《雨花石》教學設計

1、雨花石教學設計（轉(zhuǎn)載）一、述教材本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第九冊的第三單元中的紅星歌雨花石。紅星歌是故事閃閃的紅星主題歌，歌曲具有進行曲風格而又帶有抒情；音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣，由A 、B、 A三段體結(jié)構(gòu)構(gòu)成。雨花石是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。是電視連續(xù)劇紅紅的雨花石的主題歌。歌曲以第一人稱神情的抒懷了許多無名先烈為人民的解放事業(yè)默默的奉獻。恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳饔託g樂。這是兩首對學生進行傳統(tǒng)教育的好教材。二、教學目標：1、情感目標:通過聆聽紅星歌學唱歌曲雨花石，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，弘揚革命烈士為了人民利益無私奉獻的高尚品德。在音

2、樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。 2、過程與方法：倡導完整而充分的聆聽音樂作品，使學生能夠感受歌曲雄壯神氣的進行曲風格，并根據(jù)各種主題進行造型的設計，加深對革命足跡的認識。3、知識與能力目標：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學習掌握休止符，認識三段體音樂，了解A+B+A的曲式結(jié)構(gòu)，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音三、學情分析：五年級學生活潑好動，想象豐富。具有一定的欣賞能力和較為良好的欣賞習慣，能在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中體驗出音樂情緒的變化，能主動參與綜合藝術(shù)表演活動并從中得到藝術(shù)的享受。小學生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的

3、旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學中，我采用學生喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融于輕松、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。四、設計思路：根據(jù)新課標理念，注重學生對歌曲的情感體驗，培養(yǎng)其音樂的審美能力，本課以中國人民解放軍進行曲為切入口，引導學生積極思考，大膽參與。以拓展學生的知識面并加深對歌曲的了解。在本課的教學活動中，我“以音樂審美為核心”作為基本理念，貫穿音樂教學的全過程，強調(diào)并引導學生對音樂的情感內(nèi)涵有一個整體把握，通過講故事、了解歌曲相關信息等形式，拓寬了學生的音樂視野，烘托了本課的音樂情境，很好地激發(fā)了學生在欣

4、賞活動中的情感以及表現(xiàn)欲，使學生和整個藝術(shù)作品產(chǎn)生了共鳴。在新歌教學過程中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。以雨花石為主線，引出雨花石在敲節(jié)奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，從而熟悉歌曲主旋律，這種新的教學設計，實施了寓教于樂的教學策略。通過教學，使學生既能使用恰當?shù)那榫w演唱歌曲，又能在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。五、教學流程：<一>、課前組織出示課件：中國人民解放軍進行曲聽中國人民解放軍進行曲學生踏著整齊的步伐走進教室，并說說隨音樂踏步是你是怎樣的？（有精神的，音樂堅定有力）設計意圖：渲染課堂氣氛，初步感受進行曲的風格，體驗軍人的豪情與英姿颯爽。

5、<二>、導入：走進小英雄師：在中華民族抗戰(zhàn)的歷史上，還出現(xiàn)了一批小英雄，他們和父輩們一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的戰(zhàn)爭。今天，就讓我們走進一位英雄人物。<三>、聆聽閃閃的紅星出示課件：一組圖片：（1）閃閃的紅星劇照（2）閃閃的紅星主人公潘冬子（3）冬子和爸爸媽媽在一起的照片（4）冬子和伙伴在一起的照片邊看圖片邊語言講解：年僅十歲的冬子一心想?yún)⒓痈锩?，這不僅僅是因為冬子的爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子親眼看到媽媽為了掩護撤離的鄉(xiāng)親而英勇犧牲就義的情景。他發(fā)誓一定要為媽媽報仇！懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己

6、，終于帶上了那顆保存了多年的紅星，成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。今天我們就來學習電影中的主題曲紅星歌。設計意圖：觀看圖片的過程就是升華對小英雄崇敬之情的過程，采用歌曲的旋律為背景音樂，這個環(huán)節(jié)的學習為學唱歌曲作好了一定的情感鋪墊。1、出示課件：欣賞電影閃閃的紅星片段   歌曲講述了什么內(nèi)容？請同學們一起來欣賞一個電影片段設計意圖：電影是兒童喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過觀看典型片段，調(diào)動學生多種感官的參與，進一步激發(fā)他們對閃閃紅星的熱愛。2、再聽全曲思考歌曲可以分幾個部分（三部分）那部分是相同的，當再次出現(xiàn)相同音樂時請示意舉手，根據(jù)歌曲的這種特點我們這樣表示它的曲式結(jié)構(gòu)：+3、

7、復聽全曲學生跟音樂哼唱并整齊的踏步，感受歌曲的風格設計意圖：鮮明的突出了“聽覺感知”和“情感體驗”在音樂欣賞中的重要作用。4、小結(jié)教師延伸主題： 今天我們一起欣賞了閃閃的紅星，難忘的旋律，難忘的情懷，其實，烈士們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)。希望大家在今后的生活和學習中都能像小英雄潘冬子一樣，勇敢面對困難   。<四>、新歌教唱1、導入（播放課件背景音樂雨花石）語言：革命先烈的精神世代相傳，為國捐軀的人民永垂不朽。每當我佇立在英雄紀念碑前，心中無限感慨，最讓我感動的是南京雨花臺的烈士群雕。2、簡介南京雨花臺師：這里就是南京市有名的雨花臺。剛才我們通過鏡頭所看

8、到的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺修建了烈士陵園。 走進陵園，首先印入我們眼簾是一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學生我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！孩子們，請起立！讓我們向先烈們深深

9、地鞠躬，以表達我們崇高的敬意和無限的哀思?。▽W生起立鞠躬）師：我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請用你的掌聲給老師加油吧?。ò樽嘁魳?教師范唱）【設計意圖：引出歌曲，感受歌曲情緒。從視覺上創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，為把握歌曲的情緒做鋪墊。】3、發(fā)聲練習孩子們，從你們的表情老師知道，你們也想用歌聲來表達對革命先烈的敬仰和緬懷之情，先跟老師一起練聲。讓我們用最深情的聲音來緬懷烈士：4/4    6 i 7 5 6 - - -6 i 7 53 - - -Lu           &#

10、160;    Lu1>老師用聲音和琴聲帶學生唱2>.琴聲帶學生唱（提示學生氣息要流暢，聲音要連貫，有問題的地方教唱） 3>. 從你們深情的歌聲表達出你們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。4、節(jié)奏練習孩子們，革命先烈沒有離我們遠去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠活在我們的心中！老師今天就帶來了兩顆漂亮的雨花石，請聽老師剛才用雨花石敲的就是這條節(jié)奏，（出示節(jié)奏課件）你會嗎？請拿出你們的雨花石，學老師敲敲這條節(jié)奏。2/4 x x xx xx  xoxox  xxxxx  -（指出休止符的地方，教師示范，學生

11、模仿）（視其情況請個別學生起來敲）師：（提示學生放下雨花石）。孩子們，聽，雨花石在唱歌（出示課件）1=bB 2/4   6 3 6 545  30 203  32122靜靜地   躺   在   泥土之    中。A 教師彈唱示范，學生學唱B 指出休止符處,學生跟琴聲唱孩子們，請仔細聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？1 6 2  176  50  403 &#

12、160;2312 5深深地   埋   在    泥土之      中。師：你聽出來了嗎？生：師：你的聽力真好，其他的孩子聽出來了嗎？跟著琴聲學一學。（教師用手勢提示學生）師：孩子們，無數(shù)的雨花石有一個共同的心愿;請聽，雨花石的心愿是什么？（教師彈唱）你知道雨花石的心愿嗎？生：（出示課件）2/4  6 3 323 2303 23212 1我愿鋪     起   一條五 彩的 路！師：孩子們，請看到下邊這句旋律，聽老師

13、彈唱，然后請你說說跟我們剛才唱的上邊這句有沒有區(qū)別？如果有，在哪兒？ 1 6   3 23|2   |3 03  2 32 12 | 1 |我愿  鋪  起    一 條  五  彩的 路！設計意圖：始終以雨花石為主線，貫穿于整個教唱過程中，這種新的教學設計，使學生感到有一個親密的伙伴“雨花石”在陪他們學習音樂，激發(fā)師生之間愉快自主的教學熱情，也為學會這首歌曲奠定了基礎，使學生在有趣的氛圍中掌握了歌曲的旋律。5、新歌教唱師：孩

14、子們，雨花石樸實而高尚的心愿令我們感動，我們的革命先烈為了祖國和人民，不惜獻出了自己寶貴的生命，有的甚至連名字都不知道，這種無私奉獻的高尚品質(zhì)不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎？下面讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情來學唱歌曲雨花石（1）學唱歌曲第一樂段（出示第一樂段課件）A學生跟老師的聲音和琴聲哼唱B小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）C討論情緒（孩子們，雨花石就像我們的革命烈士，為了祖國和人民，已經(jīng)犧牲了，靜靜地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你覺得應該用什么樣的感情來演唱這段歌詞呢？）學生深情演唱第一樂段。(2)學習歌曲的第二樂段，然后請你說說這個樂段的情緒是怎樣的A教師范唱（確定情緒：激動，激昂）   師：雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂，就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活，我們應該用什么樣的情緒表達對他們的贊美？B學生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）師：孩子們，英雄烈士數(shù)也數(shù)不清，他們的事跡講也講不完，我們的今天來之不易，是無數(shù)烈士用鮮血和生命換來的，讓我們面向紅旗莊嚴宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！生：時刻準備著！師：孩子們，讓我們再次深情唱起雨花石，永遠銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚他們偉大的革命精神！（首頁圖片，伴奏音樂）C.學生深