浙江攝影版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊教案

1、第1課 錯別字無處藏身知識目標(biāo)：1、認(rèn)識Word窗口及主要工具欄。2、學(xué)會在Word中文本的修改。技能目標(biāo)：1、能通過開始菜單打開Word，并能關(guān)閉窗口。2、文本的插入與刪除。3、文件的打開與保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情。）教學(xué)重點(diǎn)： Word界面的認(rèn)識，在Word中對文字進(jìn)行插入、刪除教學(xué)難點(diǎn)：新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備：1、檢查電腦和Word軟件2、一篇有錯別字的學(xué)生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”下。3、將

2、word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。課時安排：一課時教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在寫字板中輸入文章，但寫字板有時也會力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成！（教師介紹一些在實(shí)際排版時不能用“寫字板”解決的情況）二、認(rèn)識Word1、下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時打開寫字板，進(jìn)行比較。3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD，告訴學(xué)生如何移動工作

3、欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章1、打開文章師：有一個同學(xué)老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲子”A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。 B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一

4、件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。打開Word后再打開寫字板，讓學(xué)生觀察兩個軟件，先找找它們的相同點(diǎn)，再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)WORD中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）請幾位

5、同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。學(xué)生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了?。ㄔ谖淖窒鲁３屑t的或綠的曲線）學(xué)生結(jié)合自己的語文知識，對錯別字進(jìn)行刪。學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存）學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識點(diǎn)通過提問和思考讓學(xué)生有解決新問題的欲望打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過教師簡單

6、的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比較找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底，而不是特別陌生。“玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語文知識在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。教學(xué)反思：在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多，也不要注明，要

7、略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競賽的模式。 本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對于新建的文檔如何保存，保存時應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說明。第2課感受千變?nèi)f化【教學(xué)目標(biāo)】：1、 知識和技能：學(xué)會用格式工具欄為文本設(shè)置字體,字號和字型.2、 能力：通過學(xué)生的觀察,分析,創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力.3、情感,態(tài)度價值觀：在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神【教學(xué)重點(diǎn)】：Word文檔中文字字體、字號、字形的設(shè)置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排的美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、設(shè)置好不同字體字體、字號、字形的作文范本（相

8、同的內(nèi)容，3種）。2、設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（各一種）。3、學(xué)生學(xué)習(xí)評價表（每小組一份）?！窘虒W(xué)過程】：課堂環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備課前談話：以學(xué)生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請學(xué)生談?wù)剬镜挠∠蟆?、仔細(xì)聆聽，交流發(fā)言。談話導(dǎo)入，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。范例激趣1、出示文檔我的學(xué)校（3種不同文字設(shè)置的內(nèi)容）2、提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認(rèn)為哪個漂亮？為什么？3、教師在黑板上板書小結(jié)（字體、字號、字形）。1、學(xué)生認(rèn)真觀察范例。2、了解從字體、字號、字形對文字進(jìn)行設(shè)置，明確目標(biāo)。  引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。個案示范挑選學(xué)生

9、最喜歡的一種效果進(jìn)行示范（教師邊示范邊講解操作要點(diǎn)）1、先選中要設(shè)置的文字。2、然后在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕，對選中的文字進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。 1、聽教學(xué)習(xí)。   以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握操作技能。學(xué)生操作一1、鼓勵學(xué)生嘗試用不同的設(shè)置效果對文字字體、字號、字形進(jìn)行設(shè)置。1、學(xué)生討論，自主動手操作。發(fā)揮學(xué)生個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主操作，自主探索能力。   評 價 一1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。2、你覺得優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處又在哪里？教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不

10、同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。5、教師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容。 1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評。3、學(xué)生自主查找自己作品。4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。5、完成評價表部分評價內(nèi)容。  1、學(xué)會欣賞、評價別人作品。2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力。3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。 課堂調(diào)節(jié)教你一招：把教師機(jī)的格式工具欄隱藏提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？請學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生

11、在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問題的辦法。  1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。  1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識。 再次欣賞出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？2、教師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。3、板書：文章文字的編排   1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。   進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。學(xué)生

12、操作二1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。2、教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生完成評價表剩余評價內(nèi)容。 1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。 通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。作品展示評價二1、教師展示學(xué)生作品。2、師生共同點(diǎn)評學(xué)生作品。（點(diǎn)評中應(yīng)照顧全面，既要點(diǎn)評學(xué)生設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后學(xué)生的情況） 1、學(xué)生認(rèn)真觀摩學(xué)生作品。2、師生共同點(diǎn)評。 讓學(xué)生通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術(shù)。課堂延伸 電腦的操作變幻無窮，需要同學(xué)們不斷地努

13、力學(xué)習(xí)。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份電腦報雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！    1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外知識。  引導(dǎo)學(xué)生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平，提高信學(xué)生學(xué)習(xí)評價表    評價項(xiàng)目評  價  標(biāo)  準(zhǔn)自我評價學(xué)生評價字體的設(shè)置已掌握5分基本掌握4分待努力3分  字號的設(shè)置已掌握5分基本掌握4分待努力3分 &#

14、160;字形的設(shè)置已掌握5分基本掌握4分待努力3分  文字的編排編排精美合理5分編排較精美合理4分編排一般3分  總得分 注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。第3課 體驗(yàn)繽紛色彩、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會通過格式工具欄為文本設(shè)置適當(dāng)?shù)念伾?；學(xué)會通過菜單為文本設(shè)置合適的動態(tài)效果。操作目標(biāo)：通過菜單設(shè)置文本格式。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知能力和一定的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：對文字色彩設(shè)置，利用字體對話框?qū)ξ淖诌M(jìn)行設(shè)置。三、教學(xué)難點(diǎn)：文字色彩設(shè)置中不同色彩的組合搭配，實(shí)現(xiàn)文

15、章內(nèi)容與文字色彩的和諧統(tǒng)一。四、課前準(zhǔn)備：1、上節(jié)課畫鼻子的游戲?qū)W生作品的打印文稿。2、一份今天的作文范本的彩色打印文稿。3、使用不同配色方案的作文范本，放到“我的文檔”中。4、在學(xué)生機(jī)上安裝一些比較可愛的字體。五、教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動 一、引入： 1、展示：上節(jié)課學(xué)生的作品畫鼻子的游戲（字體、字號、字形設(shè)置）的打印文稿。這節(jié)課的范例20年后的我的彩色打印文稿。2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看） 學(xué)生體會，文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對比。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)字體的變化。 體會色彩搭配的和諧感！之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學(xué)

16、生感受具體的實(shí)物！ 二、任務(wù)一：字體顏色1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；教師巡視，選好典型；2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色；4、教師選取典型，反饋交流，學(xué)生的色彩搭配情況。1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；  2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色先學(xué)生嘗試，然后教師演示，再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。交流反饋非常重要。（有些學(xué)生會用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的?。┤?、任務(wù)二：美麗的文字效果：1、教師示范如何設(shè)置動態(tài)效果（也可讓學(xué)生示范）；2、（有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果）教師也要展示一下；并讓學(xué)

17、生進(jìn)行評價。1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？3、同桌相互交流教師示范也可讓學(xué)生示范；學(xué)生學(xué)起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師！四、練習(xí)：可再出示幾篇小故事，讓學(xué)生選取喜歡的，根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括色彩，字體等。有時間的話，進(jìn)行練習(xí)，熟練操作。五、小結(jié)：1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識！教學(xué)反思： 改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況，防手讓學(xué)生獨(dú)立

18、嘗試，并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。第4課 我們的作文集教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解作文集排版的一些基本要求。技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人，正確評價他人。教學(xué)重點(diǎn)： 不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。教學(xué)難點(diǎn)： 文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。課前準(zhǔn)備： 教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計(jì)算機(jī)上。教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖一、準(zhǔn)備引入1、打開前幾

19、次課上的作文。2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點(diǎn)評。3、如果能將它們合成一個文集那多好??！學(xué)生找到作文自由瀏覽。設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。二、合成作文集1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？2、教師演示。3、你還有什么好辦法嗎？1、學(xué)生試著做。2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖三、美化作文集運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文

20、設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo)綜合以前學(xué)過的知識，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。四、參觀作文集1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)2、要求：（1）找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。（2）讓同學(xué)給你提提建議。1、參觀本小組內(nèi)的作文集。 2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。五、評價小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？ 學(xué)生談各自的體會。讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

21、概括知識、總結(jié)知識的能力。教學(xué)反思 ： 本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識了WORD,學(xué)會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。第5課 名片DIY課題名稱名片DIY教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2、過程與方法：綜合運(yùn)用所學(xué)的Word 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作，

22、并通過名片的設(shè)計(jì)、制作和使用，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；通過名片的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力及口頭發(fā)表能力。提高學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：紙張大小的選擇、頁面邊距的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)：頁面設(shè)置教學(xué)策略情景導(dǎo)入提出問題，探究學(xué)習(xí)名片的制作方法，利用電子信箱發(fā)送給好友進(jìn)行交流。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：名片范例；相關(guān)課件；幫助文件；維持機(jī)房及網(wǎng)絡(luò)狀況正常；建立FTP。學(xué)生：課本、筆；課前進(jìn)行小組分組，并做好組內(nèi)分工，選取小組長；FTP使用方法。教學(xué)過程指

23、導(dǎo)者學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)意圖情境引入揭示課題一、問題提出：1、長大了你想干什么？2、這些是生活中其他人的名片，大家可以看看，名片上有哪些內(nèi)容呢，仔細(xì)觀察這些名片的特點(diǎn)。4、說說名片的特點(diǎn)教師板書：名片的大小（10厘米*6厘米） 名片的內(nèi)容（單位、姓名、職務(wù)、地址、 、 、電子信箱） 名片的美化5、提出總?cè)蝿?wù)：怎樣給自己的未來制作一張名片呢？6、今天我們就來學(xué)習(xí)“名片DIY”我們一起來進(jìn)入DIY樂園，過一把小小設(shè)計(jì)師的癮。設(shè)想自己未來的職業(yè)。觀察生活中的名片。說說名片的特點(diǎn)。明白這節(jié)課的主要任務(wù)：用word來制作一張自己未來的名片。通過對自己未來的設(shè)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過觀察生活中的名片，了解名片

24、的基本特點(diǎn)，從而明白這節(jié)課的主要 任務(wù)：用word來制作一張關(guān)于自己未來的照片。名片制作1、word的打開2、打開word時，紙張的大小是這么大（A4紙），而名片紙的大小是10厘米*6厘米大小，應(yīng)給怎樣設(shè)置紙張的大小呢？ 教師指導(dǎo)，學(xué)生演示操作3、頁邊距的設(shè)置 這么小的紙張，中間能寫字的地方很小，怎樣讓名片四周空的空隙小一點(diǎn)？教師指導(dǎo)4、教師巡回指導(dǎo)5、文件保存學(xué)生上臺嘗試操作打開word，進(jìn)行頁面設(shè)置名片設(shè)計(jì)、文件保存讓學(xué)生學(xué)會嘗試，不管成功與否，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。美化名片1、有目的地展示個別學(xué)生名片。點(diǎn)評這些學(xué)生名片作品，引出自選圖形、剪貼畫的應(yīng)用。讓這些學(xué)生演示操作。2、美化自己的

25、名片作品評價繼續(xù)進(jìn)行名片的美化提高學(xué)生對同學(xué)作品的賞析能力，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。交換名片1、利用電子郵箱給你的好友發(fā)送自己的名片。2、收藏名片收信，把收到的名片保存到電腦上。利用電子郵箱發(fā)送名片欣賞別人的名片復(fù)習(xí)電子信箱的使用，通過電子信箱，交流自己的名片。懂得學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。交流評價1、評一評評價標(biāo)準(zhǔn)：信息正確，設(shè)置合理，頁面美觀名片作者說說自己名片哪些地方最具特色或是最滿意，哪些地方還不夠。2、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生自評其他學(xué)生評價。說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會。欣賞、評價體驗(yàn)成功回顧小結(jié)第6課  郵件傳祝福教學(xué)目標(biāo)：知識與能力

26、目標(biāo)：1、了解web方式寫信、收信的一般步驟和方法。2、了解收信人、發(fā)信人及主題等概念。3、能夠利用web方式進(jìn)行收發(fā)信件。過程和方法目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、感受網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。2、通過同學(xué)之間互傳祝福，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。3、建立垃圾郵件的概念，學(xué)生具有處理垃圾郵件的能力和辨別意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用web頁面進(jìn)行書寫投遞郵件2、在web頁面收取郵件并進(jìn)行閱讀課前準(zhǔn)備：1、含有全班同學(xué)電子郵件地址的通訊錄。2、給每位同學(xué)發(fā)一封信。主題：老師的小秘密 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)

27、習(xí)興趣大家好，很高興今天和大家一起合作來完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我自我介紹一下，我姓陳，大家該怎樣稱呼我??？為了合作愉快，我們先來互相了解一下，誰愿意來自我介紹一下，可以說說自己的姓名，年齡，興趣愛好等等。剛才同學(xué)們都作了自我介紹了，想不想對老師也來個更進(jìn)一步地了解？你們最想知道老師的哪些信息？好，通過剛才的談話，我感受到了同學(xué)們對我非常地關(guān)注，我很高興。其實(shí)，大家想了解的，我在上課之前就已經(jīng)把這些信息寫在信上寄給了每一位同學(xué)。你們收到了嗎？老師沒有跑郵局去寄信，你知道老師用什么寄的嗎？是啊，這些信息都通過電子郵件發(fā)到了大家的郵箱里。接下來我們應(yīng)該上哪兒去收信呢？誰來帶大家一起收信去。二、登陸郵

28、箱探尋老師的小秘密1、學(xué)生登陸郵箱操作，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。2、請熟練的同學(xué)演示登陸郵箱收信的操作。（上臺演示）3、教師小結(jié)。（課件演示）登陸方法 4、觀察研究信件，思考除了老師的個人信息外，你在郵件中還發(fā)現(xiàn)了哪些重要信息？研究郵件各部分要素的含義（學(xué)生合作研究并匯報探討）收件人地址，發(fā)件人地址，主題和內(nèi)容三、給老師發(fā)郵件匯報學(xué)習(xí)成果你看，咱們現(xiàn)在學(xué)會收郵件了。也了解了郵件的一些重要組成部分。而且細(xì)心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)老師的生日快到了。想不想給老師發(fā)封郵件祝賀一下啊？很好，老師先在這兒謝謝大家了。誰知道發(fā)郵件的第一步應(yīng)該干什么？單擊寫郵件?，F(xiàn)在問題出來了，這么多空，哪些是必須要填的？該填些

29、什么呢？（思考，互相交流）邊說邊做。（有沒有同學(xué)愿意上來演示，給一些有困難的同學(xué)做示范。）收件人填什么？主題就寫“祝老師生日快樂”。內(nèi)容寫上一兩句話。都填好了，咱們就單擊發(fā)送，這封信就發(fā)出來了。順便說一句，每一個成功給老師發(fā)郵件的同學(xué)都可以得到老師送給你的禮物。1探索發(fā)郵件的方法。2示范發(fā)郵件。3學(xué)生嘗試給老師發(fā)郵件。教師巡回指導(dǎo)提供幫助。4 發(fā)完郵件的同學(xué)可以再查看一下收件箱，查收老師送的禮物。5 還沒有發(fā)送成功的同學(xué)，你可以找周圍的同學(xué)或老師幫忙。四、轉(zhuǎn)發(fā)郵件與朋友分享祝福同學(xué)們，有些同學(xué)由于某些原因沒有收到老師的禮物，你愿不愿意把你收到的禮物跟好朋友分享呢？那應(yīng)該怎么做呢？誰來提提意見。

30、討論轉(zhuǎn)送祝福的方法。方案1 復(fù)制粘貼按住左鍵不放選中你準(zhǔn)備轉(zhuǎn)送的禮物。單擊右鍵，選復(fù)制。單擊寫信，在內(nèi)容區(qū)單擊右鍵，選粘貼。在收件人地址中填入好朋友的電子郵件地址。寫好主題點(diǎn)發(fā)送就可以了。方案2 郵件轉(zhuǎn)發(fā)講解演示郵件的轉(zhuǎn)發(fā)。轉(zhuǎn)發(fā)的時候可以修改信件的內(nèi)容。學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)發(fā)郵件。小結(jié)，比比誰發(fā)的郵件最多？誰收的郵件最多。頒發(fā)最佳投遞手和最佳人氣獎。五、郵箱安全有保障電子郵件給我們帶來了很多便利，所以我我們要保護(hù)好自己的郵箱。1、不要把自己的電子郵件地址到處公布，這樣容易引來一些垃圾郵件和病毒的攻擊。2、對于一些不明來歷的信件，我們盡量不打開。以免電腦感染病毒。3、在電腦教室，親戚朋友家等公共場所用完郵

31、箱后應(yīng)該及時退出，以防止別人盜用你的郵箱。（大家看看自己的郵箱，在哪兒退出呢？）六、課堂小結(jié)談收獲談?wù)勀阍谶@節(jié)課都有什么收獲，學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些方法？七、教學(xué)反思一堂課往往在設(shè)計(jì)的時候，從教學(xué)過程的開始到結(jié)束，一看好像能夠順利的完成，自我感覺沒什么問題的。但在實(shí)際的教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些都是教師事先根本沒有所預(yù)想到的。這在信息技術(shù)這一門特殊的學(xué)科中是經(jīng)常存在，所以為了使一堂課能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，必須在事先的教學(xué)設(shè)計(jì)中深入分析、鉆研教材；對備好的教學(xué)設(shè)計(jì)必須經(jīng)過仔細(xì)的研究；必須考慮到每個環(huán)節(jié)的方方面面，這樣才是一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能上出一堂成功的課。第7課 分享成功

32、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解郵件中的附件的概念。 2、了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。 3、了解其他有關(guān)郵件客戶端軟件。技能目標(biāo)：1、能夠閱讀附件、保存和發(fā)送附件。 2、能夠利用回復(fù)功能向發(fā)件人直接回信。情感目標(biāo)：1、通過與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.郵件附件的閱讀和保存；2郵件的回復(fù)3.附件的發(fā)送課前準(zhǔn)備： 以老師的名義給學(xué)生寫封信，在附件里放上一些卡通人特。教材分析：教材中以禮物的形式引出附件，教師可以將小游戲或圖片以附件的形式發(fā)送給學(xué)生，讓他們找一找老師給他們的禮物在哪里，比比誰先看到禮物，誰先將禮物保存到自己的“我的文檔”中。并且在給學(xué)生的郵件

33、中提出任務(wù)：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時教師利用學(xué)生發(fā)送附件將每位學(xué)生的作文集匯編成該班的作文集。也可以讓學(xué)生將自己的作文集以附件的形式與同學(xué)共享。 同時根據(jù)課后的閱讀資料，可以讓學(xué)生嘗試使用Outlook軟件，進(jìn)行郵件的收發(fā)，比較一下利用客戶端軟件和利用web頁面方式進(jìn)行郵件的收發(fā)有哪些不同，他們各自的優(yōu)點(diǎn)是什么？教學(xué)過程：1.課前談話。a)告訴學(xué)生老師有一本好書要推薦給大家。（或幾幅圖片）2.收取禮物a)讓學(xué)生打開電子郵件，打開老師給他寫的信。b)要求：看看信里的圖片，并將其中的書保存起來。c)學(xué)生探索，教師巡視。d)小結(jié)方法。e)收取老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）3. 回復(fù)郵件

34、a)老師想知道你是不真的收到了信，有沒有學(xué)會保存內(nèi)容。b)引出回復(fù)。學(xué)生演示。4. 給老師一件禮物a)老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。b)示范附件的填加。c)學(xué)生送給老師禮物。d)學(xué)生互贈禮物。 第9課 小小通訊錄教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道表格的作用。能力目標(biāo)：學(xué)會制作表格。情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣和便捷。學(xué)情分析：授課學(xué)生為小學(xué)四年級學(xué)生，具有一定的操作信息技術(shù)的能力，并通過先前的學(xué)習(xí)已經(jīng)對明信片有了一定的了解。教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入及表格信息的整理。教學(xué)難點(diǎn)：美化表格程 指導(dǎo)者學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：溫故知新，欣賞各種各樣的名片我們剛學(xué)習(xí)了

35、明信片的制作，不少同學(xué)都受到很多朋友發(fā)來的明信片。但是要在一大堆名片里找一個 號碼可真不是件容易事，這可怎么辦呢？設(shè)計(jì)一張表格，然后把每張名片的主要信息放到表格里，變成一張通訊錄，查找信息就方便多了。  學(xué)生回答：做個表格   點(diǎn)明課題：“小小通訊錄”   激發(fā)興趣和求知欲 教學(xué)過程教師演示：1.     認(rèn)識表格，展示一張4行5列的表格。2.     整理名片，提問這些名片告訴我們什么信息？3.  

36、60;  插入表格提問：怎樣來制作這個表格呢？ 學(xué)生觀察，初步認(rèn)識表格  學(xué)生回答：名片上主要信息有姓名、地址、 、 和E-mail五大類，因此，通訊錄至少有5列，行數(shù)要看名片的數(shù)量來設(shè)置。 學(xué)生回答 1讓學(xué)生參與近來2讓學(xué)生開動腦子主動學(xué)習(xí) 教學(xué)過程在WORD中設(shè)置好行列數(shù)，自動快速“畫”出表格或單擊“繪制表格”手工繪制（作為難點(diǎn)講解）4.     填寫通訊錄提問：怎樣填寫這個單元格呢？也可以用小技巧，在表格中點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，依次選擇“自動調(diào)整（A）”，根據(jù)內(nèi)容“調(diào)整表格（F）”，會讓

37、你的表格更漂亮。5.     美化通訊錄輸入全部信息后，給通訊錄取個名字，同時進(jìn)行美化和修飾。結(jié)束。制作完成后，單擊工具欄上的保存按鈕。教師巡回指導(dǎo) 鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行修改 可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)去幫幫基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)生觀察老師的操作   學(xué)生回答：單擊一個單元格后，就能在這個單元格中輸入信息了        學(xué)生嘗試制作通訊錄做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，再去修改修改。 學(xué)有余力學(xué)

38、生可選做練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)踐和操作能力第8課 我的E-MAIL課題名稱我的E-MAIL教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是浙江攝影出版社出版的義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)四年級(上)第二單元飛鴿傳書的第一課。本課內(nèi)容主要安排了免費(fèi)電子郵箱的申請，并要求學(xué)生登陸郵箱，為下面兩課使用電子郵箱收發(fā)郵件做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了瀏覽網(wǎng)頁，但是，技能還不熟練。學(xué)生對電子郵箱的了解差別比較大，本節(jié)課讓學(xué)生通過自主嘗試、協(xié)作探究，掌握申請免費(fèi)電子郵箱的技巧，并要求學(xué)生能登陸郵箱。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解電子郵箱的概念；學(xué)會申請免費(fèi)電子郵箱；能登錄電子郵箱。2、過程與方

39、法：采用小組協(xié)作模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及自主探索和對問題的分析能力；形成合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：郵箱的申請、登錄，郵箱地址的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：分辨用戶名和郵箱地址。教學(xué)策略以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，“演示法”為輔。引入小組協(xié)作與競爭機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：相關(guān)課件；幫助文件；維持機(jī)房及網(wǎng)絡(luò)狀況正常。學(xué)生：課本、筆；課前進(jìn)行小組分組，并做好組內(nèi)分工，選取小組長；局域網(wǎng)使用方法。教學(xué)過程指導(dǎo)者學(xué)

40、習(xí)者設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)師生互動積極參與了解學(xué)生，交流情感。情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們班每學(xué)期都有同學(xué)離開我們的班集體，有沒有辦法和離開的好朋友保持聯(lián)系呢？師：為什么呢？師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種新的聯(lián)系方式電子郵件。生：可以寫信，打 ，QQ！生：討論并發(fā)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件的興趣探究學(xué)習(xí)登錄教師自己注冊的電子郵件帳號師：這是老師的電子郵箱，通過他老師就可以發(fā)送電子郵件。師：比較下，電子郵箱和傳統(tǒng)的郵箱相比，有什么優(yōu)勢，？地址又有什么不同呢？能不能舉例說說。課件展示：電子郵件的優(yōu)點(diǎn)：方便，快捷，免費(fèi)。電子郵件和傳統(tǒng)郵件地址的不同點(diǎn)：電子郵箱的地址都有固定的格式，它由兩部分組成，中間用“”（讀作a

41、t）隔開，前部分是用戶名，后部分是郵箱的網(wǎng)站地址。自主學(xué)習(xí)、小組討論理解電子郵箱的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。找出郵箱地址和用戶名的區(qū)別。實(shí)踐應(yīng)用師：想不想馬上去申請一個免費(fèi)的電子郵箱。展示任務(wù)：在課文14頁選擇一個網(wǎng)站，注冊一個免費(fèi)電子郵箱。以小組合作形式進(jìn)行。注意用戶名規(guī)則、密碼選取規(guī)則。用戶名和密碼最好選取自己最容易記住的內(nèi)容。3.帶號的選項(xiàng)是必填，沒有帶號可以選擇性填寫。巡視學(xué)生操作情況，并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，給予好的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵?？偨Y(jié)出申請電子信箱的基本步驟，同時提出在申請過程中應(yīng)注意的幾個問題。（用戶名不符合規(guī)范，密碼設(shè)置過于簡單等。）登錄郵箱：申請好了，我們趕快登陸自己的

42、郵箱，去揭開電子郵箱的神秘面紗吧！記得把你的郵箱地址，告訴你的好朋友?。∫孕〗M為單位，自主探索嘗試研究。   選擇自己喜歡的網(wǎng)站進(jìn)行申請  說說自己郵箱的相關(guān)信息，并把它寫下來。登錄郵箱，初步了解郵箱界面。通過申請電子郵箱，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作，自主探究精神。體驗(yàn)成功，讓學(xué)生擁有成功的喜悅。促進(jìn)小組間的交流，同時為下一課收發(fā)郵件做好鋪墊。拓展延伸師：課本上還提供了其他可以申請免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)站，可以再去申請一個。申請其他郵箱鞏固新知小結(jié)同學(xué)們，我們已經(jīng)申請好了電子郵箱。評一評這節(jié)課，你學(xué)得如何？下節(jié)課，我們就可以學(xué)習(xí)如何收發(fā)電子郵箱，可以方便地和朋友們進(jìn)行聯(lián)系了，不用再擔(dān)心聯(lián)系不到好朋友了?；仡?，評價，小結(jié)通過評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。第10課 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題課題畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題課時第一課時課型新 授教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)認(rèn)知寫字板是一種文字處理程序；了解“寫字板”的窗口組成以及啟動和退出方法；了解智能ABC輸入法，能夠進(jìn)行單字輸入。2、技能目標(biāo)熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出