你是人間四月天教學設計

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .你是人間的四月天教學設計一、教學目標1 、培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，理解詩歌的內涵。2、了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。3、理解含義深刻的句子，體會詩歌的思想感情。二、教學重難點1、朗誦詩歌，體會詩歌的感情。2、人物生平事跡的講解和掌握。3、掌握詩歌主要運用的意象和寫作手法。三、課時安排一課時四、教學過程（一）導入新課有這樣一種美麗，逾越漫長的時空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓

2、有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學們，今天我們來學習林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌你是人間的四月天 。導入時可播放相關的朗讀視頻，讓詩歌本身的音韻美引起學生對詩歌的關注。（二）教學新課1作者介紹、詩歌特點。(1) 林徽因是中國著名的建筑學家和作家， 為中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。文學方面，她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領域成就斐然，代表作有詩歌你是人間的四月天、小說九十九度中等。新中國成立后，林徽因參與了天安門人民英雄紀念碑的

3、設計。文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .(2) “新月派”是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和“理性節(jié)制情感”的美學原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳、柔美細膩的寫作特色顯示了詩作獨特的審美價值。2指導學生朗讀課文。朗讀指導： (1) 停頓要得當； (2) 朗讀的節(jié)奏要緩急適當；(3) 注意朗讀的語氣、語調； (4) 注意重讀的詞語； (5) 讀準字音，讀出情感。我說 / 你是人間的 / 四月天；笑響 / 點亮了 / 四面風；輕靈在春的光

4、艷中 / 交舞著 / 變。你是 / 四月早天里的 / 云煙， 黃昏 / 吹著風的軟，星子 / 在無意中閃，細雨點 / 灑在 / 花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕 / 你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的/ 月圓。雪化后 / 那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的 / 綠，你是；柔嫩 / 喜悅，水光浮動著你夢 / 期待中 / 白蓮。你是一樹一樹的 / 花開，是燕在梁間 / 呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是 / 人間的 / 四月天！本詩宜引導學生反復朗讀，學生在朗讀的過程中感受詩歌的音韻美、形式美，進而把握詩歌的語言藝術及深刻內蘊。3小組討論：理解詩歌內容。(1) 這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”

5、的哪些特點？明確：人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗、永恒、溫柔、充滿生機與希望、帶著愛的光輝，只要人間有四月，就有你的存在，愛的贊頌是永恒不變的。目標導學二：品讀詩句，欣賞詩人巧妙的意象捕捉1詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現(xiàn)心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .明確：風，云煙，星子，細雨，百花 ( 一樹一樹的花開 ) ，月圓，白蓮，燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物，使

6、表達生動形象傳神?！窘虒W提示】意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨特的情感活動相交融而誕生出來的一種藝術形象。其作用是能加深審美的愉悅，增強詩的張力。2詩人筆下的愛有什么特點呢？試結合內容進行分析。明確：第一節(jié)，“風”是抽象的，是愛的“笑響”點亮了它，從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋?，是一種輕松飄逸的愛。第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美，用比喻的手法，生動形象地寫出了你的輕盈自在，無拘無束，充滿生機了生機活力，表達了一位母親的最深的喜悅之情；“吹著”的“風的軟”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細雨點”幾個意象，輕柔細膩，呈現(xiàn)出一種愛的動態(tài)美。抒寫愛的無處不在，可以表現(xiàn)出一位

7、母親對新出生的小生命的依戀與熱愛之情。第三節(jié)，把“愛”比作“四月的花”新穎的描述讓人覺得你仿佛是一個帶著花冠的娉婷的少女，姿態(tài)婀娜，給人以無限的美好，潔白的“月圓”，如流水瀉在大地、如輕紗籠罩的夢一般，表現(xiàn)了愛的美與莊嚴。第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃” “初放芽的綠”“白蓮”幾種明亮的顏色放在一起，給讀者提供了視覺轉化和想象的空間，表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié)，“一樹一樹的花開”重疊使用，營造出一片片花之海洋的意境，使韻律更加和諧引起讀者的思考， “燕子呢喃” 表示春天的到來，美好幸福即將出現(xiàn)，表現(xiàn)親愛子之深，與熱愛之情。3詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結合內容進行分析。明確

8、：通過視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫：“風的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .能引導讀者調動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。目標導學三：品讀詩句，把握詩歌藝術特色探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎。本詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？明確：表現(xiàn)了“三美”原則。音韻美： (1) 注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三

9、行押韻。(2) 詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏美得以表現(xiàn)。 (3) 十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。建筑美： (1) 詩歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/ 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，令人眼前一亮。 (2) 詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。五、小結主旨：“你是愛，是暖，是希望，你是人