2017屆高考全真模擬預(yù)測(cè)考試第14次考試---全國(guó)卷語文試題講解

1、2017屆高考全真模擬預(yù)測(cè)考試（第14次考試）語文試題（新課標(biāo)I卷）命題：tangzhixin 時(shí)量150分鐘.滿分150分.本套試題適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、陜西 、湖北、湖南本試卷分第I卷（閱讀題）和第n卷（表達(dá)題）兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第I卷（閱讀題，共70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，回答 1 3題。（9分）跪拜：從表達(dá)禮敬到自示卑賤吳鉤從歷史的角度來看，跪禮的涵義在唐宋之際發(fā)生了重大的娘變。唐宋之前，中國(guó)是沒有 椅子的，只有一種叫做“胡床”的坐具，是貴族才使用的奢侈品。一般情況下，人們都是席 地而坐。我們現(xiàn)在熟悉的高型坐具，

2、如交椅、靠背椅、高凳等，都是在宋代才開始普及開來 的。唐代時(shí)雖然已出現(xiàn)椅子，但應(yīng)用不廣，只限于貴族與士大夫家庭。高型坐具的出現(xiàn)，改寫了中國(guó)傳統(tǒng)的禮儀方式。在席地而坐的先秦時(shí)代，中國(guó)人通行跪 拜禮，跪拜是自然而然的，因?yàn)檎?guī)的坐姿就是雙膝跪席，跪禮不過是挺直上身，再配上手 部與頭部的動(dòng)作，如作揖、稽首、頓首，以表示對(duì)對(duì)方的尊敬，而對(duì)方也須還禮答謝。這個(gè)時(shí)候的跪拜禮并沒有包含尊卑之意，臣拜君，君也拜臣。跪拜只是相互表達(dá)禮敬與尊重。秦漢以降，君臣之間方有尊卑之別，體現(xiàn)在禮儀上，臣拜君，君不再回拜，但尚要起身 答謝。到椅子出現(xiàn)之后，中國(guó)人席地而坐的習(xí)慣發(fā)生改變，跪拜的動(dòng)作更是帶上了強(qiáng)烈的尊 卑色彩一一

3、從椅子上到地上跪拜對(duì)方，顯然透露出以卑事尊的味道。也因此，除了 “天地君師親”，宋人基本上不用跪禮，迎別待客一般都是用揖遜、叉手 之禮。宋朝臣對(duì)君，當(dāng)然也有需要隆重行跪拜禮的時(shí)候，但那通常都是在極莊重的場(chǎng)合與儀 典上，如每年元旦、冬至日舉行的大朝會(huì)、三年一次的郊祀大禮，自然是極盡繁文緡節(jié)。至 于君臣日常見面禮儀，當(dāng)是揖拜之禮。從元朝開始，帶屈辱、卑賤性質(zhì)的跪禮才推行開，清廷更是變本加厲，不但大臣奏事得 跪下，皇帝降旨宣答，眾臣也必須跪著聽訓(xùn)。至此，跪禮原來所包含的向?qū)Ψ奖磉_(dá)禮敬與尊重之意已經(jīng)淡化，而下跪者自我示卑、示賤之意則日益凸顯出來。從宋至清，跪禮的變遷，不過是時(shí)代精神蛻變的投影而已。如果

4、比較宋代與清代的精神 風(fēng)貌，它們是完全不同的：宋代士臣敢振言告誡皇帝：“天下者，中國(guó)之天下，祖宗之天下， 群臣、萬姓、三軍之天下，非陛下之天下?！敝劣谕?zhēng)面折之事，更是不勝枚舉。而清代的 士大夫已經(jīng)全無宋人風(fēng)骨，竟以獲得在圣上之前自稱“奴才”的待遇為榮。士大夫已是如此，草民更不用說了。宋代的平民見官，盡管也講尊卑有序，但大體上還 可以維持尊嚴(yán)，見多識(shí)廣的京城之民，更是不畏官長(zhǎng)，常抓著官府的短處不放，跟官長(zhǎng)爭(zhēng)長(zhǎng) 短，也不給官長(zhǎng)好面色看，急了就寫檢舉信，或者到京師的直訴法院一一登聞鼓院控告。而 清代的平民，不但見官得先跪拜叩頭，老百姓向衙門呈交訴狀稟詞，都以“蟻”或“蟻民” 自稱，官府稱呼其治下小

5、民，也直接叫“蟻”。人民在官府面前表現(xiàn)得如此卑賤，只怕是前 所未見的。古人說，“禮者，時(shí)為大”。禮儀的應(yīng)用，還是以順應(yīng)時(shí)宜為第一要義?；诖?， 支持對(duì)跪拜禮的恢復(fù)顯然是不合時(shí)宜的。（有刪改）1 .下列具體語境中的跪拜禮的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.南宋覆滅后，文天祥被元人俘至大都，文天祥向蒙元丞相博羅只長(zhǎng)揖不跪拜，既表現(xiàn)他 不向敵人屈服的民族氣節(jié)，又體現(xiàn)了中國(guó)文化基本的待人禮節(jié)。B.當(dāng)前古裝戲從漢宮劇到清宮戲，朝臣見到天子一律伏在地上叩頭三呼萬歲，君主高高在 上不然不動(dòng)，這是違背跪拜禮的傳統(tǒng)的。C.紅樓夢(mèng)中元妃省親，當(dāng)元妃鳳輦到榮國(guó)府門前，賈母、賈政、王夫人等一律跪拜叩 頭，起身迎元妃入堂

6、后，元妃再請(qǐng)賈母上座，拜見祖母，這是先行君臣之禮，再行家族 之禮。D.西漢的張禹，曾是漢成帝的授業(yè)師，后任宰相，治理出西漢后期少有的中興盛世。致仕 家居后病重，成帝親自探望，并在張禹床前行跪拜之禮，表現(xiàn)成帝對(duì)功臣的體恤。2 .下列理解和分析，不符合原文的一項(xiàng)是（3分）A.在先秦時(shí)代，跪拜是人際之間通行的禮儀，就是正常的坐姿，表示對(duì)對(duì)方的尊敬，而對(duì) 方也須還禮答謝，因此沒 有尊卑之別。B.唐宋之前中國(guó)沒有椅子，人們都是席地而坐，從宋代開始，椅子從貴族、士大夫家庭走 向平民家庭流行開來。C.宋朝君臣之間除了極莊重的場(chǎng)合與儀典，臣子對(duì)君王才實(shí)行跪拜禮，一般日常見面只是行揖拜之禮。D.宋朝大臣敢于告誡

7、君王天下非君王一人之天下，敢于當(dāng)面指責(zé)君王過錯(cuò)，而清朝大臣已經(jīng)由臣變奴，甚至以獲得在圣上之前自稱奴才”的待遇為榮。3.下列對(duì)具體情境中的跪拜禮的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.從元朝以后直至清朝， 跪拜禮由過去表示對(duì)對(duì)方的禮敬與尊重之意漸漸變成君王現(xiàn)實(shí)威 嚴(yán)或者臣子自我示卑、示賤之意。B.秦漢以后直至唐宋，跪拜禮漸漸由人與人之間正常禮節(jié)交往帶上了強(qiáng)烈的尊卑色彩，這 體現(xiàn)了時(shí)代精神的蛻變。C.宋代百姓在官員面前大體上能保持自身尊嚴(yán)，更是不畏官員，敢于跟官員較長(zhǎng)論短，甚 至向上一級(jí)部門申訴，而清朝百姓見官須跪拜叩頭并自稱蟻”或 蟻民”。D.在跪拜已含有強(qiáng)烈的尊卑含義之后，人們從下跪的動(dòng)作自然而然地

8、就會(huì)聯(lián)系到屈辱”卑賤”，這時(shí)候再來提倡回復(fù)跪禮，肯定是不合時(shí)宜的。二、古代詩(shī)文閱讀。（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成 47題。張方平，字安道，南京人。少穎悟絕倫。舉茂材.，異等，知昆山縣。趙元昊且叛，為嫂書來，規(guī)得譴絕以激使其眾。方平請(qǐng)：“順適其意，使未有以發(fā)，得歲月之頃，以其間選 將厲土，堅(jiān)城除器，必勝之道也。”時(shí)天下全盛，皆謂其論出姑息，決計(jì)用兵。方平上平 戎十策，以為：“入寇巢穴之守必虛，宜卷甲而趨之。”宰相呂夷簡(jiǎn)善其策而不果行。夏 人寇邊，四路以稟復(fù)失事機(jī)，劉平等覆師，主帥皆坐譴。元昊既臣，而與契丹有隙，來請(qǐng)絕 其使。方平日：“得新附之小羌，失久和之強(qiáng)敵，非計(jì)

9、也。宜賜元昊詔，使之審處，但嫌隙 朝除，則封冊(cè)暮下。如此，于西、北為兩得矣?！睍r(shí)題其謀。徒益州。未至，或扇言儂智高 在南詔，將入寇，攝守亟調(diào)兵筑城，日夜不得息，民大驚擾。朝廷聞之，發(fā)陜西步騎兵仗， 絡(luò)繹往戍蜀。詔趣方平行許以便宜從事方平日此必妄也道遇戍卒皆遣歸他役盡罷適上元張燈 城門;2不團(tuán)世人遂燙。方酉鄙 用兵，兩蜀多所調(diào)發(fā)，方平為奏免橫賦四十萬。又建言：“國(guó)家都陳留，非若雍、洛有山川足恃，特倚重兵以立國(guó)耳。兵恃食，食恃漕運(yùn)，以汴為主，利盡南海。天圣已前，歲調(diào)民浚之。其后，淺妄者爭(zhēng)以裁減役費(fèi)為功，汴日以塞，是利尺寸而 喪丘山也。”乃上十四策，帝稱善，悉如其說行之。未幾，以工部 .尚書帥秦州。

10、諜告夏人將 壓境，方平料簡(jiǎn)土馬，聲言出塞。已而寇不至，言者論其輕舉，曾公亮日：“兵不出塞，何名輕舉？寇之不得至，有備故也。倘罪之.后之邊臣.將不敢為先事之備矣?！蓖醢彩瘜~禁.奸民日銷錢為器，錢日耗。方平極論其害，請(qǐng)?jiān)懓彩骸芭e累朝之令典，一旦削除之，其意安在？”帝采其言。元佑六年，薨 ,年八十五。（節(jié)選自宋史？張方平傳）【注】嫂：輕慢。羌：指西夏，即趙元昊。 料簡(jiǎn)：挑選。4 .對(duì)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.詔趣方平/行許以便宜從事/方平日/此必妄也/道遇戍卒皆遣歸/他役盡罷/適上元張燈/ 城門三夕不閉/蜀人遂安。B.詔趣方平行/許以便宜從事/方平日/此必妄也/道遇戍

11、卒/皆遣歸/他役盡罷/適上元/張 燈城門三夕/不I汨/蜀人遂安。C.詔趣方平行/許以便宜從事/方平日/此必妄也/道遇戍卒/皆遣歸/他役盡罷/適上元張燈 /城門三夕不閉/蜀人遂安。D.詔趣方平/行許以便/宜從事/方平日/此必妄也/道遇戍卒皆遣歸/他役盡罷/適上元/張 燈城門三夕/不I汨/蜀人遂安。5 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. “茂材”，又作“茂才”，西漢時(shí)原作“秀才”，到東漢時(shí)因避光武帝劉秀的諱而改為“茂才”。B. “鄙”是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，后引申為邊邑、邊境。w.1C.工部是古代六部之一，隋唐開皇二年始建立，掌管各項(xiàng)工程、工匠、水利

12、、交通等政令。D.薨是古人對(duì)身故的一種說法，本稱諸侯之死，后世也稱皇帝的高級(jí)嬪妃、皇子、公主、 貴族或官員之死。6 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.張方平是南京人，年輕時(shí)極為聰明，考中科舉茂材，評(píng)為特別優(yōu)異的等級(jí)，后來歷任多種官職，在任上多有出色的表現(xiàn)。B.張方平很有戰(zhàn)略眼光。他認(rèn)為一旦宋朝斷絕與契丹往來，就會(huì)因小失大，給宋朝外樹 強(qiáng)敵。只有讓西夏與契丹之間明爭(zhēng)暗斗，宋朝才能在西、北兩面得利。C.張方平頭腦冷靜，善用謀略。有人煽動(dòng)說儂智高將要入侵，益州大亂。張方平卻不為 所惑，他路遇征調(diào)前來戍守的軍隊(duì)就讓他們回去，并停止其他勞役，適逢上元節(jié)日， 他又讓城門三天不關(guān)，

13、最終安定了人心。D.張方平能未雨綢繆。他敏銳地意識(shí)到國(guó)家在陳留建都，弊端是沒有山川等險(xiǎn)要地形可 以憑恃，只能靠重兵來立國(guó)，而軍隊(duì)依靠糧食，糧食又主要依靠漕運(yùn)，所以他要求疏 浚日益堵塞的汴河。7 .把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） 閱讀材 料ww.ld （1）其后，淺妄者爭(zhēng)以裁減役費(fèi)為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也?！保?分）（2）倘罪之，后之邊臣，將不敢為先事之備矣。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成 89題。入黃溪聞猿柳宗元溪路千里曲，哀猿何處鳴。孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。江上聞猿雍裕之楓岸月斜明，猿啼旅夢(mèng)驚。愁多腸易斷，不待第三聲。注：此詩(shī)作于永貞革新失敗后

14、作者被貶永州之時(shí)。雍裕之：數(shù)舉進(jìn)士不第，飄零四方。8 .請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析人黃溪聞猿前兩句是如何來表現(xiàn)思想感情的的。（6分）9 .兩首詩(shī)都寫了聞猿后產(chǎn)生的愁思，二者有何不同？你認(rèn)為哪一首詩(shī)白愁思更濃重 ？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（5分）（三）名篇名句默寫（6分）10 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中多用比興手法，屈原以自己用荷裝飾的衣著來比自己的美德的兩句是“, ?！保?）出師表中，“ , 。”兩句表明 諸葛亮在劉備三顧茅廬之前無意于功名利祿。（3）李白蜀道難中“ , ”兩句， 以太陽神的神話故事和上下對(duì)舉的方式寫出了蜀道的高峻難行。乙選考題請(qǐng)從11、12兩題中選定其中一題作答。并用 2

15、B鉛筆將答題卡上所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)方 框涂黑，閱卷時(shí)按所涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分；多涂、多答，按歷涂的首題進(jìn)行評(píng)分；不涂，按本選 考題的首題進(jìn)行評(píng)分。11 .閱讀下面的文字，完成（1）（4）題救人三石我覺得還是應(yīng)該再采訪一下他。一件如初夏的信江水一般溫暖的事情。沿信江河往上，拐過森林公園，便沒有那么熱鬧了，冷冷清清的，只有幾個(gè)好靜的人散步游玩。然而一個(gè)失戀的女孩，卻打破了這里的清靜。她跳進(jìn)了信江河。開始的時(shí)候，幾個(gè)散步的人并沒有注意到什么不對(duì)，只有他，從女孩整齊的衣裝中感覺到，女孩絕對(duì)不是下水游泳。于是，他跳了下去，跳進(jìn)了信江河。當(dāng)然，在跳進(jìn)水的一剎那，他沒有忘記呼喊一聲“快來人哪，有人落水了”?？伤?/p>

16、會(huì)水，或者說是水性極差的那種，他在水中撲騰著，眼見要沉入水底，更別說救女孩了。好在他入水前的那一聲呼喊，引來了一對(duì)散步的戀人，他們沖了過來，先后跳進(jìn)了信江河。戀人中的男孩將失戀的女孩救了上來。而讓他沒有面子的是，戀人中的女孩費(fèi)盡力氣， 將足有70公斤的他打撈上岸。次日的晚報(bào)刊登了這則暖人的新聞。這新聞便是我采寫的。而我想，是否能為這則新聞做一個(gè)后續(xù)報(bào)道？之所以會(huì)有這個(gè)想法，原因種種，但他的特殊身份應(yīng)該是其中之一。他是個(gè)不小的領(lǐng)導(dǎo)，在當(dāng)?shù)厮愕蒙鲜翘?hào)人物。他應(yīng)該不會(huì)水，一個(gè)不會(huì)水的領(lǐng)導(dǎo)，為什么會(huì)在第一時(shí)間毫不猶豫地下水救人？是什么促使他將自己的生命置之度外？答案或許只有他能告訴我。在他那間寬敞氣派

17、的辦公室，我再次見到了他。他并不想接受我的采訪，態(tài)度很堅(jiān)決，直到我退而求其次，表明只是想解答一下內(nèi)心的疑問，同時(shí)還動(dòng)用了他的一位老領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系一一他的這位老領(lǐng)導(dǎo)恰巧是我的長(zhǎng)輩，他才勉為 其難。所以，我至今不知道這算不算是正式采訪。事情的經(jīng)過極為簡(jiǎn)單，沒有必要過多贅述，我只是直接表達(dá)內(nèi)心的疑問?！笆堑?，我不會(huì)水?！彼芴谷坏卣f，“我是西北人，老家一片黃土高坡，只有幾個(gè)小 溝小渠，最深的時(shí)候也不會(huì)過腰，所以我從沒有學(xué)過游泳，典型的旱鴨子?！薄翱赡阋稽c(diǎn)兒都不會(huì)水，怎么沒有絲毫猶豫便跳進(jìn)水中去救人？初夏的信江河，水流湍 急，難道你就一點(diǎn)兒沒有考慮自身安危嗎？”“誰說我沒有猶豫？”“你猶豫了嗎？”“我當(dāng)然

18、猶豫了，只不過時(shí)間很短，也就幾秒或者十幾秒吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，贊賞地說：“你猶豫了，說明你考慮了后果，在這種情形下，你仍然義無 反顧下水救人，我覺得更加高尚?！彼α?。不知為什么，他的笑給我一種無可奈何的感覺。所以我問：“你為什么這么笑？”他沉默了，沒有立即回答。于是我追問：“你為什么不回答？”他仍沒有回答，卻反問我：“你覺得在當(dāng)時(shí)的情況下，我除了下水救人，還有其他更好 的選擇嗎？”“你為什么這么說？說一句你可能不愛聽的話，你的選擇可能是最糟糕的選擇，原本人 家只需要救那女孩便可以了，因?yàn)槟阗Q(mào)然下水救人，救援的人還得救你?！彼殖聊?。過了好一會(huì)兒，他嘆了 口氣，又搖了搖頭，眼睛看著別處，說：“

19、其實(shí)， 我下水不是為了救人，我是救我自己?！蔽业纱罅搜劬?，表情絕對(duì)云里霧里。他繼續(xù)說：“你知道，在這個(gè)不大的城市里，我也算是個(gè)知名人士了，認(rèn)識(shí)我的人不少。 那天散步的時(shí)候，一路上有不少人跟我打招呼，當(dāng)時(shí)的情況是，如果我不果斷下水救人，以 我的身份，事后肯定會(huì)有閑言碎語，指責(zé)、謾罵可能會(huì)鋪天蓋地。所以，雖然我不會(huì)水，雖 然我也有些猶豫，但只能跳下去。至于跳下去之后怎樣，那也只能聽天由命了?！闭f完這段話，他又笑了，卻是苦笑。我恍然。雖然潛意識(shí)中也認(rèn)為他的這種想法多少有點(diǎn)兒道理，但我還是表示了不同意見, 我說：“你不會(huì)水，這是能夠解釋清楚的，我想公眾也是能夠理解的。”“解釋？你認(rèn)為我有解釋的機(jī)會(huì)嗎？

20、有人會(huì)相信我的解釋嗎？"他的語氣咄咄逼人。“萬一，我是說萬一，在場(chǎng)的人都不會(huì)游泳，即使會(huì)游泳，也不能保證一定能將你救上來，如果出現(xiàn)這樣的情況”說到這兒，我頓住了，但我想他能明白我的意思。果然，他盯著我，一字一頓地說：“我明白你的意思，跳下去，我可能被水淹死；問題是，如果不跳，我可能被唾沫淹死?！睍r(shí)值初夏，我竟然打了個(gè)寒噤。（1）下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【】【A. “我”采寫了這則暖人的新聞并希望做后續(xù)報(bào)道是因?yàn)椤拔摇碧煺鏌o知。B. “他”多次拒絕“我”的后續(xù)采訪，直到“我”動(dòng)用“他”的一個(gè)老領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系才勉 強(qiáng)同意解答“我”的疑問，是因?yàn)椤八毕氡３?/p>

21、自己在大眾眼中的美好形象。C.小說結(jié)尾寫的我竟然打了個(gè)寒噤是因?yàn)椤拔摇睘椤八苯趵淠疅o情的理智行為感到 震驚。D.小說多處前設(shè)伏筆，后予呼應(yīng)。這使小說的情節(jié)發(fā)展更為嚴(yán)謹(jǐn)合理。前因后果分明。E.小說中的人物語言，與一般的敘述緊緊相連，這使小說在形式上顯得很簡(jiǎn)潔，但又沒 有影響文意的表達(dá)。（2）小說中的“他”具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說采用第一人稱來敘述，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說的標(biāo)題是“救人”，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勔源藶轭}的理由。（8分）12 .閱讀下面的文字，完成（1）（4）題材料一本報(bào)訊（華商晨報(bào) 掌中沈陽客戶端記者 溫琳琳）2014央視收視領(lǐng)跑者

22、中國(guó)漢字聽寫 大會(huì)改版升級(jí)，重裝歸來！明晚，2015第三屆聽寫大會(huì)首場(chǎng)復(fù)賽將在央視科教頻道播出。第一期節(jié)目中，廣東、湖南、甘肅、西藏四個(gè)地區(qū)的代表隊(duì)率先登場(chǎng)，而遼寧代表隊(duì)將 在復(fù)賽第五場(chǎng)登場(chǎng)亮相。今年代表遼寧參賽的分別是來自沈陽市第七中學(xué)的林楚喬、趙海帆、 鄒喜同、路宜蕾和孫浩軼。他們將和河北隊(duì)、廣西隊(duì)、臺(tái)灣隊(duì)同場(chǎng)競(jìng)賽。一支筆，一個(gè)寫字板，一個(gè)個(gè)方塊字。作為一檔競(jìng)賽類節(jié)目，“漢聽”在誕生之初，以 其樸實(shí)無華的形式吸引了觀眾，喚醒了公眾對(duì)母語久違的情感，迅速成為“現(xiàn)象級(jí)”節(jié)目。 一年之后，“漢聽”在保持“現(xiàn)象范兒”之余，面臨著許多問題需要解答。一個(gè)核心的問題 是：我們?yōu)槭裁磿?huì)考這個(gè)題？為了準(zhǔn)備考

23、題，節(jié)目題庫(kù)組的專家和老師們精選了兩千多個(gè)字詞備用?！按筌嚐o (n 1 )的字是2015年的考點(diǎn)字。原文出自論語的一段話。子日：“人而無信，不知其可 也。大車無小車無耕（yue）,其何以行之哉？”這句話的意思是，孔子說：“人要是 失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。就像大車、小車沒有了車轅與軻相連接的 木銷子，它靠什么行走呢？”的意思是牛車車轅與軻相連接的木銷子?？倢?dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為，原文有趣，例句就會(huì)被激活；例句有趣，字詞就會(huì)被激活。觀眾接 收到的，就不再是生冷的字詞，而是歷經(jīng)千年積淀的、鮮活的前人智慧，以及為了更好感知 這種智慧，我們需要克服的語詞障礙。再難的字詞，也因此有了道理，有了

24、趣味，有了傳播 的價(jià)值。在往屆的漢聽大會(huì)里，成人聽寫團(tuán)一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。2013年首屆漢聽大會(huì)組建的成人聽寫體驗(yàn)團(tuán)，10位成人選手里只有 3人書寫正確簡(jiǎn)單的“癩蛤蟆” 一詞； 2014年成人聽寫體 驗(yàn)團(tuán)擴(kuò)容至100人，成員來自各個(gè)行業(yè)，結(jié)果成人的書寫正確率依然令人汗顏，也因此引起 全社會(huì)對(duì)民眾普遍的漢語語詞水平的反思與審視。今年的漢聽大會(huì)，國(guó)內(nèi)主流媒體組建現(xiàn)場(chǎng)媒體競(jìng)賽團(tuán)，他們能否為成人挽回顏面，值得 期待。（有刪改）材料二盡管總導(dǎo)演關(guān)正文一直在強(qiáng)調(diào)，節(jié)目的創(chuàng)意初衷并不是因?yàn)槌霈F(xiàn)了所謂的“漢字危機(jī)”， 也絕不是要扮演在鍵盤中拯救漢字的英雄，漢字書寫能力還談不上危機(jī)，然而記者在走訪中 卻發(fā)現(xiàn)，大多

25、數(shù)語言專家還是對(duì)目前漢字書寫能力的退化憂心忡忡。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院原副院長(zhǎng)、學(xué)部委員江藍(lán)生告訴記者：“一段時(shí)間以來，我們對(duì)外語的 重要性和必要性的理解發(fā)生了一些扭曲。與此形成鮮明對(duì)比的是對(duì)漢語，對(duì)中國(guó)歷史、中國(guó) 文化的忽視和輕視?！痹谒磥?，“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”之所以影響巨大，是因?yàn)槠鋭?chuàng)意有 著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。國(guó)家語委的一項(xiàng)調(diào)查顯示：65艱上的大學(xué)生將超過四分之一的時(shí)間用在了外語的學(xué)習(xí)上。一些博士生導(dǎo)師也反映：能寫出文從字順、邏輯清通論文的碩士、博士 并不多，更別提錯(cuò)別字問題了。對(duì)于這種狀況，語言學(xué)家、北京大學(xué)中文系教授陸儉明表示，我們習(xí)慣了用鍵盤打字， 手寫的幾率勢(shì)必就會(huì)相對(duì)減少，這就出現(xiàn)了提

26、筆忘字的情況。但是二十一世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí) 代，數(shù)碼產(chǎn)品的使用是一個(gè)潮流，而且還要進(jìn)一步發(fā)展，不可逆轉(zhuǎn)。北京語言大學(xué)黨委書記 李宇明教授對(duì)這一進(jìn)程持開明態(tài)度：“信息化時(shí)代一定會(huì)讓我們民族的文化煥發(fā)青春，我們不能因噎廢食。以后提筆忘字的現(xiàn)象恐怕會(huì)越來越多，不管我們?cè)敢獠辉敢饪吹?。由于信?化時(shí)代的特點(diǎn)，我們認(rèn)的字以后可能會(huì)多一些，但會(huì)寫的字卻越來越少。這個(gè)情況在日本已 經(jīng)出現(xiàn)了?！倍暇煼洞髮W(xué)教授、漢語言文學(xué)博士后酈波說：“我個(gè)人認(rèn)為危機(jī)已經(jīng)來了。從新文 化運(yùn)動(dòng)以來有好幾次漢字危機(jī)，我覺得都是技術(shù)層面的，不是根本問題。因?yàn)閺恼Z言學(xué)角度 來講，影響語言文化發(fā)展最關(guān)鍵的是民族生存狀態(tài)。我們現(xiàn)在鍵盤錄

27、入和語音錄入使得大家 提筆忘字，其實(shí)是對(duì)母語情感的淡化。世界歷史上所有文明的衰亡都伴隨著她們文字的消亡， 伴隨著對(duì)母語情感的淡化，這是文化層面的危機(jī)。它短時(shí)間可能體現(xiàn)不出來，但是放在幾十 年甚至一兩百年的時(shí)間里，它的弊端可以體現(xiàn)出來。所以在這個(gè)歷史的當(dāng)口，我覺得做中 國(guó)漢字聽寫大會(huì)是有意義的，不管后面路有多么艱難，我們相信一句話：這種事我們不做 誰來做？現(xiàn)在不做何時(shí)做？”（選自新華網(wǎng)，有刪改）這似乎是一個(gè)兩難的境遇?？倢?dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為用傳統(tǒng)思維解決漢字書寫能力退化問題一定 無解，你不應(yīng)該也不可能限制一個(gè)民族盡情享受人類科技進(jìn)步、文明進(jìn)步的成果，你甚至都 不能呼吁大家減少使用新的書寫工具。而且書寫

28、工具只會(huì)變得越來越便捷，你現(xiàn)在敲一個(gè)字， 電腦可以聯(lián)想提供幾個(gè)詞語的選擇，將來一定可以提供更多詞語甚至短句的選擇，也許十年 之后你就不必再敲擊鍵盤，只要出聲甚至只要想到一個(gè)字，剩下的事電腦就給你辦了。要讓 我們的民族保持漢字手寫能力，就必須有創(chuàng)新的方式。漢字聽寫大會(huì)希望成為這種創(chuàng)新 的一種嘗試。如果五十年之后它還有今天這樣的影響力，郡時(shí)候它就是每年一度的全民親近 漢字的節(jié)日，而不僅僅是一個(gè)節(jié)目。在中央電視臺(tái)副總編輯李挺看來，這種創(chuàng)新的求解，本身也是民族文化的必然表現(xiàn)： “這說明我們的漢字，我們的中華文明，有著良好的、健康的基因?！敝袊?guó)漢字聽寫大會(huì)所 引發(fā)的效應(yīng)，是我們文化的自信，也是我們的文化

29、、我們的漢字書寫在現(xiàn)實(shí)境遇面前具有強(qiáng) 大的自我修復(fù)功能的體現(xiàn)。正是這種健康的基因使中華文明可以克服各種困難，始終保持進(jìn) 步和先進(jìn)性。通用規(guī)范漢字表研制組組長(zhǎng)北京師范大學(xué)教授王寧說，一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們 能寫好字的關(guān)鍵。搞“兩彈一星”的專家，他們搞一輩子科技，也能寫得一手好字，沒有提 筆忘字。我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，大家要熱愛自己的文化，讓這種文化修 養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。（選自新華網(wǎng)，有刪改）-10 -（1）閱讀材料一，概括第四段在文本中的作用，并簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）閱讀材料二，漢語言文學(xué)博士后酈波說的話有哪幾層意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）（3）比較材

30、料二和材料三，簡(jiǎn)要說明這兩個(gè)材料的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。（6分）（4）教授陸儉明說：“我們習(xí)慣了用鍵盤打字，手寫的幾率勢(shì)必就會(huì)相對(duì)減少，這就出現(xiàn)了提筆忘字的情況?！闭?qǐng)結(jié)合材料二和材料三談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。（8分）第H卷（表達(dá)題，共80分）13 .下列各中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（3分）A,澳大利亞在國(guó)際戰(zhàn)略上跟隨美國(guó)亦步亦趨.，難免遭受恐怖組織的報(bào)復(fù)，那樣澳大利亞將首當(dāng)其沖成為“替罪羊”。B.數(shù)天前，孫藝在萬般無奈之下賣光了中國(guó)中車的股票，這位有著20多年股齡的老股民,被波動(dòng)的股市折磨得心勞日拙.。C.奧運(yùn)火炬在南通傳遞時(shí)，熱情的市民紛紛到大街上去觀看火炬接力的盛況，很多居民 小區(qū)都十室九空.

31、了。D,陽春三月，桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春意腳即.，徜徉于美麗的田野村落，無處不充溢著 大自然那盎然的生機(jī)和活力。14 .下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.朝鮮藝術(shù)家這次來華表演的歌劇紅樓夢(mèng)，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很 高的評(píng)價(jià)。B.尚書記載，東方的夷人部落民風(fēng)淳樸，人們好讓不爭(zhēng)且取予有度，因此這個(gè)部落 被稱為“君子之國(guó)”。C.據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。D.隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志 愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。15 .依次填人下面一段文字橫線處的語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3

32、分）, , 。; , 。我們都稱之為朋友。 朋友有很多種，就好像一棵樹上的葉子，一片葉子就是一個(gè)朋友。時(shí)光流逝，夏去秋來，一些葉子會(huì)離我們而去，還有一些葉子會(huì)陪伴我們?cè)S多季節(jié)。-11 -有些人只是與我們短暫相處他們能讓我們感到幸福在人生的旅途中共同見證潮起潮落有些人會(huì)與我們并肩而行我們會(huì)邂逅許多人A.B.C.D.16 .下面是一段尋找鋼筆的文字，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)別字、語病、不得體之處并改正。（6分）尋物啟示本人不慎在校內(nèi)于昨天傍晚丟失一支英雄牌鋼筆，拾到者馬上交給高三（1）班王大鵬，謝謝。王大鵬2016年5月5日17 .請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生的姊妹這幅畫，圍繞“讀”描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想像合理至少運(yùn)用

33、兩種修辭手法不超過80字。（5分）18 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2013年，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了中國(guó)在家上學(xué)研究報(bào)告（2013） » ,稱中國(guó)內(nèi)地在家上學(xué)群體規(guī)模大約為1.8萬人。目前，在國(guó)內(nèi)實(shí)踐最為活躍的地區(qū)是廣東，其人數(shù)是排第二位的浙江的三倍以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)的實(shí)踐者總數(shù)。面對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)，有不 少人議論說：甲：這些孩子不是不上學(xué)，只是選擇另外的方式接受教育。乙：如今的中小學(xué)教育應(yīng)該認(rèn)真反思，要辦怎樣的教育。丙：孩子在家學(xué)習(xí)如何獲得除了文化知識(shí)之外的能力。請(qǐng)根據(jù)閱讀材料后的感悟和思考寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題

34、；不要套作，不得抄襲。-12 -參考答案1. D 行跪拜禮是對(duì)老師表示禮敬與尊重。作為君臣關(guān)系，盡管張禹功勛卓著，漢成帝也沒有必要向他行跪拜禮，因此 D項(xiàng)不對(duì)。2. A 跪拜就是，就是正常的坐姿，表示對(duì)對(duì)方的尊敬”說法不當(dāng)，原文有 芷規(guī)的坐姿就是雙膝跪席”，至于跪拜還需要配上手部與頭部的動(dòng)作，如作揖?；住ｎD首，以表 示對(duì)對(duì)方的尊敬。3. B 秦漢以后直至唐宋”錯(cuò)誤，跪拜禮帶有尊卑色彩是從宋代之后，元朝開始。4. C 道遇戍卒皆遣歸中，遇與遣的行為主體相同，意義相對(duì)獨(dú)立，故道遇戍卒與皆遣歸中間應(yīng)斷開，據(jù)此可以排除 A、D兩項(xiàng)。上元張燈和城門不閉關(guān)系緊密，據(jù)此可排除B,選Co5. D封爵的大官之

35、死可以叫薨，普通官員不能。6. B不是讓西夏與契丹之間明爭(zhēng)暗斗，而是讓西夏與契丹取消嫌怨，這樣才能確保宋朝邊境女J O7. （1）那之后，淺薄虛妄的人爭(zhēng)著把裁減勞役費(fèi)用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到了尺寸（的小利）卻失去了丘山（那樣大的好處）。（意出大意給 2分；淺妄和利各1 分，判斷句式1分）（2）如果對(duì)他治罪，以后的邊境大臣，將不敢做事先進(jìn)行防備了。（譯出大意給2分；罪邊臣先事之備三處各1分）參考譯文：張方平，字安道，應(yīng)天宋城人。從小聰明過人。被舉薦為茂材，才能出眾，任昆山 知縣。趙元昊將要反叛，寫來文辭輕慢的書信，打算（意圖）讓朝廷譴責(zé)他并與他斷絕 關(guān)系以激怒他的部屬。方平向朝廷請(qǐng)求說

36、：“（應(yīng)）順從他的意思，讓他沒有發(fā)動(dòng)反叛 的籍口，贏得短暫的時(shí)間，在這期間（趁此機(jī)會(huì)）挑選將領(lǐng)，操練士兵，加固城墻，修 整器械，（這是）必勝的方法?！碑?dāng)時(shí)國(guó)事強(qiáng)盛，都認(rèn)為他的意見是姑息縱容，（最終 還是）決定用兵。方平奏上平戎十策，認(rèn)為：“入侵的敵寇其后方巢穴防守一定空 虛，應(yīng)該揮兵直撲那里。”宰相呂夷簡(jiǎn)賞識(shí)他的計(jì)策但最終沒有實(shí)行。夏人入侵邊境， 四路因向上回復(fù)失去了時(shí)機(jī)，劉平等軍隊(duì)覆沒，各路主帥都獲罪受責(zé)。元昊臣服后，與 契丹有嫌隙，來朝請(qǐng)求斷絕與契丹的往來。方平說：“（如果這樣做，這是得到了新近 依附的西夏，卻失去了長(zhǎng)久和好往來的強(qiáng)大對(duì)手，不是合適的辦法。應(yīng)該賜詔給元昊， 讓他謹(jǐn)慎處理，只

37、要嫌隙早晨消除，那么封冊(cè)就在傍晚下達(dá)。 這樣，對(duì)于西北就能兩得?！?當(dāng)時(shí)肯定了他的計(jì)謀。任益州知州。還沒到任，有人煽動(dòng)說儂智高在南詔，將要入侵， 攝守急忙調(diào)兵修筑城墻，日夜不得休息，百姓很受驚擾。朝廷聽說后，調(diào)發(fā)陜西軍隊(duì)， 不斷前往守蜀。下詔催促方平隨之前往，答應(yīng)他能斟酌事宜自行處事，方平說：“這一 定是謠傳?！甭飞嫌鲆婑v守兵卒，都讓他們回去，其他勞役都停止。（此時(shí)）正值上元 節(jié)張燈，（方平讓）城門三天不關(guān)，蜀地百姓才安定下來。正值西部邊境用兵，兩蜀多 有征調(diào)，方平因此上奏免除（兩蜀）額外賦稅四十萬。又建議：“國(guó)家在陳留建都，不 像雍、洛那樣有山川可以憑恃，只是依靠重兵來立國(guó)而已。軍隊(duì)依靠糧食

38、，糧食依靠水 道運(yùn)輸，水運(yùn)以汴水為主，其便利可以直通南海。天圣以前，每年征調(diào)百姓對(duì)汴水進(jìn)行 疏浚。其后，淺薄虛妄的人爭(zhēng)著把裁減勞役費(fèi)用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到了 尺寸的小利卻失去了丘山那樣大的好處?！庇谑巧献嗔耸臈l計(jì)策，皇上稱好，都按照 他的意見實(shí)行了。不久，張方平以工部尚書的身份做秦州統(tǒng)帥。偵察人員報(bào)告夏人將逼 近邊境，方平清理檢查兵士戰(zhàn)馬，揚(yáng)言（發(fā)兵）出塞。后來敵寇沒來，言事者彈劾他輕 舉妄動(dòng)，曾公亮說：“軍隊(duì)沒有出塞，怎么叫輕舉妄動(dòng)？敵寇沒來，（是）有防備的緣-13 - 故。如果對(duì)他治罪，以后的邊境大臣，將不敢事先進(jìn)行防備了?！蓖醢彩潘摄~禁，奸 民每天銷毀銅錢作為器用，銅錢漸

39、漸虧缺。方平極力論述其害，請(qǐng)求責(zé)問王安石：“把 幾朝的法令典制，一下子全部廢除，是什么用意？”皇帝采用了他的意見。元祐六年去 世，終年八十五歲。8 .觸景生情：作者看到溪路綿延千里，想到了自己曲折坎坷的人生之路，猿猴聲聲哀鳴不 知來自何處，更勾起了詩(shī)人內(nèi)心的惆悵、凄涼，哀婉的氛圍中，生發(fā)了身處逆境的苦悶與 悲涼之情。（3分）視聽結(jié)合：從視覺上寫“溪路”之曲折，從聽覺上寫“猿鳴”之哀 婉，營(yíng)造了凄涼，哀婉的意境，抒發(fā)了身處逆境的苦悶與悲涼。（3分）（如果從其他藝術(shù)角度答，言之成理也可。）9 .柳詩(shī)寫的是貶謫之愁，雍詩(shī)寫的是羈旅之愁。柳詩(shī)所寫愁思更濃重。（2分）詩(shī)人被貶邊州，聽到哀猿啼叫本應(yīng)“淚沾

40、裳” “腸欲斷”，可詩(shī)人卻說“淚已盡” “腸已斷”， 無需猿啼就已愁絕，這哀猿聲聲，徒自空嘯，更能突顯詩(shī)人極度的惆悵和痛苦。（3分）（或答：柳詩(shī)寫的是貶謫之愁，雍詩(shī)寫的是羈旅之愁。雍詩(shī)所寫愁思更濃重。（2分）在霜楓冷月的秋夜里，江上一聲猿啼就會(huì)驚破游子的旅夢(mèng)，使人斷腸，已無需第三聲，從而 突出詩(shī)人極濃的羈旅愁苦。（3分）10. （1）制芟荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（2）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（3）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川11. （ 1）答E給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A。C不給分。（回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上 不給分）【解析】本題難度中等，考查分析文章內(nèi)容的能力，能力層級(jí)

41、為C級(jí)。A項(xiàng)，原文交代“我”之所以會(huì)有這個(gè)想法，原因種種，但他的特殊身份應(yīng)該是其中之一”，這說明“我”做后續(xù)報(bào)道主要是因?yàn)椤八鄙頌轭I(lǐng)導(dǎo)卻將生命置之度外下水救人的事件 具有新聞價(jià)值。B項(xiàng)，“他”拒絕采訪有顧及自己形象的需要但更是因?yàn)樽约壕热藙?dòng) 機(jī)并非如報(bào)紙所報(bào)道的樣“暖人”。C項(xiàng)，“我竟然打了個(gè)寒噤”是因?yàn)椤拔摇币庾R(shí)到“他”所談的是確切存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)是“救人”，也是“殺 人”，“我”對(duì)此感到心寒。（2）精明。面對(duì)女孩跳水的行為，“他”迅速地做出最有利于自己的選擇，跳水救人 時(shí)并不忘呼救。果斷。在救人可能遭遇生命危險(xiǎn)和不救人必然被唾沫淹死的兩難 處境中，“他”迅速?zèng)Q斷并執(zhí)行。

42、誠(chéng)實(shí)坦率。面對(duì)“我”的追問，“他”誠(chéng)實(shí)坦 率地說明自己下水救人的真實(shí)動(dòng)機(jī)。（每點(diǎn)2分）【思路分析】本題難度中等，考查欣賞作品的形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。概括人物的性格特點(diǎn)，需要抓住文中關(guān)于這一人物的語言。動(dòng)作。心理等描寫。分析文 中的“他"這一"形象，關(guān)鍵要看“他”看到有人輕生后的反應(yīng)及其內(nèi)心真實(shí)的想法。 附：概括小說人物形象的性格特征的方法借助描寫方法分析人物形象。人物的肖像。語言。動(dòng)作。心理描寫等可以揭 示人物的性格特征。同時(shí)還要注意抓住側(cè)面描寫分析形象，側(cè)面描寫是人物 形象的補(bǔ)充。借助故事情節(jié)分析人物形象。故事情節(jié)是人物行為和活動(dòng)的過程記錄，人物 性格不僅隨著情節(jié)的

43、展開而逐步顯露，而且隨著情節(jié)的發(fā)展逐步變化。因此 要注意考慮到整體把握與細(xì)節(jié)刻畫相結(jié)合。借助環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境是人物活動(dòng)的背景，往往影響和決定著人 物的性格。自然環(huán)境能烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，揭示人物形象； 社會(huì)環(huán)境則要求分析人物形象時(shí)要有時(shí)代、歷史眼光，要有西方（外國(guó)）文化-14 -視角。 借助作者傾向分析人物形象。作者常常會(huì)在小說中通過直接的抒情。議論或 者間接的人物表述表達(dá)自己的情感傾向，關(guān)注這些評(píng)價(jià)，有利于把握人物形 象特征（3）增強(qiáng)情節(jié)真實(shí)性。以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使講述更為客觀真實(shí)， 產(chǎn)生一種身臨其境的藝術(shù)效果。便于作者更好地抒情、更方便表達(dá)自己的情感

44、態(tài)度，以對(duì)話的方式使讀者深入思考。（每點(diǎn) 3分）【思路分析】本題難度中等，考查分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。小說寫的是“我”的所見所聞所感第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思 想感情，給讀者以真實(shí)之感。（4）“救人”是小說情節(jié)的源頭。小說情節(jié)圍繞“他不會(huì)水卻去救人，使“我” “產(chǎn)生疑問并尋求解釋”的過程展開?！熬热恕笔切≌f情節(jié)的核心（線索）。小說前半部分寫的是“他”救人的事跡?！拔摇睂?duì)“他”救人的疑問，后半部分 寫“他”救人的真實(shí)動(dòng)機(jī)。揭示小說主旨?！八辈粫?huì)游泳卻下水救人，以避 免被“唾沫淹死”，略顯荒誕而又真實(shí)的選擇折射出當(dāng)今社會(huì)對(duì)“救人”這行為 的道德綁架。引發(fā)讀者思考。

45、“他”的救人行為如果沒有他人的救助則變成“自殺”行為，以“救人”為題能凸顯個(gè)別情況下道德綁架行為名為“救人”實(shí)則“害 人”的本質(zhì)，能夠引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)類似現(xiàn)象的反思。（每點(diǎn)2分，言之有理即可）12. （1）【解題思路】解答本題，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。從結(jié)構(gòu)上看，此段引出了下文 的觀點(diǎn)：原文有趣，例句會(huì)被激活；例句有趣，字詞就會(huì)被激活?！緟⒖即鸢浮颗e例說明引出下文的觀點(diǎn)；原文有趣，例就會(huì)被激活；例句有趣，字詞就會(huì)被激活。（3分）“靴”雖然是一個(gè)生僻的宇，但是聯(lián)系其出處，可知 原文是一運(yùn)用了比喻修辭手法的生動(dòng)有趣的句子。原文有趣，例“大車無靴”就 會(huì)被激活；例句有趣，“靴”字就會(huì)被激活，不再是生僻的

46、字了。（2分）（2）【解題思路】酈波的話包含多層意思。第一句是第一層，提出危機(jī)到來。第二句至第五句指出這危機(jī)的實(shí)質(zhì)“是文化層面的危機(jī)”，是對(duì)母語情感的淡化。第六句是第三層，指出這危機(jī)“在幾十年至二兩百年的時(shí)間里；它的弊端可以體現(xiàn)出來”。最后一句是第四層，是對(duì)“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的肯定?！緟⒖即鸢浮刻峁P忘字的漢字危機(jī)來了；它不是技術(shù)層面的危機(jī)，是對(duì)母語情 感的淡化，是文化層面的危機(jī)；這危機(jī)產(chǎn)生的弊端會(huì)在幾十年基至一兩百年的 時(shí)間里體現(xiàn)出來；中國(guó)漢字聽寫大會(huì)。對(duì)扭轉(zhuǎn)這種危機(jī)是有意義的，我們應(yīng)該 去做。（答對(duì)一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，四點(diǎn)6分）（3）【解題思路】材料二，要抓住第一段的中心：“漢字書寫能力還談不