六年級上冊英語備課全

1、課 程 表科目 星期時間目科一二三四五上午1六年級三班六年級二班六年級四班2六年級二班六年級一班3六年級三班4六年級四班下午5六年級三班六年級四班6六年級一班六年級四班六年級一班7個人教學計劃一、學生基本情況分析：本學期我擔任六年級一至四班的英語教學工作，學生總數(shù)252人。大部分學生有著良好的學習習慣，上課聽講認真，能按時完成作業(yè)，英語基礎(chǔ)不錯。少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，經(jīng)常不完成作業(yè)，英語基礎(chǔ)很差，需要加強個別指導。二、教材分析： 本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學

2、生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造的能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。三、教材的三維目標：1.知識與技能（1）了解簡單的拼讀規(guī)律。（2）知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯（3）掌握一般將來時和動詞的第三人稱單數(shù)形式2.過程與方法 加強對學生學習方法的指導，尤其是單詞的識記方法，單詞拼讀規(guī)律，閱讀方法等，讓學生學會學習。3.情感態(tài)度與價值觀（1）能體會到英語學習的樂趣。（2）敢于開口，表達中不怕出錯誤。 （3）樂于感知并積極嘗試使用英語。 （4）積極參與各種課堂學習活動。 四、教材的重難點： 四會單詞

3、的掌握和Read and write中的四會句子是教材的重點。如何在具體語境中正確運用所學的語言知識是難點。五、教學措施：1、詞匯教學：注重詞匯的呈現(xiàn)方式，在語境和語篇中教詞匯，提供多種形式的聽、說、讀、寫詞匯語用活動，利用自然拼讀法教學詞匯。2、對話教學：利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經(jīng)驗，活化教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語言情景。3、閱讀理解部分的教學：讀前活動讀中活動讀后活動。讓學生讀前預測、閱讀理解和閱讀后的書寫活動。六、教學進度表循環(huán)周次日 期教 學 內(nèi) 容備注19.1-9.5Unit One Part A29.8-9.12Unit One Part B39.15-9.19U

4、nit Two Part A49.22-9.26Unit Two Part B59.29-10.3Unit Three Part A610.6-10.10Unit Three Part B710.13-10.17Recycle One810.20-10.24Recycle One910.27-10.31Recycle One1011.3-11.7Unit Four Part A1111.10-11.14Unit Four Part B1211.17-11.21Unit Five Part A1311.24-11.28Unit Five Part B1412.1-12.5Unit Six Par

5、t A1512.8-12.12Unit Six Part B1612.15-12.19Recycle Two1712.22-12.26Recycle Two1812.29-1.2Recycle Two1920第 一 單元備課   單元名稱Unit One How can I get there?單元總課時6單元教材分析本單元的中心話題是詢問身邊人或者事物的身高、年齡、重量以及長度并作比較，主要的語言功能是能夠運用目標語言對身體或事物的高矮、大小、輕重、長短等進行描述和回答，內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較。單元總目標單元教學目標 1、能力目標 （1）能聽懂會

6、說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。 （3）能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。 （4）能學說Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標 （1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter tha

7、n me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的單詞和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關(guān)目標 （1）    情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習

8、習慣。 （2）    學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。 （3）    文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。1、能力目標 （1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。 （3）能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。單元重點難點單元學情分析本單元主要是學習形容詞比較級和做高級，課文中出現(xiàn)的形容詞比較級和最高級其原型都是以前學過的單詞，學生不會陌生，掌握起來較為容易。在學習過程中，

9、教師要充分認識到學生的主體地位，多把課堂交給學生，讓每一名學生都參與其中。單元課時分配六課時第 一 單元第 一 課時備課   課題Unit One How can I get there?Part A Lets talk課時安排1教學目標1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“Where is the .? ”問路。2. 幫助學生學會運用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達到簡單的交際。重點難點Lets talk的理解和在情景中正確運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資

10、60; 源個 人 增 減教學過程時間：8月28內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part A Lets talk中心發(fā)言人：一、Warm up.出示主情景圖，引導學生說出已學的場景名稱。二、Presentation.(一)、Lets try:1討論學生已知的地點名稱。2組織學生預測聽力內(nèi)容，尤其是預測關(guān)鍵詞。3播放錄音，引導學生根據(jù)聽到的信息完成練習。（二）Lets talk:1.復習介詞。學生同桌結(jié)對，聽教師發(fā)指令，自己做動作。T: Boys and girls, stand in front of/ next to/ behind your fri

11、end.2. 看圖說話。教師呈現(xiàn)部分場所名稱和介詞短語，然后展示一幅城市簡圖。通過交流引出相關(guān)場所名及方位名稱，如：school, supermarket, post office, next to, beside, in front of, near等，并開展模仿操練活動。T: Look. This is a map of a city. What places can you see? Where is it?Ss:3.對話預測活動。教師根據(jù)對話內(nèi)容設(shè)計一幅博物館及周邊的簡圖發(fā)給學生，要求學生預測博物館及周邊建筑物的位置，并在相應(yīng)的建筑物上寫上數(shù)字1-4.4.學生感知理解完整對話并回答問題

12、。學生完成Lets try版塊的聽力活動。教師呈現(xiàn)完整對話，并介紹背景：Wu Yifan and Robin are at the science museum now. They are looking at the robots in the museum. Wu Yifan has something to do. Listen to the tape,and answer the questions:What does Wu Yifan want to do?Where is the museum shop and post office?5.鞏固拓展：(1)學生自讀對話，提出不懂的問

13、題。教師進行相應(yīng)的解釋說明。(2) Talk about the places in your city/ town/ village(3)文本重構(gòu)教師將對話中涉及核心句型的地方挖空，使用課件呈現(xiàn)不完整的文本，讓學生重構(gòu)文本，鼓勵學生創(chuàng)編新的對話。授課時間：課后作業(yè)1、Lets talk 讀熟。2、抄寫Lets talk.板書設(shè)計Where is the museum shop?Its near the door.反思重建第 一 單元第 二 課時備課   課題Unit One How can I get there?Part A Lets learn課時安排1教學

14、目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組；能運用所學詞匯介紹場所的方位；了解一些簡單的發(fā)音規(guī)律。重點難點單詞的識記和靈活運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：8月28內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part A Lets learn中心發(fā)言人：一、Warm up.學生分角色表演對話，復習重點句型。二、Presentation(一)Lets learn:1.教師利用掛圖呈現(xiàn)Lets learn 板塊插圖，整體呈現(xiàn)單詞。T: Who are they?S

15、s: They are Wu Yifan and Robin.T: They come to a new city. What places do they see? Let find it out together.2. 教師引導學生觀察圖片和單詞意義間的聯(lián)系。3. Read after the tape.4. Play a game: 教師將三個或三個以上的單詞任意排列，用課件分組呈現(xiàn)。每次呈現(xiàn)一組，要求學生看30秒后憑記憶按順序說出單詞。5.猜地點。教師每次說出兩個單詞或詞組，要求學生迅速猜出是什么地點。Letter/ postcardpost office(二)Make a map a

16、nd talk:There is a pet hospital in my city.Where is it?Its near the park. 授課時間：課后作業(yè)1.單詞五英一漢。2.運用單詞描述城市簡圖。板書設(shè)計Where is the cinema?Its next to the bookstore.反思重建第 一 單元第 三 課時備課   課題Unit One How can I get there?Part B Lets talk課時安排1教學目標學生能夠理解對話大意；能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中運用句型How can I ge

17、t there? Turn left/ right.問路或作答。重點難點本課時的重點是句型：How can I get there? Turn left/ right.課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：8月28內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part B Lets talk中心發(fā)言人：一、Warm up.出示地圖，復習不同的地點。二、Presentation（一）、Lets try:1.聽前預測。讓學生通過聽力題目和選項，引導學生預測。讓學生朗讀第

18、一題，提問：Where do they want to go?讓學生獲取核心信息bookstore.Do they really go there?Lets listen to the dialogue.學生讀第二題，預測電影院和書店的位置關(guān)系。2.Listen to the tape.（二）Lets talk.1.師介紹對話背景：Wu Yifan and Mike saw an interesting film. Where do they want to go now? Why? Where is the place?組織學生回答問題。2.教師播放動畫，檢查學生是否能找到地點和方位的信息。

19、3.出示根據(jù)對話內(nèi)容繪制的街區(qū)簡圖，引導學生看圖談圖，引出問路句型和回答的詞組。Look, the restaurant is there. If Im here, how can I get there?引出turn left/ turn right等。4.學生理解后，跟錄音朗讀。5.教師組織學生分角色朗讀并表演對話。6.語言梳理活動。在課件中呈現(xiàn)兩組詞組，引導學生讀一讀，觀察異同，最后歸納。7.學生自讀對話，并提出不懂的問題。教師進行相應(yīng)的解釋說明。8.文本重構(gòu)：在課件中呈現(xiàn)打亂順序的對話文本，請學生重新排序。提示學生注意關(guān)注語篇中句子和句子之間的邏輯關(guān)系。（三）Talk about a

20、cinema or restaurant you like. How can you get there?I likeHow can I get to the?Turn left/ right at授課時間：課后作業(yè)讀熟對話四會句子三英一漢板書設(shè)計How can I get there? Turn left/ right.反思重建第 一 單元第 四 課時備課   課題Unit One How can I get there?Part B Lets learn課時安排1教學目標能夠聽、說、讀、寫單詞crossing, turn left, go straight,

21、turn right.能夠熟練運用句型，并能夠運用上述單詞和詞組為他人指路。重點難點Lets learn部分的單詞的識記和正確運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月4內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part B Lets learn中心發(fā)言人：一、Warm up.學生做對話練習Where is the?Its How can I get there?Turn left/ right at二、Presentation(一)Lets learn:

22、1、教師從真實的地圖上截取一部分街區(qū)圖，引導學生看圖指路，引出對話的四個單詞及詞組。Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.2.Read after the tape.3. Play a game:教師發(fā)指令，學生聽音做動作。Turn left./ Turn right./ Go straight.4.翻牌配對。教師發(fā)給學生一套卡片，是由How can I get?/ Turn left等句子拆分為單詞做成的卡片，學生四人一組玩翻牌游戲，看誰能最快拼出句子。授課時間：課后作業(yè)1、四會單詞五英一漢2、設(shè)計導游詞板

23、書設(shè)計crossingturn leftturn rightgo straight反思重建第 一 單元第 五 課時備課   課題Unit One How can I get there? Part B Read and write課時安排1教學目標能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據(jù)上下文猜新詞的能力；能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章梗概重點難點閱讀理解能力的提升。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月4內(nèi)容：Unit One How c

24、an I get there? Part B Read and write中心發(fā)言人：1.閱讀前：（1）看一看，說一說教師呈現(xiàn)本部分的四幅圖，提問：Do you know these things?What are they for?學生討論后，教師帶讀這四個單詞。學生根據(jù)自己已有的知識，將四幅圖按照使用年代的遠近排序。（2）教師引導學生看圖，引導學生進行讀前預測。Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant.How did they go there?What places did they pass by?2

25、. 閱讀中：（1）第一次閱讀要求學生快速閱讀，用橫線畫出經(jīng)過的地點。（2）第二次閱讀要求學生細讀課文，完成第9頁的讀寫題。（3）第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。3、閱讀后（1）學生再次閱讀課文，畫出文中出現(xiàn)的介詞。（2）學生四人一組，根據(jù)課文信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。（3）師生完成Tips for pronunciation板塊的練習。教師播放Listen,look and say的錄音，并解釋英語句子有不同的聲調(diào)教師提供一些例句，組織學生讀句子并判斷應(yīng)該什么語調(diào)。教師再提供一些句子，讓學生根據(jù)語調(diào)規(guī)類，并說出理由。授課時間：課后作業(yè)背誦Lets

26、 talk板書設(shè)計Is she strict?Yes, she is./ No, she isnt.反思重建第 一 單元第 六 課時備課   課題Unit One How can I get there? Part B Lets check課時安排1教學目標復習掌握A、B部分的核心句型和核心詞匯重點難點核心句型和詞匯的識記及正確運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月4內(nèi)容：Unit One How can I get there? Part B

27、Lets check中心發(fā)言人：一、Warm up.1、對話練習：Where is the?Its How can I get there?Turn left/ right at2、四會單詞拼讀練習二、Lets check1.Listen and tick the places you hear. Write the words under the picture.(1)教師請學生看圖，說出所看到的場所，對可能要聽到的單詞做到有心理準備。(2)教師通過提問，檢測學生是否聽懂并能找到正確答案。(3)教師校對答案，請學生在沒有選中的圖片下寫出對應(yīng)的單詞或詞組。2.Listen again and

28、answer.(1)教師帶領(lǐng)學生讀第一題： Where does the boy want to go?請學生回憶這里應(yīng)該用什么單詞回答提問，并鼓勵學生說出完整的句子。(2)教師先請學生看教材中的圖片，口頭描述如何從學校到郵局，然后聽錄音回答第二個問題。三、Lets wrap it up1.教師組織學生先看圖，再口頭造句。2.學生完成所有填空后，教師還可以鼓勵學生自己增加更多的方位詞，如north/ south/ west/ east/ near等，從而達到詞匯復習和歸類的目的，同時訓練了詞匯記憶的歸類策略授課時間：課后作業(yè)抄寫核心句型和單詞 5英1漢板書設(shè)計Where is the?Its

29、How can I get there?Turn left/ right at反思重建第 二 單元備課   單元名稱Unit Two Ways to go to school單元總課時6單元教材分析本單元學習的主題是詢問別人的出行方式。通過學習，學生能夠聽、說、讀、寫句型How do you come to school. 并能夠用句子“I come by進行回答。能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實際情

30、景中運用。單元總目標 ( 一) 能力目標1能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進行回答。2能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進行回答。 3 能夠正確聽說，朗讀Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.（二）知識目標1. 能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語on footby footby bikeby subwayt

31、alk about等。2.能夠正確聽說，認讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。（三）情感、策略、文化等有關(guān)的目標在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。單元重點難點本單元重點學習詢問別人的出行方式，How do you come to school并能夠用句子“I come by進行回答。其中難點在于A、B部分的對話及如何在情景中正確運用。單元學情分析本單元所學內(nèi)容在五年級均有涉及，因此，要求教師在教學過程中注意反復利用已學任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)型活

32、動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。對A、B部分Lets try的聽力練習要特別關(guān)注，在教學中可通過聽力練習自然引出新的對話教學。單元課時分配六課時第 二 單元第 一 課時備課   課題Unit Two Ways to go to school Part A Lets talk課時安排1教學目標1 能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進行回答。2. 能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語on footby footby bikeby

33、 subwaytalk about等。3. 能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。4 培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。重點難點Lets talk的理解和在情景中正確運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月10內(nèi)容：Unit two Ways to go to school Part A Lets talk中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students g

34、uess.引出單詞bike，學習詞組by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess. 播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學習詞組by car。造句I come to school by bike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene學習(1）呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題,Where are they?What can you see?(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Where are they？T

35、hey are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(1) 指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(2) 教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。(3) 告訴學生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學習Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you

36、 come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應(yīng)的動作并說出句子（4）聽錄音，跟讀Lets talk內(nèi)容，注意糾正學生的發(fā)音（5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教師做動作，自問自答：How do I come to scho

37、ol?I come to school by bike,繼續(xù)重復剛才的句子并問某一位學生，繼續(xù)傳遞下去。授課時間：課后作業(yè)1、Lets talk 讀熟。2、抄寫Lets talk.板書設(shè)計How do you come to school？I come to school by bike.反思重建第 二 單元第 二 課時備課   課題Unit Two Ways to go to school Part A Lets learn課時安排1教學目標1能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進行回答。2.能夠正確聽說，認讀

38、單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。3在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。重點難點.能夠聽懂，會說，會表演Lets learn的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月10內(nèi)容：Unit Two Ways to go to school Part A Lets learn中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chan

39、t “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike. T：How do you come to

40、 school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此類推（2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學習第一題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。（6）根據(jù)對話內(nèi)容進行創(chuàng)編，完成探究性學習第二題。2.學習write and say(1)談一談所學的交通工具的特點有

41、哪些？(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。(5)根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。Step 3 Consolidation 教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。授課時間：課后作業(yè)1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)

42、習題。板書設(shè)計How do we get there?.By bus 反思重建第 二 單元第 三 課時備課   課題Unit Two Ways to go to school Part B Lets talk課時安排1教學目標1能夠正確聽說，朗讀Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語pay attention to。3.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。重點難點能夠

43、聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月10內(nèi)容：Unit Two Ways to go to school? Part B Lets talk中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戲3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?

44、復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。mStep2 Presentation1.Lets try(1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開口。（2）播放錄音，完成探究性學習第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學生交通規(guī)則。（5）Lets Play紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Lets talk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學習第二題。（3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。（4）教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀

45、練習，生生對話。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標示，小組討論，完成探究學習第三題。（7）教師用英語解釋交通標志的意思。Step 3 Consolidation 教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。授課時間：課后作業(yè)讀熟對話四會句子三英一漢板書設(shè)計Dont go at the red light !I must pay attention to the traffic lights!反思重建第 二 單元第 四 課時備課   課題Unit Two Ways to g

46、o to school Part B Lets learn課時安排1教學目標1能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實際情景中運用。2.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。重點難點.能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月16內(nèi)容：Unit Two Way

47、s to go to school Part B Lets learn中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。3Lets chant “How do you get there？”兩遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。教師由對話總結(jié)引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When

48、 you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動作。(4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相

49、應(yīng)的動作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分（7）Practice in pairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。2.Role play四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所

50、示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學習第二題。Step 3 Consolidation 快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。授課時間：課后作業(yè)1、四會單詞五英一漢2、完成課堂檢測中的相關(guān)習題板書設(shè)計Slow down StopWaitGo反思重建第 二 單元第 五 課時備課   課題Unit Two Ways to go to school Part B Read and write課時安排1教學目標1能夠正確聽說，朗讀Some kids go to s

51、chool by sled. You mustDont等句型。2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。3 知道單詞與單詞之間的連讀重點難點.能夠用帶有mustDont的句子給朋友寫建議。課前準備課件、錄音機、磁帶基本環(huán)節(jié)集   體   資   源個 人 增 減教學過程時間：9月16內(nèi)容：Unit Two Ways to go to school Part B Read and write中心發(fā)言人：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do

52、you get there？3.free talk手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四個國家的圖片，讓學生討論時什么地方。（2）告訴學生展示的地方名字，并