性格與溝通心理測(cè)驗(yàn)

1、12從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好偏好：1：Extraversion (E) v s. Introversion (I)外傾外傾/內(nèi)傾內(nèi)傾2：Sensing (S) vs. iNtuition (N)感覺(jué)感覺(jué)/直覺(jué)直覺(jué)3：Thinking (T) vs. Feeling (F)思考思考/情感情感4：Judging (J) vs. Perceiving (P)判斷判斷/知覺(jué)知覺(jué)Energizing / Attending / Deciding / Living31616種心理類型種心理類型ISTJInspector稽稽查查員員ISFJProtector保保護(hù)護(hù)者者INFJCounselor咨咨詢?cè)儙煄?/p>

2、INFPHealer/Tutor治治療療師師/導(dǎo)導(dǎo)師師ESTJSupervisor督督導(dǎo)導(dǎo)ESFJProvider/Seller供供給給者者/銷銷售售員員ENFJTeacher教教師師ENFPChampion/Advocate /Motivator倡倡導(dǎo)導(dǎo)者者/激激發(fā)發(fā)者者ISTPOperator/Instrumentor操操作作者者/演演奏奏者者ISFPComposer/Artist作作曲曲家家/藝藝術(shù)術(shù)家家INTJMastermind/Scientist智智多多星星/科科學(xué)學(xué)家家INTPArchitect/Designer建建筑筑師師/設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)師師ESTPPromotor發(fā)發(fā)起起者者/創(chuàng)創(chuàng)

3、設(shè)設(shè)者者ESFPPerformer/Demonstrator表表演演者者/示示范范者者ENTJField Marshall/Mobilizer統(tǒng)統(tǒng)帥帥/調(diào)調(diào)度度者者ENTPInvertor發(fā)發(fā)明明家家4四種氣質(zhì)類型四種氣質(zhì)類型SJ 合法主義者合法主義者/維護(hù)者維護(hù)者 Legalist/Guardian NF 通情者通情者/理想主義者理想主義者 Empathist/Idealist SP 現(xiàn)實(shí)主義者現(xiàn)實(shí)主義者/工匠工匠 Realist/Artisan NT 理性主義者理性主義者/分析者分析者 Rationalist/Analyst 5SJSJ的四種類型的四種類型IST J嚴(yán) 肅 ， 安 靜 ，

4、通 過(guò) 全 神 貫 注 和 細(xì) 致周 到 而 贏 得 成 功 。 實(shí) 際 ， 有 序 ， 關(guān)注 事 實(shí) ， 有 邏 輯 ， 現(xiàn) 實(shí) ， 可 信 賴 。注 意 把 每 件 事 情 都 組 織 得 很 好 。 做事 負(fù) 責(zé) 。 對(duì) 該 做 的 事 情 有 主 見(jiàn) ； 不顧 反 對(duì) 和 干 擾 ， 能 逐 步 實(shí) 施 自 己 的想 法 。ISFJ安 靜 ， 友 好 ， 負(fù) 責(zé) 有 責(zé) 任 感 。 工 作 投入 ， 力 圖 滿 足 職 責(zé) 要 求 ， 熱 心 為 朋 友和 群 體 服 務(wù) 。 周 到 、 刻 苦 、 準(zhǔn) 確 。 盡管 其 興 趣 并 不 常 在 技 術(shù) 領(lǐng) 域 ， 但 可 能花 時(shí) 間

5、 去 掌 握 技 術(shù) 方 面 的 知 識(shí) 和 技能 。對(duì) 細(xì) 節(jié) 和 常 規(guī) 工 作 有 耐 心 。忠 誠(chéng) ，體 貼 ，為 他 人 著 想 ，關(guān) 心 他 人 的 感 受 。E ST J注 重 實(shí) 際 的 現(xiàn) 實(shí) 主 義 者 ， 關(guān) 注 事實(shí) ； 天 生 的 商 業(yè) 和 力 學(xué) 頭 腦 ； 對(duì) 他們 認(rèn) 為 沒(méi) 有 用 處 的 科 目 不 感 興 趣 ，但 在 必 要 時(shí) 也 能 專 注 其 中 ； 喜 歡 組織 并 管 理 活 動(dòng) 。 如 果 能 考 慮 到 別 人的 情 感 、 感 受 和 觀 點(diǎn) 的 話 ， 能 夠 將事 情 管 理 得 非 常 出 色 。E SFJ熱 心 ，健 談 ，合

6、群 ，認(rèn) 真 盡 責(zé) ；是“ 天生 的 合 作 者 ” 、活 躍 的“ 委 員 會(huì) 成 員 ” ?？?是 善 待 他 人 。 在 受 到 充 分 的 鼓 勵(lì) 和贊 揚(yáng) 時(shí) 表 現(xiàn) 出 色 。 對(duì) 抽 象 的 思 考 和 技術(shù) 性 的 課 題 缺 乏 興 趣 。 主 要 興 趣 在 于那 些 能 直 接 的 、 可 見(jiàn) 地 影 響 人 們 生 活的 事 情 。6SJSJ的特點(diǎn)的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：什么？常問(wèn)的問(wèn)題：什么？ What?風(fēng)格：穩(wěn)定器風(fēng)格：穩(wěn)定器/平衡者平衡者/循規(guī)蹈矩者循規(guī)蹈矩者 Stabilizer / traditionalist尋求：所有物尋求：所有物/財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn) Belonging

7、弱點(diǎn)：混亂弱點(diǎn)：混亂/無(wú)序無(wú)序/無(wú)組織無(wú)組織 Disarray / disorganization責(zé)任- -程序/規(guī)范可信賴- -果斷抗拒變化- -穩(wěn)定性堅(jiān)持傳統(tǒng) - -“應(yīng)該”“不應(yīng)該”精確- -社會(huì)責(zé)任對(duì)組織忠誠(chéng)- -結(jié)構(gòu)“寧拆10座廟，不破一樁婚” -有序 -依賴權(quán)威7SPSP的四種類型的四種類型ISTP冷靜的旁觀者,安靜,寡言，以超然的好奇心、求知欲觀察和分析生活，時(shí)有出人意料的獨(dú)特的幽默言行。通常對(duì)客觀規(guī)律、機(jī)械事物的工作原理、因果關(guān)系感興趣。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為浪費(fèi)精力是缺乏效率的，所以只有在他們認(rèn)為必要的時(shí)候才會(huì)表達(dá)意見(jiàn)或發(fā)揮自己的影響。ISFP孤獨(dú)緘默，友善，敏感，對(duì)自己能力保持謙遜的

8、態(tài)度。避免表現(xiàn)自己的不同意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)和價(jià)值觀強(qiáng)加于人。通常不愿意做領(lǐng)導(dǎo)或挑頭，但常常是忠誠(chéng)的追隨者。愛(ài)享受當(dāng)前的時(shí)刻，并且不想過(guò)分勉力而為，因此對(duì)于明確分配的任務(wù)和工作順利進(jìn)行感到相當(dāng)放松。ESTP關(guān)注事實(shí)，不焦慮，不著急，隨遇而安。喜歡機(jī)械的事物和體育運(yùn)動(dòng)，支持并偏向朋友的一方?？赡苡悬c(diǎn)兒直率和不敏感。在他們認(rèn)為需要的時(shí)候，可以在數(shù)學(xué)和其他自然科學(xué)方面應(yīng)付裕如。不喜歡冗長(zhǎng)的解釋。擅長(zhǎng)動(dòng)手操作、拆開并重組物體。ESFP外向，隨和，易接納，友善，喜歡享樂(lè)。喜歡運(yùn)動(dòng)和制作東西。清楚當(dāng)前發(fā)生的事情并渴望參與其中；相對(duì)于掌握理論而言，更容易發(fā)現(xiàn)易于記憶的事實(shí)。在需要豐富的常識(shí)和與人、事打交道的

9、實(shí)際能力的場(chǎng)合中，表現(xiàn)出色。8SPSP的特點(diǎn)的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：什么時(shí)候？常問(wèn)的問(wèn)題：什么時(shí)候？ When?風(fēng)格：排憂解難者風(fēng)格：排憂解難者/談判者談判者/救火員救火員 Trouble shooter/negotiator尋求：行動(dòng)尋求：行動(dòng) Action弱點(diǎn)：常規(guī)弱點(diǎn)：常規(guī)/例行公事例行公事 Routine自由/放任/隨意- -享受當(dāng)前的時(shí)光過(guò)程導(dǎo)向- -實(shí)際/實(shí)用好玩- -即興/自發(fā)擅長(zhǎng)應(yīng)急 - -喜歡親身經(jīng)歷 常心血來(lái)潮-需要自由和空間- -適應(yīng)能力強(qiáng)靈活- -尋求變化和多樣性“我們干吧！”- -心情愉悅關(guān)注當(dāng)前- -行動(dòng)導(dǎo)向先嘗試，再尋求指導(dǎo)- -現(xiàn)實(shí)9NTNT的四種類型的四種類型INT

10、J具 有 獨(dú) 創(chuàng) 性 的 思 想 和 強(qiáng) 烈 的 內(nèi) 驅(qū) 力 ，通 常 只 用 以 達(dá) 到 自 己 的 目 的 。 在 對(duì) 其有 吸 引 力 的 領(lǐng) 域 ， 無(wú) 論 有 無(wú) 幫 助 ， 他們 都 具 有 一 種 良 好 的 能 力 來(lái) 組 織 工 作并 付 諸 實(shí) 施 。 對(duì) 事 物 持 懷 疑 態(tài) 度 ， 好批 評(píng) ,獨(dú) 立 ,果 斷 ， 時(shí) 常 固 執(zhí) 己 見(jiàn) 。 為了 在 最 重 要 的 方 面 上 獲 勝 ， 必 須 學(xué) 會(huì)在 一 些 不 太 重 要 的 方 面 上 作 出 讓 步 。INTP安 靜 ， 緘 默 含 蓄 ； 在 理 論 性 或 科 學(xué) 性的 科 目 上 表 現(xiàn) 尤 為

11、出 色 。 注 重 邏 輯 ，有 時(shí) 甚 至 到 了 吹 毛 求 疵 的 地 步 。 通 常對(duì) 觀 念 和 思 想 感 興 趣 ， 但 不 太 喜 歡 聚會(huì) 或 閑 談 。 常 常 有 十 分 明 確 限 定 的 興趣 或 愛(ài) 好 。 需 要 選 擇 從 事 那 些 自 己 的興 趣 能 夠 用 得 上 且 有 用 職 業(yè)。ENTJ為 人 誠(chéng) 懇 ,坦 白 ,有 學(xué) 習(xí) 能 力 ,是 活 動(dòng) 中的 領(lǐng) 導(dǎo) 者 。 通 常 在 要 求 推 理 和 機(jī) 智 的對(duì) 話 的 活 動(dòng) 中 表 現(xiàn) 良 好 （ 例 如 在 公 開的 演 說(shuō) 或 談 話 中 ） 。 了 解 很 多 信 息 ，能 不 斷 積

12、累 知 識(shí) 。 有 時(shí) 在 其 受 任 的 領(lǐng)域 內(nèi) ， 表 現(xiàn) 出 比 經(jīng) 驗(yàn) 更 多 的 把 握 和 信心 。ENTP行 動(dòng) 迅 速 ,靈 巧 ,有 很 多 特 長(zhǎng) ,常 激 勵(lì) 同伴 ,機(jī) 警 ,坦 率 直 言 ;可 以 站 在 問(wèn) 題 的 任何 一 方 爭(zhēng) 辯 ， 并 不 過(guò) 分 認(rèn) 真 。 善 于 隨機(jī) 應(yīng) 變 地 解 決 新 出 現(xiàn) 的 或 具 有 挑 戰(zhàn) 性的 問(wèn) 題 ， 但 可 能 會(huì) 忽 視 日 常 事 務(wù) 性 的任 務(wù) 。 興 趣 轉(zhuǎn) 移 較 快 。 不 論 他 們 想 要什 么 或 想 做 什 么 事 情 ， 總 能 找 到 合 乎邏 輯 的 理 由 。10NTNT的特點(diǎn)

13、的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：為什么？常問(wèn)的問(wèn)題：為什么？ Why?風(fēng)格：夢(mèng)想家風(fēng)格：夢(mèng)想家/理論家理論家/有遠(yuǎn)見(jiàn)有遠(yuǎn)見(jiàn) Visionary尋求：能力尋求：能力/勝任感勝任感 Competency弱點(diǎn)：無(wú)能弱點(diǎn)：無(wú)能/無(wú)能感無(wú)能感/不勝任不勝任 Incompetency高成就者- -好爭(zhēng)論易概念化- -喜歡復(fù)雜性易自我懷疑- -好字斟句酌系統(tǒng)設(shè)計(jì)者 - -知識(shí) 客觀的知覺(jué)- -如果，將會(huì)原則- -對(duì)知識(shí)有好奇心與自己和他人競(jìng)爭(zhēng)- -不會(huì)墨守成規(guī)變革的設(shè)計(jì)者- -不迷信權(quán)威 獨(dú)立 - 11NFNF的四種類型的四種類型IN F J通 過(guò) 毅 力 、 獨(dú) 創(chuàng) 性 和 做 被 需 要 和 要求 的 事 情 的 渴

14、 望 而 成 功 ； 能 全 身 心地 投 入 工 作 。 沉 靜 而 有 力 ， 有 責(zé) 任心 ， 關(guān) 心 他 人 。 常 因 其 堅(jiān) 定 的 原 則而 受 到 尊 敬 。 可 能 因 其 關(guān) 于 如 何 能最 好 地 為 大 眾 福 祉 服 務(wù) 的 清 晰 的 信念 ， 而 獲 得 景 仰 和 追 隨 。IN F P充 滿 熱 忱 ， 忠 誠(chéng) ， 但 只 在 其 對(duì) 人 充分 了 解 后 方 才 言 及 此 類 事 情 。 關(guān) 注對(duì) 觀 念 和 語(yǔ) 言 的 學(xué) 習(xí) 以 及 自 己 的 個(gè)人 計(jì) 劃 。 善 于 從 事 資 料 的 匯 編 工作 。 傾 向 于 承 諾 過(guò) 多 ， 然 后 再

15、 想 方設(shè) 法 予 以 解 決 。 為 人 友 善 ， 但 常 常因 太 專 注 于 自 己 正 在 做 的 事 情 ， 而顯 得 不 夠 友 善 或 者 對(duì) 外 界 不 夠 關(guān)切 。E N F J反 應(yīng) 迅 速 ， 有 責(zé) 任 心 ； 真 切 地 關(guān) 心他 人 的 想 法 和 需 求 ， 并 且 力 圖 在 處理 事 情 時(shí) 給 他 人 的 情 感 以 應(yīng) 有 的 尊重 。 能 夠 容 易 也 有 技 巧 地 提 出 建 議和 計(jì) 劃 或 主 持 小 組 討 論 。 友 善 ， 合群 ， 在 公 眾 (學(xué) 校 等 )事 務(wù) 中 表 現(xiàn) 活躍 ， 但 也 能 花 足 夠 的 時(shí) 間 在 自 己

16、 的學(xué) 習(xí) 上 ， 以 保 證 良 好 的 工 作 表 現(xiàn) 。E N F P熱 情 洋 溢 ， 情 緒 高 昂 ， 機(jī) 敏 ， 靈 活 ，富 有 想 象 力 ； 有 能 力 做 他 們 感 興 趣的 幾 乎 所 有 的 事 情 。 很 快 能 找 到 解決 難 題 的 辦 法 并 樂(lè) 于 幫 助 別 人 解 決問(wèn) 題 。 經(jīng) 常 依 賴 于 臨 場(chǎng) 的 即 興 發(fā) 揮的 能 力 而 不 是 事 先 做 好 充 分 準(zhǔn) 備 。不 論 他 們 想 要 什 么 或 想 做 什 么 事情 ， 總 能 找 到 牽 強(qiáng) 的 理 由 或 借 口 。12NFNF的特點(diǎn)的特點(diǎn)常問(wèn)的問(wèn)題：誰(shuí)？常問(wèn)的問(wèn)題：誰(shuí)？ W

17、ho?風(fēng)格：催化劑風(fēng)格：催化劑/助人成長(zhǎng)者助人成長(zhǎng)者 Catalyst尋求：同一性尋求：同一性/本來(lái)面目本來(lái)面目 Identity弱點(diǎn)：內(nèi)疚弱點(diǎn)：內(nèi)疚/罪責(zé)感罪責(zé)感 Guilt -生動(dòng)的想象有魅力的- - 神秘的人際技能- - 對(duì)沖突過(guò)分敏感給他人心理支持 - - 尋找自我同情的- -自主關(guān)系- - 需要鼓勵(lì)和認(rèn)可人的發(fā)展的可能性- - 正直/誠(chéng)實(shí)交往- -給予安慰合作- -“成長(zhǎng)為”13心理類型與職業(yè)心理類型與職業(yè)表演者表演者企業(yè)家企業(yè)家排除故障者排除故障者自由職業(yè)者自由職業(yè)者搶險(xiǎn)隊(duì)員搶險(xiǎn)隊(duì)員經(jīng)理人員經(jīng)理人員會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)警察警察醫(yī)生醫(yī)生教師教師科學(xué)家科學(xué)家建筑師建筑師工程師工程師設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師經(jīng)理

18、人員經(jīng)理人員咨詢師咨詢師記者記者藝術(shù)家藝術(shù)家心理學(xué)家心理學(xué)家神職人員神職人員14心理類型與職業(yè)心理類型與職業(yè)“什么類型的人適合做管理者什么類型的人適合做管理者”？但是心理類型可以預(yù)示一個(gè)人的工作和管理風(fēng)格，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供信息盡管某些職業(yè)可能吸引大量的某些類型的人，但是沒(méi)有證據(jù)表明16種類型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類型不能作為人員甄選的標(biāo)準(zhǔn)，需要參照其他測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。15不同類型的工作風(fēng)格不同類型的工作風(fēng)格SP 緊急事件和壓力。解決具體問(wèn)題，特別在危險(xiǎn)、緊張緊急事件和壓力。解決具體問(wèn)題，特別在危險(xiǎn)、緊張的環(huán)境中。變異性，大量的事情。的環(huán)境中。變異性，大量的事情。

19、“適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)主義者適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)主義者”SJ達(dá)到期限要求，在有結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的環(huán)境中解決問(wèn)題達(dá)到期限要求，在有結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的環(huán)境中解決問(wèn)題。關(guān)注細(xì)節(jié)。事先準(zhǔn)備好。關(guān)注氛圍和融入。安全。關(guān)注細(xì)節(jié)。事先準(zhǔn)備好。關(guān)注氛圍和融入。安全?！艾F(xiàn)現(xiàn)實(shí)的決策者實(shí)的決策者”NT產(chǎn)出高質(zhì)量的新觀點(diǎn)。其觀點(diǎn)和成就被他們所尊重產(chǎn)出高質(zhì)量的新觀點(diǎn)。其觀點(diǎn)和成就被他們所尊重的人看重。自主。的人看重。自主?！坝羞壿嬓郧覚C(jī)敏有邏輯性且機(jī)敏”NF用用“養(yǎng)育養(yǎng)育”的方式幫助他人。充當(dāng)資源。在令人鼓的方式幫助他人。充當(dāng)資源。在令人鼓舞和和諧的環(huán)境中被認(rèn)同和支持。充分利用自己的才能。舞和和諧的環(huán)境中被認(rèn)同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激

20、勵(lì)。被成就所激勵(lì)?！盁嵝亩卸床炝嵝亩卸床炝Α?6緊張的來(lái)源與緊張反應(yīng)緊張的來(lái)源與緊張反應(yīng)問(wèn)題太少；單調(diào)；不清晰或無(wú)信息；缺乏自由度目標(biāo)不明確；計(jì)劃改變；含混不清；缺乏控制做常規(guī)重復(fù)和瑣碎的事情，官僚作風(fēng)；困難的人際關(guān)系沖突；拒絕(說(shuō)不)；抑郁和絕望的人；批評(píng)無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)間；逃避；“走自己的路”；崩潰重新確定目標(biāo)；要求資源；反復(fù)檢查；更多的控制；教條過(guò)度工作；斗爭(zhēng)；不寬容；對(duì)抗地服從；學(xué)究式的辯論自我犧牲；憤世嫉俗；反應(yīng)過(guò)度；抑郁S J SP NTNF引起緊張的因素引起緊張的因素緊緊 張張 反反 應(yīng)應(yīng)17N 感到前景暗淡，悲觀失望，感到無(wú)以解脫感到前景暗淡，悲觀失望，感到無(wú)以解脫S 過(guò)

21、分做一些事情，例如過(guò)分做一些事情，例如,列出很多任務(wù)表，列出很多任務(wù)表， 過(guò)量地吃東西，用有別與平常的方式反復(fù)過(guò)量地吃東西，用有別與平常的方式反復(fù)地做某些事地做某些事F 情緒爆發(fā)，感到孤獨(dú)和缺乏關(guān)懷情緒爆發(fā)，感到孤獨(dú)和缺乏關(guān)懷T 反復(fù)分析，苛責(zé)，感到無(wú)用和缺乏能力反復(fù)分析，苛責(zé)，感到無(wú)用和缺乏能力ISTJISFJESFPESTPINTJINFJENFPENTPINTP ISTPESTJ ENTJISFP INFPESFJ ENFJ第四位機(jī)能第四位機(jī)能 心理類型心理類型不同類型的壓力反應(yīng)不同類型的壓力反應(yīng)18與別人交談寫筆記，寫下感受反省/沉思述說(shuō)，自發(fā)地談?wù)摵椭C分析計(jì)劃，完成一件事放棄時(shí)間表感

22、官活動(dòng)幻想感覺(jué)有能力，分析/挑戰(zhàn)同情，移情設(shè)計(jì)新的東西做有些感官性/細(xì)節(jié)的活動(dòng)靈活性和自主性堅(jiān)持計(jì)劃不同類型舒解緊張的策略不同類型舒解緊張的策略19不同類型之間的溝通不同類型之間的溝通留出私人的、反省的時(shí)間解釋時(shí)間的需求，容許他人為澄清問(wèn)題的“多話”首先給出概貌，然后詳述細(xì)節(jié)先說(shuō)基本成型的具體觀點(diǎn)，注意涉及相關(guān)的細(xì)節(jié)考慮對(duì)人的影響，由一致意見(jiàn)開始考慮原因和結(jié)果，簡(jiǎn)潔容許其計(jì)劃、工作方式中的靈活性和不愿被控制 的需要容許計(jì)劃和結(jié)構(gòu)，以及他人控制和決定的需要20 SJ可能認(rèn)為NF缺乏常識(shí)；而NF可能覺(jué)得SJ沒(méi)有想象力 NF關(guān)注一些“不實(shí)際”的問(wèn)題，可能使SJ覺(jué)得沒(méi)有共同語(yǔ)言,感到關(guān)系的不公平,迫使

23、SJ考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(如生計(jì)問(wèn)題) 尤其是在關(guān)于金錢和工作的問(wèn)題上的沖突，可能導(dǎo)致 SJ不斷地對(duì)NF說(shuō)教和嘮叨 由于缺乏鼓勵(lì)和贊同，可能導(dǎo)致NF的自尊和自我價(jià)值感 受到挫傷 NF可能認(rèn)為SJ根本不能理解深厚的感情和關(guān)系。STJ和 NFP并非盡如以上所述 SJ可能變得對(duì)審美、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、 情感和信仰等更為開放 NF可能學(xué)會(huì)將部分的精力花在可能有經(jīng) 濟(jì)回報(bào)的領(lǐng)域 SJ可能變得更為靈活；而NF則可能學(xué)會(huì) 善始善終，更為準(zhǔn)時(shí)和可靠 SJ可能認(rèn)為SP缺乏責(zé)任感；而SP可能覺(jué)得SJ沒(méi)有樂(lè)趣。 SJ可能把SP當(dāng)作孩子，而SP也可能把SJ視為父母，認(rèn)為 養(yǎng)家糊口的責(zé)任、日常的義務(wù)都是SJ的事。 SJ可能試圖將

24、易沖動(dòng)的SP的工作習(xí)慣有序化，使其有計(jì) 劃；而SP則對(duì)SJ被時(shí)間計(jì)劃表所約束嗤之以鼻。 SP老想玩，并且認(rèn)為SJ也如此；而SJ總想工作，也認(rèn)為 SP也這樣。 SP認(rèn)為SJ太悲觀；而SJ則認(rèn)為SP過(guò)于樂(lè)觀。 SP可能讓SJ活躍起來(lái)；而SJ則可能幫助 SP發(fā)展對(duì)時(shí)間計(jì)劃、目標(biāo)和個(gè)人成就的重 視。 SP可能教SJ如何玩，并且向SJ顯示工作的 另一種方式：聰明地工作比刻苦地工作更 為重要。SJ與與NF NF可能認(rèn)為SP沒(méi)有信仰，缺乏想象力、責(zé)任感、承諾和 生活目標(biāo) SP可能認(rèn)為NF無(wú)趣，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感 SP可能讓NF活躍起來(lái)，教會(huì)NF不要總是 沉溺于對(duì)生活和關(guān)系的“意義”追求，不 要過(guò)于看重精神/信仰的目標(biāo)，要生活在 當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中，不要生活在未來(lái)的可能性 中。