本文【《一個中國孩子的呼聲》教學設計3】所屬專題欄目是【】

1、本文【?一個中國孩子的呼聲?教學設計3】所屬專題欄目是【】教學目的：1、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的心念。2、理解含義深化句子的意思。3、有感情地朗讀課文。教學重點：理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切思念、對和平的無比渴望。教學難點：認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的lsquo;和平之花rsquo;，樹立維護和平的觀念。教學準備：課件、學生查閱相關(guān)資料教學過程：一、 談話導入出示課件師談話。板書課題，齊讀課題二、 整體讀文1、雷利他發(fā)出了什么樣的呼聲？指名答復2、雷利為什么要發(fā)出這樣的呼聲？自由說3、是呀，雷利的呼聲中

2、有對爸爸的深深思念，有失去爸爸的悲哀，還有對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平的向往。讓我們再來認真的讀讀課文，劃一劃令你感受深化的地方，與周圍的同學討論交流。學生自學三、 交流感悟內(nèi)容1、體會失去父親的悲哀如今這頂藍盔凝固的血。1、誰來讀讀你所找的句子，和大家交流你的讀書體會讀得真好。聽了你的朗讀我感覺到了雷利的悲哀之情。雷利見到這頂藍盔，為什么會如此悲哀？指名說2、課件出示悲壯的場面教師旁白。3、這時，你有什么感受，說說吧！生自由說課件出示文字帶著你的感受，自由地讀讀這段話。自由讀后指名讀，讓學生評讓我們用情、用心去朗讀，一起感受作者的痛與苦吧！配樂齊讀4、失去了最最親愛的爸爸，雷利能不傷心，能不流淚嗎？

3、此時此刻，雷利站在爸爸的靈柩，望著靈柩上的藍盔，他想起了什么？5、引讀引：孩子日盼夜盼，等著慈祥的父親歸來，可是生讀：如今這頂回來的。引：我們?nèi)缂s捧著鮮花，可接到卻是6、過渡并個性閱讀：爸爸永遠閉上了他的眼睛，但是爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚什么？指名答師：我聽到你把三個和平加點一個比一個讀得高或輕，你為什么要這樣讀？生談師：你的理解很好，誰還有其他的理解？指名說7、)爸爸是為和平而倒下的，他的死是榮耀的。讓我們?nèi)w起立，向英雄致以崇高的敬意。生齊讀：他的死榮耀戰(zhàn)士。2、過渡：爸爸在呼喚和平，可世界和平了嗎？沒有文中的哪些語句讓你深化地感受到了這一點？但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今

4、天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的lsquo;和平之花rsquo;。指名讀課件1 和平之花雖然美麗，但它很容易破碎。幾十年來戰(zhàn)爭并未在世界上消失，你知道哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙？2 戰(zhàn)爭給人們帶來了深重的災難，留下了沉痛的回憶，你們看：課件出示3 看到這些你想說什么？出示句式：因為戰(zhàn)爭，孩子們因為戰(zhàn)爭， 4 師：和平是多么美妙，戰(zhàn)爭是那么無情，那么殘酷。指副板書雷利痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平，所以他呼吁、吶喊。他為誰呼吁？你說你說課件：救救孩子們鮮花和愛的人類家園！學生讀句子制止戰(zhàn)爭，僅僅是為了不失去親人嗎？你能試著用排比句式來說一說嗎？我們不僅要愛自己的小家，更要愛全世界這個大家。爸爸就是這樣做的，舍小家為大家。師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們除了和作者一同呼吁外還可以做點什么？學生發(fā)表自己的看法師：千言萬語道不盡我們心中的期盼，要和