打造有趣有效小學(xué)語文課堂的實踐策略

1、打造有趣有效小學(xué)語文課堂的實踐策略摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，要求教師要堅持以生為本的教育理念，將更多有趣有效的方法運用到教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀能動性，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。這樣，既可以成功打造有趣有效的語文新課堂，又能夠讓學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果。本文對打造有趣有效小學(xué)語文課堂的實踐策略進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂實踐；有趣有效中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711202115-0061傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，由于教學(xué)模式及方法的單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣時，不僅會缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，而且

2、還難以感受到語文學(xué)科中的生命力。因此，作為現(xiàn)代化的小學(xué)語文教師，需要善用自身豐富的教育經(jīng)驗及藝術(shù)，最大限度地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由以往的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生不斷地獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。一、打造有趣小學(xué)語文課堂的方法1.精設(shè)導(dǎo)語一節(jié)課設(shè)計得是否精彩，直接會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也會對教學(xué)任務(wù)的完成情況產(chǎn)生影響。因此，教師要明確整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將情感性的教學(xué)形式融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感，推動學(xué)生的情感波瀾，形成情趣交融的理想教學(xué)氣氛。比方在學(xué)習(xí)?巨人的花園?課文時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入，“你們平時都非常喜歡去公園玩，通過對公園美景的欣賞，不僅能夠獲得快

3、樂，而且還能夠為公園增添生機(jī)。老師知道一座美麗的花園，四季的美景都令人流連忘返，你們愿意和老師一起去看看嗎？只是，我們必須要靜悄悄的。走，我們一起去看看！此導(dǎo)入的情感性、趣味性較強(qiáng)，能喚醒學(xué)生的興趣及情感，進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊抡n的導(dǎo)入要追求創(chuàng)新與趣味，絕不可出現(xiàn)過于平淡、死板或過長的情況，要將之拋磚引玉的導(dǎo)入作用發(fā)揮出來。2.直觀教學(xué)針對小學(xué)階段的學(xué)生而言，直觀教學(xué)手段更加契合其學(xué)習(xí)特點，對其合理運用，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動思維、感受及感悟，能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)看作是一種享受、一種愉快的體驗，從而讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)中，越來越愛學(xué)、樂學(xué)。比方在學(xué)習(xí)?荷花?課文時，如果僅讓學(xué)生對其進(jìn)行

4、閱讀及學(xué)習(xí)，由于學(xué)生缺乏直觀的體驗及想象，難以感受到聆聽、欣賞及感受荷花的美，無法和葉圣陶先生形成情感共鳴。針對此課文的學(xué)習(xí)，教師可以將多媒體運用到教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，將課文中荷花的形象進(jìn)行直觀再現(xiàn)，讓學(xué)生將自己想象成為課文的小主人公，與荷花進(jìn)行交流，感受其美的形象，讓遙遠(yuǎn)的荷花這一靈動、開放的形象走到學(xué)生身邊，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，提高本節(jié)課教學(xué)的趣味性及效果。因此，將多媒體這種感染力和表現(xiàn)力較強(qiáng)的手段運用到教學(xué)中，能對課文內(nèi)容進(jìn)行直觀的再現(xiàn)，讓學(xué)生快速理清學(xué)習(xí)思路，對課文進(jìn)行深層次的理解，能取得事半功倍的教學(xué)效果。二、打造有效小學(xué)語文課堂的方法1.把握教學(xué)目標(biāo)，提高預(yù)設(shè)的

5、有效性精心備課是教師有效教學(xué)的重要前提。教師在備課時，必須要做好如下三方面的備課工作。1備教材。教師要對教材進(jìn)行多層次的解讀，對之吃透的根底上，把握教材在本階段的地位和作用，從而科學(xué)地確定三維教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重難點。2備學(xué)生。教師的教學(xué)面向的是全體學(xué)生，所以在備課之時，必須要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行全面了解，堅持關(guān)注學(xué)生的共性，突出學(xué)生個性的根本原那么，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。3備教材。教法的選用是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，教法的選用要從綜合角度來確定，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況等，只有在綜合考慮后確定的教法，才能夠讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收到理想的學(xué)習(xí)效果。2.引入多樣化教學(xué)形式多樣化教學(xué)形式的應(yīng)用

6、，有助于有效小學(xué)語文課堂的打造。因此，教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，將小組合作學(xué)習(xí)方法、角色扮演方法、小記者采訪方法等運用到教學(xué)中，強(qiáng)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。比方，在閱讀雷鋒叔叔相關(guān)的文章之時，學(xué)生通過對其閱讀，會對其思想情感進(jìn)行體會，即“誰需要幫助，我們就伸出熱情之手；誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆熾熱的心。3.精心設(shè)計問題提問是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要方式，有效的問題能夠激發(fā)學(xué)生的主動探求欲望，讓學(xué)生自主解決問題。因此，教師要精心設(shè)計課堂中的每個問題，對于問題的設(shè)計，要將之設(shè)置于教材的疑難處、矛盾處、含蓄處等，將問題促進(jìn)教學(xué)動態(tài)生成的作用發(fā)揮出來。比方在學(xué)習(xí)?九月九憶山東兄弟?課文時，教師要從以往要求

7、的學(xué)生從背誦之中走出來，在講解完畢后設(shè)計模仿競賽活動，以此來讓學(xué)生萌生好奇心。另外，教師還可以通過對班級中學(xué)生興趣的了解，對其進(jìn)行有效分組，指導(dǎo)學(xué)生開展一系列的研究性學(xué)習(xí)，并讓各小組撰寫研究筆記。比方在學(xué)習(xí)?窮人?課文時，教師可以根據(jù)課文的主題設(shè)計如下問題：文章題目是否與內(nèi)容相一致？為什么？讓學(xué)生帶著問題閱讀及思考，或者查閱資料，之后鼓勵學(xué)生分別說說自己的答案。在問題引導(dǎo)之下，學(xué)生充分地發(fā)揮了自身的學(xué)習(xí)積極性，對課文有了深層次的理解，并且在閱讀及思考中學(xué)生的綜合能力有了明顯提升。由此可見，調(diào)動學(xué)生的多種感官來教學(xué)，能讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生健康人格的塑造，促使學(xué)生朝著正確的人生方向開展。綜上所述，打造有趣有效小學(xué)語文課堂教學(xué)，其意義十分重要，有助于小學(xué)語文教與學(xué)質(zhì)量的不斷提升。因此，教師要根據(jù)教材、學(xué)生等的實情，從“趣“效兩方面入手，深入探索教學(xué)方法及策略，助力學(xué)生輕松、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，為學(xué)