粵教科技版科學(xué)三年級下冊教案(共39頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 1、定位置教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，學(xué)會用不同的表述來確定物體的相對位置，能初步根據(jù)平面位置來確定物體。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步餓空間觀念和推理能力。3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點(diǎn)：準(zhǔn)確表述物體的相對位置。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、置身情境，研究位置。（一）小動物情境。1、小朋友，今天有許多小動物來到了我們的課堂，瞧！（出示一排小動物）徐老師最喜歡的排在第3個，是誰呢？（兩種答案）你是怎樣數(shù)的？（課件演示）小朋友真聰明，告訴你們，我是從左往右數(shù)的，我最喜歡（小青蛙）對了，像這樣一排小動物，

2、只要告訴你是從左往右數(shù)第3個，馬上就知道是小青蛙了！2、小動物們知道我們今天在這兒上課，又跑來了好多。（出示）一排、兩排、三排，多整齊呀！現(xiàn)在第3個還是小青蛙嗎？（只有小青蛙嗎？）那小青蛙的位置應(yīng)該怎么說呢？同桌商量商量。學(xué)生說位置，多種。（卡片出示）我越聽越糊涂了，小青蛙只有一個呀，怎么有這么多的說法呢？（方向不同）哦！那第2排第3個（出示卡片）是怎么看的呢？（2-3生說，師領(lǐng)、同桌、完整地說）所以小青蛙排在第2排第3個。我們按照這樣的觀察方法來看看其他小動物的位置。（師說生答3個，你是怎么看的）你喜歡的小動物排在哪里呢？誰愿意上來，說出你喜歡的小動物的位置，讓大家猜一猜。（3名學(xué)生）3、我

3、們知道了第2排第3個是從上往下，從左往右數(shù)的，那這些（指其他的說法）又是怎樣看的呢？（生說）小朋友從不同的角度觀察，得到的位置就不一樣了！4、小朋友看，當(dāng)只有一排小動物的時候，我們只要說從左往右第幾個就可以了，讓出現(xiàn)幾排動物的時候，就要用第幾排第幾個（板書）來表示小動物的位置。（二）教室里的位置。1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第幾組第幾個呢？（板書）誰來介紹一下？（第4組3名學(xué)生回答）他們是怎么觀察的呀？（生說）所以他就在第4組第1個，他是第4組第2個，他是第4組第3個，那后面呢？（4.4；4.5）2、就按照這樣的看法，在座位卡上寫出自己的位置。（寫完跟同桌說一說）3、老師發(fā)現(xiàn)有一個

4、小朋友坐得最端正了，他在第X組第X個，是誰呀？（生說）向他學(xué)習(xí)！4、說說你的位置；你呢；你說；（指第2橫行一個一個說）一個一個說下去，會說的輕輕地跟著說。（生說）怎么說得這么快呀？（生說規(guī)律）哦，教師里的位置還有這樣的規(guī)律呢！小朋友真了不起。5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介紹）6、我們知道了“第幾組第幾個”也可以確定位置。三、生活中的位置。在我們的生活中還有很多地方需要確定位置，一起去我家找找，好嗎？（出示樓房）瞧！這是我住的那幢樓房，我家住在602（出示）那這些鄰居家的位置你知道嗎？（生說）真聰明，幾零幾也能確定位置，剛才我們是怎樣觀察的呀？（生說）小朋友也可以去觀察一下自己家的門牌

5、號是怎樣確定的！四、總結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了確定位置，我們可以用第幾排第幾個，第幾組第幾個，幾零幾等等這樣的話來確定位置。五、拓展，電影院里的位置。接下來，我們一起輕松輕松，去電影院看場電影?。ǔ鍪荆┣?，這個電影院多漂亮呀！徐老師把你們的電影票藏在信封里了，呆會組長每人發(fā)一張，小朋友在這個電影院里找到自己的位置，把名字寫在椅子背上，聽明白了嗎？（小組活動）反饋：1、我們請這組小朋友來介紹一下。（學(xué)生介紹：我的位置是X排X號，我找對了嗎？）2、這組小朋友的位置在哪里呢？（生說位置，出示票）機(jī)動3、姜老師和徐老師的位置在哪兒呢？幫我們找找吧。這是姜老師的票，坐在哪兒？誰上來指一指。誰坐在姜老師的旁邊

6、呀？票子拿上來對一對。4、那我坐在哪呢？（4排15號）這張圖紙上沒有，電影院太大了，15號在哪呢？誰有辦法？上來試試。我們都找到了自己的位置，電影院里的位置有什么秘密呀？真聰明。板書設(shè)計：教學(xué)反思：新的時代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。 2、 辨方向 教學(xué)目標(biāo)：1、

7、在實踐中認(rèn)識八個方向的正確位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、借助辨認(rèn)方向的活動，認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，并能用詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向。教學(xué)過程：一、動手實踐，制作桌面方向板意圖：從學(xué)生實踐入手，通過學(xué)生自己親身操作，體驗認(rèn)識八個方向的位置關(guān)系，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過

8、程： 1.同學(xué)們誰來說說黑板在哪個方向呢？ 2.介紹指南針，提示課題3.辨認(rèn)教室里的東、西、南、北 4.制作桌面方向板1）拉一拉，找一找請兩個學(xué)生往指南針的東、西方向拉一條繩子，并把繩子的末尾固定好，然后往剛才所拉的方向插上相應(yīng)的方向牌。其余6個方向分別拉三條繩子的方法同上。策略建議：上課前要在教室中留出一個空位置，桌面上放一個可旋轉(zhuǎn)的木板，為學(xué)生動手實踐提供一個指南針和4條繩子2）猜一猜（先個別猜，再小組猜）現(xiàn)在又多了4個新方向，可它們沒有名字，你能不能試著選擇其中的一個新方向，猜一猜它叫什么名字，并說出理由？請猜對的同學(xué)為新方向插上方向牌。師總結(jié)：我們把（ ）和（ ）之間的方向叫（ ）還有

9、3個方向，想一想后，請把你的想法告訴你們組的同學(xué)，然后推薦一位優(yōu)秀的解說員來介紹一下。請猜對的同學(xué)為新方向插上方向牌，然后師總結(jié)。3）總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律（相對性及新方向的由來）讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個桌面方向板，說說自己的發(fā)現(xiàn)。5、學(xué)生獨(dú)立制作方向板1）制作方向板請小組長從學(xué)具盒里發(fā)給每人一張方向板，上面已標(biāo)出了北，你們能標(biāo)出其它的方向嗎？2）向同伴介紹制作方向板的方法（投影展示）3）反饋請小組長檢查你們組的方向板都做對了嗎？二、小組活動，實際運(yùn)用，加深體驗意圖：讓學(xué)生在豐富多彩的活動中合作學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，交流互動的空間和時間，使學(xué)生在參與中都得到發(fā)展。過程：1、我說你做（帶著方向板）1）

10、交代任務(wù)，師生示范請你站在我的（ ）邊2）出現(xiàn)方向板運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}師轉(zhuǎn)動桌面方向板，站錯方向，出現(xiàn)方向板運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}3）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引出方向板的一個方向要對準(zhǔn)實際方向，才能正確的運(yùn)用。4）活動開始：全班2人一組做活動5）反饋2、比一比，說一說（允許部分學(xué)生脫離方向板，運(yùn)用頭腦中的方向板）1）交代任務(wù)：在小組里比一比，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪個同學(xué)，如果比較厲害的同學(xué)可以試著不用方向板。2）教師示范3）小組活動開始4）反饋介紹時要用手比一比，同時請被點(diǎn)到名的同學(xué)起立后自己坐下。三、圖上辨認(rèn)方向意圖：從實踐回到圖上，深入淺出，給學(xué)生提供了自己探索圖上的方向及位置的機(jī)

11、會。過程：1、問題提出：（課件出示笑笑說話及課本上的圖）笑笑：“大家好，周末我想到學(xué)校附近逛逛，你們能幫我介紹介紹學(xué)校附近有什么？它們都在學(xué)校的哪個方向呢？”2、解決問題（小組討論）3、反饋（個別介紹）四、質(zhì)疑問難促進(jìn)發(fā)展1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？2、正確地辨認(rèn)方向可以幫我們解決生活中的許多問題，課后帶你的方向板去操場認(rèn)認(rèn)方向，還可以去公園認(rèn)認(rèn)方向板書設(shè)計：教學(xué)反思：3、看地圖教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：會看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺。2、過程與方法目標(biāo)：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識地圖

12、的方向、圖例和比例尺。教學(xué)難點(diǎn)：通過測量圖上距離來算實際距離。課前準(zhǔn)備：地圖(世界地圖、中國地圖、四川地圖、綿陽地圖等)、課件、計算機(jī)、投影儀。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、激發(fā)興趣，引入課題教師出示謎面：有山?jīng)]有土，有河沒有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(打一教學(xué)用具)學(xué)生猜謎語：地圖二、讓學(xué)生認(rèn)識地圖：(一)讓學(xué)生認(rèn)識地圖上的語言1、平時同學(xué)們都看見過哪些地圖2、讓我們讀讀地圖上的語言：(1)展示中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺。(2)出示課件：(3)講解：地圖的方向：地圖的方向一般都是上北下南，左西右東。凡是不符合這個標(biāo)準(zhǔn)的地圖，上面都直接注明了北的方向，或是標(biāo)有一個箭頭，箭頭的方向

13、即是北。地圖的圖例：一張地圖，上面標(biāo)有山川、河流、鐵路、公路、橋梁、村莊、市鎮(zhèn)、渡口、關(guān)隘等等地形地貌，均以圖例表示。圖例是固定不變的，一個符號只代表一種地形或地貌，旅游者應(yīng)熟記，以免用時看不懂而誤事。地圖的比例尺：比例尺是表示地圖上直線距離與現(xiàn)實中實際距離關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，就可以推算出實際距離。比例尺通常是以1厘米作為基本單位，使用時，只要量出地圖上的距離，再用它乘以比例尺的比例數(shù)，即是實地距離。1、學(xué)生回答：世界地圖、中國地圖、四川地圖、還有綿陽地圖等等。2、看課件3、認(rèn)識地圖的方向4、認(rèn)識地圖的圖例5、認(rèn)識地圖的比例尺(二)讓學(xué)生利用比例尺計算實際距離1、比較不同比例尺、不同類型

14、的地圖，看看有什么異同。2、利用比例尺計算實際距離。比例尺=圖上距離實際距離 1、讓同學(xué)們比較不同比例尺、不同類型的地圖，看看有什么異同。2、利用比例尺計算實際距離：比例尺：1：3000(三)我們的發(fā)現(xiàn)以小組為單位，借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。1、出示地圖：圖上距離是：8厘米實際距離是：83000=24000(千米)2、找家鄉(xiāng)：(1)在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置。(2)找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省(自治區(qū)、直轄市)。(3)找找自己所在縣(市)在家鄉(xiāng)的位置。(四)我愛我家以小組為單位，借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。1、出示地圖：2、找家鄉(xiāng)：(1)在中國

15、地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置。(2)找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省(自治區(qū)、直轄市)。(3)找找自己所在縣(市)在家鄉(xiāng)的位置。1、在黑板上展示大幅中國行政地圖。由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩筆分別標(biāo)出。2、學(xué)生在中國地圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來。3、學(xué)生可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離，并根據(jù)比例尺計算實際距離。4、分別讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)情況。5、共同欣賞歌曲我們的家鄉(xiāng)多么美麗。圖上距離是：8厘米實際距離是：83000=24000(千米)1、學(xué)生看地圖(1)在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家

16、鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置。(2)找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省(自治區(qū)、直轄市)。(3)找找自己所在縣(市)在家鄉(xiāng)的位置。2、請在中國地圖上把自己的家鄉(xiāng)與另一個家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來。3、學(xué)生可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離，并根據(jù)比例尺計算實際距離。4、分別讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)情況。5、共同欣賞我們的家鄉(xiāng)多么美麗。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 4 、 物體的特征教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準(zhǔn)確地描述物體的特征。（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。 知識與技能：（1）學(xué)習(xí)比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。（2）學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的

17、輕重進(jìn)行估量。（3）學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進(jìn)行估量。 情感、態(tài)度與價值：（1）培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、交流的意識。（2）通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣 1、同學(xué)們看了許多書，了解了很多知識，今天老師想考考大家，有信心嗎？(課件出示謎語并演示) 謎語一：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。（香皂）（師：你猜得真準(zhǔn)！你能否告訴我你怎樣猜到的？歸納：抓住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學(xué)反應(yīng)等來猜的，顏色、化學(xué)反應(yīng)等就是香皂主要特征）謎語二：獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流（雨傘）（師：你真是一個猜謎語大師！

18、你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等主要特征來猜的。下面，我再出一個看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法。）謎語三：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）2、師總結(jié)：平時我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時候，也要準(zhǔn)確地描述出物體的這些特征。（課件出示這句話）3、學(xué)生齊讀這句話。 二、展示交流，任務(wù)驅(qū)動1、師：下面老師為大家?guī)砹藘杉皩氊悺?，請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們，誰能夠又快又準(zhǔn)確地將它們描述出來？（問題驅(qū)動，課件并展示玩具熊貓、儲錢罐）（老師引導(dǎo)學(xué)生可以用看形狀、顏色；摸質(zhì)地、材料；聽聲音；聞氣味等方法

19、進(jìn)行觀察）2、小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的物品12件，并選出代表在全班交流。三、活動激趣，弄清材料1、師：聽了同學(xué)們剛才的描述，看來大家已基本掌握了描述物體特征的方法。許多同學(xué)在描述中介紹了物體的材料或者質(zhì)地。的確，物體是由材料構(gòu)成的，大家知道有哪些材料嗎？（讓學(xué)生自由說）2、師根據(jù)學(xué)生說的情況適時歸納：物體都是由材料組成的。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品的常用材料。3、活動一：下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請同學(xué)們將對應(yīng)的關(guān)系用線條連接起來。（課件出示連線內(nèi)容，左邊出示小圖片，右邊出示材料）并請同學(xué)

20、們操作電腦連線。 氣球圖 鋼鐵 皮鞋圖 塑料 汽車輪胎圖 動物毛皮 酒杯圖 橡膠 鐵軌圖 玻璃4、活動二：看來這個問題是簡單了點(diǎn)兒，許多同學(xué)很快就能將線連好，這也說明了平時我們愛觀察。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的杯子，看看它們是用什么材料做成了？將觀察結(jié)果記錄下來。（課件出示，并發(fā)下觀察記錄表）杯子的名稱 制造杯子的材料 杯子的作用或特點(diǎn)酒杯， 玻璃 ，用來裝酒。 紙杯， 紙 ，用來盛水喝 。 磁化杯（保溫杯）， 陶瓷， 裝開水，保溫。 金屬杯 ，裝東西 ，不易破碎。師：通過剛才的活動，我們知道了不同材料做成的物體形狀、體積可能不同，質(zhì)量的大小也可能不一樣；也有的物體形狀、體積相同，但制造的材

21、料不同，它們質(zhì)量的大小可能也不一樣。5、活動討論：請同學(xué)們打開記憶的倉庫，說說平時我們在學(xué)校和教室觀察到同種物體由哪些不同材質(zhì)構(gòu)成的？（引申學(xué)生觀察到如垃圾桶有塑料、鐵等做成；掃帚由塑料、植物莖葉等做成）6、游戲競賽：聽了同學(xué)們剛才的介紹，可見同學(xué)們對事物觀察得非常仔細(xì)。下面請各組開展競賽。第一、二組：開展把手伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。第三、四組：描述一種物品（可讓學(xué)生到網(wǎng)上收集），讓同學(xué)猜物品是用什么材料做成的。（評判標(biāo)準(zhǔn)：猜中的次數(shù)多的為勝。）四、故事引入，實驗探究，測量物體的質(zhì)量1、觀看一則曹沖稱象動畫片。師：看了這個短片后，大家知道了曹沖是利用方法來測得大

22、象的重量的？（水的浮力）（課件出示動畫片）2、師：我相信同學(xué)們也會像曹沖一樣聰明，下面請同學(xué)們看老師給你們帶來的幾件物品，請大家估算一下這些物品的重量，將你的結(jié)果寫在形成性報告里。（見附件）3、想知道你們估算得準(zhǔn)確嗎？說說你會采取什么辦法來驗證你的估算結(jié)果。4、學(xué)生自由交流。5、實驗操作，師生互動。師動：老師現(xiàn)場講解天平的使用方法：天平的左側(cè)的托盤放物品，用鑷子把砝碼放在右側(cè)的托盤上（師提示一定要用鑷子的原因是怕砝碼受到腐蝕），調(diào)節(jié)天平平衡，砝碼的重量就是物品的重量。生動：讓學(xué)生用天平稱出估算物品的重量來，將結(jié)果寫在形成性報告里，比較一下你估算的水平。6、討論探究：怎樣用天平將一個小紙杯的重量

23、測出來。（可先測出100個紙杯重點(diǎn)，再求平均數(shù)的方法）五、動手操作，長度的測量 1、大家知道“量體裁衣”這個成語嗎？有誰敢向大家說說這個詞的意思？（這個詞的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高嗎？你是通過什么辦法知道的？（自由交流）2、通過交流，老師歸納：看來許多同學(xué)都是通過皮尺和一些專用的量身高的工具進(jìn)行的。下面老師給一些皮尺給每個小組，讓同學(xué)們互相測驗同學(xué)們的身高，為了保證測量的精確性，要求測量三次，然后算出幾次測量結(jié)果的平均數(shù)，并將結(jié)果填在形成性報告中（見附件）3、師：同學(xué)們測得非常認(rèn)真。但是現(xiàn)在老師要將皮尺收回來，你們沒有測量工具時，如何

24、測量課桌、教室的長度呢？請同學(xué)們小組討論。 4、通過討論，師歸納：在沒有測量工具時，可利用自己的身體或身邊的物體估量被測物的長度。下面請同學(xué)們兩人小組互動測量自己身體每個部位，主要是拇指寬、四指寬、腳長、兩臂水平伸展后兩中指指尖距離長度等。并讓學(xué)生記住自已的身體部位的長度。 5、運(yùn)用自己身體部分的長度，現(xiàn)場測量課桌、教室的長度，然后同學(xué)之間相互比較，看誤差為多少。6、任務(wù)布置：請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多的測量工具，或向出售測量工具的商店進(jìn)行調(diào)查。板書設(shè)計：教學(xué)反思：5、物體分類教學(xué)目標(biāo)1在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并

25、能識別2培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力3在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別長方體和正方體教學(xué)設(shè)計一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？ 1 出示圖片：小貓 小狗 2小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”（二）學(xué)生討論1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想

26、請你們幫個忙，給它們分類（一） 出示圖片：物體分類 （二）分組討論1四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品2學(xué)生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一 分類方法二 三、活動三：認(rèn)識長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識物體（一）認(rèn)識長方體1出示圖片：長方體 2小狗問：它是什么樣子？ 3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？ 4學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大教師

27、板書：長方體（二）認(rèn)識正方體1出示圖片：正方體 2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長方體有什么不同起個什么名字？3學(xué)生分小組討論4學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個面，六個面都是正方形教師板書：正方體5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認(rèn)識圓柱體和球（一）認(rèn)識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體 球 2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3學(xué)生小組討論4學(xué)生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓

28、柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字）（三）出示圖片：找朋友 五、活動五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師 1用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西2學(xué)生反饋七、總結(jié)今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？八、板書設(shè)計 認(rèn)識物體長方體 正方體 圓柱體 球 九、教學(xué)反思:本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進(jìn)行的，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)記憶方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。接著以小貓和小狗的問題

29、為線索認(rèn)識物體。教學(xué)過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、動口的機(jī)會，做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結(jié)合。教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學(xué)生有空間的感覺，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細(xì)心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。6、材料的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1能夠運(yùn)用對比實驗的方法，觀察、研究材料的吸水

30、性能；能夠運(yùn)用語言、文字符號等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。2知道各種材料的吸水性能；并能把所學(xué)的知識與所用材料的性能結(jié)合起來，設(shè)計和制作自動澆水器。3.體會到科學(xué)就在我們身邊的事物中；體會與人合作的重要性，樂于與人合作；培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)材料玻璃試管（小瓶）、水、油性筆、剪刀、鐘表、毛線、麻繩、鐵線、絲帶，每小組一個空礦泉水瓶等教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。師：同學(xué)們五一節(jié)就快到了，妍妍全家準(zhǔn)備外出旅游一個星期，但是她家里養(yǎng)了很多盆栽植物，家里要是沒人給花澆水，這些植物就會枯萎的了，妍妍這下可左右為難了，你能幫幫她嗎？（學(xué)生興趣很濃，很活躍地發(fā)表自己的方法。）生：我預(yù)先給這些植物澆多一

31、些水。生：我不太同意剛才同學(xué)提出的建議，如果預(yù)先加水，有些植物是耐旱的，這樣做，植物就會給淹死；相反，有些植物需要的水很多，即使預(yù)先澆水，也不能維持植物生命所要的份量，最后植物還是會枯萎。師：分析得可真詳細(xì)??！你們同意她的說法嗎？生：同意！師：你們還有沒有其他的方法？生：我就把這些植物擺放到水龍頭的下面，然后把水龍頭擰開一點(diǎn)點(diǎn)，讓水慢慢地往盆栽里滴水，這樣就能控制不會太多水，也不會缺水。師：同學(xué)們你覺得這個方法怎么樣？生：好！生：老師，我家附近有一個花場，我見花場不用每天都派人去給花澆水的，花場里有個自動的澆水器,其實我覺得我們也可以參考一下,試著做一個簡單點(diǎn)的自動澆水器！師：哦？哪你能不能把

32、你想要制作的自動澆水器在黑板上簡單的設(shè)計出來呢？生：能?。▽W(xué)生在黑板畫出他設(shè)計的自動澆水器）（然后對著學(xué)生畫出的示意圖，問各部分用些什么樣的材料，讓學(xué)生來解答老師提出的問題。）師：從瓶子連接到花盆的這根是什么？生：是一種具有吸水性的材料，這可以讓水流到盆栽里去，讓植物不至于缺水，達(dá)到自動澆水的功能。二、探究環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們覺得他的這個自動澆水器怎樣？為什么？師：你準(zhǔn)備選擇什么樣的材料來做“水橋”?生1：我準(zhǔn)備用海綿來做“水橋”，因為海綿可以吸水，這樣水也就會隨著海綿流到花盆里，這就是一個簡單的自動澆水器。生2：我準(zhǔn)備用一些具有吸水性強(qiáng)的繩子來做“水橋”，因為要從水瓶將水引到花盆里，因為繩子比較

33、軟和細(xì),所以我覺得繩子比海綿更加適合、方便制作自動澆水器。師：好像挺有道理。還有其它的意見嗎？師：今天老師也帶來了一些材料（出示材料），你們覺得哪一種材料最適合做“水橋”？（學(xué)生各自猜想哪種材料最具有吸水性能，并自由發(fā)表意見。）師：有句話說得好：“實踐出真知”。同學(xué)們的觀點(diǎn)都有各自的道理，用什么方法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？請各小組自己設(shè)計好一種實驗方案，定好方案后由組長上來領(lǐng)取所需實驗器材。實驗時要注意安全，愛護(hù)好實驗器材。（教師介紹所準(zhǔn)備的實驗器材）一種方法試過之后，可設(shè)計第二種、第三種方法進(jìn)行實驗，實驗結(jié)束后及時把器材整理好并歸還。（學(xué)生分組討論、制訂實驗方案，教師參與到其中。）師：現(xiàn)

34、在請各小組向大家匯報你們的實驗結(jié)果。生1：我們的研究結(jié)果認(rèn)為麻繩最適合用來做“水橋”。我們的研究方法是這樣的：首先我們?nèi)×巳N長短一樣的材料：毛線、絲帶和麻繩，然后我們將三種材料分別放到裝滿水的三個玻璃瓶里面，五分鐘之后，我們組發(fā)現(xiàn)，放著麻繩的玻璃瓶里面的水剩得最少，證明麻繩吸水性能很強(qiáng)，所以我們組覺得麻繩適合用來做“水橋”。生：我們的研究結(jié)果也認(rèn)為麻繩最適合用來做“水橋”。我們組是這樣研究的，我們?nèi)×髓F絲、絲帶、麻繩、毛線還有竹簽來研究它們的吸水性，我們把這些材料剪成長短一樣，全部浸沒到水里，然后再把這些材料從水里撈上來，然后用手?jǐn)D水，通過對比發(fā)現(xiàn)，麻繩擠出來的水最多，說明麻繩比其他幾種材料

35、更加容易吸水，用來做自動澆水器的“水橋”非常適合。師：通過剛才的匯報，我知道同學(xué)們想出了很多的方法，其中有些方法老師都沒想到，你們真是未來的發(fā)明家。三、運(yùn)用知識、解決問題。師：現(xiàn)在，你們會選擇哪一種材料來做“水橋”？生：我覺得麻繩的吸水性能最好，最適合用來做澆水器的“水橋”。師：現(xiàn)在你們能不能運(yùn)用剛才學(xué)到的知識和老師提供材料設(shè)計制作一個自動澆水器？生：能！（學(xué)生小組合作制作自動澆水器，教師參與其中，并對學(xué)生加以鼓勵和指導(dǎo)。）四、交流、評價。師：現(xiàn)在向全班同學(xué)展示你們小組的自動澆水器，看看有沒有需要改進(jìn)的地方。（學(xué)生觀看各組的制作的澆水器。）師：你覺得哪一組制作的澆水器最好？覺得哪一組的還需改進(jìn)

36、？為什么？請說說你的建議。（學(xué)生自由發(fā)表自己的意見和想法）五、深入環(huán)節(jié)。師：在本節(jié)課同學(xué)們研究的方法非常恰當(dāng)，掌握了很多科學(xué)知識，并能學(xué)以致用。最后老師提出幾個問題：自動澆水器的水瓶擺放能低于花盆擺放的位置嗎？自動澆水器能控制水量嗎？由于時間關(guān)系，請大家課后認(rèn)真思考這個問題，并試著研究一下。板書設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)評析從實驗的結(jié)果來看，各組學(xué)生基本上都能設(shè)計出一兩種實驗方案，并且學(xué)生的實驗也比較順利，對一些現(xiàn)象的記錄、分析也很具體、細(xì)致。從中我覺得教學(xué)中我們應(yīng)敢于放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真真正正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。7、身邊的材料一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料

37、進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。三、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）瓦楞紙、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料（教師）課件、瓦楞紙造型作品四、教學(xué)過程：1.以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進(jìn)行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點(diǎn)來導(dǎo)入新課。2.學(xué)生分析教材上的作品:藝術(shù)家是用什么材料來造型的？感受不同材質(zhì)的巧妙應(yīng)用及

38、豐富的造型。3.學(xué)生討論瓦楞紙這一材料的質(zhì)感和使用方法，如：怎樣變化紙的形態(tài)可產(chǎn)生不同的視覺效果？最適合表現(xiàn)什么題材？紙材通常用割、卷、折、疊等不同方法，豐富其表現(xiàn)力度。4.展示瓦楞紙制作的作品，欣賞范例并同時分析其構(gòu)思和制作的技巧。（提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。）5.除了瓦楞紙，還可以用什么來表現(xiàn)各種主題？學(xué)生思考并交流。（提示：結(jié)合教材分析，如用廢舊報紙等。）6.學(xué)生實踐。要求設(shè)計以紙質(zhì)材料為主的裝飾物，可建議使用瓦楞紙來設(shè)計制作。7.教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。 8.學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評、互評。第二課時：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感

39、受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程：1.展示上節(jié)課紙造型的優(yōu)秀作品，導(dǎo)入用金屬材料制作會有不同的效果。2.分析不同形狀和質(zhì)感的金屬材料的特征：金屬的韌性和強(qiáng)度。（1）線材的造型作品的分析。（2）面材的造型作品的分析。3.分小組討論本小組所帶的材料的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思和造型，老師可

40、引導(dǎo)學(xué)生作出選擇。4.按小組完成作品，特別強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識。5.比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。第三課時：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程：1.選播一則以手工制作造型的動畫片（如竹節(jié)做的動畫片），激發(fā)學(xué)生的

41、興趣。2.由學(xué)生分析每一件作品的造型和材料的巧用，思考替換材料后，又會產(chǎn)生怎樣的效果。3.根據(jù)學(xué)生所帶的材料，選擇性地進(jìn)行分析，結(jié)合教材中的圖片，激發(fā)學(xué)生對材料不同的感受，拓寬思維。4.學(xué)生用自己所帶的材料進(jìn)行創(chuàng)作，要求巧妙利用現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作生動有趣的作品。5.展示學(xué)生作品?？梢詫⑼瑢W(xué)制作的小動物組合編一則小故事。第四課時：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的

42、質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)歸納紙、金屬、塑料和利用廢舊材料造型及制作的內(nèi)容，導(dǎo)入如何設(shè)計一件具有科學(xué)原理和審美價值的學(xué)具。2.學(xué)生以小組為單位討論，選代表展示小組準(zhǔn)備的材料，并分析構(gòu)思草圖。3.分析教材上學(xué)具作品的設(shè)計原理、材料及制作工藝，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，補(bǔ)充完善構(gòu)思和對細(xì)節(jié)的處理。4.按小組合作完成學(xué)具制作構(gòu)思，展開小組競賽活動。5.以小組為單位展示學(xué)具的功能，交流學(xué)具的創(chuàng)作體會。小組之間互評，分別評出最有創(chuàng)意、科學(xué)性最強(qiáng)、制作最精美的作品。板書設(shè)計：教學(xué)反思：8、蜻蜓和麻雀一、目標(biāo)（一）科學(xué)知識

43、：1、認(rèn)識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。2、觀察昆蟲、鳥類的實物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。（二）能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)比較的方法。3、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。（三）態(tài)度價值觀：1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。3、感受動物世界的多樣性。二、重難點(diǎn)通過比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認(rèn)識昆蟲類和鳥類動物。三、1、教具：鳥類和昆蟲類的標(biāo)本若干，演示課件。2、學(xué)具：蜻蜓和麻雀標(biāo)本或?qū)嵨?、模型、探究活動記錄卡等。四、活動（一）?chuàng)設(shè)活動情景，引出探究活動的問題1、談話：同學(xué)們，自然界里有各種各樣的動物，

44、大家知道哪些動物是在天上飛的呢？這些在天上飛的動物是同一類動物嗎？2、學(xué)生自由回答。3、結(jié)合學(xué)生的回答交代本課探究任務(wù)。（二）指導(dǎo)觀察方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察活動1、活動一：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀（1）談話：蜻蜓和麻雀能在天空飛行，靠的是什么？（翅膀）它們的翅膀一樣嗎？（2）學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗猜想（3）各小組領(lǐng)蜻蜓和麻雀標(biāo)本觀察（4）匯報交流（5）小結(jié)評價2、活動二：觀察蜻蜓和麻雀的外形（1）談話：蜻蜓和麻雀外表上只是它們的翅膀不同嗎？外形上還有其它不同嗎？我們來繼續(xù)觀察它們的其它部位，可以按怎樣的順序來觀察呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生了解觀察順序（3）學(xué)生分小組觀察蜻蜓和麻雀的外形（4）組織學(xué)生表達(dá)與交流（

45、5）結(jié)合學(xué)生匯報情況小結(jié)評價（三）拓展應(yīng)用：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鷹標(biāo)本，讓學(xué)生說說它是蜻蜓還是麻雀的伙伴，為什么？2、玩給蜻蜓和麻雀找朋友（讓學(xué)生將昆蟲和鳥類圖片貼在吹塑紙上）3、展示交流4、結(jié)合分類情況討論兩類動物外形上的共性，認(rèn)識鳥類和昆蟲類。板書設(shè)計：教學(xué)反思：9、鯽魚與青蛙（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識目標(biāo)（1）認(rèn)識小蝌蚪和小魚，運(yùn)用對比的方法了解它們的不同。了解青蛙的變態(tài)發(fā)育與鯽魚的發(fā)育區(qū)別。 2、能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。（2）對青蛙和鯽魚的生長過程作出猜想。3、情感態(tài)度價值觀（1）樂于與人合作；（2）培養(yǎng)愛護(hù)

46、小動物的情操。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較蝌蚪和小魚幼體外形的異同以及青蛙的變態(tài)發(fā)育與鯽魚的發(fā)育的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言正確表述觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。蝌蚪、小魚、青蛙、鯽魚的放大圖片及其發(fā)育過程的動畫。教學(xué)過程：一、觀察啟趣 揭示課題課件出示鯽魚和青蛙的圖片，問：看到鯽魚和青蛙(板書：鯽魚與青蛙)你想到了什么？想研究它們的哪些方面？師：今天我們就從它們的幼體入手，對比一下它們幼體的異同，了解它們生長發(fā)育的過程好嗎？ 二、手腦并用 探求新知1、出示課件：蝌蚪和小魚在水中游問：認(rèn)識它們嗎？為什么有人說它們是小魚，有人說它們是小蝌蚪？（長像相似）面對這群可愛的小東西，你對它們哪些方面感興趣？（板書：

47、相似、怎樣長大）師：下面看圖片以小組為單位對小蝌蚪和小魚進(jìn)行觀察比較，共同來探究兩個問題：（它們的身體的哪些相似的地方？它們用什么來游泳？）各小組要指定人員記好觀察記錄。2、看圖片，分組觀察，做好記錄。我的觀察結(jié)果：3、小組匯報，師板書：流線型、光滑、尾能擺動（游泳）過渡：這群可愛的小東西是怎樣長大的呢？根據(jù)你們的經(jīng)驗猜測一下好嗎？4、用簡單的圖畫把你們的猜想畫出來，大家比比誰猜的對，誰畫得好。5、匯報。每組推選一名代表講解并貼圖展示。6、你們畫得不錯，不過你們猜的對不對呢？你們想不想弄個究竟??？7、看課件：青蛙、鯽魚生長過程（老師配樂講故事）驗證學(xué)生的猜測。8、你們還知道小蝌蚪和小魚生長變化

48、的其它情況嗎？小組討論后匯報。板書：陸地、水里三、回顧整理 拓展延伸9、現(xiàn)在我們整理一下這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識。學(xué)生自己總結(jié)。10、師結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們積極探究，認(rèn)真觀察比較，了解了不少關(guān)于鯽魚和青蛙的有關(guān)知識，為了更深入地研究它們，我建議大家想辦法養(yǎng)一養(yǎng)小魚和小蝌蚪，通過飼養(yǎng)來進(jìn)一步驗證你們今天學(xué)到的知識，并把你們在飼養(yǎng)過程中的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，不過一定要愛護(hù)小動物，等到它們長大后，完成了觀察任務(wù)后，一定要把它們放回大自然。 板書設(shè)計 鯽魚與青蛙 蝌蚪 青蛙（陸地） 水 身體流線型，體表光滑，尾（游泳） 中 小魚 大魚（水中）第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的

49、共同特征。2、運(yùn)用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。3、觀察多媒體軟件，指認(rèn)兩棲類、魚類的主要器官。能力培養(yǎng)目標(biāo);1、了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。2、感受動物世界的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件。 教學(xué)過程：一、開門見山 引入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長成了青蛙，而小鯽魚在長成大魚的過程中，只有體重和身長的變化，而沒有外

50、形變化。這節(jié)課老師就和大家一起來觀察比較一下青蛙和鯽魚。看它們有哪些不同，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9、鯽魚和青蛙二、觀察比較 歸納特征1、出示課件：鯽魚和青蛙問：你們打算怎樣觀察比較它們呢？師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再從頭部開始往下觀察。2、小組觀察并記錄，師巡視參與指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)：3、各小組匯報。師結(jié)合匯報情況以課件形式板書。鯽魚：紡錘形、有鱗、鰓、鰭青蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長4、小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動物是兩棲動物（板書：兩棲類）； 像鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類（板書：魚類）。5、兩棲類和魚類各有什么明顯的特征呢？小

51、組再次觀察做好記錄。6、生匯報。師用課件演示板書。兩棲類：皮膚裸露，個體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。魚 類：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助平衡與運(yùn)動。過渡：了解了兩棲類和魚類的特征后，我們來認(rèn)識下這些動物:7、出示課件：圖片（帶編號及名字） 各小組仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類。8、小組匯報分類情況，并說明理由。9、師小結(jié)學(xué)生分類情況。三、總結(jié)回顧 拓展延伸1、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？2、說說你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法。3、師總結(jié)：這節(jié)課我們通過研究鯽魚和青蛙而歸納出魚類和兩棲類的一般特征，又認(rèn)識了一些分別屬于這兩類種的動物，相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了動物世界的多樣性，增加保護(hù)動物的意識，希望同學(xué)們在課余時間能多搜集一些關(guān)于魚類和兩棲類的知識，以開闊我們的視野，增長我們的見識。板書設(shè)計 鯽魚與青蛙 鯽 魚：紡錘形、有鱗青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭 眼鼓、四肢前短后長魚 類：終生生活在水中，用鰓呼吸 兩棲類：皮膚裸