義務(wù)。因此,履行義務(wù)不 單是履行法定義務(wù)。 (2忠實(shí)履行法定義務(wù)除了題目中要求的之外,還要做到:法律鼓勵(lì)做的,積極去 做;法律要求做的必須去做。所以說(shuō)這種觀(guān)點(diǎn)不全面。4、有人認(rèn)為:權(quán)利是自己的,義務(wù)是別人的 。這種觀(guān)點(diǎn)是不對(duì)的。因?yàn)槲覈?guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。社會(huì)主義國(guó)家的公民既是享受權(quán)利的 主體,有時(shí)履行義務(wù)的主體,公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,是密不可分的、相互依存的。世間沒(méi)有無(wú)義 務(wù)的權(quán)利, 也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。 所以說(shuō)這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 公民在享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí), 必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。5、生命和健康屬于個(gè)人,與他人和社會(huì)無(wú)關(guān)。答:注意自身生

13、命安全和健康,使自己處于安全環(huán)境,免受他人侵害。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 P296、人格權(quán)就是做人的權(quán)利,就是公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。答:這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。因?yàn)?1人格權(quán)是公民與生俱來(lái)的,人格權(quán)就是做人的權(quán)利,他是公民 的基本權(quán)利,包括精神性人格權(quán)和物質(zhì)性人格權(quán)兩類(lèi)。 P25(2人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利,集 中體現(xiàn)在名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)和隱私權(quán)。屬于精神性人格權(quán)。 (3人格權(quán)包括人格尊嚴(yán)權(quán),把二者 混為一談是錯(cuò)誤的。7、遺囑繼承不受繼承順序的限制。答:這種觀(guān)點(diǎn)正確。遺囑繼承是指被繼承人生前可以立遺囑將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)指定由法定繼承人中的 一人或數(shù)人繼承。遺囑繼承不受繼承順序的限制

14、。被繼承人為保證遺囑的實(shí)現(xiàn),可以指定遺囑執(zhí)行人, 這是法律賦予公民充分表達(dá)意愿的權(quán)利。8、消費(fèi)者在商品交易中上當(dāng)受騙只能自認(rèn)倒霉。答:這種觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。由于各種因素的影響,消費(fèi)者在商品交易中上當(dāng)受騙、權(quán)利受損確屬難免。因 經(jīng)營(yíng)者不依法履行或不適當(dāng)履行義務(wù)致使消費(fèi)者的合法權(quán)益受損時(shí), 消費(fèi)者要通過(guò)正當(dāng)合法的途徑來(lái)是 問(wèn)題得到公正合理的解決。消費(fèi)者可以根據(jù)具體情況采取法律賦予的維權(quán)方式。上當(dāng)受騙后不能自認(rèn)倒 霉,要積極維權(quán)。9、公平既是相對(duì)的,又是絕對(duì)的,對(duì)嗎?為什么?答:這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中,公平總受到一定社會(huì)條件的制約,任何社會(huì)都 會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象,公平是相對(duì)的,無(wú)論我們

15、如何努力,都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。絕對(duì)的公平 是不存在的。三、維權(quán)知識(shí)小結(jié)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益:(1認(rèn)識(shí)獲得法律武器幫助的方法途徑當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),既不要忍氣吞聲,也不能私自報(bào)復(fù)(因?yàn)槟鎭?lái)順受、忍氣吞聲會(huì)縱 容違法行為;私自報(bào)復(fù)打擊,以牙還牙也會(huì)給自己造成傷害 ,而要采取正確合法的手段,即運(yùn)用法律 武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。(2具體情況具體處理A :當(dāng)受教育權(quán)被侵害或剝奪時(shí):采用非訴訟手段,即請(qǐng)求學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的幫助,也可以尋求 當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)或社會(huì)團(tuán)體和教育主管部門(mén)的幫助。 如果此方法無(wú)效, 可以打官司, 即向人民法院提起訴訟, 依法解決。B :當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí):可自行與侵權(quán)人協(xié)商,要求停止侵害,賠禮道歉,消除影響等。如協(xié)商 不成或后果嚴(yán)重的,可以向人民法院提起訴訟,要求依法裁決,保護(hù)自己的合法權(quán)益。C :當(dāng)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害時(shí):可采取與侵權(quán)人協(xié)商或請(qǐng)有關(guān)部門(mén)調(diào)解等方式解決。若此非訴訟手 段不能解決的,可以向人民法院提起訴訟,按照法定程序維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)。D :當(dāng)消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí):可看具體情況,通過(guò)以下途徑解決。 P96E :當(dāng)智力成果權(quán)受到侵害時(shí):可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以法律保護(hù),要求