二年級上冊語文教案16“永遠”有多遠_冀教版(1)

1、16 “永遠有多遠【教學目標】1.會認“永、泡、概、翅、膀、臨、際、理、突9個生字 ,會寫“永、泡、抖、拍、際、突6個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。3.從課文中探尋“永遠有多遠這個答案 ,體會“媽媽我永遠愛你！這句話中“永遠的含義。【教學重點】 1.會認、會寫生字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】 體會“永遠有多遠的含義。【教學素材】 1.作者鞏儒萍簡介2.與孝順有關(guān)的小故事。烏鴉反哺 羊羔跪乳3.相關(guān)課件4.生字卡片【教學課時】2課時【教學流程】第一課時課時目標 1. 會認“永、泡、概、翅、膀、臨、際、理、突9個生字 ,會寫“永、泡、

2、抖、拍、際、突6個生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。教具準備生字卡片、教學課件等教學過程 第一課時一、質(zhì)疑激趣 ,導(dǎo)入新課。師：同學們 ,你們從家到學校遠嗎？到底有多遠你們測量過嗎？今天 ,我們就來學習?“永遠有多遠?課件出示1板書課題?“永遠有多遠?二、初讀課文 ,整體感知。1師：同學們自由讀課文 ,標出自然段 ,遇到不認識的字 ,可以借助拼音朋友 ,也可以請教老師或同組同學 ,把課文讀正確、流利。2學生互助識字 ,交流識字方法。3課件出示2課件出示典型字 ,指名口頭組詞。4小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。5檢查朗讀 ,以小組匯報的形

3、式 ,匯報時可自定齊讀人數(shù) ,也可以選一名同學代表本組朗讀 ,聽后其他同學隨機評價。6更換語境 ,課件出示3出示含有生字的其它句子 ,讓學生再認。7脫離語境 ,小組長檢查組內(nèi)識字情況。三、識記生字 ,指導(dǎo)書寫。1學生在小組內(nèi)交流自己的識字方法 ,然后進行小組間交流。2利用動作識記“泡、“抖、“拍。 課件出示4“泡是一個多音字 ,讀“po“pào。3指導(dǎo)書寫時 ,課件出示5永、泡、抖、拍、際、突引導(dǎo)學生注意每個字的間架結(jié)構(gòu) ,看清每個字的占格位置 ,把字寫勻稱美觀。強調(diào)：“永這個字要注意第二畫要在豎中線上；寫“突要注意最后一筆捺要舒展；“泡、“抖、“拍、“際都要注意左窄右寬。在指導(dǎo)中注

4、意老師的示范 ,便于學生模仿 ,有助于提高學生的書寫水平 ,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點 ,寫出美觀的字。課外作業(yè)新設(shè)計一、 看拼音寫詞語。yng yun shu pào du dòngpi shu tin jì t rán二、仿照例子些句子。例：我永遠都不理你了！三、連詞成句。 一直 問題 這個 小老鼠 在想答案：一、 永遠 水泡 抖動 拍手 天際 突然二、小白兔真可愛三、小老鼠一直在想這個問題。第二課時課時目標 1.從課文中探尋“永遠有多遠這個答案 ,體會“媽媽我永遠愛你！這句話中“永遠的含義。2.感受媽媽的愛。教具準備 多媒體課件教學過程 一、復(fù)習生字

5、,導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：同學們 ,上節(jié)課我們學習了?“永遠有多遠? ,和許多生字寶寶交上了朋友。今天 ,老師又把他們帶到了課堂上。 2.出示生字 ,學生認讀。 3.板書課題?“永遠有多遠?課件出示6二、展開想像 ,朗讀感悟。 一指名讀課文的第一局部 ,思考：“永遠有多遠？課件出示7 這是一個疑問句 ,點明了課文題目。第一段也交代了課文的主人公是“小老鼠。 指名學生答復(fù) ,教師板書。板書：小老鼠 2指導(dǎo)朗讀第一句話。課件出示7用疑問的語氣來讀。二默讀課文第二局部 ,尋找答案。(板書：探尋答案)1. 引導(dǎo)學生邊讀邊思考 ,小老鼠首先向誰尋求答案？(板書：小魚)他是怎么說的？(板書：從小河的這頭到小河的

6、那頭) “大概表示不很準確的估計；“也許表示不很肯定。這兩個詞都說明小魚對自己的答案也不確定。2.小老鼠又向誰尋求答案？(板書：小馬 小鳥)小馬是怎么說的？(板書：從路的這頭到路的那頭)小鳥是怎么說的？ “大概從天的這頭到天的那頭吧。小鳥也是猜想。(板書：從天的這頭到天的那頭)3.小老鼠在小白兔哪兒得到的答案是什么？(板書：小白兔 一小會兒)教師小結(jié)：小老鼠在小魚、小馬、小鳥、小白兔那兒得到的答案半信半疑 ,“永遠到底有多遠？課件出示8指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀。讀出小動物們的不確定的語氣。三學習課文第三局部 ,找到答案。課件出示91.學習小組合作讀最后一局部 ,“永遠有多遠？并從文中畫出相關(guān)詞句。

7、2.師生合作交流。  小老鼠最后找到了“永遠有多遠的答案 ,就是沒有盡頭 ,一直延續(xù)下去。要把自己對媽媽的愛延續(xù)下去。(板書：一直一直一直)學生自由讀這一段 ,朗讀時感情要飽滿真摯。(四自由讀文 ,把自己認為最應(yīng)該讀出感情的句子做上標記。小組練讀 ,并試著作出評價。三、齊讀課文 ,總結(jié)課文。 1.齊讀課文2.“永遠到底有多遠？ (板書：一直愛媽媽 ,永遠都不變) 課外作業(yè)新設(shè)計一、讀一讀 ,認一認 ,用加點的詞語寫句子。 永遠 抖動 大概 吐泡泡 突然 來臨 天際 拍翅膀 永遠： 。二、按課文內(nèi)容填空。“永遠有多遠 , 說：“大概是從小河的這頭到那頭。 說：“大概從路的這頭到那頭。

8、說：“大概從天的這頭到那頭。三、學習了這篇課文 ,你應(yīng)該怎么做？ 答案：一、祖國永遠是我們的母親。二、小魚 小馬 小鳥 三、我要永遠愛自己的親情人 ,做到有孝心。板書設(shè)計： 提出問題 小老鼠 “永遠有多遠 小魚 從小河的這頭到小河的那頭 小馬 從路的這頭到路的那頭“永遠有多遠 探尋答案 小鳥 從天的這頭到天的那頭 小白兔 一小會兒 找到答案 媽媽 一直一直一直【教學反思】 1.?“永遠有多遠?這一課是一篇童話故事。在教學本課時 ,首先從整體讓學生在情景中感悟 ,通過想象畫面 ,開展思維。學習語言 ,提高能力 ,受到熏陶。2.在寫字教學時 ,更是發(fā)揮了教師的示范性作用。通過展示平臺 ,一筆一畫的

9、來教學生書寫。最先讓學生觀察老師來寫 ,接著 ,讓學生自己嘗試來寫 ,學生在書寫過程中 ,一邊提醒孩子們的姿勢 ,一邊尋找寫得好的典型和不工整、不標準的典型 ,在展示臺上 ,再次講解。創(chuàng)新教案 ? “永遠有多遠 ?教學設(shè)計 第二課時【教學設(shè)想】 朗讀教學從來都是難點。讓學生會讀、會背容易 ,而真正讓學生讀出感情就有一定困難了。這堂課按照“讀通讀懂讀出味道的要求 ,一步一步循序漸進 ,展示了到底該怎么指導(dǎo)朗讀 ,怎樣具體訓練 ,怎樣有效地到達目的。教者從日常的教學中悟出了規(guī)律 ,輕松自如地將學生和兒歌融在一起 ,最終到達了學生進入意境 ,忘情地將兒歌所表達的思想感情充分地展示出來的目的。同時 ,

10、突出教師與學生的平等對話 ,鼓勵學生敢于超越老師 ,超越權(quán)威。表達了以學生為本的先進理念。    【教學過程】一、升華情感。同學們 ,上節(jié)課我們學習了?“永遠有多遠? ,“永遠到底有多遠？這節(jié)課我們就來答復(fù)這個問題。二、逐步深入板塊一：學習第一段 小老鼠想知道：“永遠有多遠。先默讀課文 ,從第一段中你知道了什么？生自由發(fā)言。生：主人公是小老鼠。生：小老鼠想知道“永遠有多遠。板塊二：學習第二、三、四、五段 小馬認為永遠是從路的這頭到路的那頭 ,小鳥認為永遠是從天的這頭到天的那頭。請同學們讀第二、三、四自然段。看看小動物們是怎么說的？自學匯報小老鼠問小魚 ,

11、小魚怎樣地說？生：吐著泡泡說。小魚用了哪兩個詞來說明自己地答復(fù)不準確？生：“大概、“也許。“大概、“也許都是表示猜想的詞語。小魚認為永遠是從小河的這頭到小河的那頭。小馬、小鳥地答復(fù)都用了這兩個詞 ,他們的答復(fù)都不肯定。小馬認為永遠是從路的這頭到路的那頭 ,小鳥認為永遠是從天的這頭到天的那頭。默讀第五段“生氣的意思是因不合心意二不愉快 ,課文里小老鼠和誰生氣？小老鼠在小白兔這兒得到的永遠有多遠的答案是什么？板塊三：學習第六段帶著你們的問題 ,再來讀第六段。指名讀 ,齊讀。小老鼠在媽媽這找到了答案。永遠是“一直一直一直小老鼠理解了媽媽的話 ,自己要永遠愛媽媽。破折號表示聲音的延長。帶著飽滿真摯的感

12、情 ,再讀第六段。三、總結(jié)拓展課文中小老鼠知道了永遠的意思就是永遠一直愛媽媽。小朋友 ,在生活中 ,我們也應(yīng)該愛自己的親人。課件資料暫存?zhèn)湔n資料 1.鞏儒萍簡介鞏孺萍 ,教育學碩士 ,江蘇省中華詩學研究會副會長 ,中國作家協(xié)會會員 ,海外華文女作家協(xié)會OCWWA)會員。曾獲冰心兒童文學新作獎 ,首屆中日友好兒童文學獎 ,江蘇省紫金山文學獎 ,作品入選新聞出版總署向全國青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書、“十二五國家重點圖書 ,著有兒童詩集?再見 ,雪孩子?窗前跑過栗色的小馬?變來變?nèi)サ膵寢?我的第一本昆蟲記?世界金獎童畫.詩?打瞌睡的小孩?以及繪本?“沒想到嬰兒創(chuàng)意繪本?14本、?麻煩的蛋?等。多部作品

13、被翻譯成英語、法語、瑞典語、俄語、阿拉伯語、越南語、馬來語等在國外和港澳臺出版 ,并被美國普林斯頓大學兒童圖書館、馬里蘭大學圖書館、德國慕尼黑國際青少年圖書館收藏。2.烏鴉反哺的故事在傳說中 ,烏鴉反哺的故事是最讓人感動的一個故事 ,烏鴉是一種通體漆黑、面貌丑陋的鳥 ,因為人們覺得它不吉利而遭到人類普遍厭惡 ,但他們卻擁有一種真正的值得我們?nèi)祟惼毡榉Q道的美德養(yǎng)老、愛老 ,在養(yǎng)老、敬老方面堪稱動物中的楷模。據(jù)說這種鳥在母親的哺育下長大后 ,當母親年老體衰 ,不能覓食或者雙目失明飛不動的時候 ,它的子女就四處去尋找可口的食物 ,銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中 ,回報母親的養(yǎng)育之恩 ,并且從不感到厭煩

14、 ,一直到老烏鴉臨終 ,再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺3.羊羔跪乳 很早以前 ,一只母羊生了一只小羊羔。羊媽媽非常疼愛小羊 ,晚上睡覺讓它依偎在身邊 ,用身體暖著小羊 ,讓小羊睡得又熟又香。白天吃草 ,又把小羊帶在身邊 ,形影不離。遇到別的動物欺負小羊 ,羊媽媽用犄角抵抗保護小羊。一次 ,羊媽媽正在喂小羊吃奶。一只母雞走過來說：“羊媽媽 ,近來你瘦了很多。吃上的東西都讓小羊吸收了。你看我 ,從來不管小雞們的吃喝 ,全由它們自己去撲鬧哩。羊媽媽討厭母雞的話 ,就不客氣地說：“你多嘴多舌搬弄是非 ,到頭來犯下擰脖子的死罪 ,還得挨一刀 ,對你有啥好處?氣走母雞后 ,小羊說：“媽媽

15、,您對我這樣疼愛 ,我怎樣才能報答您的養(yǎng)育之恩呢?羊媽媽說：“我什么也不要你報答 ,只要你有這一片孝心就心滿意足了。小羊聽后 ,不覺下淚 ,“撲通跪倒在地 ,表示難以報答慈母的一片深情。從此 ,小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的 ,跪著吃奶是感謝媽媽的哺乳之恩。這就是“羊羔跪乳。練習：1.給以下生字注音。永 概 翅 膀 臨1. 照樣子寫詞語。例：拍翅膀 腦袋 尾巴 手臂3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。小魚 從天的這頭到天的那頭 小鳥 從路的這頭道路的那頭 小馬 從小河的這頭小河的那頭 4.閱讀訓練。猜猜我有多愛你小兔子該上床睡覺了 ,他對大大兔子說：“猜猜我有多愛你。大兔子說：“哦 ,我可猜不著。小兔子說：“我愛你像這條小路伸到小河那么遠。大兔子說：“我愛你遠到跨過小河 ,再翻過山丘。小兔子想 ,那真是很遠。它太困了 ,想不出更多的東西來。這時 ,它看見了黑沉沉的夜空 ,沒有什么能比天更遠了。它說：“我愛你一直遠到月亮那里。說完它閉上了眼睛。 大兔子說：“哦 ,那真是很遠 ,非常非常的遠。它把小兔子放到用樹葉堆起來的床上。然后低下頭來親吻小兔子 ,對它說晚安。然后它躺在小兔子的身