【一等獎(jiǎng)教育隨筆】音樂(lè)活動(dòng)中教師對(duì)幼兒情緒情感支持之我見(jiàn)

1、全國(guó)幼兒教師專業(yè)風(fēng)采大賽-教育筆記參賽作品名稱I音樂(lè)活動(dòng)中教師對(duì)幼兒情緒情感支持之我見(jiàn)一教學(xué)領(lǐng)域或術(shù)在實(shí)際工作中，現(xiàn)實(shí)生活中，情緒對(duì)幼兒心理活動(dòng)和行 為的動(dòng)機(jī)作用是非常明顯的，情緒直接指導(dǎo)和影響幼兒的 行為，愉快地情緒往往激勵(lì)幼兒的積極行為，如遵守紀(jì)律、 努力學(xué)習(xí)等，而不愉快的情緒則會(huì)直接導(dǎo)致各種消極行為, 如攻擊行為、拒絕調(diào)控、服從教師的合理要求等，幼兒的 情緒受各種因素的影響表現(xiàn)是極其不同的，培養(yǎng)幼兒的積 極情緒對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有十分重要的意義。反之， 恐懼、焦慮悲等情緒會(huì)影響幼兒身體健康，不利于良好性 格和各方面的發(fā)展。從我現(xiàn)在帶的中班幼兒的現(xiàn)狀來(lái)看，男女孩比例差別 教育筆記大，個(gè)別

2、男孩常規(guī)差，在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常出現(xiàn)不服從教師 指導(dǎo)、合理要求的情緒，因此，結(jié)合我園“十二五”課題 研究?jī)?nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程應(yīng)關(guān)注 個(gè)別幼兒情緒情感需要，讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，教師應(yīng)該 在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中潛移默化滲透情緒情感教育，讓幼兒初 步學(xué)會(huì)正確識(shí)別自己的情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒， 使幼兒的消極情緒得到化解，積極情緒不斷被引發(fā)出來(lái)， 教師可為幼兒提供易接受、易懂得有關(guān)情緒方面的音樂(lè)素 材，讓幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅可以使他們的情緒得 到宣泄，而且也使他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒，并用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自 己的情緒，懂得情緒也會(huì)變化，如喂小鳥(niǎo)既有與大風(fēng) 搏斗的緊張情緒，又有鳥(niǎo)媽媽呵護(hù)和疼愛(ài)的情

3、緒，通過(guò)四 段樂(lè)曲進(jìn)行快慢的節(jié)奏、速度處理及音樂(lè)氛圍的渲染，使 幼兒能夠充分體臉到不同的樂(lè)段風(fēng)格給自己情緒帶來(lái)的不 同體臉，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的情緒，為情緒調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)。另外，教師以積極情緒貫穿于活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積 極情緒，幼兒的情緒情感不穩(wěn)定，教師面對(duì)幼兒應(yīng)熱情、 激情、真情，克服生活、工作中的負(fù)面影響和不良因素帶 來(lái)的消極情緒，幼兒的情緒是易變敏感的，教師面對(duì)工作 中的負(fù)面影響和不良因素不能太敏感，在有限的教學(xué)時(shí)間 內(nèi)，用自己的積極情感去營(yíng)造一個(gè)融洽、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境, 幼兒將會(huì)獲得良好的情緒體臉，如人們常說(shuō)看淡，沒(méi)事， 這樣教師的快樂(lè)、言語(yǔ)、表情將調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，如胡 說(shuō)歌，本身是一首幽默

4、、詼諧的歌曲，通過(guò)教師的言語(yǔ)、 積極情緒有節(jié)奏練習(xí)歌詞，給個(gè)別幼兒送去肯定的目光， 真誠(chéng)的鼓勵(lì)，幼兒的自信心和生命熱情在教師和同伴的激 勵(lì)下迅速增強(qiáng)和提高。還有在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以嘗試“轉(zhuǎn)移法”來(lái)調(diào)動(dòng)幼 兒的情緒，如在黑板上畫(huà)上表情圖高興、傷心、平靜、擔(dān) 心等來(lái)記錄當(dāng)時(shí)的心情，可以再表情圖上記下上課時(shí)孩子 情緒表現(xiàn)的學(xué)號(hào)或名字，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒消極情緒或不服 從合理要求出現(xiàn)次數(shù)很多時(shí)，可以換用其他方法隨機(jī)轉(zhuǎn)移,讓幼兒明白消極的、不良的情緒不可怕，可以努力自我調(diào) 節(jié)，如有一位幼兒不愿參與歌唱活動(dòng)，可以隨機(jī)給他一個(gè) 樂(lè)器，讓他為全班小朋友伴奏，看是否有效，能否激勵(lì)主 動(dòng)參與活動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感我們?cè)趯?shí)際 工作