《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng).doc

1、鯨教學(xué)設(shè)計(jì):鯨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)朱琴琴9 鯨教材分析p 鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描繪也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生理解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣。學(xué)情分析p 本文文字粗淺，條理明晰，融知識性與興趣性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)

2、以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)歷來盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而無視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深化探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在新型玻璃太陽等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所理解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作理論中，還是比擬困難的。另外，大局部學(xué)生對“鯨”這種動(dòng)物很生疏，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的

3、渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。教學(xué)目的知識與技能目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、理解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識，掌握說明方法使用。過程與方法目的：1、初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和列提綱的方法，2進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)，3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法，4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的:通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探究動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文的根底上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過程的理解。學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備：1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。課時(shí)安排

4、 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，2、熟讀課文，理解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識。3、研讀第一二自然段，領(lǐng)悟說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。一、引入新課，提出問題。1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察下老師畫的是什么？(老師白板簡筆畫鯨)鯨喜歡嗎？板書課題2、那就帶你們?nèi)ズ棋拇蠛?，看看真正的鯨是什么樣的吧！播放有關(guān)鯨的視頻。P23、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？鯨還有哪些種類，如何生活的等二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識字規(guī)律。1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？2、請同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位，其他同學(xué)寫在紙上。腭、肚、肺、胎3、總結(jié)識字規(guī)律。P3大家看看寫的對嗎？出示課件校

5、對。說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，放大鏡功能放大“肺”字重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字:左窄右寬。右邊橫折鉤要短，末筆要長。齊讀。仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？都是月字旁，都跟人體或人的部位有關(guān)你能說出這樣的幾個(gè)字來嗎？臉、腿、腳師：古人造字很有意思，將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來變成新字，于是這些字就既有意思的暗示，又有讀音的提示。這就是形聲字。4、出示生詞，指名讀、齊讀。白板遮蓋功能5、師：接下來，我們來學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，浸透學(xué)習(xí)方法。10分1、師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了，有沒有讀過三遍以上的？古人說的好：“書讀百遍其義自見”再請同學(xué)們快速默讀課文

6、，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？請用最簡練的語言小標(biāo)題的形式加以概括，動(dòng)手旁注，然后小組內(nèi)討論交流。P4生：默讀課文，動(dòng)手旁注，討論交流。師：板書：17下面請同學(xué)們幫我一個(gè)忙，完成板書設(shè)計(jì)，給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題，越簡練越好誰想好了那一段就上來寫，你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。學(xué)生上臺(tái)書寫，老師指導(dǎo)。板書：大，進(jìn)化，種類，食物，呼吸，睡覺，生長師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段，這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面的知識呢？請你們給他們戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子。生：生活習(xí)性。板書：生活習(xí)性師：如今我們對生疏的鯨有了一些理解和認(rèn)識，知道了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性，下面我

7、們將走進(jìn)課文，進(jìn)一步理解關(guān)于鯨的知識。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了講解明的方法。一讀第一自然段1、我們都知道鯨的體型宏大，形容鯨的大，你還能用什么形容詞？宏大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大2、那么鯨到底有多大？讓我們一起再看看課文吧，速讀第一自然段，從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，說說用了什么說明方法，談?wù)勀愕捏w會(huì)。P5 白板拖拽展示相應(yīng)的句子1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！盤6作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？師：大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。這是什么說明方法？生：作比擬。(板書：作比擬)師：作比

8、擬是一種特別有效的說明方法,讀讀這個(gè)句子。還有誰能把鯨讀的更大一些？指名2人讀，作比擬就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相比照使我們能形象地感受，在這一段中，還有運(yùn)用這種說明方法的地方，找找看。生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。師：大家都知道豬就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，這樣一比擬，鯨的身子要多大呀！白板展示圖片幫助理解師：找的很準(zhǔn)確，看來你已經(jīng)能掌握作比擬這種說明方法的妙處了！師：你還能從哪看出鯨很大？把有關(guān)的語句讀一讀。2、“目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭近四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十

9、幾頭大肥豬那么重。”1你從哪些詞感受到了鯨的大？生：“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”(白板標(biāo)紅)你讀出了一串?dāng)?shù)字，十六萬公斤、兩千公斤、十七米長顯紅，咱們來讀讀這些數(shù)字吧！齊讀。數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-列數(shù)字的方法。板書：列數(shù)字列數(shù)字也是一種常用的說明方法，用上詳細(xì)數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地理解鯨的特點(diǎn)。除了列數(shù)字和最后一句的作比擬，還用到什么說明方法？板書:舉例子通過列舉詳細(xì)例子，說明鯨的宏大。2師：同學(xué)們在讀這段話的時(shí)候有沒注意到這幾個(gè)詞。擦去數(shù)字標(biāo)紅，標(biāo)紅：目前，約，近為什么要加這幾個(gè)詞語呢？這里就涉及到說明文語言的準(zhǔn)確性，刪去這幾個(gè)詞語，讀一讀，比照兩個(gè)句子，想想這

10、幾個(gè)詞語為什么不能刪去？拖拽出示改正的句子。師點(diǎn)評：說明文對語言的要求非常的嚴(yán)格，它要用準(zhǔn)確的語言來說明事物，千萬不能想當(dāng)然。比方“目前”是當(dāng)作者寫這篇文章時(shí)理解到的數(shù)據(jù)，而且據(jù)我所知，如今最大的鯨已經(jīng)超過了16萬公斤重。有一個(gè)資料顯示是19萬公斤重，還有一種資料我不知道是真是假，有21萬公斤重，簡直嚇?biāo)廊恕?如今，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？個(gè)讀，2-3人生評價(jià)，指導(dǎo)重讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊?！蹦阕⒁獾竭@句話的那幾個(gè)詞讓你覺得特別大摸不到，很寬闊。那這是一種什么說明方法舉例子誰劃這句

11、，想一起到鯨嘴里去嗎？想要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。不行！我可不能讓你們送命，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來？要是所以從這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-假設(shè)的說明方法。板書：作假設(shè)假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。4、我們在這一局部不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比擬、舉例子、做假設(shè)說明方法。讓我們再一起讀一讀感受鯨的大，齊讀。P7五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的語言表達(dá)1、師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫

12、鯨魚，所以“鯨”才是魚字旁。師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化局部？大家認(rèn)真聽，想想它屬于魚類嗎？它是怎樣由陸地到海洋的？生讀。P8生：其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。師：為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？哺乳動(dòng)物有什么特征？你能從文中找出根據(jù)嗎？生：哺乳動(dòng)物用肺呼吸，胎生，吃母乳長大。師：那么鯨怎么生活到海洋里，變成了魚的樣子呢？生：鯨的進(jìn)化從陸地淺海海洋師：鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過程。P92、師：在描寫鯨的進(jìn)化過程中作者用到這幾個(gè)詞，仔細(xì)讀一

13、讀，你認(rèn)為這四個(gè)詞能丟嗎？為什么？白板標(biāo)紅：很遠(yuǎn)、很長很長、漸漸、完全。)小結(jié)：是??！仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞說明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過漫長的時(shí)間，使意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確，平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。3、師：理解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?？蛇€是有那么多的人對鯨的身世還不是很理解，你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？同桌先對練再發(fā)言。師：聽了你的家族史介紹，我們對鯨的身世更理解了。4、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要理解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。六、拓展延伸1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，將下面的句子寫詳細(xì)。出示：這條新修的馬路很寬。 我家今年收獲的西瓜真大。P10學(xué)生討論匯報(bào)，老師評價(jià)修改。小結(jié)：同學(xué)們?nèi)缃褚呀?jīng)能靈敏使用常