《桂枝香_金陵懷古》教學設計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載桂枝香金陵懷古教學設計一、教學設計理念普通高中語文新課標就“閱讀與鑒賞”提出：發(fā)展獨立閱讀 能力，注重個性化的閱讀。具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗， 陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術趣味。注 重合作學習，養(yǎng)成互相切磋的習慣。二、教學設想作為傳誦千古的名篇，如何引導學生深入文本，準確地把握詩歌 之美、詩人之情，是我主要思考的問題。于是，我決定摒棄教師設 計問題，主導學生思維走向及課堂走向的傳統(tǒng)教學方式，淡化了對 詩歌詩句的逐步串講，采用深入誦讀，讓學生自讀自悟，提高對詩 歌的鑒賞感悟能力。最后，這首詞能夠在眾多懷古詞中脫穎而出，主要在于在立意和 識見上，高瞻遠

2、矚，寄意深遠。所以，我想通過這首詞的學習能引 導學生關注生活、關注社會，實現(xiàn)對學生人格精神的熏陶，幫助學 生形成大視野、大境界。為此，我設計了與蘇軾的念奴嬌赤壁 懷古的比較閱讀，體會對自我價值的關照和對國家命運的不同思 考。三、教學目標知識與能力：學習從意象入手，分析鑒賞詩歌的方法。過程與方法：通過反復誦讀，品味感受詩歌語言美、意境美、情感美。通過自我設計問題、合作探究問題，深入把握詩境詩情。情感態(tài)度與價值觀：理解詩人借古諷今的思想感情，培養(yǎng)積極入世的人文情懷。四、教學重難點教學重點：感受詩歌之美，品味詩人之情。教學難點：自我設計問題，合作探究問題。五、教學方法學生自主設計問題，合作解決問題六

3、、教學流程（一）情境導入有這樣一座古城，人杰地靈，物華天寶，號稱“六朝古都”“十朝都會”。歷史上，東吳、東晉、宋、齊、梁、陳、南唐、明、太 平天國和中華民國先后定都于此。它就是金陵（現(xiàn)在的南京）。歲月滄桑，它見證了太多的風云變幻。這是一座有故事的城市。有這樣一個人，他是文人，才氣縱橫，詩、詞、文俱佳，身居“唐 宋八大家”之列，名傳千古；他也是政治家，懷揣強國之夢，書寫 了北宋歷史上變法圖強的亮麗風景。他就是王安石。仕途沉浮，他 經(jīng)歷了太多的人世變遷。這是一個有故事的人。當金陵遇到王安石，當王安石遇到金陵，又會碰撞出怎樣的火花呢？今天，我們就一起來欣賞這次偉大的相遇吧。（二）誦讀體味1 .共同聆

4、聽誦讀錄音。在聽的過程中，注意讀音與節(jié)奏。2 .學生誦讀，把握好讀音和節(jié)奏。然后同位之間互相朗讀一遍， 把美好的感覺帶給朋友。（三）品讀鑒賞1 . 一次相遇流傳千古，讓后人心醉神迷，感慨萬千。我們該如 何去把握、去理解這次相遇呢？如果由咱們同學們來講這一課，你 會設計什么問題幫助大家理解呢？請設計 23個問題，并說說你的 理由。2 .學生誦讀思考，提出問題，準備交流。3 .分學習小組進行交流，就各人提出的問題匯總、分析，討論 解決問題。把有新意、有異議、有難度的問題整理好，準備提請全 班同學解決。4 .各小組提出疑難問題，師生討論。5 .根據(jù)學生的交流情況，引導學生分析詞作。教師可以先準備一些

5、問題，以備學生思考不周時加以討論，引導 學生思路。如：金陵古城，面對遠道而來的客人，拿出了什么來招待呢？（澄江似練、翠峰如簇、征帆去棹、殘陽斜暉、酒旗斜嘉、彩舟 云淡、星河鷺起、寒煙衰草）同學們欣賞了美景，也感覺到了在壯闊秀美之中隱隱透出些許清冷、蕭瑟之味。為什么會這樣呢？面對眼前美景，詩人想到了什 么？（詩人想到了陳后主荒淫亡國的悲劇，想到了六朝舊事，滄桑巨 變；想到了文人墨客登高感懷，空發(fā)慨嘆；更想到了今天的歌舞升 平、奢侈繁華。）6 .金陵給詩人獻上了一場視覺盛宴，幾位同學則為大家點燃了 思想的火花。我看到了智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交流。話 不說不透，理不辯不明。經(jīng)過大家的討論，我

6、們已經(jīng)對這首詞有了 較全面的理解了，在此基礎上，我們再自由鑒賞一下，把你最欣賞 的地方推薦給大家。（鑒賞要求：可以抓住景物特點或思想感情進行充分闡發(fā)、豐富 聯(lián)想，也可以抓住一個詞或一句話，賞析其遣詞造句、寫景狀物的 精妙之處。）7 .學生交流鑒賞心得。8 .聽君一席話，勝讀十年書。聽了大家的發(fā)言，老師都有不少 茅塞頓開的感覺呢。在這一刻，“相看兩不厭，唯有金陵城” 了。 在這一刻，名勝、名家碰撞出了耀眼的火花，共同譜寫了不朽的華 章。（四）比較閱讀“江山留勝跡，我輩復登臨。”幾千年的文明進程，留給我們了 許多懷古的不朽篇章。學完了桂枝香金陵懷古，我們再回想 一下以前學過的念奴嬌赤壁懷古。兩者都是懷古名作，都是借眼前景，想前朝事，抒心中情，但從寫作目的、人生體驗上看，二人有沒有差別？你有何感悟呢？同學們自由交流一下。明確：念奴嬌赤壁懷古悲嘆的是自己華發(fā)早生，壯志未酬， 是對自我人生遭際的慨嘆。而桂枝香金陵懷古卻更多是對國 家命運、前途的擔憂，是對社會的關照。