五年級上冊語文卷面分析

1、五年級上冊語文卷面分析2011 期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束；為了及時總結(jié)經(jīng)驗；發(fā)現(xiàn)工作中的不足；更好地為以后的教學工作服務(wù)；現(xiàn)對本次期末試卷進行分析.基本情況： 學情分析： 本學期我鎮(zhèn)五年級參加考試人數(shù)150 人； 全鎮(zhèn)總分： 12143.85 ；平均分： 80.6分 ； 及格人數(shù)： 133人 ； 及格率： 99% ； 優(yōu)秀人數(shù)： 20人 ； 優(yōu)秀率： 14.8%.一、命題思路：本次試題的命題原則是以新的課程標準和教材的要求為依據(jù)；努力做到了：以綱扣本；考查點多；覆蓋面廣；題型多樣；題量適中；難易結(jié)合；課內(nèi)外兼顧.這次命題除了考察學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外；還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習題的考查

2、.二、從命題上來看：本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識和積累運用；閱讀理解；習作；共十道大題；具有以下特點：1、注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)；強調(diào)了語言的積累 .基礎(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合；第一題給下面的字選擇正確的讀音 .第二題看拼音寫詞語.全是課文中的內(nèi)容；考察學生對生字詞的識記；這兩個小題主要是考查學生對學過的基礎(chǔ)知識的掌握情況；我認為這也為學生充分積累語言；能夯實學生的文化底蘊；打好語言基礎(chǔ)這兩小題作的很好；大部分學生沒有失分.2、第三、四大題是字詞專項考查；三題主要有補充成語、然后選擇一個詞語造句；四五題以考查句子；語言積累為主；主要有詩文默寫、改寫句子仿寫句子；無論是廣度還是深度；都很

3、好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點；因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力.這些題型主要考查學生對學過的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用；我認為這也為學生充分積累語言；能夯實學生的文化底蘊；打好語言基礎(chǔ) .這一題對本學期的所學字詞進行了細致地考查；多數(shù)學生有失分現(xiàn)象.通過這次考試暴露了平時教學對語言積累及靈活運用這方面還有代加強 .3、第六大題是給句子加標點；并寫出句子的修辭手法.此題主要考查學生對標點的使用情況 .多數(shù)學生掌握較好；但也有少數(shù)學生出現(xiàn)錯誤； .例如：第一小題誰是21 世紀的建設(shè)者是我們最后一個標點出錯較多；還有修辭方面按照要求填序號；但有部分學生明知其意卻填寫的是漢字；出現(xiàn)了審題上的錯誤.4 、第七判斷下

4、列句子用了哪些修辭；在括號里寫上相應(yīng)的序號.這一大題前三題出錯很少；第四題根據(jù)課文填空出錯較多；可見學生對所學知識不能靈活運用 .5第八題以考查句子；語言積累為主；主要有改寫句子；仿寫句子、組句、寫感言等題型；無論是廣度還是深度；都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點；因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力 .6 閱讀多彩園； 課內(nèi)外相結(jié)合.課內(nèi)閱讀考查的是學生對課文內(nèi)容理解程度.學生掌握較好.大部分學生都能根據(jù)對課文的理解進行填空； 并寫出自己的感受 .體現(xiàn)學生的個性化.課外閱讀主要考查學生的閱讀能力；出題人也篩選了一篇課外短文；學生失分較多；大部分學生閱讀態(tài)度不認真；文章瀏覽一遍即開始作答；對不理解的

5、詞語、句子不去認真揣摩；體會；感悟；因此本題學生失分較多 .5 、語文來自于生活；語文的學習最終服務(wù)于生活.本次習作是：寫自己讀書中的故事；或讀后感； 或者感動你的人或事或者一個場景.學生自由選題.少數(shù)學生作文語言流暢；表達真情實感 .多數(shù)學生所寫內(nèi)容空洞；標點不清；語言表達不完整；缺乏遣詞造句的能力；寫作技巧欠缺；有的作文層次不清；語言顛三倒四 .學生的習作能力及書寫能力都有待加強 .四今后改進教學的打算主要有：1、重視字詞教學 ；強化基礎(chǔ)訓練.字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一；是閱讀和寫作的基礎(chǔ).要學好語文；首先要識字；要掌握一定數(shù)量的字和詞 .從本次檢測中；我們很明顯地看到；許多學生字、

6、詞不過關(guān).試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的；如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵精圖治、 力挽狂瀾等.這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的； 學生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會；可為什么學生的得分率還不高呢？主要原因是我們在教學實踐中設(shè)計的課堂練習題的題量偏少而簡單；沒有達到加強訓練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓練題；但對學生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助；很有效果的） .要提高學生的成績；首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān).在檢測卷中；字、詞類的題目只要學生平時稍加努力就可以得分.因此；我們教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練；同時還可開展豐富多彩的活動（如詞語接

7、龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握 .2、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看；閱讀題的得分率是比較低的；說明了學生閱讀的能力還不強 .其實本次試卷的閱讀題并不難；只要學生認真閱讀短文；是很容易找到答案的.閱讀是極具個性化的行為；我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性.只有讓學生直接面對文本；用心讀書；才能獲得個人的理解、體驗和感受.閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力.因此；我們在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲；讓學生在讀中理解；讀中體驗；讀中感悟.3、激發(fā)學生寫作興趣.學語文；最頭痛的就是寫作文；學生習作時常常覺得無事可寫；無話可說.培養(yǎng)學生的寫作能力；

8、 要采取多種方法； 激發(fā)學生的寫作興趣； 使學生不斷獲得寫作的動力 .一篇好的文章；真實感情比華麗的辭藻；富麗堂皇的布局更為重要；離開真情實感這個前提；一切寫作技巧都成了空中樓閣.真實的生活感受才能打動自己；才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章.作文教學要自由、開放；少一些束縛、限制；使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字；在語言、形式上貫徹一個“活”字.總之；寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事；說心里的話；說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀；寫出富有新意的作文.4、豐富語言積累；注重語文實踐.積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用.不熟背、背誦、博覽大量的詩文；不進行相當數(shù)量的練筆；要想學會讀寫是不可能的.課內(nèi)的積累；主要是在誦讀中積累；如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子.課外的積累；則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書；組織學生開展豐富多彩的讀書活動；讓學生讀好書；多讀書；愛讀書；并指導他們做好摘抄和讀書筆記.今后我們在語