衡水中學2018屆高考化學考綱分析解讀

1、 20182018高考化學備考策略高考化學備考策略潛心研究潛心研究 高效備考高效備考 20182018化學備考策略化學備考策略一、一、精準研究明方向精準研究明方向二、二、精心謀劃定策略精心謀劃定策略高考成功是有捷徑的v目前高考正處在重要的改革階段，在這個變化的時代，誰能夠把握住高考變化的方向、了解到最新的信息，就能在備考中領先一步，少走彎路。v高考是一門科學，一門藝術，有其自身的規(guī)律。我們追求高效，事半功倍。v高考備考是一種特殊的教育形式，掌握相關的技術手段，是提高高考競爭力的關鍵所在。v量化備考、精細化備考是提升備考競爭力的有力工具。第一篇：第一篇：精準研究明方向精準研究明方向1 1、研究考

2、綱、考試說明研究考綱、考試說明-例談例談考綱變化考綱變化2 2、用大數(shù)據(jù)的思想研究高考題、用大數(shù)據(jù)的思想研究高考題方向比努力更重要方向比努力更重要能力比知識更重要！能力比知識更重要！精準研究明方向精準研究明方向1、研究考綱、考試說明、研究考綱、考試說明（1）考綱、考試說明及題型示例）考綱、考試說明及題型示例（2）考綱要求在高考題中的具體表現(xiàn)）考綱要求在高考題中的具體表現(xiàn)精準研究明方向精準研究明方向 化學科考試為了有利于選拔具有化學科考試為了有利于選拔具有學習學習潛能潛能和創(chuàng)新精神的考生，以和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試能力測試為主導為主導，將在測試考生進一步學習所必，將在測試考生進一步學習所必需

3、的知識、技能和方法的基礎上，全面需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)檢測考生的化學科學素養(yǎng)。化學命題注化學命題注重測量重測量自主學習自主學習的能力，重視理論聯(lián)系的能力，重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社實際，關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,以促進學以促進學生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。度和價值觀等方面的全面發(fā)展。 化學核心素養(yǎng)v宏觀辨識與微觀探析宏觀辨識與微觀探析v變化觀念與平衡思想變化觀念與平衡思想v證據(jù)推理與模型認識證據(jù)推理與模型認識v實驗探究

4、與創(chuàng)新意識實驗探究與創(chuàng)新意識v科學精神和社會責任科學精神和社會責任能力要求v1接受、吸收、整合化學信息的能力接受、吸收、整合化學信息的能力v（1）對中學化學基礎知識融會貫通，有正確復述、再現(xiàn)、辨認的能）對中學化學基礎知識融會貫通，有正確復述、再現(xiàn)、辨認的能力。力。v（2）能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的）能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。關的感性知識和印象，并進行初步加工、

5、吸收、有序存儲的能力。v（3）從試題提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有）從試題提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。知識塊整合，重組為新知識塊的能力。v2分析問題和解決（解答）化學問題的能力分析問題和解決（解答）化學問題的能力v（1）將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，）將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力。解決簡單化學問題的能力。v（2）將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文字、圖）將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出

6、解釋的能力。表、模型、圖形等表達，并做出解釋的能力。v3化學實驗與探究能力化學實驗與探究能力v（1）了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基）了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。本方法和技能。v（2）在解決化學問題的過程中，運用）在解決化學問題的過程中，運用化學原理化學原理和科學方法，和科學方法，能設計能設計合理方案，初步實踐科學探究。合理方案，初步實踐科學探究。精準研究明方向精準研究明方向20172017考綱與考綱與20162016考綱對比：考綱對比： 關于能力要求的變化關于能力要求的變化（1）能力要求表述上有細微變化）能力要求表述上有細微變化（

7、2）考試說明中對每一項學習能力新增題）考試說明中對每一項學習能力新增題 型示例詮釋能力要求型示例詮釋能力要求（3）變化最明顯的是增強化學實驗與探究）變化最明顯的是增強化學實驗與探究 能力能力精準研究明方向精準研究明方向目標目標要求要求接受、吸收、整合化學信息的能力接受、吸收、整合化學信息的能力 對中學化學基礎知識能對中學化學基礎知識能正確復述、再現(xiàn)、辨認正確復述、再現(xiàn)、辨認，并，并能融會貫通能融會貫通（例（例12016全國全國卷卷13題）題） 通過對自然界、生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象的通過對自然界、生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象的觀察觀察，以及實驗現(xiàn)象、實物、模型的觀察，對圖形、圖表以及實驗現(xiàn)象、實物、模

8、型的觀察，對圖形、圖表的的閱讀閱讀，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲加工、吸收、有序存儲。（例。（例2 2000年全國卷年全國卷+例例3 2015年全國年全國卷卷13題）題） 從試題提供的新信息中，準確地從試題提供的新信息中，準確地提取提取實質(zhì)性內(nèi)容，實質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識整合，并與已有知識整合，重組重組為新知識塊（為新知識塊（例例41994年年全國卷）全國卷）化學學習的能力化學學習的能力16年新課標年新課標卷卷13題題短周期元素短周期元素W、X、Y、Z原子序數(shù)依次原子序數(shù)依次增加。增加。m、p、r是由這些元素組成的二元化合物，是

9、由這些元素組成的二元化合物，n是元素是元素Z的的單質(zhì)，為黃綠色氣體，單質(zhì)，為黃綠色氣體，q的水溶液具有漂白性，的水溶液具有漂白性，0.01 molL1r 溶液溶液pH為為2，s 通常是難溶于水的混合物，通常是難溶于水的混合物，上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化關系上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化關系如圖。下列說法正確的是如圖。下列說法正確的是A原子半徑的大小原子半徑的大小WXXYCY的氧化物常溫常壓下為液態(tài)的氧化物常溫常壓下為液態(tài)DX的最高價氧化物的水化物的最高價氧化物的水化物為強酸為強酸對中學化學基礎知識能正確復述、再現(xiàn)、辨認，對中學化學基礎知識能正確復述、再現(xiàn)、辨認，并能融會貫通并能融會貫通Cl2H2OHClHClOCH4【17年

10、新課標年新課標卷卷-12】短周期主族元素短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，的原子序數(shù)依次增大，W的簡單氫化物可用的簡單氫化物可用作制冷劑，作制冷劑，Y的原子半徑是所有短周期主族元素的原子半徑是所有短周期主族元素中最大的。中最大的。由由X、Y和和Z三種元素形成的一種鹽溶三種元素形成的一種鹽溶于水后，加入稀鹽酸，有黃色沉淀析出，同時有于水后，加入稀鹽酸，有黃色沉淀析出，同時有刺激性氣體產(chǎn)生。刺激性氣體產(chǎn)生。下列說法不正確的是下列說法不正確的是AX的簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比的簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強的強BY的簡單離子與的簡單離子與X的具有相同的電子層結構的具有相同的電子層結構CY與與

11、Z形成的化合物的水溶液可使藍色石蕊試形成的化合物的水溶液可使藍色石蕊試紙變紅紙變紅DZ與與X屬于同一主族，與屬于同一主族，與Y屬于同一周期屬于同一周期15年全國年全國卷卷13題題2016題型示例例10通過對通過對自然界、生產(chǎn)和生活中自然界、生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象的化學現(xiàn)象的觀察，以及的觀察，以及實驗實驗現(xiàn)象、實物、模型現(xiàn)象、實物、模型的觀察，對的觀察，對圖形、圖表圖形、圖表的閱讀，獲取有關的閱讀，獲取有關的感性知識和印象，并進行初的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲步加工、吸收、有序存儲全國1全國3全國2精準研究明方向精準研究明方向從試題提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性從試題提供的

12、新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識整合，重組為新知識塊內(nèi)容，并與已有知識整合，重組為新知識塊94全國全國1苯甲醛苯甲醛加成加成取代取代（5）芳香化合物）芳香化合物X是是F的同分異構體，的同分異構體，X能與飽和碳能與飽和碳酸氫鈉溶液反應放出酸氫鈉溶液反應放出CO2，其核磁共振氫譜顯示有，其核磁共振氫譜顯示有4種不同化學環(huán)境的氫，峰面積比為種不同化學環(huán)境的氫，峰面積比為6 2 2 1，寫出，寫出2種符合要求的種符合要求的X的結構簡式的結構簡式_。（6）寫出用環(huán)戊烷和2-丁炔為原料制備化合物 的合成路線_（其他試劑任選）。全國2全國3精準研究明方向精準研究明方向目標目標要求要求分析和解決化

13、學問題的能力分析和解決化學問題的能力 將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題綜合的方法，解決簡單化學問題（例（例52013年全年全國國卷）卷） 將分析問題和解決問題的過程及成果，能正確地將分析問題和解決問題的過程及成果，能正確地運用化學術語及文字、圖表、模型、圖形等進行運用化學術語及文字、圖表、模型、圖形等進行表達，并做出表達，并做出合理的解釋合理的解釋（例（例62016年全國卷年全國卷卷）卷）化學學習的能力化學學習的能力2分析問題和解決（解答）化學問題的能力分析問題和解決（解答）化學問題的能力（1）將實際問題分解，

14、通過運用相關知識，采用分析、綜）將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題。合的方法，解決簡單化學問題。（2）將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文）將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋。字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋。全國1全國2將樣品中可能存在的將樣品中可能存在的Fe2+ 氧化為氧化為 Fe3+ H2O2SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O防止膠體生成，易沉淀分離防止膠體生成，易沉淀分離全國3SiO2+Na2CO3=Na2SiO3+CO2Al2O3+Na2CO3=2NaAlO2+C

15、O2全國2AD小于氫氣是產(chǎn)物之一，隨著氫氣是產(chǎn)物之一，隨著n(氫氣氫氣)/n(丁烷丁烷)增大，逆反應速率增大增大，逆反應速率增大升高溫度有利于反應向吸熱方向進行升高溫度有利于反應向吸熱方向進行 溫度升高反應速率加快溫度升高反應速率加快 丁烯高溫裂解生成短鏈烴類丁烯高溫裂解生成短鏈烴類精準研究明方向精準研究明方向目標目標要求要求化學實驗與探究的能力化學實驗與探究的能力 掌握化學實驗的基本方法與技能，并初步實踐化學掌握化學實驗的基本方法與技能，并初步實踐化學實驗的一般過程（例實驗的一般過程（例7 2013年全國年全國卷）卷） 2017：在解決化學問題的過程中，：在解決化學問題的過程中，運用化學原理

16、和運用化學原理和科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究（例（例8 2008年廣東卷）年廣東卷）2016：在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的：在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步方法，初步了解化學變化規(guī)律了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象，并對化學現(xiàn)象做出做出合理的解釋合理的解釋化學學習的能力化學學習的能力科學探究v提出問題、提出問題、v猜想與假設、猜想與假設、v制定計劃（設計方案）、制定計劃（設計方案）、v進行實驗、收集證據(jù)、進行實驗、收集證據(jù)、v解釋與結論、解釋與結論、v反思與評價、反思與評價、v交流與表達。交流與表達。（2007年廣

17、東卷年廣東卷23）請設計合理實驗探究請設計合理實驗探究。僅限選擇的儀器和試劑：僅限選擇的儀器和試劑：完成以下實驗探究過程：完成以下實驗探究過程：（1）提出假設：）提出假設：假設假設1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_元素；元素；假設假設2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_元素；元素；假設假設3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素；元素；（2）設計實驗方案基于假設）設計實驗方案基于假設3，設計出實驗方案。，設計出實驗方案。（2008年廣東卷年廣東卷21）化學興趣小組在實驗室對該化學興趣小組在實驗室對該催

18、化劑中鐵元素的價態(tài)進行探究：催化劑中鐵元素的價態(tài)進行探究：（2）請完成對鐵元素價態(tài)的探究：）請完成對鐵元素價態(tài)的探究：限選實驗儀器與試劑：限選實驗儀器與試劑： 提出合理假設提出合理假設假設假設1：_；假設；假設2：_；假設；假設3：_。設計實驗方案證明你的假設設計實驗方案證明你的假設 實驗過程實驗過程（2009年廣東卷年廣東卷21）對所得氣體產(chǎn)物和固體產(chǎn)對所得氣體產(chǎn)物和固體產(chǎn)物進行實驗和探究。物進行實驗和探究。 限選試劑：限選試劑： （3）固體產(chǎn)物中鐵元素存在形式的探究。）固體產(chǎn)物中鐵元素存在形式的探究。提出合理假設提出合理假設 假設假設1：_；假設；假設2： ；假設；假設3：_。設計實驗方案

19、證明你的假設設計實驗方案證明你的假設實驗過程。寫出實驗步驟、預期現(xiàn)象與結論。實驗過程。寫出實驗步驟、預期現(xiàn)象與結論。（2010年廣東卷年廣東卷33） （3）吸收尾氣一段時間后，）吸收尾氣一段時間后，吸收液（強堿性）中肯定存在吸收液（強堿性）中肯定存在Cl-、OH-和和SO42-。請設。請設計實驗，探究計實驗，探究。提出合理假設。提出合理假設。假設假設1： ； 假設假設2： ；假設；假設3： 。設計實驗方案，進行實驗。請寫出實驗步驟以及預期設計實驗方案，進行實驗。請寫出實驗步驟以及預期現(xiàn)象和結論?，F(xiàn)象和結論。限選實驗試劑：限選實驗試劑： 精準研究明方向精準研究明方向題型示例題型示例（2010年安

20、徽卷年安徽卷28） 他們對蝕刻銀的原因進行了他們對蝕刻銀的原因進行了如下探究：如下探究： 【提出假設提出假設】假設假設1： 。假設。假設2： ?！驹O計實驗方案，驗證假設設計實驗方案，驗證假設】（2） 驗證了假設驗證了假設1成立。成立。（3）驗證假設驗證假設2 。（2011年安徽卷年安徽卷28） （3）該課題組對影響脫氮速）該課題組對影響脫氮速率的因素提出了如下假設，請你完成假設二和假設三：率的因素提出了如下假設，請你完成假設二和假設三：假設一：溶液的假設一：溶液的pH；假設二：假設二：_；假設三：；假設三：_；（4）請你設計實驗驗證上述假設一，寫出實驗步驟及結）請你設計實驗驗證上述假設一，寫出

21、實驗步驟及結論。論。 （2012年安徽卷年安徽卷28） 該課題組對固體產(chǎn)物該課題組對固體產(chǎn)物(不考慮不考慮PbSO4)的成分提出如下假設。請你完成假設二和假設三。的成分提出如下假設。請你完成假設二和假設三。假設一：全部為假設一：全部為PbCO3；假設二：；假設二：_；假設三：；假設三：_。(4)為驗證假設一是否成立，課題組進行如下研究。為驗證假設一是否成立，課題組進行如下研究。定性研究：請你完成下表中內(nèi)容。定性研究：請你完成下表中內(nèi)容。（2013年安徽卷年安徽卷28）（）（4）該課題組對鐵明礬該課題組對鐵明礬Al2Fe(SO4)424H2O中起催化作用的成分中起催化作用的成分提出如下假設，提出

22、如下假設，請你完成假設二和假設三：請你完成假設二和假設三：假設一：假設一：Fe2+起催化作用；假設二：起催化作用；假設二：_；假設三：；假設三：_；（5）請你設計實驗驗證上述假設一，完成下表中內(nèi)容。）請你設計實驗驗證上述假設一，完成下表中內(nèi)容。 可供選擇的藥品有可供選擇的藥品有。精心謀劃定策略精心謀劃定策略精準研究明方向精準研究明方向v8本草衍義中對精制砒霜過程有如下敘述：“取砒之法，將生砒就置火上，以器覆之，令砒煙上飛著覆器，遂凝結累然下垂如乳，尖長者為勝，平短者次之?！蔽闹猩婕暗牟僮鞣椒ㄊ莢A蒸餾 B升華 C干餾 D萃取全國2有機有機實驗實驗全國2全國3全國-9v10實驗室用實驗室用H2還

23、原還原WO3制備金屬制備金屬W的裝置如圖所的裝置如圖所示（示（Zn粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒食子酸溶液粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒食子酸溶液用于吸收少量氧氣），下列說法正確的是用于吸收少量氧氣），下列說法正確的是 vA、中依次盛裝、中依次盛裝KMnO4溶液、濃溶液、濃H2SO4、焦性沒食子酸溶液焦性沒食子酸溶液vB管式爐加熱前，用試管在處收集氣體并點燃，管式爐加熱前，用試管在處收集氣體并點燃，通過聲音判斷氣體純度通過聲音判斷氣體純度vC結束反應時，先關閉活塞結束反應時，先關閉活塞K，再停止加熱，再停止加熱vD裝置裝置Q（啟普發(fā)生器）也可用于二氧化錳與濃（啟普發(fā)生器）也可用于二氧化錳與濃鹽酸反

24、應制備氯氣鹽酸反應制備氯氣2017-26（15分）分）凱氏定氨法凱氏定氨法49水蒸氣蒸餾氨的測定：精確稱取氨的測定：精確稱取w g X，加適量水溶解，注入如圖所示的三頸瓶中，然后逐，加適量水溶解，注入如圖所示的三頸瓶中，然后逐滴加入足量滴加入足量10% NaOH溶液，溶液，通入水蒸氣，將樣品液中的氨全部蒸出通入水蒸氣，將樣品液中的氨全部蒸出，用，用V1mL c1molL1的的鹽酸標準溶液吸收鹽酸標準溶液吸收蒸氨結束后取下接收瓶，用蒸氨結束后取下接收瓶，用c2molL1 NaOH標準溶標準溶液滴定過剩的液滴定過剩的HCl，到終點時消耗，到終點時消耗V2mL NaOH溶液溶液（1）裝置中安全管的作

25、用裝置中安全管的作用原理是原理是當當A中壓力過大時，安全管中液面上升，使中壓力過大時，安全管中液面上升，使A瓶瓶中壓力穩(wěn)定中壓力穩(wěn)定（3）樣品中氨的質(zhì)量分數(shù)表達式為樣品中氨的質(zhì)量分數(shù)表達式為 2014 新課標新課標II卷卷26題題51題型示例92012海南2017-26（15分）分）凱氏定氨法凱氏定氨法恒壓，避免恒壓，避免b中壓強過大中壓強過大c中溫度下降，管路中形成負壓中溫度下降，管路中形成負壓53v(6)在環(huán)已烯粗產(chǎn)物蒸餾過程中，不可能用到的儀器在環(huán)已烯粗產(chǎn)物蒸餾過程中，不可能用到的儀器有有_(填正確答案標號填正確答案標號)。 vA.圓底燒瓶圓底燒瓶 B. 溫度計溫度計 C. 吸濾瓶吸濾瓶

26、 vD. 環(huán)形冷凝管環(huán)形冷凝管 E. 接收器接收器 2012 20132014大綱卷2014新課標1卷 全國卷全國卷的的27題也考查了題也考查了NaClO2名稱、陌生方名稱、陌生方程式書寫。自程式書寫。自09年江蘇高考題中對于二氧化氯就年江蘇高考題中對于二氧化氯就有過考查后在各地模擬題和高考題中重復考查有過考查后在各地模擬題和高考題中重復考查,是是學生較熟悉的情境。學生較熟悉的情境。精準研究明方向精準研究明方向化學實驗體系三要素v作為實驗對象的物質(zhì)體系（化學體系）v適當?shù)膬x器裝置和必要的安全措施v合理的實驗步驟和規(guī)范的操作技術精準研究明方向精準研究明方向【20172017北京卷北京卷-12-1

27、2】下述實驗中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對比分析所得結下述實驗中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對比分析所得結論不正確的是論不正確的是A由中的紅棕色氣體，推斷產(chǎn)生的氣體一定是混合氣體由中的紅棕色氣體，推斷產(chǎn)生的氣體一定是混合氣體B紅棕色氣體不能表明中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應紅棕色氣體不能表明中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應C由說明濃硝酸具有揮發(fā)性，生成的紅棕色氣體為還原產(chǎn)物由說明濃硝酸具有揮發(fā)性，生成的紅棕色氣體為還原產(chǎn)物D的氣體產(chǎn)物中檢測出的氣體產(chǎn)物中檢測出CO2，由此說明木炭一定與濃硝酸發(fā)生了反應，由此說明木炭一定與濃硝酸發(fā)生了反應全國2氣體的溶解度與溫度、壓強有關防止水中的溶解的氧氣發(fā)生變化，使測定值防止水中的溶解

28、的氧氣發(fā)生變化，使測定值與水體中的實際值保持一致，避免產(chǎn)生誤差與水體中的實際值保持一致，避免產(chǎn)生誤差滴定終點時滴定終點時的顏色變化的顏色變化數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理誤差分析誤差分析全國3樣品中無樣品中無Fe3+；硫酸亞鐵易；硫酸亞鐵易被空氣氧化為硫酸鐵；被空氣氧化為硫酸鐵；dabfce酒精噴燈酒精噴燈吸收三氧化硫檢驗二氧化硫必考內(nèi)容的變化v（3）溶液）溶液v了解膠體是一種常見的分散系了解膠體是一種常見的分散系v改后：了解膠體是一種常見的分散系，改后：了解膠體是一種常見的分散系，了了解溶液和膠體的區(qū)別解溶液和膠體的區(qū)別2016全國卷v26.（14分）分）v（一）碳酸鈣的制備（一）碳酸鈣的制備v（1）步驟

29、加入氨水的目的是）步驟加入氨水的目的是_。小小火煮沸的作用是使沉淀顆粒長大，有利于火煮沸的作用是使沉淀顆粒長大，有利于_。水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分為分為CaOCaO、SiOSiO2 2，并含有一定量的鐵、鋁和鎂，并含有一定量的鐵、鋁和鎂等金屬的氧化物。實驗室測定水泥樣品中鈣等金屬的氧化物。實驗室測定水泥樣品中鈣含量的過程如圖所示：含量的過程如圖所示：（3 3）加氨水過程中加熱的目的是）加氨水過程中加熱的目的是防止生成膠防止生成膠體，易形成沉淀分離體，易形成沉淀分離?！?017全國全國-28】v離子 小顆粒 大顆粒v溶液 膠體 濁液必考內(nèi)容的

30、變化v（5）化學反應與能量）化學反應與能量v了解了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。了解常見化學電源的種類及應和電池反應方程式。了解常見化學電源的種類及其工作原理其工作原理v理解理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施害、防止金屬腐蝕的措施v改后改后理解理解原電池和電解池的構成、工作原理及其原電池和電解池的構成、工作原理及其應用，能應用，能熟悉熟悉電極反應和總反應方程式。了解常見電極反應和總反應方程式。了解常見化學電源的種類及其工作原理?；瘜W電源的種類及其工作原理。v了

31、解了解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施害、防止金屬腐蝕的措施題型示例例5-2010全國v1010右圖是一種染料敏化太陽能電池的示意圖。電右圖是一種染料敏化太陽能電池的示意圖。電池的一個點極由有機光敏燃料（池的一個點極由有機光敏燃料（S S）涂覆在納米晶）涂覆在納米晶體表面制成，另一電極由導電玻璃鍍鉑構成，電池體表面制成，另一電極由導電玻璃鍍鉑構成，電池中發(fā)生的反應為：中發(fā)生的反應為：v（激發(fā)態(tài)）（激發(fā)態(tài)）v下列關于該電池敘述錯誤的是：下列關于該電池敘述錯誤的是：vA A電池工作時，是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能電池工作時，是將太陽能轉(zhuǎn)化為

32、電能vB B電池工作時，離子在鍍鉑導電玻璃電極上放電電池工作時，離子在鍍鉑導電玻璃電極上放電vC C電池中鍍鉑導電玻璃為正極電池中鍍鉑導電玻璃為正極vD D電池的電解質(zhì)溶液中和的濃度不會減少電池的電解質(zhì)溶液中和的濃度不會減少精準研究明方向精準研究明方向替換替換2010年全國年全國1題型示例題型示例514年課標年課標卷卷27題題 （4）H3PO2也可用電滲析法制備，也可用電滲析法制備，“四四室電滲析法室電滲析法” 工作原理如圖所示（陽膜和陰膜分別只允許陽離工作原理如圖所示（陽膜和陰膜分別只允許陽離子、陰離子通過）：子、陰離子通過）：寫出陽極的電極反應寫出陽極的電極反應_分析產(chǎn)品室可得到分析產(chǎn)品室

33、可得到H3PO2的原因的原因_早期采用早期采用“三室電滲析法三室電滲析法”制備制備H3PO2：將：將“四室電滲析法四室電滲析法”中陽極室的稀硫酸用中陽極室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去陽極室與產(chǎn)品稀溶液代替，并撤去陽極室與產(chǎn)品室之間的陽膜，從而合并了陽極室與產(chǎn)品室。其缺點是產(chǎn)品中室之間的陽膜，從而合并了陽極室與產(chǎn)品室。其缺點是產(chǎn)品中混有混有 雜質(zhì)，該雜質(zhì)產(chǎn)生的原因是雜質(zhì)，該雜質(zhì)產(chǎn)生的原因是 題型示例例152017全國-11v11支撐海港碼頭基礎的鋼管柱，常用外加電流的陰極支撐海港碼頭基礎的鋼管柱，常用外加電流的陰極保護法進行防腐，工作原理如圖所示，其中高硅鑄鐵為保護法進行防腐，工作原理

34、如圖所示，其中高硅鑄鐵為惰性惰性輔助陽極。下列有關表述不正確的是輔助陽極。下列有關表述不正確的是vA通入保護電流使鋼管樁表面腐蝕電流接近于零通入保護電流使鋼管樁表面腐蝕電流接近于零vB通電后外電路電子被強制從高硅鑄鐵流向鋼管樁通電后外電路電子被強制從高硅鑄鐵流向鋼管樁vC高硅鑄鐵的作用是作為損耗陽極材料和傳遞電流高硅鑄鐵的作用是作為損耗陽極材料和傳遞電流vD通入的保護電流應該根據(jù)環(huán)境條件變化進行調(diào)整通入的保護電流應該根據(jù)環(huán)境條件變化進行調(diào)整全國-11v11全固態(tài)鋰硫電池能量密度高、成本低，其工作原理如圖全固態(tài)鋰硫電池能量密度高、成本低，其工作原理如圖所示，其中所示，其中電極電極a常用摻有石墨烯

35、的常用摻有石墨烯的S8材料材料，電池反應為：，電池反應為：16Li+xS8=8Li2Sx（2x8）。下列說法錯誤的是）。下列說法錯誤的是v A電池工作時，正極可發(fā)生反應：電池工作時，正極可發(fā)生反應：2Li2S6+2Li+2e-=3Li2S4vB電池工作時，外電路中流過電池工作時，外電路中流過0.02 mol電子，負極材料減電子，負極材料減重重0.14 gvC石墨烯的作用主要是提高電極石墨烯的作用主要是提高電極a的導電性的導電性vD電池充電時間越長，電池中的電池充電時間越長，電池中的Li2S2量越多量越多金屬理2017全國2v11用電解氧化法可以在鋁制品表面形成致密、耐腐蝕的氧化膜，電解質(zhì)溶液一

36、般為硫酸草酸混合溶液。下列敘述錯誤的是vA待加工鋁質(zhì)工件為陽極vB可選用不銹鋼網(wǎng)作為陰極vC陰極的電極反應式為：vD硫酸根離子在電解過程中向陽極移動3Al3eAl精準研究明方向精準研究明方向題型示例的變化題型示例的變化 2015年沒有變，年沒有變，2016年增加年增加9道（共道（共34題）題） 2017年年 改變程度最大，刪改變程度最大，刪20留留14增增18 共共8+24=32個個 廣東卷廣東卷1個，海南卷個，海南卷2個，其余為全國卷個，其余為全國卷 2016-8；2015-8；2014-2；2013-7；其余；其余各年份較少，最早為各年份較少，最早為1994v對能力要求的表述更加明晰，并將

37、能力要求與各內(nèi)容板塊有機結合；v對化學觀念和素養(yǎng)的要求更加全面、具體；v對高考命題、復習備考的指導作用進一步增強。 2017考綱的特點：考綱的特點：v1.命題者充分關注了考綱的變化命題者充分關注了考綱的變化v2.2017高考題體現(xiàn)了考綱的指導作用高考題體現(xiàn)了考綱的指導作用考試大綱是什么？總綱一章中明確指出：考試大綱是什么？總綱一章中明確指出：“考考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據(jù)試評價、復習備考的依據(jù) 2017考綱與考題2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題選擇題全部正確的同選擇題全部正確的同學，其二卷的平均分學，其二卷的平均分一定會

38、比總平均高很一定會比總平均高很多多-趨勢判斷趨勢判斷數(shù)據(jù)信息、相關規(guī)則、趨勢判斷2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題v通過統(tǒng)計考試中出現(xiàn)的知識內(nèi)容，確定考試通過統(tǒng)計考試中出現(xiàn)的知識內(nèi)容，確定考試的知識范圍，得出的知識范圍，得出“考什么考什么”的結論；的結論；v通過試題的呈現(xiàn)形式和解題方法，確定考試通過試題的呈現(xiàn)形式和解題方法，確定考試所體現(xiàn)的能力要求，得出所體現(xiàn)的能力要求，得出怎么考怎么考的結論；的結論；v通過統(tǒng)計相似信息的頻度，確定考試出現(xiàn)的通過統(tǒng)計相似信息的頻度，確定考試出現(xiàn)的熱度，即熱度，即“主干知識和重要內(nèi)容主干知識和重要內(nèi)容”v隨著時間的推移，不再出現(xiàn)的考法和題型

39、，隨著時間的推移，不再出現(xiàn)的考法和題型，直接劃為直接劃為“偏、難、舊偏、難、舊”2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題v拆分拆分重整重整建模建模拆分-挖掘數(shù)據(jù)2013-27v（3）“酸浸”一般在80下進行，寫出該步驟中發(fā)生的所有氧化還原反應的化學方程式_；可用鹽酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺點是_。v（4）寫出“沉鈷”過程中發(fā)生反應的化學方程式_。拆分后v2013-27：v鋰離子電池回收過程中需提取廢渣中的LiCoO2，方法是在80下用H2SO4和H2O2的混合液進行“酸浸”（設雜質(zhì)不溶解、不反應） ，使LiCoO2轉(zhuǎn)化成CoSO4，寫出該步驟中發(fā)生的所有氧化還原反應的化學方程式_；可用鹽酸代

40、替H2SO4和H2O2的混合液，但缺點是_。2015-27v硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦（主要成分為Mg2B2O5H2O和Fe3O4，還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)為原料制備硼酸(H3BO3)的工藝流程如圖所示： v回答下列問題：v（3）“凈化除雜”需先加H2O2溶液，作用是_。然后再調(diào)節(jié)溶液的pH約為5，目的是_。拆分后v2015-27除去硫酸鎂、硼酸混合溶液中的硫酸亞鐵，需先加H2O2溶液，再調(diào)節(jié)溶液的pH約為5，加入H2O2作用是_。2016-28v（4）“尾氣吸收”是吸收“電解”過程排出的少量ClO2。此吸收反應中，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比

41、為_，該反應中氧化產(chǎn)物是_。拆分后：v2016-28可用NaOH、H2O2的混合液吸收尾氣中的少量ClO2，使其轉(zhuǎn)化為NaClO2。此吸收反應中，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為_，該反應中氧化產(chǎn)物是_。2016全國2-28v（5）丁組同學向盛有H2O2溶液的試管中加入幾滴酸化的FeCl2溶液，溶液變成棕黃色，發(fā)生反應的離子方程式為_;一段時間后，溶液中有氣泡出現(xiàn)，并放熱，隨后有紅褐色沉淀生成，產(chǎn)生氣泡的原因是_生成沉淀的原因是_（用平衡移動原理解釋）。2017-27拆分后：v2017-27：一定條件下TiO2xH2O可與雙氧水、氨水反應，該反應超過40時 TiO2xH2O的轉(zhuǎn)化率會降低，原因是

42、_重整-加工數(shù)據(jù)建模-解釋數(shù)據(jù)過氧化氫的性質(zhì)v氧化性v還原性v不穩(wěn)定性v綠色氧化劑、還原劑v可用-催化分解v挖掘有效信息，細化、純化、形成單一問題信息。v把知識點或解法相近的試題進行歸類重整，突出解法特征。v建立有序解題策略，建立解題模型。利用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題掌握學習理論v“大多數(shù)學生（也許是90以上）能夠掌握我們所教授的事物，教學的任務就是要找到使學生掌握所學學科的手段?！边@就是布盧姆為掌握而教的核心思想 。v布盧姆認為，“掌握性學習策略的實質(zhì)是：群體學習并輔之以每個學生所需的頻繁的反饋和個別化的矯正性幫助?！?精心謀劃定策略精心謀劃定策略第二篇精心謀劃定策略第二篇精心謀劃定策略 一、

43、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排 二、專題訓練，提升能力二、專題訓練，提升能力三、制度保障，合力攻堅三、制度保障，合力攻堅 精心謀劃定策略精心謀劃定策略研讀教材研讀教材夯實基礎夯實基礎查漏補缺查漏補缺構建網(wǎng)絡構建網(wǎng)絡6 6月月1818- -學期末學期末緊扣考綱緊扣考綱專題訓練專題訓練完善網(wǎng)絡完善網(wǎng)絡提升能力提升能力 開學初開學初-4-4月月2222號號綜合模擬綜合模擬套題演練套題演練真槍實彈真槍實彈全面提升全面提升 4 4月月2323號號-5-5月底月底高三復習進度安排高三復習進度安排1.元素化合物：元素化合物：（8周左右的時間）周左右的時間） 包含堿金屬、鎂鋁、鐵銅、鹵族、氧族、氮族

44、、碳族包含堿金屬、鎂鋁、鐵銅、鹵族、氧族、氮族、碳族 2.基本概念：基本概念：（2周左右的時間）周左右的時間）包含物質(zhì)的量、氧化還原、離子反應（必修包含物質(zhì)的量、氧化還原、離子反應（必修1第第1、2章）章） 化學反應與能量（必修化學反應與能量（必修2的第二章的第一節(jié)、選修的第二章的第一節(jié)、選修4第一章）第一章） 3.基本理論：基本理論：（12周左右的時間）周左右的時間）物質(zhì)結構和元素周期律（必修物質(zhì)結構和元素周期律（必修2第一章第一章+選修選修3）化學平衡（必修化學平衡（必修2的第二章的第的第二章的第3節(jié)節(jié)+選修選修4第二章）第二章）水溶液中的離子平衡（選修水溶液中的離子平衡（選修4第三章）第

45、三章） 電化學（必修電化學（必修2的第二章的第的第二章的第2節(jié)節(jié)+選修選修4第四章）第四章）4.有機化學有機化學：（4周左右時間）周左右時間）5.化學實驗：化學實驗：（3周左右時間）周左右時間） 高三一輪復習進度安排時效備考鑄輝煌 明確思路 周密安排時效備考鑄輝煌 明確思路 周密安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略二輪復習專題安排二輪復習專題安排板塊一：化學實驗板塊一：化學實驗專題專題1常見儀器及使用常見儀器及使用專題專題2化學實驗基本操作與安全化學實驗基本操作與安全專題專題3物質(zhì)的分離與提純物質(zhì)的分離與提純專題專題4物質(zhì)的檢驗與推斷物質(zhì)的檢驗與推斷專題專題5常見物質(zhì)的制備常見物質(zhì)的制備專題專題6

46、重要的定量實驗重要的定量實驗專題專題7化學實驗探究化學實驗探究專題專題8化學實驗方案的設計與評價化學實驗方案的設計與評價一輪復習不設實驗板塊，二輪復習精設實驗專題。一輪復習不設實驗板塊，二輪復習精設實驗專題。一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略板塊二：基本概念板塊二：基本概念專題專題9物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類及物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類及常用化學用語常用化學用語 專題專題10離子反應離子反應 專題專題11氧化還原反應氧化還原反應 專題專題12化學反應與能量化學反應與能量專題專題13電化學電化學將基本理論中兩個專題劃分到基本概念板將基本理論中兩個專題劃分到基本概念板

47、塊，注重了模塊間的依托與聯(lián)系。塊，注重了模塊間的依托與聯(lián)系。一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略板塊三：常見無機物板塊三：常見無機物專題專題14 常見金屬元素常見金屬元素專題專題15 常見非金屬元素常見非金屬元素板塊四：基本理論板塊四：基本理論專題專題16元素周期律元素周期律專題專題17化學反應速率和化學平衡化學反應速率和化學平衡專題專題18水溶液中的離子平衡水溶液中的離子平衡專題專題19水溶液中的離子平衡綜合水溶液中的離子平衡綜合基本理論在二輪中采用大專題中穿插小專題基本理論在二輪中采用大專題中穿插小專題的方式復習的方式復習.一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略

48、探討，統(tǒng)籌安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略板塊五：板塊五： 結構選考結構選考專題專題20 結構選考考點訓練結構選考考點訓練專題專題21 選考簡答題匯總、計算突破選考簡答題匯總、計算突破板塊六：必考板塊六：必考+選考選考有機化學有機化學專題專題22有機物性質(zhì)及官能團的轉(zhuǎn)化有機物性質(zhì)及官能團的轉(zhuǎn)化 專題專題23 同分異構體突破同分異構體突破 一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排目標：突破重點難點，構建知識網(wǎng)絡，提升解題能力知識網(wǎng)絡的概念v人們的知識可以劃分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是具有說明性的內(nèi)容，如一個概念、一條定理等，即知識點；使這些知識點發(fā)揮作用的方法和步驟式的知識稱為程

49、序性知識。v知識網(wǎng)絡就是人們在學習和實踐中所獲得的眾多的知識在其頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構成的一個開放的知識系統(tǒng)。陳述性知識和程序性知識密切聯(lián)系，共同構成知識網(wǎng)絡。高考對知識網(wǎng)絡的要求v立體：不僅包括陳述性知識的匯總，還需要相關的思想方法的總結，以及典型習題的積累。v獨立的：屬于學生個體，不同的學生形成不同的知識網(wǎng)絡體系。v發(fā)散的：隨著學生知識的豐富和水平的提高不斷擴張。反應體系的建立反應體系的建立2013高考重慶理綜Cl2能氧化能氧化SCN-氧化還原反應與酸堿反應類比結合結合H+的能力增強的能力增強20142014大綱卷：氯氣與碳酸鈉溶液反應大綱卷：氯氣與碳酸鈉溶液反應Cl2+2CO32-+

50、H2O=2HCO3-+ClO-+Cl-Cl2+CO32-+H2O=HCO3-+HClO+Cl-2Cl2+CO32-+H2O=CO2+2HClO+2Cl-酸堿反應順序2015全國卷v27硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦（主要成分為（主要成分為Mg2B2O5H2O和和Fe3O4，還有少量，還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和和SiO2等等)為原料制備為原料制備硼酸硼酸(H3BO3)的工藝流程如圖所示：的工藝流程如圖所示：v（3）“凈化除雜凈化除雜”需先加需先加H2O2溶液，作用是溶液，作用是_。然后再調(diào)節(jié)溶液的然后再調(diào)節(jié)溶液的pH約為約為

51、5，目的是，目的是_。2016全國卷v28、（、（3）“中和中和”作用之一是使釩以作用之一是使釩以V4O124形式存在于溶液中。形式存在于溶液中。“廢渣廢渣2”中含有中含有_。沉淀反應順序絡合反應順序真實反應的復雜性真實反應的復雜性vAg+與I-、S2-；Fe3+與S2-（14年北京卷）年北京卷）28用用FeCl3酸性溶液脫除酸性溶液脫除H2S后的廢液，通過控制電壓電解得以再生。后的廢液，通過控制電壓電解得以再生。某同學使用石墨電極，在不同電壓（某同學使用石墨電極，在不同電壓（x）下）下電解電解pH=1的的0.1mol/L的的FeCl2溶液，研究溶液，研究廢液再生機理。廢液再生機理。 （3）由

52、）由II推測，推測，F(xiàn)e3+產(chǎn)生的原因還可能是產(chǎn)生的原因還可能是Fe2+在陽極放電，原因是在陽極放電，原因是Fe2+具有具有_性。性。 （14年新課標年新課標卷）卷）PbO2可由可由PbO與次氯與次氯酸鈉溶液反應制得反應的離子方程式為酸鈉溶液反應制得反應的離子方程式為_；PbO2也可以通過石墨為電極電解也可以通過石墨為電極電解Pb（NO3）2和和Cu（NO3）2的混合溶液為電解液電解制的混合溶液為電解液電解制取。陽極發(fā)生的電極反應式為取。陽極發(fā)生的電極反應式為_。陰極上。陰極上觀察到的現(xiàn)象是觀察到的現(xiàn)象是_；若電解液中不加入；若電解液中不加入Cu（NO3）2，陰極發(fā)生的電極反應式為，陰極發(fā)生的

53、電極反應式為_，這樣做的主要缺點是這樣做的主要缺點是_。 Pb2+2H2O - 2e- = PbO2+ 4H+2014高考全國新課標高考全國新課標()鹽的性質(zhì)有哪些？鹽的性質(zhì)有哪些？ 顏色狀態(tài)、溶解性、熱穩(wěn)定性、水解顏色狀態(tài)、溶解性、熱穩(wěn)定性、水解性、氧化性、還原性、特性、性、氧化性、還原性、特性、陽離子特征、陰離子特征、陽離子特征、陰離子特征、存在條件、遇酸或堿的表現(xiàn)存在條件、遇酸或堿的表現(xiàn)精心謀劃定策略精心謀劃定策略二、二、專題訓練，提升能力專題訓練，提升能力v1、學科能力的提高。、學科能力的提高。v2、思維能力的提高。、思維能力的提高。v3、實踐能力的提高。、實踐能力的提高。v4、解題能

54、力的提高。、解題能力的提高。v5、考場能力的提高。、考場能力的提高。精心謀劃定策略精心謀劃定策略15課標課標II：酸性鋅錳干電池是一種一次電池，回收處理該廢電池可得到多種化酸性鋅錳干電池是一種一次電池，回收處理該廢電池可得到多種化工原料。工原料。15年江蘇：以磷石膏年江蘇：以磷石膏(只要成分只要成分CaSO4，雜質(zhì)，雜質(zhì)SiO2、Al2O3等等)為原料為原料可制備輕質(zhì)可制備輕質(zhì)CaCO3 15年山東：利用年山東：利用LiOH和鈷氧化物可制備鋰離子電池正極材料。和鈷氧化物可制備鋰離子電池正極材料。利用鈷渣利用鈷渣含含Co(OH)3、Fe(OH)3等等制備鈷氧化物的制備鈷氧化物的工藝流程工藝流程如

55、下如下 。15年福建：工業(yè)上用鋁土礦（主要成分為年福建：工業(yè)上用鋁土礦（主要成分為Al2O3，含有，含有Fe2O3、SiO2等雜質(zhì)）制取無水氯化鋁的一種等雜質(zhì)）制取無水氯化鋁的一種工藝流程工藝流程示意如下。示意如下。15年安徽：某研究小組采用偏硼酸鈉年安徽：某研究小組采用偏硼酸鈉NaBO2為主要原料制備為主要原料制備NaBH4，其流程如下其流程如下。15年天津：廢舊印刷電路板是一種電子廢棄物，某化學小組模擬該年天津：廢舊印刷電路板是一種電子廢棄物，某化學小組模擬該方法回收銅和制取膽礬，方法回收銅和制取膽礬，流程簡圖流程簡圖如下：如下：15年四川：將工業(yè)制硫酸的硫鐵礦燒渣（鐵主要以年四川：將工業(yè)

56、制硫酸的硫鐵礦燒渣（鐵主要以Fe2O3存在）轉(zhuǎn)變存在）轉(zhuǎn)變成重要的工業(yè)原料成重要的工業(yè)原料FeSO415年廣東：用白云石（主要含年廣東：用白云石（主要含CaCO3和和MgCO3)和廢鋁片制備七鋁十和廢鋁片制備七鋁十二鈣（二鈣（12CaO7Al2O3)的的工藝如下工藝如下：精心謀劃定策略精心謀劃定策略16年課標年課標1NaClO2是一種重要的殺菌消毒劑，也常用來漂白織物，其一是一種重要的殺菌消毒劑，也常用來漂白織物，其一種生產(chǎn)種生產(chǎn)工藝如工藝如下下：16課標課標 ： 以硅藻土為載體的五氧化二釩（以硅藻土為載體的五氧化二釩（V2O5）是接觸法生成硫酸的催化劑。）是接觸法生成硫酸的催化劑。從廢釩催化

57、劑中回收從廢釩催化劑中回收V2O5既避免污染環(huán)境又有利于資源綜合利用既避免污染環(huán)境又有利于資源綜合利用 16年北京：以廢舊鉛酸電池中的含鉛廢料（年北京：以廢舊鉛酸電池中的含鉛廢料（Pb PbO PbO2 PbSO4及及炭黑等）炭黑等） 和和H2SO4,為原料，制備高純?yōu)樵?，制備高純PbO，實現(xiàn)鉛的再生利用，實現(xiàn)鉛的再生利用16年四川：磷尾礦綜合利用研究方案，制備具有重要工業(yè)用途的年四川：磷尾礦綜合利用研究方案，制備具有重要工業(yè)用途的CaCO3 Mg(OH)2 P4和和H216年浙江：磁性材料年浙江：磁性材料A是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖

58、流程探流程探究其組成究其組成16年江蘇：以電石渣（主要成分為年江蘇：以電石渣（主要成分為Ca(OH)2和和CaCO3）為原料制備）為原料制備KClO3的的流程如下流程如下：16年海南：某廢催化劑含年海南：某廢催化劑含58.2%的的SiO2、21.0%的的ZnO、4.5%的的ZnS和和12.8%的的CuS。某同學用。某同學用15.0 g該廢催化劑為原料，回收其中的鋅和該廢催化劑為原料，回收其中的鋅和銅。采用的實驗方案如下：銅。采用的實驗方案如下：精心謀劃定策略精心謀劃定策略1【2017新課標1卷】（14分）Li4Ti5O12和LiFePO4都是鋰離子電池的電極材料，可利用鈦鐵礦（主要成分為FeT

59、iO3，還含有少量MgO、SiO2等雜質(zhì)）來制備，工藝流程如下：2.【2017新課標2卷】（14分14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分為CaO、SiO2，并含有一定量的鐵、鋁和鎂等金屬的氧化物。實驗室測定水泥樣品中鈣含量的過程如圖所示：3【2017新課標3卷】（15分）重鉻酸鉀是一種重要的化工原料，一般由鉻鐵礦制備，鉻鐵礦的主要成分為FeOCr2O3，還含有硅、鋁等雜質(zhì)。制備流程如圖所示：4【2017北京卷】（13分）TiCl4是由鈦精礦（主要成分為TiO2）制備鈦（Ti）的重要中間產(chǎn)物，制備純TiCl4的流程示意圖如下：5【2017江蘇卷】(12分)鋁是應用廣泛的金屬。以鋁土礦(

60、主要成分為Al2O3，含SiO2和Fe2O3等雜質(zhì))為原料制備鋁的一種工藝流程如下：6.【2017江蘇卷】(15分)某科研小組采用如下方案回收一種光盤金屬層中的少量Ag(金屬層中其他金屬含量過低，對實驗的影響可忽略)。7.【2017海南卷】以工業(yè)生產(chǎn)硼砂所得廢渣硼鎂泥為原料制取MgSO47H2O的過程如圖所示：v1【2017新課標1卷】（14分）vLi4Ti5O12和LiFePO4都是鋰離子電池的電極材料，可利用鈦鐵礦（主要成分為FeTiO3，還含有少量MgO、SiO2等雜質(zhì)）來制備，工藝流程如下：v2.【2017新課標2卷】（14分14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分為CaO、S