材料作文地板與佛像

1、材料作文材料作文“地板與佛像地板與佛像”講評講評 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘字的記敘文。（文。（60分）分） 山上的寺廟里有尊大理石做的佛像，地下鋪著大理石的山上的寺廟里有尊大理石做的佛像，地下鋪著大理石的地板，人們每天都踩著地板來拜這個佛像。地板不服氣，地板，人們每天都踩著地板來拜這個佛像。地板不服氣，說：說：“喂，咱們都是一個山開采出來的石頭，為什么每喂，咱們都是一個山開采出來的石頭，為什么每天踩著我來拜你呢？這不公平啊！天踩著我來拜你呢？這不公平??！”佛像平靜地說：佛像平靜地說：“是啊，我們是一個山的石頭開采出來的，可你在出山是

2、啊，我們是一個山的石頭開采出來的，可你在出山時只被人簡單地劈成四方塊，而我卻忍受了多年反復雕時只被人簡單地劈成四方塊，而我卻忍受了多年反復雕琢的痛苦。上帝其實是很公平的。琢的痛苦。上帝其實是很公平的?！?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。符號。新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式

3、，新的作文樣式，不給定話題，不限定文體不給定話題，不限定文體，可有，可有多個思考角度多個思考角度，可有，可有多個立意多個立意。命題命題/話題作文話題作文1、審材料、審材料方法：逐詞逐句解讀方法：逐詞逐句解讀 注意出題人感情傾向注意出題人感情傾向2、審題目審題目方法：理解關(guān)鍵詞方法：理解關(guān)鍵詞 的內(nèi)涵外延的內(nèi)涵外延 確定寫作思路（重點）確定寫作思路（重點）3、審要求審要求思考：新材料作文應該如何審題立意呢？思考：新材料作文應該如何審題立意呢？新材料作文新材料作文無題目無題目概括關(guān)鍵詞概括關(guān)鍵詞/話題詞話題詞審要求審要求要求：要求：選好角度選好角度，確定立意，明確文體，自擬標，確定立意，明確文體，

4、自擬標題；題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不少于不少于800字的記敘文字的記敘文選好角度：新材料作文有多個角度，選好角度：新材料作文有多個角度，只能取一只能取一。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：“材料內(nèi)容材料內(nèi)容”是指作文材料中的是指作文材料中的人和事人和事；“材料含意材料含意”是指作文材料是指作文材料所包含的意思所包含的意思。 因果分析因果分析：不同人物的：不同人物的結(jié)果有不同的原因結(jié)果有不同的原因整體把握中心事件整體把握中心事件審題第一步：全面把握中心事件。審題第一步：全面把握中心事件。寺廟中同是大理石做的地板和佛像

5、發(fā)生爭吵。寺廟中同是大理石做的地板和佛像發(fā)生爭吵。 審題第二步：分析角度，因果分析，把握情感態(tài)度。審題第二步：分析角度，因果分析，把握情感態(tài)度。角度角度 具體事件具體事件（抓住言行及分析其內(nèi)在（抓住言行及分析其內(nèi)在原因）原因）情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀（肯定（肯定/否定）否定） 結(jié)果：被踩，不服氣，認為不公平。結(jié)果：被踩，不服氣，認為不公平。原因：被人簡單地劈成四方塊原因：被人簡單地劈成四方塊 同是一座山開采的大理石做的同是一座山開采的大理石做的否定否定結(jié)果：受到膜拜，平靜，認為公平。結(jié)果：受到膜拜，平靜，認為公平。原因：雖同一座山的石頭開采出來，原因：雖同一座山的石頭開采出來，我卻忍受了多

6、年反復雕琢的痛苦。我卻忍受了多年反復雕琢的痛苦。佛像佛像地板地板肯定肯定審題之審材料（事件型、寓言）審題之審材料（事件型、寓言）審題之立意 一、關(guān)鍵詞（強調(diào)、反復出現(xiàn)的詞） 同是大理石（一座山開采） 痛苦的雕琢 公平 二、關(guān)鍵詞間的關(guān)系： 1、地板的角度：生活是公平的；出身不能決定人生 2、佛像的角度：忍受痛苦的雕琢人生才能散發(fā)光彩。 3 3、地板和佛像：出身相同，但經(jīng)歷不同價值就不同。、地板和佛像：出身相同，但經(jīng)歷不同價值就不同。 三、關(guān)鍵詞對應的人生、社會含義三、關(guān)鍵詞對應的人生、社會含義 同是大理石（一座山的開采）同是大理石（一座山的開采）相同的出身相同的出身 簡單簡單地劈成四方塊地劈成

7、四方塊沒有經(jīng)過磨練沒有經(jīng)過磨練 痛苦的雕琢痛苦的雕琢磨難，包括挫折、困難、迷惑、苦悶、包括挫折、困難、迷惑、苦悶、孤獨等一切不順。辛勞的付出。孤獨等一切不順。辛勞的付出。 被踩被踩踐踏，沒有成功踐踏，沒有成功 膜拜膜拜尊重，成功，實現(xiàn)理想，人生價值尊重，成功，實現(xiàn)理想，人生價值三、記敘文：事情的經(jīng)過三、記敘文：事情的經(jīng)過構(gòu)思：確定寫作思路（詳略）構(gòu)思：確定寫作思路（詳略） 練一練一 練：練： 以以“付出才會有收獲付出才會有收獲 經(jīng)歷磨難才能成就輝煌經(jīng)歷磨難才能成就輝煌”為中心，為中心，確定寫作思路。確定寫作思路。以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài)以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài) 名詞落實其內(nèi)涵名詞落實其內(nèi)涵經(jīng)歷

8、磨難經(jīng)歷磨難成就輝煌成就輝煌沒有輝煌沒有輝煌輝煌輝煌具體具體表現(xiàn)表現(xiàn)觸發(fā)點：人、事、物觸發(fā)點：人、事、物過程中：看聽聞想做過程中：看聽聞想做輝輝煌煌的的具具體體表表現(xiàn)現(xiàn)對比手法？對比手法？是什么是什么 怎么辦、為什么怎么辦、為什么 會怎樣會怎樣細節(jié)、波瀾（懸念、細節(jié)、波瀾（懸念、誤會、一事穿插）誤會、一事穿插）寫作的寫作的重點重點在經(jīng)歷磨難的過程，細節(jié)描寫，寫出在經(jīng)歷磨難的過程，細節(jié)描寫，寫出自己的痛苦、猶豫、掙扎、堅持、喜悅等。自己的痛苦、猶豫、掙扎、堅持、喜悅等。三、構(gòu)思：確定寫作思路（詳略）三、構(gòu)思：確定寫作思路（詳略）以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài)以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài) 名詞落實其內(nèi)涵名詞

9、落實其內(nèi)涵小結(jié)：新材料作文審題立意1：全面把握中心事件。：全面把握中心事件。2：分析角度，因果分析，把握情感態(tài)度。：分析角度，因果分析，把握情感態(tài)度。一、審材料一、審材料二、立意二、立意1、從因果關(guān)系中概括關(guān)鍵詞（不止一個）、從因果關(guān)系中概括關(guān)鍵詞（不止一個）2、從不同角度去分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系、從不同角度去分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系3、寓言類要注意對應社會人生、寓言類要注意對應社會人生三、確定寫作思路（詳略）三、確定寫作思路（詳略）：以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài)以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài) 名詞落實其內(nèi)涵名詞落實其內(nèi)涵練一練：資料練一練：資料P3的審題訓練的審題訓練 審題訓練審題訓練 閱讀下面的文字，根據(jù)

10、要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 美國監(jiān)獄里有個叫庫丁的重刑犯。他游手好閑，嗜美國監(jiān)獄里有個叫庫丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監(jiān)禁。他有兩個兒酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監(jiān)禁。他有兩個兒子，大兒子跟父親一樣從小不務正業(yè)，后來也因殺人而子，大兒子跟父親一樣從小不務正業(yè)，后來也因殺人而入獄；小兒子卻誠實好學，后來在一家大企業(yè)謀到了滿入獄；小兒子卻誠實好學，后來在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。在相同的成意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。在相同的成長環(huán)境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運？一位記

11、長環(huán)境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運？一位記者去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然都是：者去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然都是：“有這樣有這樣的老子，我還能有什么辦法？的老子，我還能有什么辦法？” 要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。 確定立意：確定立意： 。審題第一步：全面把握中心事件。審題第一步：全面把握中心事件。重刑犯的兩個兒子有不同的命運。重刑犯的兩個兒子有不同的命運。審題第二步：分析角度，因果

12、分析，把握情感態(tài)度。審題第二步：分析角度，因果分析，把握情感態(tài)度。角度角度 具體事件具體事件（抓言行及分析原因）（抓言行及分析原因）情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 結(jié)果：結(jié)果：殺人而入獄殺人而入獄原因：原因：從小不務正業(yè)從小不務正業(yè)否定否定結(jié)果：總經(jīng)理結(jié)果：總經(jīng)理原因：誠實好學。原因：誠實好學。小小兒兒大大兒兒肯定肯定審題之審材料（事件型）審題之審材料（事件型）綜合綜合兩者兩者結(jié)果：有這樣的老子，我還能有什么辦法？結(jié)果：有這樣的老子，我還能有什么辦法？原因：大：抱怨原因：大：抱怨 ：上梁不正下梁歪，父親不行正道：上梁不正下梁歪，父親不行正道 消極消極 環(huán)境（外因）決定一切環(huán)境（外因）決定一切 小

13、：壓力轉(zhuǎn)化為動力：父親不行正道教訓深小：壓力轉(zhuǎn)化為動力：父親不行正道教訓深刻，我要努力行正道來避免重蹈覆轍刻，我要努力行正道來避免重蹈覆轍 積極積極 內(nèi)因改變命運內(nèi)因改變命運審題之立意審題之立意 一、關(guān)鍵詞（強調(diào)、反復出現(xiàn)的詞） 環(huán)境、命運、辦法環(huán)境、命運、辦法 二、關(guān)鍵詞間的關(guān)系： 1、大兒子的角度：身處逆境，不要自暴自棄，身處逆境，不要自暴自棄，而應掙脫環(huán)境的束縛。而應掙脫環(huán)境的束縛。 2、小兒子的角度：成功來自內(nèi)因，靠自己努力成功來自內(nèi)因，靠自己努力才能改變命運。要才能改變命運。要擺脫不良環(huán)境的影響，將其轉(zhuǎn)擺脫不良環(huán)境的影響，將其轉(zhuǎn)化成促進自己上進的動力，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢化成促進自己上進

14、的動力，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢 3 3、綜合兩者：、綜合兩者：心態(tài)決定命運。環(huán)境影響人的成心態(tài)決定命運。環(huán)境影響人的成長。家庭和社會應營造青少年成長的良好環(huán)境。長。家庭和社會應營造青少年成長的良好環(huán)境。身處逆境，不要自暴自棄，身處逆境，不要自暴自棄，而應掙脫環(huán)境的束縛。而應掙脫環(huán)境的束縛。身處逆境身處逆境輝煌輝煌怎么樣的怎么樣的逆境？具逆境？具體表現(xiàn)？體表現(xiàn)？觸發(fā)點：人、事、物觸發(fā)點：人、事、物過程中：看聽聞想做過程中：看聽聞想做輝輝煌煌的的具具體體表表現(xiàn)現(xiàn)對比手法？對比手法？是什么是什么 怎么辦、為什么怎么辦、為什么 會怎樣會怎樣細節(jié)、波瀾（懸念、細節(jié)、波瀾（懸念、誤會、一事穿插）誤會、一事穿插）

15、寫作的寫作的重點重點在掙脫環(huán)境束縛的過程，細節(jié)描寫，在掙脫環(huán)境束縛的過程，細節(jié)描寫，寫出自己的痛苦、猶豫、掙扎、堅持、喜悅等。寫出自己的痛苦、猶豫、掙扎、堅持、喜悅等。三、構(gòu)思：確定寫作思路（詳略）三、構(gòu)思：確定寫作思路（詳略）以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài)以中心為基礎(chǔ)思考前后狀態(tài) 名詞落實其內(nèi)涵名詞落實其內(nèi)涵 記敘文評分記敘文評分 1、切題意、切題意 2、有波瀾、有波瀾 3、細描寫、細描寫 4、抒真情、抒真情 5、新感悟、新感悟 資料資料5頁：給三篇的作文打分，寫評語頁：給三篇的作文打分，寫評語或修改意見?；蛐薷囊庖?。 例如例如眷顧眷顧一文第一文第3段段 每天清晨，她早早起床。身旁的母親心疼女兒，

16、每天清晨，她早早起床。身旁的母親心疼女兒，她卻報以一笑，像個大人那樣哄著母親繼續(xù)睡。背英她卻報以一笑，像個大人那樣哄著母親繼續(xù)睡。背英語單詞，記得在城市里的第一節(jié)英語課，她一開口，語單詞，記得在城市里的第一節(jié)英語課，她一開口，全班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃重的鄉(xiāng)音全班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃重的鄉(xiāng)音而羞愧?，F(xiàn)在，她決心練一口流利的英語，讓當時嘲而羞愧?，F(xiàn)在，她決心練一口流利的英語，讓當時嘲笑她的人都對她刮目相看。做早餐，她想要分擔母親笑她的人都對她刮目相看。做早餐，她想要分擔母親的辛苦，她在盡自己的能力做著力所能及的事情。晚的辛苦，她在盡自己的能力做著力所能及的事情。晚上，昏

17、暗的燈光下，她投入地吮吸著知識的乳汁，就上，昏暗的燈光下，她投入地吮吸著知識的乳汁，就像饑餓的人看見面包一樣扎進書本里。在班上，原本像饑餓的人看見面包一樣扎進書本里。在班上，原本沉默寡言的她因勤勉而更加安靜。她一心泡在書本里，沉默寡言的她因勤勉而更加安靜。她一心泡在書本里，不浪費一分一秒。班上一些調(diào)皮的孩子總看不起她這不浪費一分一秒。班上一些調(diào)皮的孩子總看不起她這樣的用工，總嘲笑她。而她不再像以前那樣低頭不語。樣的用工，總嘲笑她。而她不再像以前那樣低頭不語。她抬起頭，對他們笑，是善意的笑，寬容的笑，不愿她抬起頭，對他們笑，是善意的笑，寬容的笑，不愿服輸?shù)男?。這也是她對生活的磨難的笑。服輸?shù)男Α?/p>

18、這也是她對生活的磨難的笑。 例如例如眷顧眷顧一文第一文第3段段 每天每天清晨清晨，她早早起床。身旁的母親心疼女兒，她早早起床。身旁的母親心疼女兒，她卻報以一笑，像個大人那樣哄著母親繼續(xù)睡。背英她卻報以一笑，像個大人那樣哄著母親繼續(xù)睡。背英語單詞，記得語單詞，記得在城市里在城市里的第一節(jié)英語課，她一開口，的第一節(jié)英語課，她一開口，全班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃重的鄉(xiāng)音全班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃重的鄉(xiāng)音而羞愧。而羞愧。現(xiàn)在，現(xiàn)在，她決心練一口流利的英語，讓當時嘲她決心練一口流利的英語，讓當時嘲笑她的人都對她刮目相看。笑她的人都對她刮目相看。做早餐做早餐，她想要分擔母親，她想要分

19、擔母親的辛苦，她在盡自己的能力做著力所能及的事情。的辛苦，她在盡自己的能力做著力所能及的事情。晚晚上上，昏暗的燈光下，她投入地吮吸著知識的乳汁，就，昏暗的燈光下，她投入地吮吸著知識的乳汁，就像饑餓的人看見面包一樣扎進書本里。像饑餓的人看見面包一樣扎進書本里。在班上在班上，原本，原本沉默寡言的她因勤勉而更加安靜。她一心泡在書本里，沉默寡言的她因勤勉而更加安靜。她一心泡在書本里，不浪費一分一秒。班上一些調(diào)皮的孩子總看不起她這不浪費一分一秒。班上一些調(diào)皮的孩子總看不起她這樣的用工，總嘲笑她。而她不再像以前那樣低頭不語。樣的用工，總嘲笑她。而她不再像以前那樣低頭不語。她抬起頭，對他們笑，是善意的笑，寬

20、容的笑，不愿她抬起頭，對他們笑，是善意的笑，寬容的笑，不愿服輸?shù)男Α＿@也是她對生活的磨難的笑。服輸?shù)男?。這也是她對生活的磨難的笑。結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 記得記得在城市里在城市里的第一節(jié)英語課，背英語單詞，她的第一節(jié)英語課，背英語單詞，她一開口，全班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃一開口，全班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃重的鄉(xiāng)音而羞愧。重的鄉(xiāng)音而羞愧?，F(xiàn)在（那時）現(xiàn)在（那時），她決心練一口流利，她決心練一口流利的英語，讓當時嘲笑她的人都對她刮目相看。的英語，讓當時嘲笑她的人都對她刮目相看。/每天每天清晨清晨，她早早起床。身旁的母親心疼女兒，她卻報以她早早起床。身旁的母親心疼女兒，她卻報以一笑

21、，像個大人那樣哄著母親繼續(xù)睡。一笑，像個大人那樣哄著母親繼續(xù)睡。做早餐做早餐，她想她想要分擔母親的辛苦，她在盡自己的能力做著力所能及要分擔母親的辛苦，她在盡自己的能力做著力所能及的事情的事情。/晚上晚上，昏暗的燈光下，她投入地吮吸著知，昏暗的燈光下，她投入地吮吸著知識的乳汁，就像饑餓的人看見面包一樣扎進書本里。識的乳汁，就像饑餓的人看見面包一樣扎進書本里。/在班上（在課室里），在班上（在課室里），原本沉默寡言的她因勤勉而原本沉默寡言的她因勤勉而更加安靜。她一心泡在書本里，不浪費一分一秒。班更加安靜。她一心泡在書本里，不浪費一分一秒。班上一些調(diào)皮的孩子總看不起她這樣的用工，總嘲笑她。上一些調(diào)皮的

22、孩子總看不起她這樣的用工，總嘲笑她。而她不再像以前那樣低頭不語。她抬起頭，對他們笑，而她不再像以前那樣低頭不語。她抬起頭，對他們笑，是善意的笑，寬容的笑，不愿服輸?shù)男?。這也是她對是善意的笑，寬容的笑，不愿服輸?shù)男?。這也是她對生活的磨難的笑。生活的磨難的笑。3、付出與收獲 猶記得那次考完期末試不久，大家同在畫室繪猶記得那次考完期末試不久，大家同在畫室繪畫。畫完后，老師看了看我的，臉上的表情表畫。畫完后，老師看了看我的，臉上的表情表示有不滿意的地方。然后，老師讓我看了他的示有不滿意的地方。然后，老師讓我看了他的畫作。畫板剛轉(zhuǎn)過來，我心中瞬間爆發(fā)了贊嘆畫作。畫板剛轉(zhuǎn)過來，我心中瞬間爆發(fā)了贊嘆的禮花，

23、但臉上仍不動聲色。那天過后，我覺的禮花，但臉上仍不動聲色。那天過后，我覺得自己的畫無論畫得比別人多好都黯然失色，得自己的畫無論畫得比別人多好都黯然失色，對自己畫技的一點自信也蕩然無存。對自己畫技的一點自信也蕩然無存。 此段是否需細節(jié)描寫？為什么？此段是否需細節(jié)描寫？為什么？ 如何進行如何進行細節(jié)描寫細節(jié)描寫呢？呢？回顧回顧作文報作文報（第（第14期）期）C2，結(jié)合小說單元加以認識，結(jié)合小說單元加以認識 1、細描、細描服飾服飾，展現(xiàn)人物的，展現(xiàn)人物的性格性格 （琉璃仙子）上身著一件（琉璃仙子）上身著一件淡綠淡綠輕紗羅衣、輕紗羅衣、紋理紋理斑駁、飄斑駁、飄逸秀麗、下身一襲百花裙、上有百花逸秀麗、下

24、身一襲百花裙、上有百花繡飾繡飾、腰間一條銀、腰間一條銀色腰帶系著細腰、一塊軟玉玉佩搖搖晃晃、素手纖纖、色腰帶系著細腰、一塊軟玉玉佩搖搖晃晃、素手纖纖、攥著一塊淺綠色菡萏帕、與身上的淡綠羅衣相交輝映攥著一塊淺綠色菡萏帕、與身上的淡綠羅衣相交輝映 。（寫顏色、紋理、形狀、繡飾、長短寫顏色、紋理、形狀、繡飾、長短） 2、細描、細描肖像肖像，展現(xiàn)人物的，展現(xiàn)人物的命運命運 他（閏土）身材增加了一倍；先前的他（閏土）身材增加了一倍；先前的紫色的圓紫色的圓臉臉，已經(jīng)，已經(jīng)變作變作灰黃灰黃，而且加上了，而且加上了很深的皺很深的皺 紋紋；眼睛眼睛也像他父親也像他父親一樣，周圍都一樣，周圍都腫得通紅腫得通紅。

25、（寫臉色、臉型、眼睛、頭寫臉色、臉型、眼睛、頭發(fā)、鼻子、眉毛發(fā)、鼻子、眉毛美髯公、黑張飛美髯公、黑張飛 ） 3、細描、細描神態(tài)神態(tài)，展現(xiàn)人物的，展現(xiàn)人物的品格品格 聽到這個消息，她先是聽到這個消息，她先是怔了怔了一下，繼而皺起了眉頭一下，繼而皺起了眉頭似乎似乎在思索什么在思索什么，轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)瞬睜大了雙眼睜大了雙眼，張大了嘴張大了嘴，好象突然明好象突然明白了什么似的白了什么似的，驚呼一聲，驚呼一聲“我成功了我成功了”便連人帶著小馬便連人帶著小馬尾辮都跳了起來。（尾辮都跳了起來。（寫驚恐、沉思、鎮(zhèn)定、嚴肅、哭笑寫驚恐、沉思、鎮(zhèn)定、嚴肅、哭笑喜怒喜怒） 4、細描、細描動作動作，展現(xiàn)人物的，展現(xiàn)人物的感

26、情感情 5、細描、細描語言語言，展現(xiàn)人物的，展現(xiàn)人物的心聲心聲 6、細描、細描心理心理，展現(xiàn)人物的，展現(xiàn)人物的思想思想 回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺?；氐郊?，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想心里暗暗地想，他能做，他能做25個，我為什么不能個，我為什么不能呢呢?難道我比他笨難道我比他笨?不，不可能不，不可能!我絕不是比他我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。笨，只是我比他練習的少罷了。 總之，平時要多觀察，多記錄，多思考。細總之，平時要多觀察，多記錄，多思考。細節(jié)描寫要有目的，要學會節(jié)描寫要有目的，要學會繪形、繪聲、繪色繪形、繪聲、繪色 、細寫言行舉止和心理，細寫言行舉止和心

27、理，讓讀者讓讀者如見其形，如如見其形，如聞其聲，過目不忘，印象深刻。聞其聲，過目不忘，印象深刻。 這里有一段習作，寫一個犯了錯的學生進老師這里有一段習作，寫一個犯了錯的學生進老師辦公室的情景。辦公室的情景。 我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師黃老師”，黃老師點了下頭，只是，黃老師點了下頭，只是“嗯嗯”了一聲。了一聲。 敘述空泛，無描寫敘述空泛，無描寫 此文段此文段在哪里在哪里可以進行細節(jié)描寫？為什么？可以進行細節(jié)描寫？為什么？ 我我走進走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的了辦公室，迎面正碰上黃

28、老師的目光目光，里面充滿了責備，我里面充滿了責備，我喊喊了一聲了一聲“黃老師黃老師”，黃，黃老師老師點點了下頭，只是了下頭，只是“嗯嗯”了一聲了一聲。 思考：要表達思考：要表達“認錯認錯”時什么樣的心情？時什么樣的心情？ 細節(jié)描寫正是為了表現(xiàn)此心情。細節(jié)描寫正是為了表現(xiàn)此心情。 提示：提示： 我是怎樣走進辦公室的？我是怎樣走進辦公室的？ 有什么動作或心情？有什么動作或心情？ 黃老師的目光是怎樣的？黃老師的目光是怎樣的？ 看到那樣的目光我又有什么心情？看到那樣的目光我又有什么心情？ 我是怎樣我是怎樣“喊喊”老師的，有什么心情？老師的，有什么心情？ 老師點頭的神態(tài)、老師點頭的神態(tài)、“嗯嗯”一聲的語

29、調(diào)如何？一聲的語調(diào)如何？ 示例：示例： 我懷著一顆忐我懷著一顆忐忑忑不安不安的心走進了辦公室，的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師，那迎面正碰上黃老師，那嚴厲的目光里面沒有了嚴厲的目光里面沒有了往日的慈祥可親，而是往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣充滿了責備。于是一陣恐懼恐懼襲上心頭。我只好襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，輕輕地勉強的笑一笑，輕輕地喊了一聲：喊了一聲：“黃老師黃老師”，連聲音都有連聲音都有幾分顫抖幾分顫抖了。了。黃老師皺了皺眉，鼻孔黃老師皺了皺眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一聲。我的了一聲。我的心心又是一陣緊縮又是一陣緊縮：我真：我真犯了錯嗎？犯了什么犯了錯嗎？犯了什么錯？錯？ 我走

30、進了辦公室，我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿的目光，里面充滿了責備，我喊了一了責備，我喊了一聲聲“黃老師黃老師”，黃，黃老師點了下頭，只老師點了下頭，只是是“嗯嗯”了一聲。了一聲。前后比較前后比較作業(yè) 修改 第三篇付出與收獲 第4段、第8段 光線柔和的下午，大家坐在畫室里認真作畫時，光線柔和的下午，大家坐在畫室里認真作畫時，老師突然對我們說：老師突然對我們說：“同學們，你們看一下這里。同學們，你們看一下這里。這幾張畫是這個同學寒假上完課后回去畫的，你這幾張畫是這個同學寒假上完課后回去畫的，你們看。們看?！崩蠋熞粡垙埖啬贸鰜斫o我們看。每一張老師一張張地拿出來給我們

31、看。每一張畫都是四開的，每一張畫畫得是那么仔細，那么畫都是四開的，每一張畫畫得是那么仔細，那么認真，展現(xiàn)出每一個細節(jié)，沒有一點馬虎。有人認真，展現(xiàn)出每一個細節(jié)，沒有一點馬虎。有人物素描，還有水粉畫。我的臉物素描，還有水粉畫。我的臉“唰唰”的一下就紅的一下就紅了。了?！吧贤暾n回去后老師讓你們回去多加練習，上完課回去后老師讓你們回去多加練習，要多加練習。這些東西就是要練的?？墒悄銈冏砸嗉泳毩暋＿@些東西就是要練的?？墒悄銈冏约涸谛睦锩娣词∫幌?，你們當中有多少個回去有己在心里面反省一下，你們當中有多少個回去有練過的？你們能像他那樣，堅持每天畫一張嗎？練過的？你們能像他那樣，堅持每天畫一張嗎？” 老師的話擲地有聲，重重地落在我的心上。他仍老師的話擲地有聲，重重地落在我的心上。他仍默默地坐在角落里認真作畫。默默地坐在角落里認真作畫。 記得記得在城市里在城市里的第的第一節(jié)英語課，背英語一節(jié)英語課，背英語單詞，她一開口，全單詞，她一開口，全班同學都哄笑了。她班同學都哄笑了。她漲紅了臉，為自己濃漲紅了臉，為自己濃重的鄉(xiāng)音而羞愧。重的鄉(xiāng)音而羞愧?，F(xiàn)現(xiàn)在（那時）在（那時），她決心，她決心練一口流利的英語，練一口流利的英語，讓當時