關(guān)于高中音樂(lè)說(shuō)課稿匯編九篇

1、關(guān)于高中音樂(lè)說(shuō)課稿匯編九篇高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材 1、說(shuō)大綱 新課標(biāo)中指出高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培育同學(xué)的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)人文精神的思索、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓同學(xué)理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，拓展同學(xué)的音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高同學(xué)感知和觀賞音樂(lè)力量的目的。 2、教材分析：本課內(nèi)容是高中音樂(lè)鑒賞第五單元亞非音樂(lè)神韻第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所供應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要老師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。由于同學(xué)對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)學(xué)問(wèn)了解的比較少。要在一

2、堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等有全面、精準(zhǔn)的了解有肯定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教顏色三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采納音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)同學(xué)充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。 3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂(lè)的概況，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。通過(guò)觀賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神奇的宗教顏色，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培育同學(xué)以正確的看法理解世界多元化音樂(lè)。 4、本課的教學(xué)重

3、點(diǎn)是讓同學(xué)感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。 5、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神奇的宗教顏色，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。 二、說(shuō)教法與學(xué)法 高一的同學(xué)，有很好的想象力和推斷力，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)完整、有肯定的藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參加互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)，看，參加體驗(yàn)，互動(dòng)溝通等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起爭(zhēng)論，最終總結(jié)，從而達(dá)成與同學(xué)的互動(dòng)總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)學(xué)問(wèn) 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 這節(jié)課的教學(xué)

4、過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導(dǎo)入，觀賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延長(zhǎng)四個(gè)部分組成。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯同學(xué)的主體性，讓同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。依據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了同學(xué)探究學(xué)習(xí)、師生溝通，節(jié)奏仿照、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，主動(dòng)思索與探究。 課堂教學(xué)中的觀賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的音樂(lè)畫面，營(yíng)造音樂(lè)情境，使同學(xué)能通過(guò)更詳細(xì)的音樂(lè)形象精準(zhǔn)的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采納師生間相互溝通合作、共同探究的形式深化學(xué)問(wèn)主題，避開(kāi)枯燥的音樂(lè)學(xué)問(wèn)的灌輸和講

5、解。本課還合理地設(shè)計(jì)了很多同學(xué)律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)潔的非洲節(jié)奏仿照，非洲鼓樂(lè)的模擬，非洲唱歌形式的模唱等，這些同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓同學(xué)在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè)。讓同學(xué)把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。 課堂最終設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分，同學(xué)通過(guò)觀賞、思索與爭(zhēng)論，理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分，非洲音樂(lè)也是如此。從而使同學(xué)珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立公平的多元

6、文化價(jià)值觀。 四、說(shuō)反思 在新一輪的課程改革中，特殊重視同學(xué)實(shí)踐力量的培育。全部音樂(lè)作品的觀賞、分析、制造都是為了培育和進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)感受力量和音樂(lè)表現(xiàn)力量，并讓同學(xué)以審美的眼完觀賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè)課堂在注意同學(xué)感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽視了對(duì)同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力量的培育，我們始終認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是學(xué)校和學(xué)校的音樂(lè)課特點(diǎn)，而高中音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是知性的，理性的。 但在本課的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)所表現(xiàn)出的熱忱與活躍，主動(dòng)與投入轉(zhuǎn)變了我的看法。我們高中音樂(lè)老師更應(yīng)當(dāng)在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)同學(xué)的律動(dòng)及創(chuàng)編

7、活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給同學(xué)足夠的音樂(lè)進(jìn)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2 一，說(shuō)教材 1、說(shuō)大綱；依據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)同學(xué)熟悉以下三個(gè)問(wèn)題。即：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)同學(xué)形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身寵愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等，都具有非常重要的意義。 2、教材分析；本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲草原放牧以及交響樂(lè)第六悲愴交響曲，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。內(nèi)容比較多，我方

8、案用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。 3、教學(xué)目標(biāo) 一個(gè)是通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉感悟、表現(xiàn)和制造音樂(lè)是人類的一種基本素養(yǎng)的力量。高質(zhì)量的人生，應(yīng)當(dāng)用音樂(lè)美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的愛(ài)好和信念。二是初步熟悉音樂(lè)要素的基本內(nèi)容。 三是傾聽(tīng)草原放牧，感受形式要素。 4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè) 一是熟悉音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。 二是通過(guò)鑒賞作品草原牧歌熟悉部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？ 5、教學(xué)難點(diǎn) 熟悉節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。 二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法 高一的同學(xué)，有很好的想象力和推斷力，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)完整、有肯定的藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的

9、教法是參加互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)，看，參加體驗(yàn)，互動(dòng)溝通等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起爭(zhēng)論，最終總結(jié)，從而達(dá)成與同學(xué)的互動(dòng)?？傊?，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采納對(duì)比傾聽(tīng)法，講授法，談話法，練習(xí)法等。 1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起同學(xué)的思索。 2） 熟悉音樂(lè)鑒賞的相關(guān)學(xué)問(wèn)，首先是課堂提問(wèn)學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之

10、后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。最終把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。 3）鑒賞草原牧歌。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整傾聽(tīng)，再對(duì)比傾聽(tīng)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)同學(xué)參加鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。其次部分是對(duì)比傾聽(tīng)這首曲子。老師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)同學(xué)配上不同音高的樂(lè)音，并讓同學(xué)體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最終是最能引起同學(xué)愛(ài)好的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放草原放牧第一主題，請(qǐng)同學(xué)在音樂(lè)的協(xié)作下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培育和激發(fā)長(zhǎng)久愛(ài)好。 四、拓展感受 再次完整傾聽(tīng)草原放牧思索“拓展與討論”第

11、1、2、5題和第3題有關(guān)草原放牧的項(xiàng)目。完整播放音樂(lè)，同學(xué)思索后提問(wèn)回答，老師做以鼓舞為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓同學(xué)通過(guò)做題，熟悉到自己的進(jìn)步，培育學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信念。 五、小結(jié)： 總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，老師主要通過(guò)同學(xué)的參加體驗(yàn)互動(dòng)和傾聽(tīng)教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生愛(ài)好。 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3 一、 說(shuō)目標(biāo) 唱歌是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培育同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力量和審美力量的有效途徑，在高中階段要留意培育和進(jìn)展同學(xué)演唱歌曲的愛(ài)好與愛(ài)好

12、，增加演唱的自信念；進(jìn)展同學(xué)的表演潛能及制造潛能，使他們能夠運(yùn)用唱歌的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)同學(xué)用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的唱歌實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)同學(xué)現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。 力量目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱學(xué)問(wèn)的同時(shí)，連續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固唱歌的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的唱歌方法演唱重唱或二聲部音樂(lè)作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。 情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞和演唱合唱作品，培育同學(xué)感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，從而使同學(xué)喜

13、愛(ài)生活，喜愛(ài)生命。 二、 說(shuō)教材 本課是人民音樂(lè)出版社出版的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)唱歌模塊中的第四單元世界之完中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書(shū)中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品，讓同學(xué)感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格；（2）對(duì)比觀賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”始終是整個(gè)唱歌模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是唱歌藝術(shù)中的“重唱”，也可采納二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了唱歌的基本要素唱歌的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一學(xué)問(wèn)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹，同時(shí)連續(xù)深化前

14、三單元的唱歌基本要素。依據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，其次課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲含苞欲放的花，今日我要上的是第一課世界之完合唱藝術(shù)，依據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下： 重點(diǎn)：合唱的種類和編制 難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部 關(guān)鍵：嫻熟把握唱歌的基本要素 三、 說(shuō)教法與學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯同學(xué)的主體性，讓同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)辯比較四首來(lái)自不同國(guó)家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。 2、探究法：在合唱的種類和編制

15、這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓同學(xué)通過(guò)看書(shū)和資料引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合唱學(xué)問(wèn)的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參加混聲合唱的編制。 3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于唱歌的要素和歌曲的排練過(guò)程中有許多專業(yè)學(xué)問(wèn)，這些必需通過(guò)講授傳達(dá)正確的訓(xùn)練信息，讓同學(xué)作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的最基本的學(xué)法仿照來(lái)完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。 理論依據(jù)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求： 1、體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。要啟發(fā)同學(xué)在音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的主動(dòng)體驗(yàn)中，充分綻開(kāi)聯(lián)想與想象，愛(ài)惜和鼓舞同學(xué)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。 2、比較。通過(guò)比較音樂(lè)的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)

16、格、表現(xiàn)手法和人文背景，培育同學(xué)分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步力量。 3、探究。同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)探究與制造活動(dòng)，提倡開(kāi)放式和討論性學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的制造性思維力量。 4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與溝通，增加協(xié)作力量和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育集體主義精神。 四、 說(shuō)過(guò)程 為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽(tīng)辨導(dǎo)入2、觀賞與探討3音樂(lè)實(shí)踐4、才藝展現(xiàn) 高中音樂(lè)世界之完合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，標(biāo)簽：高中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)課稿， 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織 教學(xué) 播放音樂(lè)同學(xué)步入課堂 師生問(wèn)候 同學(xué)們好

17、老師好 營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍 二、導(dǎo)入 播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題 請(qǐng)同學(xué)們用審美的耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)，思索四首合唱作品都來(lái)自哪些國(guó)家？（連線） 同學(xué)爭(zhēng)論后回答：美國(guó)、法國(guó)等 吸引同學(xué)留意并產(chǎn)生愛(ài)好。 展現(xiàn)標(biāo)題：“世界之完”合唱藝術(shù)。 在感受體驗(yàn)來(lái)自不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，走進(jìn)我們今日的課題第四單元“世界之完”連續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。 觀看幻燈展現(xiàn)的課題“世界之完”合唱藝術(shù) 三、新授 （一） 合唱的種 類和編制 探究 合唱的種類 混聲合唱 同聲合唱：童聲合唱 女聲合唱 男聲合唱 請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)爭(zhēng)論剛才的四首合唱作品的不同之處？ 歸納總結(jié)爭(zhēng)論的結(jié)果：童聲合唱 女聲合唱 男聲合唱 混聲合唱 通

18、過(guò)比較爭(zhēng)論等教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，培育同學(xué)的探究力量和團(tuán)結(jié)合作力量。 合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位； 第一女高音、其次女高音 第一女低音、其次女低音 第一男高音、其次男高音 第一男低音、其次男低音 又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。 同學(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個(gè)班級(jí)組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？ 下面我們以混聲合唱為例參照書(shū)上42頁(yè)一起了解一下合唱的編制。 我們通過(guò)幻燈片了解一下各種合唱類型的隊(duì)列，同時(shí)我想請(qǐng)四位同學(xué)用肢體語(yǔ)言面對(duì)我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。 同學(xué)回答：混聲合唱 高中音樂(lè)世界之完合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，標(biāo)簽：高中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)

19、課稿， 同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的42頁(yè) 在了解隊(duì)列的同時(shí)，把握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音 （二） 練習(xí) 音樂(lè)實(shí)踐 唱歌前的基礎(chǔ)練習(xí) 兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。 發(fā)聲練習(xí)。 二聲部作品深深的海洋 今日我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品深深的海洋，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。 學(xué)唱歌曲深深的海洋。 依據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過(guò)的唱歌的基本要素來(lái)指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。 讓同學(xué)親自參加實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會(huì)兩聲部歌曲的同時(shí)能與他人協(xié)作完成重唱。 （三） 同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)后的成果。 我們分聲部分別找八名同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲。 上上升度，我們找兩名女同學(xué)為我們演

20、繹女聲二重唱。 依據(jù)老師的要求，選出代表參與表演。 四、小結(jié) 本節(jié)課，我們討論了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲深深的海洋盼望同學(xué)們能夠喜愛(ài)唱歌，不僅能獨(dú)唱，還要會(huì)與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們肯定會(huì)從中找到樂(lè)趣，用更加主動(dòng)樂(lè)觀的看法去學(xué)習(xí)和生活，下課。 五、作業(yè) 回去學(xué)唱歌曲含苞欲放的花。 課后拓展。 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4 一、 教材分析 本課美麗與壯麗是湖南文藝出版社出版的高中音樂(lè)鑒賞其次單元音樂(lè)的美的第一課，本單元通過(guò)大量的音樂(lè)作品，使同學(xué)從美麗、壯麗、崇高美、快樂(lè)美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂(lè)的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括觀賞無(wú)伴奏合唱歌曲牧歌、鋼琴獨(dú)奏曲夜曲以及國(guó)際歌，這

21、幾首樂(lè)曲的選擇突出了音樂(lè)作品中美麗與壯麗的不同感覺(jué)，對(duì)于培育同學(xué)音樂(lè)鑒賞力量有很大關(guān)心。 二、 學(xué)情分析 高中階段的同學(xué)，有了很好的感性熟悉和理性熟悉，并且在中學(xué)階段把握了音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)的深化，對(duì)音樂(lè)的美還初步局限于流行歌曲的“好聽(tīng)”和“不好聽(tīng)”，所以需要引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)來(lái)理解美麗與壯麗的內(nèi)涵，從感性觀賞上升到理性觀賞是本課的主旨。 三、 教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)問(wèn)的目標(biāo) 感受理解牧歌、國(guó)際歌美的不同 2、 力量目標(biāo)： 正確區(qū)分美麗與壯麗這兩種不同審美范疇的音樂(lè)作品，初步具有對(duì)音樂(lè) 的比較、歸納、總結(jié)力量 3、 情感

22、目標(biāo)：拓寬同學(xué)的視野，增進(jìn)他們音樂(lè)文化的興致 四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)同學(xué)進(jìn)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言總結(jié)音樂(lè)的美麗和壯麗的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：能夠精準(zhǔn)的辨析感受出音樂(lè)作品所屬的音樂(lè)美范疇 五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法 教法：依據(jù)教材和同學(xué)年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，注意音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。 學(xué)法：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，我將采納合作爭(zhēng)論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出老師

23、的指導(dǎo)作用。 六、 教學(xué)過(guò)程 1、 情景導(dǎo)入 播放同學(xué)比較熟識(shí)的天鵝和紅軍不怕遠(yuǎn)征難片段，讓同學(xué)談?wù)勥@兩首音樂(lè)帶給他們?cè)鯓拥母惺埽蠋煷_定同學(xué)的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書(shū)中音樂(lè)美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從同學(xué)熟識(shí)的樂(lè)曲片段入手，拉近了同學(xué)與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂(lè)美的不同。 2、 新課講授 1） 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問(wèn)：這組畫面帶給你怎樣的視覺(jué)感受，假如讓你為這組畫面配上音樂(lè)，你會(huì)選擇怎樣的音樂(lè)作品，這樣的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺(jué)感，音樂(lè)從視覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)要比聽(tīng)覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)更快、更挺直，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)同學(xué)從音樂(lè)的語(yǔ)言要素方面思索，隨后讓大家閉上眼睛觀賞無(wú)

24、伴奏合唱蒙古民歌牧歌，觀賞過(guò)后，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)牧歌帶給自己的感受， 接下來(lái)提問(wèn)同學(xué)了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，同學(xué)回答后老師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，傾聽(tīng)夜曲片段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受，繼而引導(dǎo)同學(xué)從音樂(lè)元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)可以提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，隨后老師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)美麗的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。 2） 老師結(jié)合歷史學(xué)問(wèn)介紹國(guó)際歌創(chuàng)作背景，并在多媒體上展現(xiàn)巴黎公社照片，使同學(xué)從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計(jì)是通過(guò)歷史大事的引入更能加深同學(xué)對(duì)樂(lè)曲的理解，隨后傾聽(tīng)國(guó)際歌，接下來(lái)老師引導(dǎo)同學(xué)分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力

25、度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)壯麗的特點(diǎn)，總結(jié)后同學(xué)隨多媒體再次觀賞國(guó)際歌并跟唱，體會(huì)作品情感。音樂(lè)的美是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的，通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)唱和音樂(lè)語(yǔ)言的分析，讓同學(xué)了解壯麗的音樂(lè)特點(diǎn)，初步感受與美麗的異同。 3） 總結(jié)本課，通過(guò)音樂(lè)要素對(duì)美麗和壯麗進(jìn)行比較 七、 布置作業(yè) 1、 課后觀賞貝多芬的月完奏鳴曲第一樂(lè)章片段 2、 觀賞民族管弦樂(lè)彩云追月主旋律，并要求能唱出彩云追月主旋律。 八、 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)要求做到突出重點(diǎn)、支配得當(dāng)，樂(lè)曲觀賞和圖片展現(xiàn)大部分都出現(xiàn)在多媒體上。 1、 牧歌 美麗的特點(diǎn)：溫順、平和、純潔、細(xì)膩、詩(shī)情畫意 2、 國(guó)際歌 壯麗的特點(diǎn)：剛勁、果敢、威猛、粗狂、鏗鏘有力 以

26、上就是我今日的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批判指正，感謝！ 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5 敬重的各位老師： 大家好！今日我要說(shuō)課的題目是鱒魚(yú)五重奏第四樂(lè)章，內(nèi)容來(lái)自人音版八班級(jí)第三單元浪漫旋律，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材 A大調(diào)鋼琴五重奏鱒魚(yú)是舒伯特在1819年依據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的，它也是舒伯特最聞名，最勝利的室內(nèi)樂(lè)作品。作品采納了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，打破了室內(nèi)樂(lè)重奏曲多為四樂(lè)章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式。在結(jié)構(gòu)上他采納的是主題+五次變奏+結(jié)束段 的變奏曲式，舒伯特運(yùn)用器樂(lè)的各種特點(diǎn)與手法

27、，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深化的刻畫與描述。A大調(diào)鋼琴五重奏又稱其為鱒魚(yú)五重奏，它以敘述式的手法向人們揭示了和善和單純往往會(huì)被奸詐和邪惡所害，同時(shí)借助于對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭受的憐憫，抒發(fā)了其對(duì)自由的憧憬和對(duì)迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。 二、說(shuō)目標(biāo) 1、引領(lǐng)同學(xué)了解浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)，懂得黑暗終將過(guò)去，和善永存的真理。 2、熟識(shí)鱒魚(yú)五重奏的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)心情及風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用。 3、能初步了解室內(nèi)樂(lè)、變奏曲式的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作

28、用。 2、運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的變奏編創(chuàng)。 三、說(shuō)教法 現(xiàn)在的同學(xué)大部分都只喜愛(ài)流行音樂(lè)，而對(duì)古典音樂(lè)卻不知如何去觀賞，所以老師的引領(lǐng)很重要。 為了讓同學(xué)更加挺直形象地了解作品，關(guān)心同學(xué)收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地把握和感受變奏曲、五重奏的學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行五多，即多聽(tīng)、多看、多唱、多思、多辨。詳細(xì)采納了以下的教學(xué)方法。 1、視覺(jué)圖象法：展現(xiàn)五種樂(lè)器的圖片，讓同學(xué)對(duì)這些樂(lè)器有初步的印象，熟識(shí)各樂(lè)器的音色，為后邊的聽(tīng)辨音樂(lè)作好鋪墊。 2、多媒體幫助-視聽(tīng)結(jié)合法：為了加深同學(xué)對(duì)這首變奏曲的了解與記憶，我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái)，把幾個(gè)變奏分別放給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們爭(zhēng)論其變奏手法，使原

29、來(lái)抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)形象化。后邊加入聽(tīng)辨音樂(lè)的環(huán)節(jié)，打亂變奏挨次，提高了同學(xué)的聽(tīng)辨力量。 四、說(shuō)學(xué)法 本課為專題觀賞課鱒魚(yú)的其次課時(shí)，第一課時(shí)的內(nèi)容是熟悉歌曲之王舒伯特，了解什么叫藝術(shù)歌曲，學(xué)唱歌曲鱒魚(yú)。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延長(zhǎng)，重點(diǎn)是了解室內(nèi)樂(lè)及變奏曲的相關(guān)學(xué)問(wèn)，在老師的引導(dǎo)下同學(xué)分組去感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意，并能用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。 五、教學(xué)程序 一、首先，老師彈奏鋼琴變奏曲卡農(nóng)導(dǎo)入： 提問(wèn)：你知道這首曲子的名稱么？你能聽(tīng)出它采納的什么曲式結(jié)構(gòu)么？ 用這首曲子導(dǎo)入是由于它是一首通俗的鋼琴曲，大家較熟識(shí)，能夠拉進(jìn)古典音樂(lè)與同學(xué)間得距離。同時(shí)它也

30、是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、新課教學(xué) 1、首先復(fù)習(xí)歌曲鱒魚(yú)，讓同學(xué)隨伴奏唱詞，引出課題。熟識(shí)音樂(lè)的旋律，為后邊聽(tīng)辨幾個(gè)變奏作預(yù)備。 2、介紹室內(nèi)樂(lè)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)并出示樂(lè)器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂(lè)器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其聲音特征。 （室內(nèi)樂(lè)：又稱之為重奏樂(lè)，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂(lè)指每一聲部都由一件樂(lè)器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂(lè)器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見(jiàn)的形式是弦樂(lè)四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。） 3、簡(jiǎn)介作品后分段觀賞鱒魚(yú)鋼琴五重奏（第四樂(lè)

31、章）。 （1）結(jié)合書(shū)本，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及各樂(lè)段主奏樂(lè)器。 （）播放主題，同學(xué)根據(jù)課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。 （）觀賞變奏一至變奏五。同學(xué)分成五個(gè)小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。（問(wèn)題提前下發(fā)） 老師作為向?qū)崾疽I(lǐng)同學(xué)觀賞，聽(tīng)后請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)回答問(wèn)題。 變奏一：主奏鋼琴使音樂(lè)發(fā)生了什么改變？誰(shuí)在和鋼琴對(duì)話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳動(dòng)的心情的？（音樂(lè)心情變得歡快、跳動(dòng)。像是小提琴在和鋼琴對(duì)話。鋼琴音色光明、主題移高八度、小提琴演奏三連音。） 變奏二：誰(shuí)叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營(yíng)造了什么意境？（小提琴的演奏最為清楚，大提琴使人感到安詳、滿意。） 變奏三：老師提示：請(qǐng)

32、你跟唱主題，別讓它溜走！主題的心情變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂(lè)器促成了這種心情？（低音提琴）是誰(shuí)拉扯著你離開(kāi)主題？它表達(dá)了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很著急。） 變奏四：將你的心貼緊音樂(lè)，你聯(lián)想到了什么？找出造成恐驚心情的要素。（我仿佛看到了漁夫舍命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚(yú)在逃。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào)） 變奏五：說(shuō)說(shuō)你此刻的心情，音樂(lè)是怎么告知你的？（傷感） 、觀賞結(jié)束段，體會(huì)的創(chuàng)作初衷。 老師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的心情告知我們什么呢？（黑暗終將過(guò)去，和善永存的真理） 5、復(fù)聽(tīng)：變奏一、變奏四，

33、體驗(yàn)音樂(lè)要素的改變?cè)谧冏嘀械淖饔谩?（1）聽(tīng)變奏一，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)及圖形譜的方式表現(xiàn)心情中的跳動(dòng)性，感受音樂(lè)要素的轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)曲帶來(lái)的改變。（主題移高八度、鋼琴光明的音色，弦樂(lè)器六連音的琶音伴奏） （2）聽(tīng)變奏四，請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏。（由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，強(qiáng)力度，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。） 6、師生共同總結(jié)：此作品所用法的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。 （由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三結(jié)構(gòu)圖式為A+A1+A2+A3+常見(jiàn)變奏手法:轉(zhuǎn)變演奏、演唱方

34、式；加入各種裝飾音；轉(zhuǎn)變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。） 7、完整觀賞由巴倫博伊姆帕爾曼祖克曼杜普蕾梅塔五位大師演繹的全曲。（誕生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥，是被公認(rèn)為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”，獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的電影辛德勒的.的主題曲正是帕爾曼配樂(lè)的。） 三、學(xué)習(xí)檢測(cè) 師打亂挨次播放鱒魚(yú)的五個(gè)變奏片段，讓同學(xué)推斷當(dāng)前播放的音樂(lè)是變奏幾，考察同學(xué)的記憶力。 四、實(shí)踐與創(chuàng)作 學(xué)習(xí)了變奏曲，你能用轉(zhuǎn)變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎？試試吧。（同學(xué)提前分好的五個(gè)小組創(chuàng)編兩個(gè)小變奏，同學(xué)寫完后老師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以便以后改進(jìn)。培育同學(xué)的制造力。） 1C 1

35、15 5665 五、小結(jié)： 先請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言談本課的收獲。 老師：舒伯特音樂(lè)是生命之聲,音樂(lè)是生活之源。 在今日的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探究了音樂(lè)要素在變奏中是如何呈現(xiàn)魔力的。假如說(shuō)舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些奇妙的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實(shí)踐豐滿你的羽翼，我期盼著與大家共同共享！ 我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝大家！ 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)教材 教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節(jié)歐洲民間音樂(lè)風(fēng)笛，排蕭本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱鳥(niǎo)兒在唱歌和風(fēng)笛演奏優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括

36、音樂(lè)學(xué)問(wèn)歐洲音樂(lè)由于同學(xué)普遍對(duì)音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)不感愛(ài)好，所以我在講音樂(lè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓同學(xué)輕松的接受這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思索，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使同學(xué)能在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí) 二、說(shuō)教法 依據(jù)教材特點(diǎn)和協(xié)作同學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而開(kāi)心的情感氛圍，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性和老師的指導(dǎo)作用，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè) 三、說(shuō)學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的在講授音樂(lè)學(xué)問(wèn)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓同學(xué)輕松的接受，努力讓理論學(xué)問(wèn)變得不會(huì)那么枯燥這節(jié)

37、課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，著重讓同學(xué)聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè)，并提問(wèn)同學(xué)是由什么樂(lè)器演奏，由此來(lái)引出今日本課的餓主題歐洲音樂(lè)這種導(dǎo)入從同學(xué)熟識(shí)的音樂(lè)入手，讓同學(xué)能從熟識(shí)的音樂(lè)中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè)學(xué)問(wèn) 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 本課的教學(xué)目標(biāo)； ，觀賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征 初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況. ，了解風(fēng)笛、蕭的音樂(lè)特點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是：從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓同學(xué)結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn) 難點(diǎn)是：能從不同的聲音中辨別出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 這節(jié)

38、課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法 ）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特殊讓同學(xué)來(lái)留意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在同學(xué)的回答中引出今日的主題歐洲音樂(lè)這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓同學(xué)能從熟識(shí)的餓音樂(lè)入手，引起同學(xué)對(duì)本課的親近與愛(ài)好在這里我主要應(yīng)用觀賞法與談話法 ）我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今日的教學(xué)任務(wù)：觀賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的餓奇妙與特點(diǎn)這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深同學(xué)對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使同學(xué)了解到民間音樂(lè)不管是東部的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今日的餓主題在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談

39、話法 ）完整播放鳥(niǎo)兒在唱歌，并請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比傾聽(tīng)兩種唱法的不同完了之后，老師指出這是一種歐洲唱法歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)說(shuō)明什么是歐亞唱法在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參加實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓同學(xué)近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過(guò)請(qǐng)同學(xué)演唱，加深同學(xué)對(duì)本課的印象 ）完整播放優(yōu)雅并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器??？同學(xué)回答； 風(fēng)笛 下面多媒體顯示風(fēng)笛的外形，老師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的學(xué)問(wèn)完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋€(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓同學(xué)能辨別竹笛與風(fēng)笛外形上的餓區(qū)分 最終老師指出

40、不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不行缺少的主奏樂(lè)器這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓同學(xué)能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的奇妙 ）小插花，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)辨別主奏樂(lè)器 （一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）老師鼓舞同學(xué)回答精準(zhǔn)，這時(shí)侯老師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，老師師范演奏，并請(qǐng)同學(xué)來(lái)學(xué)當(dāng)燃老師輝掌握住場(chǎng)面，不會(huì)讓同學(xué)太鬧騰在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓同學(xué)從親自參加演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好 ）完整播放森林的多伊那和婦女的餓舞蹈，老師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)分完了之后，再

41、播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)體會(huì)這首曲子的餓心情如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受完了之后老師鼓舞同學(xué)并指出； 每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓舞同學(xué)今后多主動(dòng)發(fā)言再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的觀賞，來(lái)訓(xùn)練同學(xué)今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn) ）最終請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂(lè)學(xué)問(wèn)最有感受的一段，假如找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后老師做補(bǔ)充這里我主要應(yīng)用的是談話法。 六、總結(jié) 本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參加，思索的餓原則，通過(guò)同學(xué)的參加和與老師的互動(dòng)，讓同學(xué)能了解到民間音樂(lè)的餓樂(lè)趣并升華了主題 高中音樂(lè)說(shuō)課

42、稿 篇7 一、說(shuō)教材 飄逸的南國(guó)風(fēng) 是高一音樂(lè)鑒賞必修教材其次單元“腔調(diào)情韻多彩的民歌”的最終一節(jié)，依據(jù) 一般高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一 “弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”。以及“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó).生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)了解和喜愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增加民族意識(shí)，培育愛(ài)國(guó)主義情感?！比魏挝幕际菍儆诿褡宓模久褡逡魳?lè)文化是音樂(lè)文化中的“母語(yǔ)”。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語(yǔ)音樂(lè)文化的重要組成部分，它動(dòng)聽(tīng)、細(xì)膩、抒情的旋律，含蓄的歌詞都給我們以美的感受，美的傳承。在前面幾節(jié)課分別觀賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌，本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課

43、，因而除了在感受體驗(yàn)?zāi)戏矫窀枰魳?lè)心情的基礎(chǔ)上，熟悉南方民歌的風(fēng)格特征;同時(shí)也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個(gè)單元的基礎(chǔ)上，探究民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的緣由。 二、說(shuō)學(xué)情 同學(xué)音樂(lè)雙基較薄弱，對(duì)民族音樂(lè)的了解比較片面，特殊是對(duì)民歌學(xué)問(wèn)了解甚少。大多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)民族音樂(lè)，但同學(xué)對(duì)音樂(lè)布滿奇怪與熱忱，喜愛(ài)唱歌并有肯定的演唱力量，多數(shù)同學(xué)能夠主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 【情感看法價(jià)值觀目標(biāo)】 通過(guò)對(duì)幾首南方民歌的音樂(lè)心情、音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解，激發(fā)同學(xué)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，培育同學(xué)的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 傾聽(tīng)彌渡山歌、對(duì)鳥(niǎo)、美好歌，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)心情

44、并熟悉南方民歌動(dòng)聽(tīng)、抒情、細(xì)膩的風(fēng)格特征，運(yùn)用爭(zhēng)論、體驗(yàn)法、圖象法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)在了解民歌的音樂(lè)特征同時(shí)自主參于各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使同學(xué)能感知歌曲的心情、表演形式及不同的音樂(lè)風(fēng)格，加深對(duì)音樂(lè)的熟悉力和理解力。 【學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)】 學(xué)唱過(guò)程中，深化體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。對(duì)比熟悉民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的緣由，對(duì)形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的緣由進(jìn)行探究，形成較為完整而清楚的熟悉。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】?jī)A聽(tīng)、演唱三首民歌，感受、體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)。 【難點(diǎn)】對(duì)民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清楚的熟悉。 五、說(shuō)教學(xué)方法 為了使同學(xué)更為主動(dòng)的達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我將用法圖片展現(xiàn)

45、法、小組合作法、體驗(yàn)法貫穿整個(gè)教學(xué)，提倡對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知與體驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，采納集體爭(zhēng)論的方式，避開(kāi)枯燥的說(shuō)教方法，有利于同學(xué)理解和分析歌曲，使每個(gè)同學(xué)成為課堂的仆人，讓同學(xué)充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。引導(dǎo)同學(xué)感受與理解音樂(lè)作品。 六、說(shuō)學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，需讓同學(xué)能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、唱等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的心情、思想感情，通過(guò)探究法、小組合作法等教學(xué)手段，使同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)需要調(diào)動(dòng)不同特性的同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證同學(xué)的心情正常，在歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點(diǎn)、伴奏特點(diǎn)等環(huán)節(jié)同學(xué)都能夠主動(dòng)參加，互動(dòng)集中在同

46、學(xué)自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中，同學(xué)能順當(dāng)?shù)赝瓿勺髌?，心情得以調(diào)動(dòng)。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 課件播放視頻音樂(lè)作品三首南方民歌進(jìn)行觀賞，請(qǐng)同學(xué)探究以下問(wèn)題： 1、是我國(guó)的哪個(gè)省，知道哪些景點(diǎn)和民歌。 2、比較三首民歌的音樂(lè)風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的? 3、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂(lè)要素上? 云南：這里風(fēng)景美麗，氣候宜人，少數(shù)民族云集。民歌特殊豐富并有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。 (設(shè)計(jì)意圖：挺直提出問(wèn)題，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)云南民歌的傾聽(tīng)，加深同學(xué)對(duì)云南民歌風(fēng)格的印象，為新課民歌的風(fēng)格對(duì)比做好鋪墊的作用，通過(guò)我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)

47、入，拉近師生距離，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且從聽(tīng)辨引進(jìn)新課) 環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征 (1)首先播放彌渡山歌的音頻，引導(dǎo)同學(xué)初步感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。 是一首贊美愛(ài)情的山歌。歌詞用了比興的手法，示意著愛(ài)情的道路上的困難曲折。旋律由三部分組成：起-平-落。起即引腔，這種長(zhǎng)音在南方民歌中常見(jiàn)。 (2)介紹云南彌渡，觀賞云南風(fēng)景圖片。 彌渡地處滇西高原。北部有云嶺和怒山，南部有哀牢山和無(wú)量山，加上相距不遠(yuǎn)的大理石林和洱海，可謂依山傍水、景色宜人。正由于這里山清水秀，所以也是隱藏民歌的大好地方。 南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi)，欲稱天尊柱，現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1

48、665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。大殿達(dá)三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。 (3)播放配套課件中腳夫調(diào)的視頻材料。 問(wèn)題：南北方山歌的區(qū) 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8 敬重的評(píng)委老師： 大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生，今日，我說(shuō)課的題目是上去高山望平川，接下來(lái)我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。 一、說(shuō)教材 首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不行少的。 上去高山望平川是人音版高中音樂(lè)鑒賞其次單元其次節(jié)的一節(jié)觀賞課。作品為bB調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊.中，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛和

49、封建勢(shì)力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以學(xué)會(huì)西北民歌“花兒”的相關(guān)學(xué)問(wèn)，感受作品表達(dá)對(duì)愛(ài)情憧憬的情感，從而獲得民歌審美體驗(yàn)，提升音樂(lè)鑒賞力量。 二、說(shuō)學(xué)情 要想成為一名優(yōu)秀的老師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)同學(xué)的狀況有清楚明白的把握，站在同學(xué)的角度思索問(wèn)題，這樣才能了解同學(xué)真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。 高中同學(xué)具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的學(xué)問(wèn)面，學(xué)習(xí)愛(ài)好上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到勝利的心理體驗(yàn)。但是高中生在平常的音樂(lè)生活中多是盲目而隨便的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，提高同學(xué)的音樂(lè)鑒賞力量是我們面臨的一個(gè)重

50、要的任務(wù)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1。通過(guò)觀賞上去高山望平川，體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增加對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2。通過(guò)對(duì)唱曲分段觀賞，并配以爭(zhēng)論、分析等方法，同學(xué)能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂(lè)鑒賞力量。 3。了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng)、伸展自由的心情，增加對(duì)民族歌曲的喜愛(ài)之情。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是傾聽(tīng)并觀賞音樂(lè)內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)學(xué)問(wèn)，感受音樂(lè)旋律特點(diǎn)。 難點(diǎn)是體會(huì)歌曲高亢悠揚(yáng)、伸展自由的風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞力量。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了

51、更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)： 教法：分段傾聽(tīng)法、講授法。 學(xué)法：小組爭(zhēng)論法、對(duì)比分析法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延長(zhǎng)、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié) 好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育同學(xué)的愛(ài)好，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放歌曲西部放歌，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢(shì)引入本課課題。 這樣設(shè)計(jì)，是為了讓同學(xué)對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，也更好的完成從課下到課上的過(guò)渡。 其次環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

52、感知音樂(lè)是課堂綻開(kāi)的基礎(chǔ)，為了關(guān)心同學(xué)對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放一遍歌曲，并提問(wèn)同學(xué)這首歌曲屬于那種民歌體裁，同學(xué)自由回答，我總結(jié)上去高山望平川是一首青?；▋海⒕唧w說(shuō)明“花兒”的特點(diǎn)；其次，我會(huì)再次播放整曲，并提問(wèn)同學(xué)這首歌曲所表達(dá)是怎樣的情感，同學(xué)傾聽(tīng)后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達(dá)的是男子對(duì)心愛(ài)女子的追求、喜愛(ài)之情。 通過(guò)這樣的方式，同學(xué)能對(duì)唱曲體裁有具體的熟悉，并對(duì)唱曲的心情有一個(gè)整體的把握。 第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié) 細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是同學(xué)了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)同學(xué)了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按部就班的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲的第一段，并提問(wèn)同學(xué)歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，修而生通過(guò)傾聽(tīng)自由回答，由我來(lái)總結(jié)出樂(lè)句悠楊，起伏較大，多以四度跳進(jìn)與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào)，極富西北地方顏色；其次，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)傾聽(tīng)觀賞第一段歌曲，并提問(wèn)同學(xué)在歌詞的表達(dá)有何寓意，同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并自由發(fā)言，最終由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了許多襯詞襯腔，在最終一句引出“一朵牡丹”，把心愛(ài)的女子比方成牡丹；然后，我會(huì)播放歌曲其次段，請(qǐng)同學(xué)傾聽(tīng)其次段歌詞和第一段的歌