“量變質(zhì)變規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“量變質(zhì)變規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計(jì)無錫市東北塘中學(xué) 陸丹華教學(xué)內(nèi)容和教材分析南京師大版五年制高等職業(yè)教育教材哲學(xué)簡明教程第三章第二節(jié)第二框量變質(zhì)變規(guī)律。教材簡單地突出有關(guān)量變質(zhì)變規(guī)律概念、原理，理論性強(qiáng)，分析解釋內(nèi)容較少，更不象中職教材根據(jù)內(nèi)容編輯一定例子、數(shù)據(jù)等材料，對于五年一貫制大專班一年級的學(xué)生，自我學(xué)習(xí)有一定難度。應(yīng)補(bǔ)充實(shí)例，增強(qiáng)分析，幫助學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能了解識記質(zhì)、量、度的含義；量變、質(zhì)變的含義理解量變質(zhì)變的辯證關(guān)系學(xué)會掌握適度原則運(yùn)用判斷現(xiàn)實(shí)生活中的量變、質(zhì)變（二） 過程與方法通過閱讀教材和材料，學(xué)會從基本領(lǐng)實(shí)和具體事例中概括出一般結(jié)論，培養(yǎng)綜合概括能力和抽象思維能力。

2、比較質(zhì)、量、度；質(zhì)變和量變；量變質(zhì)變規(guī)律的內(nèi)容；在比較中分析結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的問題，提高判斷是非的能力。（三） 情感態(tài)度、價值觀通過學(xué)習(xí)，從思想和行動上真正堅(jiān)持唯物辯證法，反對形而上學(xué)，樹立科學(xué)世界觀。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行自我教育，促進(jìn)思想政治素質(zhì)和覺悟的提高，如運(yùn)用量變質(zhì)變規(guī)律分析學(xué)生成長發(fā)展問題；分析社會主義建設(shè)問題。教學(xué)重點(diǎn)量變質(zhì)變規(guī)律的基本內(nèi)容量變質(zhì)變的辯證關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)歸納出量變質(zhì)變規(guī)律方法論啟示及其運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路本課采用多媒體教學(xué)，以電視片我國改革開放導(dǎo)入新課。接著使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分小組學(xué)習(xí)本課概念理論，然后利用課件檢查學(xué)生概念的掌握程度；補(bǔ)充材料，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，理

3、解掌握知識技能，進(jìn)行自我教育，在教學(xué)中，采用談話法，討論法，閱讀法，直觀教學(xué)等教學(xué)方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生主動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上學(xué)會深層次的思考，如歸納出量變質(zhì)變規(guī)律方法論，在學(xué)習(xí)、生活和社會主義建設(shè)中要遵循這些方法論指導(dǎo)。教學(xué)過程一 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣播放電視片中國的改革開放，學(xué)生觀看從十一屆三中全會召開后，建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、體制的變化到改革開放取得偉大成就的部分片段，教師提問：改革開放的巨大成就是一下子取得的嗎？學(xué)生答復(fù)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)一步歸納任何事物的運(yùn)動變化總是由逐漸的慢慢的變化開始，經(jīng)過一定時期，才取得根本變化的。這是量變質(zhì)變

4、規(guī)律，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：采用情意原理，利用影視導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二 展開：揭示概念，理解原理1.投影片：學(xué)習(xí)目標(biāo)略學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同桌兩人一組，閱讀教材合作學(xué)習(xí)，列出提綱，找出概念原理，討論著試著理解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，大體知曉本課所學(xué)理論概念，同時要充分讓學(xué)生思考、歸納，充分讓學(xué)生討論得出結(jié)論，這樣較符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。但學(xué)生肯定不能完全理解，這樣發(fā)現(xiàn)問題，可進(jìn)一步深入教學(xué)。2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，說一說質(zhì)、量、度的概念及關(guān)系。以水為例子：多媒體課件一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下H2O冰 水 水蒸氣固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)0 度 100 學(xué)生說說水的質(zhì)、量、度提問量變、質(zhì)

5、變的含義及其理解學(xué)生答復(fù)，結(jié)合前一課所學(xué)的矛盾規(guī)律理解定義，稍有難度，教師適當(dāng)指導(dǎo)。運(yùn)用多媒體課件：不顯著的變化 矛盾一方 量變事物 內(nèi)部矛盾 力量上的增減矛盾另一方 矛盾雙方的斗爭還在統(tǒng)一體度內(nèi)進(jìn)行質(zhì)變根本顯著變化 主要方面 事物 內(nèi)部矛盾 主次地位發(fā)生了根本的改變次要方面 統(tǒng)一體度范圍內(nèi)破裂 由該事物變成它事物加深學(xué)生的理解學(xué)生在理解的基礎(chǔ)，看flash動畫：“水變成水蒸氣”，說說這一過程中，兩種運(yùn)動發(fā)展?fàn)顟B(tài)量變和質(zhì)變。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生自學(xué)情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念理解程度和深度，運(yùn)用多媒體課件的形象化加深學(xué)生理解概念，為下一重點(diǎn)作準(zhǔn)備。3.量變質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系，教師引導(dǎo)用多種教學(xué)方法探

6、討理解這一重點(diǎn)。用課件漫畫“我應(yīng)先吃第七個餅”結(jié)合聲音講故事，引導(dǎo)學(xué)生得出1量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備2質(zhì)變是量變的必然結(jié)果第一情形 事物數(shù)量的變化積累到一定程度，就會引起質(zhì)變?？磩赢嫛八魵狻保环e勞成病，來說明。第二情形 事物在總體上數(shù)量不變，只是由于構(gòu)成事物的萬分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化。觀察動畫“金鋼石和石墨化學(xué)結(jié)構(gòu)圖”，“田忌賽馬”又舉例二十六個字母組成不同的文章，不同音符組成不同音樂。引導(dǎo)學(xué)生思考我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為什么能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3質(zhì)變穩(wěn)固量變的成果，并為新的量變開辟道路。師生共同解釋理解得出結(jié)論，量變質(zhì)變規(guī)律的基本內(nèi)容略設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體和多種教學(xué)方法引

7、導(dǎo)學(xué)生理解量變量變的辯證關(guān)系，知曉量變質(zhì)變規(guī)律的內(nèi)容，為分析這一規(guī)律指導(dǎo)的方法論給我們的啟示打下基礎(chǔ)。三、高潮：歸納方法論，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用1、 師生共同討論：量變質(zhì)變規(guī)律指導(dǎo)的方法論啟示結(jié)合前所學(xué)概念理論，分析討論出方法論，歸納重視量的積累不失時機(jī)促成飛躍掌握適度原則2、 提問：如何理解：“忽以善小而不為，忽以惡小而為之”，談?wù)劻?xí)慣的養(yǎng)成。如何以量變質(zhì)變規(guī)律的方法論指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。如何遵循量變質(zhì)變規(guī)律建設(shè)有中國特色的社會主義。指導(dǎo)學(xué)生分小組分題討論，注意提醒學(xué)生辯證地看問題，匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充，使學(xué)生進(jìn)行自我思想教育。設(shè)計(jì)意圖：通過探討量變質(zhì)變規(guī)律方法論的指導(dǎo)，遵循序進(jìn)原理，挖掘教材深度，

8、而運(yùn)用方法論由學(xué)生討論學(xué)習(xí)、生活、國家建設(shè)等問題，把全課教學(xué)推入高潮，一方面讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，另一方面使學(xué)生進(jìn)行自我教育，對學(xué)習(xí)、人生、建設(shè)等問題能用正確觀點(diǎn)方法論思考，到達(dá)整堂課教學(xué)的最終目的。解決這堂課思想教育這一難點(diǎn)。四、反饋：加強(qiáng)檢測、穩(wěn)固新知課堂練習(xí)：1、一幅對聯(lián)寫道：“學(xué)習(xí)如春起之苗不見其增，日有所長；輟學(xué)似磨石之礪，不見其損，年有所虧?！边@對聯(lián)告誡人們 A、要堅(jiān)持適度原則 B、要不失時機(jī)地促成飛躍C、要重視量的積累 D、要充分重視內(nèi)因2、在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上，我們不僅強(qiáng)調(diào)快速，而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)；在堅(jiān)持公有制的主體地位上，我們不僅強(qiáng)調(diào)公有資產(chǎn)數(shù)量上占優(yōu)勢，而且更要公有資產(chǎn)質(zhì)量上的提高。這是因?yàn)?A、事物的變化發(fā)展都是從質(zhì)變開始的 B、量的變化對事物的飛躍發(fā)展比質(zhì)變作用小C、任何事物的發(fā)展最終都是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的 D、任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一設(shè)計(jì)意圖：通過兩個內(nèi)容較活的選擇題，檢查學(xué)生理解掌握程度，穩(wěn)固所學(xué)知識。五 小結(jié)：師生共同進(jìn)行梳理新知學(xué)生把自學(xué)時列出的提綱根據(jù)一堂課學(xué)習(xí)后重新整理，梳理新知。量、質(zhì)、度的含義及關(guān)系量變、質(zhì)變的概念 方