三年級下信息備課筆記

1、課題：第1課漢字輸入一點通學(xué)情分析：三年級的學(xué)生對于拼音較為熟悉，認識大部分常用漢字，因此，在教學(xué)中應(yīng)選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），將一些常用字作為漢字輸入練習(xí)。三年級學(xué)生具備了一定抽象思維能力和動手操作能力，特別是有的學(xué)生家里已經(jīng)有了計算機，并且，有一部分已經(jīng)會使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時也還有一部分學(xué)生不會輸入漢字。因此，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標：知識與技能1學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。2學(xué)生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標和鍵盤切換

2、輸入法。3學(xué)生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字。4、部分學(xué)生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。過程與方法1利用已學(xué)習(xí)的英文輸入法遷移到拼音輸入。2利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。情感態(tài)度與價值觀1通過自主探究學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識。2通過小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。3激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。教學(xué)重點：1掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。2掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。教學(xué)難點：1利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。設(shè)計思想：本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動、合作探究、游戲教學(xué)，

3、教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式完成，教師適當做個別指導(dǎo)。在任務(wù)分成3個層次：第一層合作探究，讓學(xué)生小組合作和實際操作掌握漢字輸入的一般過程。第二層探究，解決學(xué)生在漢字輸入過程中遇到的問題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。教學(xué)策略：本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“競爭激勵法”等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著闖關(guān)的熱情，面對一個個的任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程

4、中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入師：小明寫完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學(xué)們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進入漢字輸入一點通學(xué)習(xí)。（板書課題）積極回答教師提問以學(xué)生實際生活中的需求引入，易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進而開展教學(xué)認識中文輸入法師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書本給出答案。生：漢字輸入法師：其實漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學(xué)習(xí)如何輸入漢字

5、。學(xué)生積極思考，回答問題使用已有知識遷移，學(xué)習(xí)新知識第一層探究了解基礎(chǔ)在此拋出三個問題：第一個問題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？要求學(xué)生通過書本和開展小組合作，進行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用鼠標或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。請部分小組同學(xué)匯報后，教師總結(jié)并板書。學(xué)生開展小組合作，通過其他同學(xué)和書本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過程在合作探究中學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。通過自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學(xué)生進行自主探究查找書本，主要得出輸入法圖標改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個功能學(xué)生開展自主探

6、究，通過書本了解知識點第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔(dān)當組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結(jié)出漢字輸入的過程：1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字2、使用鍵盤或者鼠標選擇需要的候選字。學(xué)生積極練習(xí)，掌握新知識第二層探究解決困難在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文這些問題通過教師課前巧妙設(shè)計的任務(wù)都可以體現(xiàn)，讓學(xué)生出現(xiàn)問題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，或者解決不了的問題，全班同學(xué)共同討論，最好教師總

7、結(jié)學(xué)生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過程中出現(xiàn)的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學(xué)問題在幫助別人解決問題時對自己也是一種提高第三層探究總結(jié)提高前兩個任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著問題去探究知識點，在這一環(huán)節(jié)通過有趣的任務(wù)讓學(xué)生思考，如何提高打字速度。環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識字進行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時讓其總結(jié)。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作參加打字游戲的比賽，在比賽中提高通過游戲，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生帶著問題練習(xí)，讓練習(xí)更有意義環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學(xué)生再進行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗總結(jié)出的兩點內(nèi)容。評價利用課后“評一評”找到自己的缺點與

8、不足積極自評，找到不足總結(jié)自己的不足，及時補缺補差總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用教師板書進行總結(jié)積極總結(jié)所學(xué)知識及時總結(jié)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化延伸師：通過這節(jié)課，同學(xué)們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問題有待同學(xué)們?nèi)ヌ骄?，讓我們學(xué)習(xí)下一課詞語輸入方法多。積極思考拋出問題，為學(xué)習(xí)新知識鋪路課題：第2課詞語輸入方法多備 課 人：胡盼盼備課時間：2017年 月25日教學(xué)時間：2017-02-272017-03-04備課類型：詳備教材分析：詞語輸入方法多是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊第2課內(nèi)容。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進一步通過詞語輸入技巧

9、來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標：知識與技能1熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。2熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。過程與方法通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí)，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣，提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。教學(xué)重點：以全拼方式輸入詞語。以簡拼方式輸入詞語。教學(xué)難點：使用混拼方式輸入詞語習(xí)慣的養(yǎng)成。靈活運用多種方式輸入詞語。課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)準備：素材準備環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習(xí)的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住

10、環(huán)保主題）。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入溫故知新1播放環(huán)保公益廣告。2引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學(xué)生不能完成）3巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。4打字是我們?nèi)粘Ｉ?，學(xué)習(xí)的一個必備技能，打字速度能否提高呢？5是的，除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）1欣賞視頻。2回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）3說輸入過程的感受，體會打字慢。4學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。5引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課激發(fā)學(xué)生興趣。限定時間營造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。激發(fā)學(xué)生求知的欲望分析

11、體驗自主學(xué)習(xí)全拼輸入詞語1請一個學(xué)生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。2請學(xué)生說說區(qū)別3讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。4評價學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標語，讓學(xué)生將句子分成詞語，并輸入練習(xí)。（生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學(xué)們，請珍愛我們共同的家園）5為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）6練習(xí)“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。1其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個漢字輸入的區(qū)別？2詞語輸入時速度更快3繼續(xù)寫感受。4以實例分解若干個詞語，練習(xí)輸入詞語學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視，觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個

12、詞語的情況。5學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語，有何共同特點？6金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。對比觀察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會全拼輸入詞語效率提高學(xué)習(xí)分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。了解學(xué)生輸入“連音詞”情況學(xué)起于思，思源于疑設(shè)疑導(dǎo)學(xué)合作探究簡拼輸入詞語1同學(xué)們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？2讓學(xué)生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？3為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。4教師講解簡拼輸入詞語，讓學(xué)生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做”1。5請小組反饋討論情況。6分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？1效率高，對

13、老師的追問很感興趣。2學(xué)生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。3學(xué)生思考，實踐操作。（教師巡視指導(dǎo)）4小組討論、探究。練習(xí)“做一做”1。5小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。6根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。這是本課的難點，通過讓學(xué)生觀察思考討論的方式突破難點，達到知識內(nèi)化，讓學(xué)生體會恰當選用輸入方式方為最佳。使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。鞏固練習(xí)學(xué)以致用1同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。1學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）回到情境中來，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。交流欣賞自評互評1展示學(xué)生作品（分別從內(nèi)容上，字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價）2其他同學(xué)進行自評、互評1學(xué)生欣賞，評價（指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，字數(shù)上分別評價