《講衛(wèi)生,身體棒》

1、說教材 說教法和學(xué)法 說教學(xué)過程 說板書設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 講衛(wèi)生，為大家是中小學(xué)安全教育讀本我的安全我知道低年級(jí)段第二章中的課文。該單元以公共衛(wèi)生與飲食衛(wèi)生為主題展開。本文主要講述了如何通過保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)自己來控制及預(yù)防疾病的發(fā)生。這是一篇綜合性較強(qiáng)的公共安全教育課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解通過保護(hù)環(huán)境，能防止疾病的傳染；通過保護(hù)自己，能預(yù)防疾病發(fā)生。2、能力目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的家園需要大家共同守衛(wèi)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何愛護(hù)環(huán)境、保

2、護(hù)自己，預(yù)防疾病的發(fā)生和傳染。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子。說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我擬定了以下的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法： 二年級(jí)的學(xué)生正處于由形象思維過渡到抽象性思維的階段，因此在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的原則。新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中理解掌握基本的知識(shí)與技能、思想與方法。”本課正是 一個(gè)能很好體現(xiàn)這一理念的題材，基于上述認(rèn)識(shí)，我將主要采用自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中注重師生生生之間的交流與互動(dòng)。他是誰？你想和他

3、交朋友嗎？他是誰？你想和他交朋友嗎？他們?cè)诟墒裁矗磕銈冇袥]有做過下面的行為？他們?cè)诟墒裁矗磕銈冇袥]有做過下面的行為？圖片中的行為有什么后果？圖片中的行為有什么后果？圖1圖2 圖中的小女孩也圖中的小女孩也是吃了，外面賣的不是吃了，外面賣的不衛(wèi)生的食品，所以她衛(wèi)生的食品，所以她就生病了。就生病了。1 手上有細(xì)菌，臟手吃東西，會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里面去，小朋友們就會(huì)生病。 生活中有沒有類似的現(xiàn)象，這樣的行生活中有沒有類似的現(xiàn)象，這樣的行為對(duì)不對(duì)呢？有什么危害？為對(duì)不對(duì)呢？有什么危害？ 圖3圖4不隨地吐痰不隨地吐痰 如果我如果我們亂扔們亂扔垃圾，垃圾，那我們那我們的周圍的周圍就到處就到處都是垃都是垃圾圾 不亂扔垃圾不亂扔垃圾圖51、注意自身衛(wèi)生，堅(jiān)持鍛煉，早睡早起。2、盡量不去人多、不通風(fēng)的公共場所。？假如你在上學(xué)的路上，碰到一個(gè)人，他假如你在上學(xué)的路上，碰到一個(gè)人，他把食品包裝隨地亂扔，你會(huì)怎么做？把食品包裝隨地亂扔，你會(huì)怎么做？ 大家來模擬演練一下吧！大家來模擬演練一下吧！ 我唱的可好聽了！小朋友們，你一定比我更棒！教室通風(fēng)透氣