七年級(jí)地理上冊(cè) 第4章 第5節(jié) 形成氣候的主要因素教案 （新版）商務(wù)星球版-（新版）商務(wù)星球版初中七年級(jí)上冊(cè)地理教案

1、形成氣候的主要因素 【課型】新授課【課標(biāo)要求】 舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系五帶劃分，說(shuō)明緯度因素對(duì)氣候的影響。（重點(diǎn)） 2.運(yùn)用“海陸氣溫日變化差異示意”圖和“沿海和內(nèi)陸的氣候差異”圖，說(shuō)明海陸因素對(duì)氣候的影響。（重點(diǎn)）3運(yùn)用“廬山與九江7月平均氣溫示意”圖，“地形對(duì)降水影響示意”圖和“安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意”圖說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響。（重點(diǎn)）4.用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)氣候產(chǎn)生的影響。（難點(diǎn)）【教學(xué)模式】生生為師、合作探究?！窘虒W(xué)方法】觀察法、小組討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】： 師： 課件展示以下內(nèi)容：（

2、1）海南島上鮮花已經(jīng)盛開，長(zhǎng)江兩岸柳枝剛剛發(fā)芽，大興安嶺雪花還在飛舞（2）請(qǐng)你們討論解釋冬季人們到海邊避暑，夏季到海邊御寒.（3）療養(yǎng)院、避暑山莊大都設(shè)計(jì)在山坡上，這又是為什么？ 生：分組討論以上問(wèn)題，得結(jié)論。 師：總結(jié)：影響氣候的因素主要有緯度因素、海陸因素、地形因素等。出示教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系五帶劃分，說(shuō)明緯度因素對(duì)氣候的影響。（重點(diǎn)） 2.運(yùn)用“海陸氣溫日變化差異示意”圖和“沿海和內(nèi)陸的氣候差異”圖，說(shuō)明海陸因素對(duì)氣候的影響。（重點(diǎn)）3運(yùn)用“廬山與九江7月平均氣溫示意”圖，“地形對(duì)降水影響示意”圖和“安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意”圖說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響。（重點(diǎn)）4.用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)

3、對(duì)氣候產(chǎn)生的影響。（難點(diǎn)）【合作探究過(guò)程】一、緯度因素1.對(duì)于本段教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用舊知，分析歸納，體會(huì)緯度因素對(duì)氣候的影響。各組的代表發(fā)言交流、大家評(píng)判補(bǔ)充、教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，并畫黑板簡(jiǎn)圖或投影展示甲圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)緯度位置對(duì)氣候的影響。A地的氣溫各月均在20以上，降水各月都很多，年降水量超過(guò)2000毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū)，緯度位置低，形成了熱帶雨林氣候。甲圖2.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特

4、點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)各氣候類型的特征。3.各組代表發(fā)言、大家評(píng)判補(bǔ)充、教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，并畫黑板簡(jiǎn)圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)海陸位置對(duì)氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū)，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同 ，東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤(rùn)氣流的影響，降水較多，而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)，降水就少，因此形成了不同的氣候。二、海陸因素 位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候以及溫帶季風(fēng)氣候，其特點(diǎn)是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0以上，年降水量要比溫帶季風(fēng)多。乙圖 位于亞歐 大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的

5、是濕潤(rùn)的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。 位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。三、地形因素多媒體：南美洲地形圖以及安第斯山脈南段東西兩側(cè)的植被景觀。（播放多媒體，學(xué)生可一目了然地看出東西兩側(cè)的植被差異。激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力）。 思考討論：緯度相同而且都靠近海洋，為什么安第斯山脈東西兩側(cè)的植被會(huì)出現(xiàn)不同的景觀？（山脈的南段處于中緯度地帶，一年四季盛行西風(fēng)，從海洋上帶來(lái)濕潤(rùn)的水汽，受山脈的阻擋，迎風(fēng)坡形成大量的地形雨，而東側(cè)

6、卻處于背風(fēng)坡，氣流下沉，水汽不易凝結(jié)，難以形成降水） 討論，形成結(jié)論 讓有爬山經(jīng)歷的學(xué)生談爬山的感受，并通過(guò)課件圖片展示，討論山麓和山頂氣溫的不同，得出結(jié)論：隨著地勢(shì)的升高，氣溫降低。一般情況下，每增高100米，氣溫下降0.6。 讓學(xué)生觀察下圖，指出A坡屬于（迎風(fēng)坡），B坡屬于（背風(fēng)坡），降水多的是哪個(gè)坡？（A坡）。教師畫黑板簡(jiǎn)圖或投影展示丙圖，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)地形對(duì)氣溫和降水的影響。四、人類活動(dòng)1.有些人類活動(dòng)，可以改善局部地區(qū)的氣候的是_，有些活動(dòng)使當(dāng)?shù)貧夂驉夯氖莀 。2.當(dāng)前人類普遍關(guān)注的_ 、 _ 等問(wèn)題，就與人類活動(dòng)密切相關(guān)。3.人類如何保護(hù)臭氧層?4.全球變暖有哪些危害？冰川融

7、化，海平面上升，海拔較低的國(guó)家或地區(qū)會(huì)被淹沒(méi)。 可能導(dǎo)致更加頻繁的極端天氣情況。 全球氣候變暖直接導(dǎo)致部分地區(qū)夏天出現(xiàn)超高溫，引發(fā)各種疾病，影響人類健康。換上節(jié)能燈。多開窗少開空調(diào)，出門關(guān)掉電器電源。 洗好衣服，把衣服晾起來(lái)，讓其自然風(fēng)干。 少用塑料袋 。少吃烤肉 。 節(jié)約一度電、一張紙、一滴水，提倡低碳生活，做環(huán)保宣傳員?！井?dāng)堂總結(jié)】：這一課的訓(xùn)練，同學(xué)們學(xué)會(huì)了從圖上獲取知識(shí)的方法以及各地理要素間的相互影響、相互聯(lián)系。影響氣候的要 素是什么及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響等。知道了各種事物都是相互聯(lián)系、相互制約的。希望同學(xué)們做生活的有心人、做一個(gè)合格的氣象預(yù)報(bào)員、優(yōu)秀的地質(zhì)工作者、神秘的天文學(xué)家、那從

8、現(xiàn)在起就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)地理知識(shí)。師生共同總結(jié)板書設(shè)計(jì)：一、緯度因素氣溫由赤道到兩極逐漸降低2、降水赤道多雨、兩極少雨二、海陸因素1、夏季陸地比海洋氣溫高，冬季陸地比海洋氣溫低2、距海洋較近，且能受到海洋濕潤(rùn)氣流影響的地區(qū)，一般降水較多。三、地形因素1、山地迎風(fēng)坡的降水多于背風(fēng)坡2、氣溫隨著海拔的升高而降低四、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】：1造成赤道和兩極地區(qū)氣溫差異的主要因素是 （ ）A.緯度位置 B.地形因素 C.海陸分布 D.人類活動(dòng)2全球氣候變暖的直接原因是 （ ）A.人類燃燒煤、石油等，大量排放二氧化碳 B.人類砍伐森林減少了森林對(duì)二氧化碳的吸收C.大氣中二氧化碳的含量增加D.二氧化

9、碳對(duì)大氣有保溫作用3青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)，這是由于青藏高原 （ ）A.緯度位置高 B.地勢(shì)高 C.距海洋近 D.有寒流經(jīng)過(guò)4海拔降低1000米，氣溫將 （ ）A.降低6 B.降低0.6 C.升高6 D.升高0.65.“一山有四季，十里不同天”其影響因素是 （ ）A.緯度因素 B.洋流因素 C.人為因素 D.地形因素6.試一試:你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成下表嗎?氣候現(xiàn)象主要因素位于赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚青島的降水量比蘭州多臺(tái)灣島臺(tái)灣山脈東側(cè)降水比西側(cè)多赤道地區(qū)終年炎熱，而南極大陸則冰雪覆蓋【教學(xué)反思】：本節(jié)課通過(guò)采用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表，力求貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究解決問(wèn)題的能力，課堂氣氛活躍，創(chuàng)設(shè)了良好的地理課堂教學(xué)氛圍，充分的體現(xiàn)了新課改精神，在提及當(dāng)今全球變暖和臭氧層空洞的問(wèn)題時(shí)，倡導(dǎo)低碳，呵護(hù)地球，強(qiáng)調(diào)減碳是每個(gè)人的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)，提高學(xué)生環(huán)保的意識(shí)，樹立科