《口語交際：我們與環(huán)境》教學設計（1課時）

1、口語交際：我們與環(huán)境教學設計 【教學目標】1.培養(yǎng)學生按順序說話、說完整話的能力。2.說的方面，主要是訓練學生能把自己做手工的過程大致情況說清楚。說的時候， 態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到訓練和別人交流的目的。3.聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4.鼓勵學生主動積極地進行口語交際，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。【教學重難點】鼓勵學生主動積極地進行口語交際，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣?！菊n時安排】 1課時 【教學過程】 一、激趣引入觀察圖片：世界如此美好、人類肆意

2、破壞。我們的環(huán)境受到嚴重的破壞，相信同學們一定有許多感觸。這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我們與環(huán)境”的討論會，說一說為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？二、明確交際要求讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？本次口語交際要求學生認識到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們人類的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環(huán)境保護，為什么要進行環(huán)境保護，如何進行環(huán)境保護，然后以“怎樣保護環(huán)境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓練，目的是進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力，激發(fā)學生關注身邊環(huán)境，樹立起保護環(huán)境使命感，提高學

3、生的口語交際能力。號召人們：保護環(huán)境，刻不容緩！三、交際方法 1.說一說。情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻 他?示例：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？ 3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。最后離開

4、教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。 (一)必須做到不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。如果你所在的地區(qū)或學校已進行了垃圾分類，你要積極參與對垃圾進行分類。 不要浪費，你應拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因為在你買不必要的商品時，不僅浪費了錢，還浪費了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費一滴水、一粒米、一分錢。積極使用可再利用物品。如：你應把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應提醒他(她)，說服他(她)不要再這樣做。愛護野生動植物。不要吃野生的動物或植物，并提醒他人也不要這樣做。 保護環(huán)境小建議：1.小組根據生活中常見的破壞環(huán)境的行為，寫出保護環(huán)境的小建議； 2.討論：選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法； 3.分小組匯報十條小建