Atthezoo教學(xué)設(shè)計

1、貼 近 生 活 走 進(jìn) 生 活 At the Zoo 教學(xué)設(shè)計一、Analysis of text book（教材分析）At the Zoo是PEP小學(xué)英語教材第二冊的第六單元，主要是讓學(xué)生圍繞“at the zoo”這個主題進(jìn)行“談?wù)搫游铩钡幕顒?，讓學(xué)生了解到更多動物的名稱并能對動物的主要特征（高矮、大小、習(xí)性等）進(jìn)行簡單的描述。本節(jié)課是這一單元A部分的教學(xué)內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用big, small, long, short四個形容詞，并學(xué)會使用 Its so_. It has_.的句型來描述自己喜愛的小動物。 二、Analysis of

2、 students (學(xué)情分析) 本節(jié)課的授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中，我首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言知識。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識解決實際問題、進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。 三、Design purpose (設(shè)計理念)以小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，參照小學(xué)生心理及生理特點而設(shè)計，采用視聽法、全身反應(yīng)法、表演法以及任務(wù)型教學(xué)等方法。四、Teaching aims and demands（教學(xué)

3、目標(biāo)）知識目標(biāo)：1、能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用big, small, long, short四個形容詞。2、學(xué)會使用Look at_. It has_. Its so_.的句型介紹動物的特征。3、能聽懂Make yourself tall的指令,并跟著做動作。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識和互相幫助、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、Teaching main points and difficult points（教學(xué)重難點）1、重點：描述性形容詞big

4、, small, long, short的掌握。會用It has_. Its so_.句型對動物的主要特征進(jìn)行簡單描述。2、難點：has和have的對比和運用，單復(fù)數(shù)的正確使用。六、Teaching tools（教具）1、CAI課件2、玩具大象和虹貓、藍(lán)兔面具,一條橡皮繩3、學(xué)生準(zhǔn)備自己的玩具4、卡片（動物園、大象、老鼠、兔子、猴子）七、Teaching procedures（教學(xué)過程）課前教師把教室布置成動物園的樣子。(一)、Warm-up/Review1、Self-introduction and greetings. (CAI)T: Hello, boys and girls. My f

5、amily name is Zhao. You can call me_. Nice to meet you. Today were going to study English together. Im very happy. Are you happy?Welcome to English Garden. （設(shè)計意圖：由于和學(xué)生是初次見面，因此我首先進(jìn)行了自我介紹，并和學(xué)生相互問候，以自己的熱情消除了師生之間的陌生感。）2、Sing a song .Teddy Bear教師和學(xué)生一起演唱第一冊Unit 2 A .Lets sing的歌曲。T: First, lets sing togeth

6、er. OK? Please stand up and sing Teddy Bear. Follow me. （設(shè)計意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。）3、Listen and doT: Touch your nose/eyes/ears/head.學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并強調(diào)人體器官的單詞。Touch your tail. (聽到這一口令，學(xué)生也許會大笑，教師進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié))T: Oh, we have no tails. But animals have tails. Lets go to the z

7、oo. OK?Ss: Yeah! (學(xué)生歡呼，情緒高漲)（設(shè)計意圖：由歌曲中的“Touch your nose”，我又安排了“聽指令摸身體部位”的游戲，在老師有節(jié)奏的指令聲中，學(xué)生們既復(fù)習(xí)了身體部位的單詞，為新課作了鋪墊，又由“Touch your tail”引出了本課的話題，顯得自然而又貼切。）（二）、Presentation1、教學(xué)單詞big, small以及Its so的用法。(CAI)課件顯示動物園場景各種各樣的動物。T: There are so many animals.最后停在一頭大象身上。T: Whats this? Ss: Its an Elephant. T: Look a

8、t the elephant. Is it big or small? Ss: Its big. T: Yes, its big. Its so big. (板書Its so _ .貼大象)。強調(diào)so的語調(diào)，并給以大的手勢，又指著mouse. T: Whats this? Ss: Its a mouse. T：Its small. Its so .Ss: Its so small.教師做出小的手勢，讓學(xué)生體會so的意思“強調(diào)某種程度”。練說Its so big/small.（設(shè)計意圖： 通過CAI，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個森林中動物開運動會的場景，一個個小動物紛紛向運動場奔過來的情景，把學(xué)生帶入一個生動

9、的畫面中，以形象生動的圖片和夸張的手勢讓學(xué)生一目了然big和small的意思，并深刻體會到so的涵義。練習(xí)時，拿出玩具動物big teddy bear 和small elephant，讓他們在邊看、邊說中熟悉和操練新的詞匯和句型。這一招，充分激起了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練時學(xué)生絲毫沒有枯燥的感覺，課堂參與性大大地得到了提高。）2、教學(xué)單詞long和short。教師出示手中的橡皮繩說：Im a magic witch. Rope, rope, is it long or short? 教師邊說long邊把繩子拉長，教學(xué)long。用同樣的方法教學(xué)short。練說long, short。（設(shè)計意圖：針對學(xué)生

10、好奇的心理，以一個魔術(shù)師的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，用一條神奇的橡皮筋展示了兩個單詞的不同，并利用學(xué)生們熟悉的ruler和pencil讓他們在實際的語境中靈活的練習(xí)和運用了單詞，這樣做不僅增強了記憶效果，而且鍛煉了他們的語言能力。）3、“I say, you do. I do, you say.”游戲教師發(fā)指令，學(xué)生做出動作。教師做動作，學(xué)生說單詞big, small, long, short。（設(shè)計意圖： “I say you do，I do you say”游戲，讓學(xué)生始終處于興奮、新奇狀態(tài)，他們聽聽、做做、說說、玩玩，在快樂的活動過程中不知不覺回顧、復(fù)習(xí)及鞏固了big、small、long、s

11、hort四個描述性形容詞。）4、教學(xué)單詞 tail以及It has的用法。由猜謎語的游戲引出T: Now, lets make some riddles. Listen carefully. It has big eyes. It has a small nose. It has a big mouth. It has a long tail. What is it? Ss: Monkey.教師拿出猴子卡片，指著尾巴說：Look, its a tail. The monkey has a long tail.強調(diào)tail.(貼猴子) 學(xué)生練說tail.再指著猴子引出It has a long

12、tail. (板書It has _并教說).然后出示兔子圖片練說It has a short tail.T: Another riddle. It has small eyes. It has big ears. It has a short tail. It has a long nose. What is it?Ss: Elephant.教師拿出玩具象。T: Yes. Look at the elephant. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.Game: Pass the toy ele

13、phant.在學(xué)生中傳elephant并練說句子It has_.（設(shè)計意圖：運用“聽句子猜動物”活動，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且很自然地引出了單詞tail以及句型It has _.接著又以“Pass the elephant”活動讓學(xué)生邊傳玩具大象，邊用It has _.句型來描述大象的特征，從而讓每個學(xué)生都積極參與到課堂活動中，并在這個過程中感知，體驗，感受成功，提高語言實際運用能力。）5、教學(xué)對話Play the CAI. Have students listen carefully.T: Now, Miss White、 John and Sarah are go

14、ing to the zoo. Listen carefully. (讓學(xué)生初步聽課文，理解課文大意)Play again. Have students listen and read.Practice the dialog(跟讀、齊讀、分角色朗讀)Act out the dialog.(請學(xué)生帶頭飾上講臺表演對話)（設(shè)計意圖：再次利用直觀、生動的多媒體培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看、仔細(xì)聽和準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，并要求學(xué)生先騰出大腦來聽和想，然后在一定的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，分角色朗讀訓(xùn)練，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來看來聽來讀，學(xué)習(xí)就更加簡單與投入。接著又根據(jù)小學(xué)生喜好角色扮演的心理特征，讓他們戴上頭飾進(jìn)行對話表演，

15、學(xué)生們在較為真實的模擬語境中，感受到“生活中學(xué)英語”的樂趣，那一張張興奮、快樂的笑臉，充分體現(xiàn)了他們體驗成功的喜悅，增強了自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。）（三）、Practice1、Guessing game. 點擊課件，屏幕上出現(xiàn)動物(elephant, rabbit, monkey)的某些部位，讓學(xué)生用It has_.句型來描述，老師問Who has_?讓學(xué)生猜猜是什么動物？2、Describe your toy animals. 讓學(xué)生拿出自己的動物玩具，向同桌介紹動物特征，使用Look at_. It has_. Its so_.句型，然后請幾位同學(xué)起來介紹。（設(shè)計意圖： “看圖猜動物”游戲

16、實現(xiàn)了由課文到實際的發(fā)散，同時也是對知識的拓展，以此更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而接著的“ Describe your toy animals ”活動，又為學(xué)生提供了自主發(fā)揮的空間，把創(chuàng)造性使用語言的主動權(quán)交給了學(xué)生，他們通過互相交流與合作，取長補短，最終組織成一段精彩的話語。） （四）、Consolidation1、描述面具的特征或自己的特征。Look! I have _. 其他同學(xué)可轉(zhuǎn)述It has _或He/She has_.此項活動可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活操作。2、Lets do. 讓學(xué)生聽著動感的音樂，在聽聽做做中結(jié)束本課內(nèi)容，氣氛活躍。（設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的虹貓和藍(lán)兔的面具，讓

17、學(xué)生把自己童話化，戴上面具并用I have_.句型介紹“自己”的特征，而其他同學(xué)用It has _.或He/She has_.句型轉(zhuǎn)述，學(xué)生們真正把所學(xué)的語言運用到實處，感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，這樣既鞏固了知識，維持了興趣，又提高了運用英語進(jìn)行交際的能力。最后利用多媒體課件展示了Lets do 的內(nèi)容,讓學(xué)生們看著生動的畫面，聽著動感的旋律,跟著老師一起邊做動作邊說，在歡快的氣氛中將本課推向了高潮。）（五）、Homework1.Describe your toy animals to your parents.2.Introduce your good friend to your parents.（設(shè)計意圖：布置學(xué)生回去向他們的父母描述自己的動物玩具和好朋友的特征，以此提供給學(xué)生更多的操練機會和充分展示的空間，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實際生活相結(jié)合，從而達(dá)到交際的目的和學(xué)以致用的宗旨。）八、Blackboard design（板書）： big . Its so _ small. a