《幻燈片切換方式》教學設計

1、幻燈片切換方式教學設計玉山縣四股橋初中：羅樹劍【教材說明】幻燈片切換方式選自江西義務教育教科書八年級下冊第二章第1節(jié)內容，授課1課時。 【學情分析】學生通過3個學期的信息技術課的學習，部分學生早已會熟練操作本節(jié)課教學內容，并且具有自主學習和小組合作學習的意識。對幻燈片的細節(jié)操作有些欠缺?！窘虒W目標】 知識目標1、學會設置幻燈片的切換方式。2、掌握設置幻燈片切換方式的操作技能。 能力目標：1、 通過學習利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。2、 培養(yǎng)自主學習和小組合作學習的能力。情感目標1、 激發(fā)學生對信息技術課的興趣。2、 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感激發(fā)愛國主義的情感，培養(yǎng)審

2、美意識?！窘虒W重點、難點】學會設置幻燈片的切換方式?！窘虒W方法】 情境教學法、演示法、任務驅動法、小組合作學習法等【教學過程】教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境、營造氣氛屏幕廣播 幻燈片：美麗的三清山（各幻燈片有“飛”出來的效果）。提問想不想讓你的幻燈片放映是時“飛”起來？ 觀看屏幕廣播，思考， 激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，拓展學生思維。提出問題、啟發(fā)引導提問你知道這種“飛”出來的效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？在“菜單”欄里用哪個命令？布置任務1：“設置幻燈片切換方式”：要求所有學生完成； “換頁方式”：彈性任務，為水平較高學生設置。 回答1：設置幻燈片切換。

3、回答2：“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”命令。 巧妙質疑，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，大膽猜測。  任務驅動、分層教學，培養(yǎng)自主學習能力。自行研討、意義建構教師在此期間進行操作輔導，答問，引導學生積極思考，大膽猜想。鼓勵相互幫助?？赡艹霈F(xiàn)的問題：切換方式設置后發(fā)現(xiàn)以前設置的有些效果消失。解決：處理好幻燈片過渡時間的間隔。   提問 如果我們要刪除切換方式呢？提問要修改切換方式呢？ 收集“任務1”學生實習操作測驗數(shù)據(jù)。 學生用PowerPoint軟件打開幻燈片：美麗的三清山。反復設計，不斷地通過實踐、查詢進行探究、

4、驗證，設置幻燈片切換方式。會用“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”命令設置幻燈片切換的多種效果。選擇“切換方式”、設定“過渡時間”。 回答：選擇“切換方式”為“無切換”?；卮穑褐匦逻x擇“切換方式”。 完成任務1。  讓每個學生都嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。      啟發(fā)學生加深對教學內容的理解教師活動學生活動設計意圖自主評價、及時調整 啟發(fā)、引導    1、讓基礎一般的學生演示。2、師生評析：重點是操作方法和技能。如“幻燈片切換”在“菜單

5、”中的位置、效果的選擇、速度設置、換頁方式的設置、應用或全部應用等。 讓學生在自評、互評中得到鍛煉，受到激勵。同時，讓更多的學生學會操作。   知識應用、鞏固強化1、布置任務2：“設置動畫效果”。2、學生練習，教師輔導。收集“任務2”學生實習操作測驗數(shù)據(jù)。 會用“幻燈片放映”菜單下的“動畫效果”命令設置幻燈片多種動畫效果。完成任務2。 注重效果設置與整體風格的協(xié)調統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的審美意識。作品賞析、情感升華組織、合作 結束詞 同學們的作品設計得美嗎？三清山的風光美嗎？你對自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國熱愛嗎？ 1、展示任務完成好的作品。2、審美與賞析：重點是情感評價、審美意識。如效果設置與整體風格的協(xié)調統(tǒng)一、對活動與作品的態(tài)度等?；仡櫵鶎W，建立知識間的聯(lián)系。 增強學生的成就感，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。在情感的高潮中結束本課?？偨Y、拓展延伸總結：掌握了切換幻燈片的設置方法（切換效果、換頁方式等）學會了能將這些方法應用到演示文稿的設計中。那么我們可以用這些知識做什么呢？（建議）可以將這些方法應用到MTV、電子相冊、動漫小品、廣告等設計中。（并鼓勵