錯(cuò)賬更正方法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)錯(cuò)賬更正方法教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：馬亞楠 學(xué)號(hào)：11420320 班級(jí)：財(cái)教113班 學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 時(shí)間：2014年5月24日 1、 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為錯(cuò)賬更正方法，選自高等教育出版社出版的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第五章第四節(jié)。主要介紹三種錯(cuò)賬更正方法，該內(nèi)容調(diào)理清晰，實(shí)踐操作性強(qiáng)，是會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中必須掌握的技能。它不僅是前一部分賬簿使用、登帳等內(nèi)容的延續(xù)，同時(shí)也為本教材中財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)告的學(xué)習(xí)以及今后的模擬實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。該內(nèi)容無論是在學(xué)科中，還是從整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的全過程來看，都起到了承上啟下的作用。2、 學(xué)情分析到目前為止，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了填制憑證、登記賬

2、簿，這為學(xué)生理解憑證和賬簿之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素。但是，學(xué)生在實(shí)踐操作方面能力還比較弱，有些學(xué)生面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)會(huì)無從下手。3、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確分析錯(cuò)賬的類型，理解每種方法的適用范圍，掌握各種錯(cuò)賬更正方法的具體操作。能力方面：通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行錯(cuò)賬更正；而通過各種錯(cuò)賬更正方法的對(duì)比，來培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納能力。情感上：通過認(rèn)識(shí)錯(cuò)賬，學(xué)習(xí)錯(cuò)賬更正的方法，來培養(yǎng)一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。4、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三種方法的適用范圍和具體的更正方法難點(diǎn)：紅字沖銷法5、 教法學(xué)法教法：在教學(xué)過程中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，

3、把握“學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能做的教師不代做”的原則，采用分組教學(xué)法、情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得教會(huì)他思考?！彼裕竟?jié)課主要用了質(zhì)疑提問法、自主合作探究法、學(xué)習(xí)遷移法等學(xué)法，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。6、 教學(xué)過程（1） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、新課講解（3） 小試身手、課堂鞏固（4） 歸納總結(jié)、整體提升（5） 布置作業(yè)、查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：1.作為學(xué)生：平時(shí)做作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤你們?cè)趺锤?.作為會(huì)計(jì)：賬簿登記

4、錯(cuò)誤又應(yīng)該如何更正？能否自己想怎么樣就怎么辦呢？1. 展示課件：學(xué)生平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤2. 提問1.積極思考2.聆聽回答3.小組討論1. 用生活化的例子引出課題，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2. 將學(xué)生和會(huì)計(jì)不同處理方法對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度1. 回顧賬務(wù)處理程序：記賬憑證會(huì)計(jì)賬簿財(cái)務(wù)報(bào)告2. 引出課題：當(dāng)記賬憑證或者會(huì)計(jì)賬簿出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行更正呢？1. 展示課件：憑證、賬簿、報(bào)表2. 提出新課：錯(cuò)賬更正的方法1. 聆聽2. 個(gè)別回答1. 將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)知識(shí)的融會(huì)貫通2. 設(shè)疑引發(fā)學(xué)生思考任務(wù)驅(qū)動(dòng)新課講解讓學(xué)生帶著以下問題自學(xué)教材：1.錯(cuò)賬更正的方法有哪

5、些？2.每種方法的適用范圍是什么？3.每種方法是怎么操作的？巡視指導(dǎo)1. 自學(xué)教材2. 做好標(biāo)記讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的全過程中來，成為學(xué)習(xí)的主人任務(wù)一（劃線更正法）：記賬員在登記賬簿的時(shí)候，誤將記賬憑證上的1000元記錄為100元1. 布置任務(wù)，給每組分發(fā)錯(cuò)誤的帳頁2. 總結(jié)劃線更正法適用范圍：憑證對(duì)、賬簿錯(cuò)具體做法：劃線、填寫、蓋章注意點(diǎn)：文字個(gè)改數(shù)全部1. 小組討論2. 更正錯(cuò)誤帳頁3. 聆聽做筆記1. 讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力2. 先講劃線更正法和補(bǔ)充登記法，后將紅字沖銷法，從簡(jiǎn)到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律任務(wù)二（補(bǔ)充登記法）記賬員在填寫記賬憑證時(shí)誤將1000元寫為

6、100元，導(dǎo)致登記賬簿時(shí)也出現(xiàn)錯(cuò)誤1.布置任務(wù)，給每組分發(fā)錯(cuò)誤的憑證、帳頁總結(jié)補(bǔ)充登記法適用范圍：憑證少記金額錯(cuò)、賬簿錯(cuò)具體做法：少記金額藍(lán)字補(bǔ)填記賬憑證和賬簿注意：摘要欄1.小組討論2.更正錯(cuò)誤帳頁3.聆聽做筆記任務(wù)三（紅字沖銷法）：1. 記賬員在填寫記賬憑證時(shí)誤將100元寫為1000元，導(dǎo)致登記賬簿時(shí)也出現(xiàn)錯(cuò)誤2. 記賬員在填寫記賬憑證時(shí)誤將應(yīng)收賬款寫為應(yīng)付賬款，導(dǎo)致登記賬簿時(shí)也出現(xiàn)錯(cuò)誤1.布置任務(wù)，給每組分發(fā)錯(cuò)誤的憑證、帳頁總結(jié)紅字沖銷法適用范圍：憑證多記金額導(dǎo)致賬簿錯(cuò)誤或者憑證中科目寫錯(cuò)導(dǎo)致賬簿錯(cuò)誤具體做法：多記金額紅字沖，科目錯(cuò)誤先沖后填注意：摘要欄1.小組討論2.更正錯(cuò)誤帳頁3.聆

7、聽做筆記小試身手課堂鞏固1. 提現(xiàn)500元，憑證對(duì)，登帳時(shí)誤寫成100元2. 提現(xiàn)500元，記賬憑證中誤寫成100元，以100元登記賬簿3. 提現(xiàn)500元，記賬憑證中誤寫成1000元，以1000元登記賬簿4.提現(xiàn)500元，記賬憑證中借方記銀行存款500元，貸方記庫(kù)存現(xiàn)金500元，并據(jù)以入賬1.給每組分發(fā)錯(cuò)誤的憑證、帳頁2.巡視指導(dǎo)3.分析結(jié)果1.小組討論2.更正錯(cuò)誤帳頁3.個(gè)別回答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)賬更正方法的掌握程度歸納總結(jié)整體提升要求學(xué)生從三種錯(cuò)賬更正方法的適用范圍和操作要領(lǐng)等方面口頭比較各種方法1. 課件展示完成的內(nèi)容2. 與學(xué)生一起領(lǐng)悟做會(huì)計(jì)需要一絲不茍1. 積極思考2. 做好筆記讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課內(nèi)容，利于學(xué)生加深對(duì)錯(cuò)賬更正方法的記憶布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺1. 復(fù)習(xí)本課教材內(nèi)容，完成配套練習(xí)2. 預(yù)習(xí)下節(jié)課結(jié)賬的內(nèi)容3. 思考題：我們所說的錯(cuò)賬都是對(duì)在