《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、 沁園春 雪教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：    1了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。    2領(lǐng)會(huì)詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國(guó)壯麗河山和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義的感情。教學(xué)重點(diǎn)：詞的思想內(nèi)容、精妙的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：詞的意境的理解教學(xué)方法： 1. 朗讀法：豪放的詩(shī)風(fēng)容易引起學(xué)生的情緒，通過(guò)朗讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛 2. 探討法：將一些重點(diǎn)知識(shí)拿來(lái)探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解 課時(shí)安排：安排 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入讀七律 長(zhǎng)征，談感受。毛澤東是一位古典詩(shī)詞的愛(ài)好者，著名詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞

2、是偉大的篇章。”今天我們學(xué)習(xí)沁園春 雪。二、介紹毛澤東毛澤東（1893 1976），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山人。毛澤東也是杰出的詩(shī)人，有許多大氣磅礴的詩(shī)作，今天學(xué)的沁園春就是他的代表作。三、背景介紹沁園春·雪寫(xiě)于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光，面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，

3、過(guò)后寫(xiě)下這首詞過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。四、 讀詩(shī)詞 體會(huì)魅力1、自讀，正讀音，感受氣勢(shì)。2、教師指導(dǎo)讀，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。3、齊讀或者抽讀檢查字音 沁qìn    數(shù)風(fēng)流人物 sh  折腰zhé  思汗hán  今朝zho五、再讀這首詞，感知 1用你的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化表達(dá)出詞人情感的變化。邊讀邊想：詞的上闋和下闋分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？哪兩個(gè)字起到統(tǒng)領(lǐng)作用？上闋：寫(xiě)景抒情 贊壯麗河山下闋：評(píng)古論今 頌當(dāng)代英雄領(lǐng)字分別是“望”、“惜” 第二課時(shí)六、三讀詩(shī)文 思考1.總寫(xiě)北國(guó)雪景的句子是哪幾句？2.作者以“望

4、”統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，都望到了什么？3.上闕中哪幾句是實(shí)景，哪幾句虛景？4.“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？5.找出詩(shī)中最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的詩(shī)行。6.這首詞上下闋各寫(xiě)了什么?各用了什么表達(dá)方式? 七、讀詞的上闋：1、描寫(xiě)什么？2、如何描寫(xiě)？3、上闋表現(xiàn)了什么？八、精讀上闕， 合作探究 1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫(xiě)它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫(xiě)？給你怎樣的感受？“山”“原” 都是靜物，寫(xiě)它們 “舞”和“馳” ，用了化靜為動(dòng)的寫(xiě)法，運(yùn)用比喻，形象地展現(xiàn)了群山起伏，丘陵綿延的壯觀景致，極富動(dòng)感，使人眼中的大自然顯得生機(jī)勃勃，靈動(dòng)活躍。2、發(fā)揮你的想象，用散文化的語(yǔ)言

5、描繪“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的景象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就象一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿。九、讀下闋：1、寫(xiě)什么？2如何寫(xiě)？3 表現(xiàn)什么？第三課時(shí)十、精讀下闕， 合作探究3、全詞一氣呵成，渾然天成，這有賴(lài)于上下闋的自然過(guò)渡，理解它?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫(xiě)景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容。祖國(guó)河山如此壯麗美好，使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄為之傾倒4、作者評(píng)論了哪幾位英雄人物？包含了作者什么感情？為何要評(píng)論他們？秦始皇、漢武

6、帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗 “惜”字可看出包含了惋惜兼有批判，“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”、“只識(shí)”一一做了貶謫。 作者以”往昔“與”今朝“對(duì)比，”英雄“與”風(fēng)流人物“對(duì)比，突出今朝英雄主宰江山的歷史作用。5、“惜”字領(lǐng)起哪些句子？有何含義？“惜”字的豐富含義：a、惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族。b、惜中有貶。委婉批評(píng)了他們的不足，短于“文治”。c、表現(xiàn)了后來(lái)者居上的偉大氣概。4、“風(fēng)流人物”指誰(shuí)？最后三句意義何在？能建功立業(yè)的英雄人物，對(duì)一個(gè)時(shí)代有極大影響的英雄人物。事過(guò)境遷，千古風(fēng)流人物都已過(guò)去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)，能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美

7、的人，能夠促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領(lǐng)袖，表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰(shuí)”的英雄豪情。十一、小結(jié)上闋寫(xiě)景抒情，下闋評(píng)古論今，從贊美祖國(guó)大好河山到評(píng)說(shuō)封建帝王的不足，水到渠成地過(guò)渡到歌頌真正的英雄人物中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國(guó)人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來(lái)。繪北國(guó)雪景概寫(xiě)（極目萬(wàn)里）分寫(xiě)實(shí)景（長(zhǎng)城、黃河、群山、高原）虛景（晴日當(dāng)空、分外妖嬈）評(píng)歷代英雄，抒個(gè)人抱負(fù)過(guò)渡評(píng)古（秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗）論今（天下大任，舍我其誰(shuí)）的英雄豪情十二、課后反思教學(xué)這首沁園春雪時(shí)，我想嘗試改變這兩點(diǎn)。    首先是設(shè)計(jì)、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動(dòng)起來(lái)。這堂課我運(yùn)用了范讀、自由讀、齊讀、個(gè)別讀，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀出詞味，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞重要方法誦讀法。其次是少點(diǎn)零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”等要求都是從這一角度提出