青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊教案 (全冊)

1、第四課腦與神經(jīng)教學(xué)目標(biāo)1通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。2培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。3使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)理念:貫徹讓學(xué)生親歷科學(xué)、了解科學(xué)的理念 教學(xué)準(zhǔn)備：每生硬幣1枚，白紙一張，封眼用的毛巾、筆等。教師準(zhǔn)備：尺子15把，探索反饋表每組4人一份。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：上課!學(xué)生：起立，教師回禮并座下。同學(xué)們我們今天繼續(xù)來研究人體內(nèi)部的秘密，首先我們來思考一下幾個(gè)生活中的實(shí)例，要求：仔細(xì)閱讀認(rèn)真思考。大屏幕出示：要求：仔細(xì)閱讀

2、 認(rèn)真思考夏天的晚上，當(dāng)一只蚊子飛近你的耳旁時(shí)，你的頭腦中會即刻反應(yīng)：“有蚊子！”當(dāng)蚊子落到你的脖子上時(shí)，你會馬上抬手“啪”的一聲把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子為什么不輕不重、又快又準(zhǔn)，正好把它打死？課堂上，當(dāng)老師叫某一學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生應(yīng)聲起立。請他坐下，學(xué)生坐下。為什么當(dāng)喊到他的名字時(shí)他會站起來？請他坐下，他又能坐下？是他身體的哪一部分控制的？我們在抄寫生字時(shí)，眼、手、腦等器官是怎樣起指揮和協(xié)調(diào)作用的？講述：為了更好的解決這幾個(gè)問題，我們先來做幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)？請同學(xué)們先注意看清、聽準(zhǔn)老師的三個(gè)實(shí)驗(yàn)全部要求：先提幾個(gè)要求：第一在老師說開始后，各小組才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn);第二每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)立即

3、做好相關(guān)記錄，再進(jìn)行下一個(gè)；第三最先完成并坐得最好的小組將有機(jī)會上前匯報(bào)探究結(jié)果。探究實(shí)驗(yàn)：一、擺放硬幣實(shí)驗(yàn)：沿一枚硬幣的外輪廓在一張紙的不同位置畫6個(gè)圓。隨意給這幾個(gè)圓標(biāo)上1-6這幾個(gè)數(shù)字。再次拿起硬幣，按照數(shù)字順序依次擺放在這幾個(gè)圓上。（請你來讀一下）二測試反應(yīng)小游戲：一人任意說出一種人體器官的名稱，另一人迅速指出其位置。兩人合作，每人說三個(gè)人體器官，錯(cuò)誤一次輕拍打手心一次。三測試反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子。記錄尺子掉下時(shí)捏住的刻度，這個(gè)距離可以說明自己的反應(yīng)速度。（教師閱讀并請一位同學(xué)做示范）每人做兩次，記錄下自己的最快反應(yīng)速度記錄(距離最短) 探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 ：

4、記錄人： 探究名稱思索并回答：人的反應(yīng)是靠什么來完成的？ 1、擺放硬幣實(shí)驗(yàn)2、測試反應(yīng)小游戲3、測試反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人的最快反應(yīng)記錄(距離最短)cmcmcmcm教師巡視，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況展示1-2組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。人的反應(yīng)到底是靠什么來完成的呢？下面我們就來認(rèn)識腦與神經(jīng)。(板書課題：4腦與神經(jīng))（二）學(xué)習(xí)新課（傳看腦結(jié)構(gòu)模型）提問：發(fā)揮想象力，描述一下腦的外形像什么？1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成（1）首先我們來認(rèn)識下神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，出示人神經(jīng)系統(tǒng)的組成掛圖。讓學(xué)生看掛圖（停30秒），提問：仔細(xì)觀察你能根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的分布形狀，給出一個(gè)形象的比喻嗎？學(xué)生回答，教師不急于表態(tài)。（2）講解：同學(xué)們的想象

5、力真豐富，讓教師贊嘆。神經(jīng)系統(tǒng)就象一株倒長的樹，枝丫茂盛，長遍了全身各個(gè)角落，它的中心-腦非常脆弱，被包在頭骨的里面。這部分就是腦（板書：腦）腦向下延伸位于軀干中央的粗大部分，就像樹干一樣。叫脊髓。（板書：脊髓）。由于脊髓也很嬌貴，它被藏在脊柱里，同學(xué)們正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，平時(shí)要注意坐、立、行走的正確姿勢，否則脊柱彎曲，會壓迫脊髓，長期發(fā)展會嚴(yán)重影響身體健康。由腦、脊髓發(fā)出許多一條一條象“樹根”一樣的是神經(jīng)，（板書：神經(jīng)）它們分布的范圍最廣，遍布全身各處。腦、脊髓和神經(jīng)共同完成指揮和協(xié)調(diào)人體一切活動的任務(wù)，就組成了我們身體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程及作用例1：（1）談

6、話：那么這些神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體的進(jìn)行工作的。根據(jù)我們完成的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和神經(jīng)系統(tǒng)的組成，我們再來看看上課開始的幾個(gè)問題？首先看第一個(gè)問題應(yīng)該怎樣回答？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。）夏天的晚上，當(dāng)一只蚊子飛近你的耳旁時(shí)，你的頭腦中會即刻反應(yīng)：“有蚊子！”當(dāng)蚊子落到你的脖子上時(shí)，你會馬上抬手“啪”的一聲把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子為什么不輕不重、又快又準(zhǔn)，正好把它打死？神經(jīng)系統(tǒng)在這件事上是怎樣工作的？（2）講解：（完整敘述）當(dāng)蚊子飛近你的身旁時(shí)，耳朵首先聽見蚊子嗡嗡的聲音，連接耳的神經(jīng)馬上把蚊子入侵的信息報(bào)告給腦，腦接到信息后馬上警覺起來。當(dāng)蚊子落在脖子上時(shí)，連接皮膚的神經(jīng)

7、立刻把蚊子著陸的位置報(bào)告給腦，腦向手臂肌肉發(fā)出命令：收縮，打擊。（3）提問：蚊子入侵的聲音是哪個(gè)部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）蚊子落的部位是哪個(gè)部位發(fā)現(xiàn)的？（皮膚）它們把信息報(bào)告給誰？（腦）腦又把命令傳遞給誰？（手）在信息傳遞的過程中是誰在起作用？（神經(jīng)）誰能完整的敘述一遍。回答的真棒，獎勵(lì)你一下！例2（1）談話：誰再來解釋下第二個(gè)問題？（2）提問：（根據(jù)學(xué)生回答情況，適當(dāng)引導(dǎo)）老師的聲音是該同學(xué)身體的哪個(gè)部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）它把信息報(bào)告給誰？（腦）是通過什么傳遞的？（神經(jīng)）起立需要身體的哪些部位完成？（腿）誰指揮它們完成這些動作的？（腦指揮的）命令是由誰傳遞的？（神經(jīng)）誰能完整的敘述一遍。（3）講解：

8、當(dāng)聲音傳遞到耳時(shí)，連接耳的神經(jīng)立即把接受到的信息報(bào)告給腦，腦下達(dá)命令起立，于是連接腿部肌肉的神經(jīng)把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，帶動身體站起來。例3第三個(gè)問題，誰能回答出來？同伴這間互相說一下？（做作業(yè)時(shí)，眼睛將文字信號通過神經(jīng)傳遞給腦，腦經(jīng)過思考向手臂發(fā)出命令，寫出結(jié)果；同時(shí)腦還向眼發(fā)出命令，監(jiān)視手書寫的是否正確。）同學(xué)們結(jié)合剛才分析幾個(gè)事例，你能說出腦在整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)活動中起什么作用、神經(jīng)起什么作用。并給出一個(gè)形象的比喻？小組討論，集體訂正。（6）小結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的作用：通過以上的討論，我們發(fā)現(xiàn)，腦是人體的“司令部”， 主管人體的一切活動；神經(jīng)是連接腦和身體各部分的“電話線”，能把人體各部分獲

9、得的信息及時(shí)報(bào)告給腦，并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。脊髓也分擔(dān)一部分簡單的指揮和協(xié)調(diào)工作，它是腦和神經(jīng)間的“聯(lián)絡(luò)站”。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動。3用腦衛(wèi)生保健教育腦和神經(jīng)組成一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動。如果當(dāng)人的某一器官失去功能時(shí)，想象一下會是怎樣的？它又是怎樣完成活動的？學(xué)生體驗(yàn)，用手巾蒙助眼睛，拿出筆寫下自己的名字。誰先來想象一下，交流體會。師：殘疾人都是在某一器官受損的情況下，通過其他感受器來感知外界信息的，并將這種信息傳遞給腦，通過腦的分析之后，再把相應(yīng)的命令通過神經(jīng)傳達(dá)下來。這就增加傳遞信息的難度和時(shí)間，因此同學(xué)們

10、在日常生活中應(yīng)力所能及的幫助殘疾人士，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。4.為什么要注童用腦衛(wèi)生？談話：通過這節(jié)課的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常聰明喜歡動腦筋？經(jīng)常動腦筋會使我們變得越來越聰明，所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。但你發(fā)現(xiàn)沒有，連續(xù)幾個(gè)小時(shí)長時(shí)間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？講解：在解決這個(gè)問題前，我們先來認(rèn)識腦的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)中樞分布。出示腦模型，腦的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，只大腦表面一層的神經(jīng)細(xì)胞就有140億個(gè)，并且（出示大腦中神經(jīng)中樞分布示意圖。）分為不同的區(qū)域，各部分管的工作不同。例如感覺中樞（草綠色部分）有的部分負(fù)責(zé)人體的感覺；有的部運(yùn)動中樞（黃綠色部分）負(fù)責(zé)人體

11、的運(yùn)動如踢球、跑步；聽覺中樞（深紅色部分）有的部分負(fù)責(zé)人體的聽覺如：聽音樂、聽講課；視覺中樞（紫色部分）負(fù)責(zé)人體的視覺看東西等。認(rèn)識了神經(jīng)中樞分布，同學(xué)們再來思考剛才的問題？（做個(gè)小活動，雙手舉起來，時(shí)間一長什么感覺）如果一次看書時(shí)間過長，主管視覺的區(qū)域就會感到疲勞，大腦發(fā)給人體的信號頭暈、頭痛、頭腦不靈活。談話：針對這種情況你認(rèn)為應(yīng)該怎樣科學(xué)用腦？長期不注意用腦衛(wèi)生，會有什么結(jié)果？讓學(xué)生先小組討論，然后全班討論。講解：1、注意勞逸結(jié)合（學(xué)習(xí)、工作與勞動、休息時(shí)間相交錯(cuò)）。如果一次看書時(shí)間過長，主管視覺的區(qū)域就會感到疲勞，而其他區(qū)域卻沒有疲勞，此時(shí)如果做點(diǎn)其他的活動，比如：散步、聽音樂，大腦就

12、會輪流得到休息，始終使大腦保持清醒、靈活的狀態(tài)。2、為了使大腦有足夠的休息時(shí)間，還必須保證有足夠的睡眠。睡眠時(shí)大腦可以得到充分的休息。少年兒童的身體各部分都在發(fā)育，大腦也在發(fā)育階段，容易疲勞，每天必須保證 910 小時(shí)的睡眠，才能使大腦得到全面的、充分的休息，就能以飽滿的精神迎接新的一天的工作和學(xué)習(xí)。（三）自我評價(jià)。同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲？針對這節(jié)課你的表現(xiàn)，請你對你本課及本單元的表現(xiàn)情況進(jìn)行一下評價(jià)，看課本12頁，給自己一個(gè)認(rèn)真公正的評價(jià)。（四）布置作業(yè)（布置兩個(gè)實(shí)踐作業(yè)）根據(jù)用腦衛(wèi)生的要求，制定自己每天的作息時(shí)間表。平時(shí)注意分析在日常生活事件中，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣起調(diào)節(jié)作

13、用的？下課。 附：板書設(shè)計(jì) 4、腦與神經(jīng) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成比喻作用腦司令部主管人體的一切活動神經(jīng)電話線，并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各能把人體各部分獲得的信息及時(shí)報(bào)告給腦部分.脊髓聯(lián)絡(luò)站課后反思：第二單元我們怎么看到物體一、教學(xué)計(jì)劃單元分析：本單元，我們將通過一系列既貼近生活，又引入人勝的科學(xué)探究活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴獾拿孛?。在凸透鏡中，孩子們會通過研究凸透鏡成像規(guī)律和自制望遠(yuǎn)鏡，領(lǐng)略神奇的折射現(xiàn)象；在照相機(jī)和眼睛中，孩子們將通過制作照相機(jī)和眼球模型，揭開它們成像的奧秘。本單元教學(xué)所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)條目如下： （一）科學(xué)探究：1.能對現(xiàn)象作出合理的解釋；2.能制作簡易科學(xué)模型（二）情感、態(tài)度與價(jià)

14、值觀：1.樂于用所學(xué)到的知識改善生活；2.意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類與社會發(fā)展帶來好處（三）物質(zhì)世界：1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線；（四）生命世界：1.了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反映；（五）注重個(gè)人保健科學(xué)方法的訓(xùn)練是本套教科書的“魂”，是教科書編寫的主線。本單元的探究活動趣味性很強(qiáng)，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意不能僅滿足于把實(shí)驗(yàn)搞得熱熱鬧鬧，而要啟發(fā)學(xué)生做深入的思考，鼓勵(lì)他們對所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋。而且，也不應(yīng)僅滿足于得出正確的結(jié)論，教師更應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在尋找知識的過程中，體驗(yàn)、反思科學(xué)探究的方法，因?yàn)橹R結(jié)論之于科學(xué)方法，永遠(yuǎn)猶如金子之于點(diǎn)金指。二、單元教

15、學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法：1.學(xué)會做一系列簡單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)；2.能夠用圖畫、語言對所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋；3.嘗試制作望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型。（二）科學(xué)知識：1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線；2.基本了解眼球的構(gòu)造，了解照相機(jī)和眼球的成像原理；3.知道怎樣保護(hù)眼睛。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.體驗(yàn)到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便；2.樂于用所學(xué)的知識改善生活；3.意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處；4.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相機(jī)，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。1.凸透鏡教材分析：玩放大鏡是探究光的折射現(xiàn)象。如果讓學(xué)生一下子說出光的折射是

16、怎么回事，他們恐怕很難說清楚。為了解決這個(gè)問題，本課首先從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱玻璃杯、一個(gè)凸起的弧形水面都能像放大鏡一樣把物體放大這一知識點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識放大鏡鏡片，進(jìn)一步研究凸透鏡的作用及它在日常生活中的應(yīng)用，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)光的折射的目的。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)際情況，我是這樣處理本課教材的：在科學(xué)過程與方法上，以“你知道凸透鏡的作用嗎”引出關(guān)于光的折射的話題，這時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)揮、各抒已見。關(guān)于凸透鏡成像的知識學(xué)生還不太清楚，對這一問題讓同學(xué)依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)提出各種各樣的假設(shè)，然后通過一系列的探究活動，尋找驗(yàn)證假設(shè)是否成立的方法。在科學(xué)知識與技能方面，了解凸透

17、鏡可以改變光的傳播路線，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，要讓學(xué)生體驗(yàn)人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。在材料設(shè)計(jì)方面，為了解決“凸透鏡既可成放大的像，又可成縮小的像”這一問題，教師要提供足夠的實(shí)驗(yàn)器材。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面遵循學(xué)生科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律，以簡單明了的科學(xué)探究活動展開整個(gè)教學(xué)過程：提出問題進(jìn)行預(yù)測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論課后延伸探究。5、凸透鏡教學(xué)目標(biāo)：（一）使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力制作土照相機(jī)。（三）通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)

18、度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機(jī)制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？2講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變

19、化？3學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。4學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。5提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？（二）新授：1.親密接觸，認(rèn)識凸透鏡（1）談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？（2）學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。（3）學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。（4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（5）認(rèn)識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。2.親手實(shí)踐，認(rèn)識凸透鏡的作用（1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。（4）學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。（如果有些組的學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報(bào)交流后再進(jìn)

20、行實(shí)驗(yàn)。）（5）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？（6）討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？（7）小結(jié)：光線射入凸透鏡時(shí)，方向發(fā)生了偏折。 3.聯(lián)系生活，認(rèn)識凸透鏡的用途（1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。4出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。5.制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識了它的外形特點(diǎn)和作用，那大家再來看看這個(gè)透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？（2）學(xué)生觀察、比較。（3）學(xué)生匯報(bào)、起名。（4）學(xué)生活動：透鏡組合看

21、事物。（5）匯報(bào)、交流活動結(jié)果。（6）結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。七、布置作業(yè)：學(xué)生制作土照相機(jī).教師講解演示制作方法（參照教材圖示）.教師指導(dǎo)學(xué)生制作.教師評價(jià)和展示學(xué)生制作情況.學(xué)生用土相機(jī)做照像游戲（以上制作活動，可根據(jù)時(shí)間情況課外進(jìn)行）八、板書設(shè)計(jì)： 1.凸透鏡凸透鏡：中間厚 邊緣薄距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)縮小距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近放大 課后反思：6、.照相機(jī)和眼睛教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型； 2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。知識與技能： 1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡

22、一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？ 2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什

23、么？5.討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）（二）新授：1.討論照相機(jī)的工作原理（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相

24、機(jī)的資料。（3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。（6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）機(jī)身（暗箱、快門、扳手）膠卷 2.眼睛的工作原理研究（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？（2）提問：同桌之間相互觀察眼

25、睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦 3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。 教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)

26、，瞳孔變大，以便看清物體。（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。（4）比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？4.制作眼球模型（1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？（2）師生討論，得出基本方法。（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。課后延伸： 1觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。板書設(shè)計(jì)：7、照相機(jī)和眼睛鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）膠卷課后反思：8.保護(hù)眼睛一、 教材分析：眼睛是人體的重要器官,也是非常容易生病,非常容易受到傷

27、害的器官.本課要使學(xué)生從小就知道眼睛的重要性,知道怎樣保護(hù)眼睛. 教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中可以通過學(xué)生對眼睛的觀察與猜測、討論，以及上網(wǎng)瀏覽對眼睛資料的積累，課前的拜訪眼科醫(yī)生等途徑與方法，使學(xué)生認(rèn)識眼睛的科學(xué)。近視眼是學(xué)生常見的眼病，用眼過度是引起近視的主要原因。教學(xué)中要注意通過近視學(xué)生的親身體驗(yàn)來認(rèn)識與預(yù)防近視的發(fā)生。本課雖是常識性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但相關(guān)資料的獲得過程應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，因?yàn)橘Y料的收集與整理，是本課的課堂假設(shè)、探討、總結(jié)交流的必要準(zhǔn)備，也是探究能力的重要方面。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能： 1.知道怎樣保護(hù)眼睛。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最

28、神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要性。難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣保護(hù)眼睛。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的投影片. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識。五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程: （一）導(dǎo)入新課： 1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？（二）新授：1.眼睛常患哪些疾?。浚?）談話:如果眼睛有了病,就會看不清,想想看不見東西那將會很痛苦.誰知道眼睛會得什么病?我們怎樣預(yù)防眼病,保護(hù)眼睛? （2）講解:

29、眼睛非常容易得的一種病叫做近視.近視眼不能象正常的眼睛那樣看東西,必須要把書本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同學(xué)如果得了近視眼,就看不清楚黑板上的字了,必須戴眼鏡.戴著眼鏡,許多活動都不方便.長大以后參加工作,有許多工種患近視眼都不能做. （3）請班上患近視的同學(xué)說一說感受. （4）談話:近視眼是怎樣得的? （5）分組討論.匯報(bào). （6）出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這樣做對眼睛有好處嗎? （7）小結(jié):寫字.看書時(shí)眼睛離書本太近,常躺在床上看書.常走路.坐車看書,常在昏暗的光下看書,都會得近視眼.我們班里哪位同學(xué)有這樣的壞習(xí)慣,要馬上改正. 出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這

30、樣做對眼睛有好處嗎? （8）小結(jié):預(yù)防近視眼得幾點(diǎn)要求：適度用眼、眼睛休息、少看電視、眼保健操、食物與營養(yǎng)等。 2.測一測我們的視力。（1） 利用測視表測視自己的視力。（2）各組交流。（3）全班交流。 3.怎樣保護(hù)自己的眼睛？（1）談話:眼睛還會因?yàn)椴桓蓛舻貌?怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢? （2）講解:我們每天洗臉時(shí),要用自己的毛巾.自己的臉盆,不要與其它人合用,這樣可以防止傳染上眼病.另外,眼睛癢癢或進(jìn)了沙子,不要用手揉眼睛,需用干凈的手娟擦除,這樣可以保持眼睛清潔,不得砂眼等其他眼病。（3）談話:眼睛除了以上兩種病以外,還可能受到外傷.誰來說說,眼睛怎么會受傷流血?小結(jié):有些同學(xué)平時(shí)愛打鬧,有

31、的同學(xué)愛拿棍子打著玩,不小心會扎傷眼睛,在元旦.春節(jié)期間,大家還愛放鞭炮,可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷. 4.應(yīng)用 ：兩人一組,互相檢查看書和寫字姿勢是否正確,并用尺子量一量眼睛與書本的距離是否合適.布置作業(yè)：拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識。板書設(shè)計(jì)：7、保護(hù)眼睛預(yù)防近視 注意眼睛衛(wèi)生 防止意外傷害課后反思：10、種子發(fā)芽了教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)并做記錄。 2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

32、 演示：課件 分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過程】 一、引入 復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā) 二、探究過程 1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 （1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。 （2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。 （3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。 （4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。 （

33、5）匯報(bào)交流。 （6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ 2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子 （1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？ （2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 （3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。 （4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 （5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。 （6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？ 三、小結(jié) 種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。 課后反思：11、種辣椒教材分析： 本課讓學(xué)生利用對種子發(fā)芽條件的研究成果，實(shí)地種植一種植物，并觀察植物的生長過程，了解種子從

34、生根發(fā)芽到開花結(jié)果的奇案過程，并初步掌握栽培植物的基本方法。 教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)需要，從多種渠道搜集有關(guān)資料；能對探究的問題作出初步的結(jié)論。通過栽培辣椒了解植物生長的過程，學(xué)習(xí)種植植物的方法，學(xué)會尊重農(nóng)民的勞動。教學(xué)過程：一 猜謎語，導(dǎo)入新課課件出示謎語：“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。”（打一種蔬菜）同學(xué)們猜猜看，這是什么呀？答案：辣椒二 探究活動課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)辣椒的資料，咱們來交流一下，好嗎？（教師展示資料：辣椒屬茄科一年生或多年生作物。其營養(yǎng)價(jià)值極高，含有豐富的維生素C，既是人們愛吃的蔬菜，又是主要的調(diào)味品之一。目前在我國由北至南普遍種植。）教師相機(jī)展示各種辣椒的圖片。 三

35、交流辣椒種植信息通過課前查找資料，你們獲得了哪些關(guān)于辣椒種植的信息？全班范圍內(nèi)交流。教師歸納總結(jié)：1、苗床選擇 應(yīng)選擇陽光充足、土質(zhì)肥沃、水源條件好，前茬沒種過辣椒、茄子、西紅柿的地塊作苗床。 2、浸種 用55溫水浸種并不斷攪拌，至30停止，浸泡812小時(shí)。然后用10磷酸三鈉浸種20分鐘，再用清水沖洗干凈，即可播種。 3 注意播種密度、澆水、蓋土。指導(dǎo)學(xué)生填寫29頁的圖表。明確種植的具體要求。古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們不能只是紙上談兵，下面我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料，開始我們的辣椒種植，好嗎？分給學(xué)生事先浸泡好的辣椒種子，小組分工合作種植辣椒。教師提示學(xué)生管理過程中要注意的

36、問題。1 首先是要間苗，用鑷子將弱小的苗拔掉，每棵之間的距離要保持在23厘米。等到真葉長出來后，要移栽，直徑5寸的花盆，只能栽一棵。7寸的花盆種兩棵，十寸的花盆種四棵。移栽以后，可能會出現(xiàn)干癟的樣子，放在陰處、噴點(diǎn)水就行了，種的情況大體如此。 2日常管理記住八個(gè)字：不干不澆、澆必澆透。下大雨要防止雨水直沖，因?yàn)樵诨ㄅ枥锔^淺。 3 施肥要結(jié)合淋水進(jìn)行。一般在施完肥后立即淋水，不但可以沖洗干凈葉片，以免燒葉，還可淋濕土壤，有利于根系吸收養(yǎng)分。施肥分別在四個(gè)時(shí)期進(jìn)行：植株生長初期、生殖生長初期、結(jié)果初期、盛果期。肥料不要用化肥，可以在可樂瓶子里，浸泡魚內(nèi)臟、磨豆?jié){時(shí)剩下的豆渣等東西。待發(fā)酵后，取

37、一份、加九份水，直接澆在盆里。以小組為單位，設(shè)計(jì)制定辣椒生長記錄圖表。提示學(xué)生要長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四 提出比賽要求：希望同學(xué)們能精心照顧自己的小辣椒，等到收獲的時(shí)候，我們看看誰的辣椒長的最好，可以被評為“辣椒王”。板書設(shè)計(jì)： 種辣椒 浸種 松土 施肥 澆水 播種五、教學(xué)反思：12植物的花教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1掌握被子植物花的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。2掌握單性花和兩性花；了解花序。過程與方法：1初步學(xué)會花的解剖。2初步學(xué)會通過查閱資料認(rèn)識事物的基本方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1感受大自然的絢麗多彩，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。2激發(fā)對探索自然奧秘的興趣。3通

38、過對花結(jié)構(gòu)的探索活動，培養(yǎng)自主解決問題的能力和自信心教學(xué)重點(diǎn)：通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)： 解剖的過程。教學(xué)用具：迎春花、鑷子、白紙課件教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入新課： 師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)于花，你想知道什么問題？生舉手發(fā)言，提出問題。師：同學(xué)們提出的問題可真多！ 我們要想研究這些問題，先要從花的構(gòu)造入手進(jìn)行研究。（板書課題：植物的花。） （二）探究活動活動一：花的構(gòu)造一樣嗎？師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來了，你現(xiàn)在想怎么研究它們呢？ 小組討論并交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（出示課件：實(shí)驗(yàn)步驟）師：下面我們就以迎春花為例進(jìn)行研究。開始實(shí)驗(yàn)之前

39、，老師還要補(bǔ)充幾點(diǎn)（出示課件）： 1、解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。 2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。3、花萼由許多萼片組成，花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 花冠花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。 雄蕊由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。 雌蕊由柱頭、花柱和子房組成。 小組動手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投

40、影出來，同時(shí)加以補(bǔ)充說明。師生總結(jié)。在自然界中大約有65%的鮮花可以食用，哪位同學(xué)想品嘗一下？ 師品嘗，鼓勵(lì)生共同品嘗?；顒佣焊鶕?jù)花的構(gòu)造給花分類。 師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認(rèn)為怎么分好。 生可能會說：按顏色分，按花瓣的數(shù)量分，按雄蕊的數(shù)量分等。師：老師這里有一種最科學(xué)最簡單的分類方法(出示課件) 一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。 師：下面請同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）師補(bǔ)充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高興同學(xué)們掌握了

41、花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲茉莉花放松一下。（播放音樂）音樂聽完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？ （三）回顧總結(jié)師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造，你們都有哪些收獲？（四）課外拓展 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀(jì)念呢？ 生可能回答還可以制作花的標(biāo)本。 師：把花制作成標(biāo)本，能夠長期保存。下課后同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課我們進(jìn)行一次作品展評，看看那位同學(xué)的標(biāo)本制作的最漂亮。板書設(shè)計(jì)：12、植物的花完全花： 由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花不完全花：缺少其中一部分，兩部分

42、或三部分的花教學(xué)檢測： 見活動二：分辨完全花和不完全花教學(xué)反思：13果實(shí)是怎樣形成的教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。過程與方法：1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。3觀察能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：雄蕊和雌蕊的構(gòu)造教學(xué)難點(diǎn)： 果實(shí)和種子形成的簡略過程。教學(xué)用具：

43、演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、小刀、白紙，蘋果、花生、黃瓜、橘子、香蕉等果實(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道“開花結(jié)果”這個(gè)詞，開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們來了解果實(shí)是怎樣形成的。（板書課題：果實(shí)是怎樣形成的）（二）探究活動1、研究果實(shí)的共同特征討論實(shí)驗(yàn)方法。（1）從外形上找。（2）從內(nèi)部找。切開或剝開果實(shí)看一看，師生一起找出果實(shí)的共同特征。（師提示：用小刀時(shí)注意安全?。┛梢缘贸?果實(shí)都有果皮和種子。也就是說，凡是果實(shí)都有果皮和種子兩部分構(gòu)造。師生共同總結(jié)：凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。2、果實(shí)是怎樣形成的以蘋果的果實(shí)形成過程為例進(jìn)行研究（1）

44、提出問題：花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？生進(jìn)行討論。得出結(jié)論：花有了完整的結(jié)構(gòu)不一定能結(jié)出果實(shí)。（2） 引導(dǎo)學(xué)生提出從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程的問題。師：那么如何才能結(jié)出果實(shí)呢？學(xué)生在提出有關(guān)花朵和蜜蜂的關(guān)系問題后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想和假設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己猜想的答案。根據(jù)學(xué)生指出的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出植物開花后結(jié)果與這些昆蟲有什么關(guān)系的問題。學(xué)生討論交流。匯報(bào)交流。（3） 播放課件：植物傳粉受精的過程。師補(bǔ)充說明：通過視頻資料我們可以知道，蘋果的形成跟蘋果花有密切的關(guān)系。蘋果花的雄蕊分布在雌蕊的周圍，數(shù)量很多。雄蕊由花絲和花藥兩部分構(gòu)成，花藥內(nèi)有花粉：雌蕊分布在雄蕊中間，從

45、外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱頭三部分構(gòu)成，子房處比較鼓；子房內(nèi)有胚珠，胚珠里有卵。不同種類的花，雄蕊和雌蕊的數(shù)量、長短、形態(tài)有所不同。另外，有些植物的花的雌蕊和雄蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如絲瓜、南瓜、黃瓜、西瓜的花就是這樣。（4） 觀察花的雄蕊和雌蕊。師：我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？（放大鏡）。教師在展示臺上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。研究方法：（出示課件）（找學(xué)生起來朗讀，同時(shí)板書）a用放大鏡觀察雄蕊的各部分花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。d用手輕觸

46、柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。（5） 引導(dǎo)學(xué)生歸納：什么是傳粉？傳粉都有哪些方式？花的哪些特點(diǎn)適合傳粉？生交流匯報(bào)。閱讀P35關(guān)于傳粉的形式，并且自學(xué)植物受精圖。請“小老師”講解植物受精過程。請其他同學(xué)指正，并作出評價(jià)。師補(bǔ)充說明：有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間吸食花蜜時(shí)，把花粉傳到柱頭上。傳粉后，花粉在雌蕊柱頭上萌發(fā)，長出花粉管，花粉管里有精子?；ǚ酃懿粩嘞蛳卵由欤竭_(dá)子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵結(jié)合，這叫做受精。卵子和精子結(jié)合以后，子房不斷膨大，形成果實(shí)；子房里的胚珠形成蘋果子的種子。其他植物的果實(shí)，大致也

47、是這樣形成的。（三）回顧總結(jié)師：這節(jié)課，我們共同探究了很多問題，回顧一下本節(jié)課，你有什么收獲？生回顧交流。板書設(shè)計(jì):13、果實(shí)是怎樣形成的花絲雄蕊花藥花蕊 柱頭 雌蕊 花柱 子房壁果皮子房 胚珠種子 果實(shí)受精卵胚教學(xué)檢測：辨一辨，哪些是果實(shí)。教學(xué)反思：14植物的“分身術(shù)”教學(xué)任務(wù)分析：隨著農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物的多種繁殖方法在廣泛的應(yīng)用。許多植物除了可以用種子繁殖以外，還可以用無性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，因?yàn)闋I養(yǎng)繁殖產(chǎn)生的后代能夠保持原來的優(yōu)良性狀，所以園藝生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常利用人工的營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一些花卉和果樹等。例如葡萄的栽培就是通過扦插

48、枝條的方式進(jìn)行的，而不用種子繁殖。本課的教學(xué)就是在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖，并且通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)一些人工的營養(yǎng)繁殖的方法，從中體會創(chuàng)造生命的樂趣。本課內(nèi)容上做了如下安排：第一部分，引發(fā)學(xué)生討論植物除了利用種子繁殖以外，還可以利用哪些方式來繁殖。教材37頁提供了一組材料，分別是可以用葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些植物種類，其實(shí)學(xué)生對植物的營養(yǎng)繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以對學(xué)生起到一定的提示作用，喚醒他們的已有經(jīng)驗(yàn)，以便他們對自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類，在相互討論啟發(fā)中建構(gòu)新的知識體系，使模糊的認(rèn)識清晰化。第二部分，選用植物的根、葉繁殖。這是一個(gè)

49、拓展活動，一般種類不是十分多，教師可以根據(jù)實(shí)際情況推薦幾種植物讓學(xué)生和莖繁殖一起進(jìn)行嘗試，進(jìn)一步提高認(rèn)識。學(xué)生情況分析;城市的孩子較少有機(jī)會參加有關(guān)種植的活動，他們對這種活動很新鮮也很陌生，而且學(xué)生會認(rèn)為本課內(nèi)容與自己的生活關(guān)聯(lián)性不大，可能也不夠重視。因此，教師應(yīng)有意識給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，例如：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用植物的多種器官做繁殖實(shí)驗(yàn)，切忌搞成以往單一的、成功繁殖方法的簡單重復(fù)，忽視探究的深入性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪一種方法更科學(xué)、更有效，通過對比，探究影響繁殖成功的相關(guān)因素，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣，并掌握正確的方法。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法學(xué)會用扦插、壓條等方法繁殖植物;學(xué)會用地下莖、

50、根、莖繁殖植物;能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。知識與技能認(rèn)識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的;能夠堅(jiān)持栽培好一株植物;? 體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際參與關(guān)于植物繁殖的中長期研究教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料（最好利用照片等制作圖文并茂的課件）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；土豆、大蒜頭；落地生根的葉；大麗菊、蒲公英的根；夾竹蘋果或蘋果樹等其他適合壓條法繁殖的植物（有條件的最好在學(xué)校的苗圃進(jìn)行）；枝剪、刀、草木灰等必

51、要的工具材料。學(xué)生準(zhǔn)備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物（可以不帶，選用教師提供的）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。1、提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書課題）二、認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖。1、提問：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧3、學(xué)生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。（小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行整理，教師指導(dǎo)了解學(xué)生搜集資料的情況）交流記錄表：植物名稱 繁殖后代的方法3、各小組匯報(bào)交流

52、結(jié)果。4、教師整理，在黑板上記錄。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？7、師生共同探討。三、認(rèn)識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法扦插、壓條、用地下莖繁殖。1、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？3、學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。4、談話：剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營

53、養(yǎng)繁殖的方法來培育的植物，也談了談具體打算怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對呢？老師課前查了一些資料，做了一個(gè)課件，我們一起來看看。5、播放電腦課件。講解：有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過些天，這根枝條被土壓埋的部位會長出根來；待根長比較多、扎得比較牢的時(shí)候，把已生了根的枝條剪下來，它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋，所以人們把它叫做壓條法。有些植物，例如月季、天竺葵等，把它們的枝條剪下來，插進(jìn)土里；過些天，這段枝條埋在土里的部位就會生出根來，逐漸長成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法（

54、板書），“扦 ”也是插的意思。有些植物的根比較粗壯，貯藏營養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方；過幾天，在貯藏根上就會長出許多幼芽；再過些天，幼芽逐漸長大，長出莖和葉，把它們剪下來，便成為甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里，便長成新的甘薯。四、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。1、談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來試驗(yàn)一下了。2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組相互評價(jià)栽種情況。4、教師小結(jié)。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)：用我們今天學(xué)到的方法，回家種植一棵課堂上沒來得及做而自己有特別喜歡的植物，成活后帶來展示給我們大家看并進(jìn)行介紹板書設(shè)計(jì):14、植物的“分身術(shù)”花繁殖器官 果實(shí)種子種子繁殖-常見的繁殖方法根營養(yǎng)器官 莖 營養(yǎng)繁殖特殊的繁殖方法葉教學(xué)反思： 15. 生物繁殖新技術(shù)教學(xué)目標(biāo)過程與方法