怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。那么怎樣才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：一、利用自制教具、直觀教具、操作學(xué)具、來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級學(xué)生抽象思維能力較差，對于抽象的知識往往難以掌握，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)中教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激

2、發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。所以，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。好動(dòng)是兒童的天性，對于低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，聽過了就忘了，看過了記住了，做過了就理解了。因此，在低年級教學(xué)過程中，要利用學(xué)生資源，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨時(shí)針對學(xué)生實(shí)際，動(dòng)手制作或者就地取一些簡單貼切、富有靈性和教學(xué)機(jī)智的教具，既能樸實(shí)無華、信手拈來，卻又能對教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如：教學(xué)“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源學(xué)生，讓幾個(gè)學(xué)生上來排隊(duì)，全班同學(xué)來猜第6個(gè)小朋友是誰，然后讓第6個(gè)小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的是否一致。同時(shí)利用小小學(xué)具(小木棍

3、、實(shí)物圖片、鉛筆、橡皮等)來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中掌握知識，取得大的收獲。在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識及看圖寫算式時(shí)，我利用小棒、實(shí)物圖片擺一擺，學(xué)生在自己進(jìn)行操作的同時(shí)積極性提高了，學(xué)習(xí)興趣也濃了。又如學(xué)習(xí)觀察物體時(shí)，我?guī)Я撕芏嗔⒎襟w讓學(xué)生來觀察，擺成不同的形狀，從各個(gè)方向看是什么平面圖形。做到練習(xí)時(shí)，給出很多立方體組成的圖形讓學(xué)生畫從某個(gè)面看到的平面圖形。遇到有困難的，我就用立方體擺出圖形，讓學(xué)生觀察來做，學(xué)生一下就覺得很簡單。學(xué)生學(xué)的輕松了，知識掌握的也比較牢固。 二、利用游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣游戲、玩樂是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際

4、能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教小學(xué)低年級的學(xué)生時(shí)選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí)知識，且收到了較好的教學(xué)效果。例如，在一年級課堂教學(xué)中，我每天上課前，總是利用兩三分鐘的時(shí)間讓學(xué)生玩一玩。如：玩手指湊數(shù)字、找好朋友、比比誰對、看誰最大等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)10的組成時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“玩手指”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識：同桌玩手指，一個(gè)學(xué)生先出數(shù)字，另一個(gè)同學(xué)所出的數(shù)字與同桌的數(shù)字合起來必須是10，然后兩個(gè)人一起說一說10是由幾和幾組成的，這樣學(xué)生在玩的過程中，就掌握了10的組成

5、。又如，教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9 中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。這樣使學(xué)生不會對課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩感，知識掌握較快，注意力集中，從而也提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。三、利用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生

6、活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如為了讓學(xué)生記住數(shù)字的數(shù)字形狀，我教學(xué)生背誦學(xué)前班學(xué)習(xí)的順口溜：“像鉛筆能寫字，像小鴨水中游，像耳朵能聽話，像小旗迎風(fēng)展，像秤鉤稱東西，像勺子能吃飯，像鐮刀能割草，像葫蘆搖一搖，像哨子吹一吹。”以此來幫助學(xué)生記住數(shù)字的形狀。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到形象生動(dòng)的語言中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生好動(dòng)，上課注意力不集中，運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讀起

7、來又瑯瑯上口，讓學(xué)生倍感親切、生動(dòng)，所以學(xué)生有興趣學(xué)，學(xué)起來也就快。如一年級比較兩個(gè)數(shù)的大小用兒歌：“開口朝前大于號，尖嘴朝前小于號，又平又直是等號，誰大誰小我知道?！睂W(xué)生很快就形象地抓住了這幾個(gè)符號的特點(diǎn)，學(xué)會用符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，而且記憶時(shí)間久，不容易忘記。同時(shí)巧用編歌訣的形式加以歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)習(xí)“湊十法”時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，編成兒歌進(jìn)行記憶，效果非常好。如：“一和九好朋友，二和八手拉手，三和七真親密，四和六一起走，五五湊成一雙手，十的朋友全記牢。”這樣運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，學(xué)生不但學(xué)得扎實(shí)靈活，而且學(xué)得輕松愉快。四、利用競賽、獎(jiǎng)勵(lì)

8、來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”、“爭當(dāng)小小智慧寶寶”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，課上到一半，多數(shù)學(xué)生就坐不住了，我就經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的學(xué)生來當(dāng)小老師，或者給獲得優(yōu)勝的學(xué)生畫小紅花、貼一張自己喜歡的貼畫，低年級學(xué)生為了一朵小紅花就會做的非常好，使勁表現(xiàn)自己，都認(rèn)真去聽課。例如：在學(xué)習(xí)一年級整十?dāng)?shù)加法時(shí)，這一課內(nèi)容比較簡單，多數(shù)學(xué)生都提前會做，所以上課時(shí)學(xué)生注意力不集中做題不認(rèn)真?？吹綄W(xué)生這樣，我就組織了 “賽一賽”活動(dòng)，出了六道題，讓學(xué)生做，要求哪個(gè)組的同學(xué)最先全做完，哪個(gè)組的同學(xué)每人就會得到一張漂亮的貼畫。學(xué)生一聽，自己邊做還邊催組里其他同學(xué)快一點(diǎn)，就這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)的興趣