小學(xué)五年級音樂上冊-梅花(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上題目：梅花教學(xué)目標1、聽唱歌曲，能用自然、柔美的聲音演唱歌曲梅花，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格； 2、通過古詩歌曲的演唱，感受音樂的情感和古詩文化的博大精深； 3、參與到小組創(chuàng)編活動中，根據(jù)歌曲梅花的旋律重新填詞演唱，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)。教學(xué)重、難點有感情地演唱歌曲，體會古詩與音樂相結(jié)合的意境。 根據(jù)歌曲梅花的旋律重新填詞演唱。教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 組織教學(xué) 播放本課學(xué)習音樂梅花。 學(xué)生仔細聆聽音樂。 調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。二、創(chuàng)設(shè)情境

2、 1、配樂（歌曲伴奏）朗誦王安石梅花 師：說到王安石梅花，同學(xué)們，你們會背誦嗎？ 師：下面，就讓我們配樂來有感情地朗誦一下這首詩好嗎？ 要求：模仿出大詩人王安石當時賦詩贊美梅花的感覺。 2、揭示歌曲（出示歌篇） 師：都說語言的盡頭是音樂。那么，今天我們就用古詩新唱的方式來重新演繹一下詩人王安石寫詩贊美梅花的情懷，好嗎？  3、初聽歌曲（教師范唱） 師：下面，讓我們先來欣賞一下歌曲。邊聽邊想一想，歌曲給我們帶來怎樣的感受？  師：同學(xué)們說得都非常準確！那么，歌曲中不但表現(xiàn)了梅花凌寒獨自開的性格，還

3、表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪柔美的一面。（指著古詩歌詞說一說）  4、復(fù)聽歌曲（錄音范唱） 生：會 生：好生：歌曲描寫了歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的節(jié)奏比較舒緩中速等。設(shè)計意圖：通過配樂詩朗誦，感受古詩的韻律，初步體會古詩與音樂相結(jié)合的意境。設(shè)計意圖：初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時間與空間，以歌曲感受為主，進一步激發(fā)學(xué)生對梅花的喜愛。 3、 新授1、隨琴視唱歌曲（慢速） 師：下面，就讓我們一起隨著老師的鋼琴伴奏來輕聲唱一唱這首歌曲。  2、個別難句學(xué)唱 師：剛才在演唱時，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有幾處唱得不夠準確，你們發(fā)現(xiàn)

4、了嗎？誰來說一說？ 師：應(yīng)該怎樣唱？  師：同學(xué)們，下面讓我們一起也來唱一唱這一樂句，好嗎？師：恩，還有哪處唱得不準確呢？ 師：有什么區(qū)別？ 師：下面，我們一起來唱一唱。 師：還有第二樂段的開始“墻角”的“角”，這是一個附點節(jié)奏，前面的音要唱得長一些，后面的音要唱得短一點。好，我們一起再來唱一唱好嗎？ 3、隨琴完整演唱歌曲（中速） 師：下面，讓我們再來完整地演唱一遍歌曲。同學(xué)們在演唱時，要特別注意，剛才講過的問題不要重復(fù)出現(xiàn)；還要注意咬字、吐字清晰，用自然、柔美的聲音來演唱歌曲。  4、隨琴視唱

5、歌譜 師：同學(xué)們，這首歌曲的旋律非常美。那么，下面就讓我們一起隨老師的鋼琴伴奏來視唱一下歌譜，好嗎？  5、隨錄音伴奏演唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真不錯！如果情感能夠再豐富一點，就更好了。下面，就讓我們隨著伴奏分組來唱一唱歌曲，并請我們班的小指揮來為我們指揮，好嗎？ 師：同學(xué)們，唱得真不錯！  生：第一樂段的“墻”唱得不準確。生：（唱一唱） 生：好！ 生：第二樂段的結(jié)尾房子1與房子2有區(qū)別。學(xué)生回答。學(xué)生回答。設(shè)計意圖：通過隨琴視唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。設(shè)計意圖：在個別難句的學(xué)唱中，引導(dǎo)他們學(xué)會及時地發(fā)現(xiàn)

6、問題，并解決問題。促進學(xué)生對歌曲的理解，調(diào)動他們有感情地演唱歌曲的積極性。 設(shè)計意圖：完整地演唱歌曲，提醒學(xué)生在演唱時應(yīng)注意的問題，以便更好地表現(xiàn)歌曲。設(shè)計意圖：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，讓學(xué)生掌握旋律，并能更好地演唱歌曲。設(shè)計意圖：用分組演唱的形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。四、拓展教學(xué)1、運用歌曲梅花 的旋律，分組重新填詞演唱。 師：那么，表現(xiàn)歌曲的方式也有很多。今天，我們就運用歌曲梅花的旋律來為它重新填詞，分組創(chuàng)編幾首古詩新唱的歌曲，好嗎？ 師：老師這里有五首古詩，每個小組的小組長可以代表各自的小組，來選擇一首你們喜歡的古詩進行創(chuàng)編。

7、要求：比一比哪個小組創(chuàng)編的最快、而且形式最豐富，如果有需要打擊樂器伴奏的小組，請舉手向老師示意，創(chuàng)編成功的小組請快速坐好。好，現(xiàn)在開始！ 師：（巡視指導(dǎo)）  2、分組匯報、師生評價 生：好！  生：（分組創(chuàng)編）設(shè)計意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習能力及創(chuàng)造能力。 設(shè)計意圖：在分組匯報中，體驗合作的樂趣，通過師生間不同角度的評價，促進學(xué)生更好地學(xué)習音樂、掌握歌曲。五、小結(jié)1、小結(jié)所學(xué) 師：本節(jié)課，在學(xué)習的過程中，同學(xué)們都遇到了一些難題，但并沒有退縮，運用集體的聰明才智戰(zhàn)勝了困難。在你們身上，我看到了梅花的精神。希望這種梅花的精神，能夠永遠流傳。今天的課就上到這兒，下課！同學(xué)們再見！