名著導讀駱駝祥子教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上名著導讀：駱駝祥子 教學設計教學目標知識與能力：1、了解小說的時代背景，把握小說的主要情節(jié)。2、學會使用圈點批注的讀書方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 過程與方法：通過合作研討、互動交流，賞析人物的描寫方法，了解人物的悲劇命運。 情感態(tài)度價值觀： 理解作品的主旨，了解舊社會的黑暗，感受新社會的美好。 教學重難點 1、把握小說的主要情節(jié)，了解人物的悲劇命運，理解作品的主旨。2、學會使用圈點批注的讀書方法，賞析人物的描寫方法。 教學方法 合作研討法、圈點批注法課前準備 要求學生課前瀏覽小說駱駝祥子。教學課時 一課時教學過程1、 導入上學期我們學過一篇著名的散文濟南的冬天，同學們

2、還記得是誰的作品嗎？對，是老舍的作品。老舍是我國現(xiàn)代著名的文學家，他創(chuàng)作的小說也有很多優(yōu)秀的作品。今天，讓我們一起走進他的長篇小說駱駝祥子，去了解舊社會一個普通人的悲慘命運。(出示課題：名著導讀駱駝祥子)2、 把握故事情節(jié)1、學生進行分組討論，在課前瀏覽小說的基礎上概括小說的主要故事情節(jié)。教師提示：小說的主要人物是誰，他主要經(jīng)歷了哪些事情，最后結(jié)局如何？這些情節(jié)又是圍繞什么線索來寫的？2、各組推選代表發(fā)言，依次梳理故事情節(jié)，要求學生用盡可能簡潔的語言概括故事情節(jié)。3、教師在學生發(fā)言的基礎上進行歸納：小說圍繞祥子買車又賣車的三起三落來寫：奮斗三年掙錢買了車 被十幾個大兵搶了車 賣駱駝拼命拉車又攢

3、了買車錢 被孫偵探搶了買車錢 結(jié)婚后靠虎妞買了車 為下葬虎妞賣了車 最后徹底墮落三、學會圈點批注 賞析描寫方法 1、教師介紹什么是圈點批注法，并指出運用圈點批注法需要注意的幾點。 2、閱讀課本上的精彩選篇，每組選取一段話，進行圈點批注，要求重點賞析人物的描寫方法。也可以從小說的其他部分選取精彩段落進行圈點批注。3、 學生參照課本上的示例，分組合作進行圈點批注。教師巡回指導。4、 各組推選代表發(fā)言，展示本組圈點批注的成果，舉例說說自己對小說通過豐富生動的描寫塑造人物形象的體會。討論后明確：小說通過豐富生動細膩的描寫塑造出鮮明立體的人物形象。教師點撥：在把握小說通過豐富生動的描寫塑造人物形象的同時

4、，還應了解小說的語言具有鮮明突出的“京味兒”，富有地方特色。四、了解人物命運 理解作品主旨1、在學生圈點批注的基礎上，教師提出問題，學生思考：（1）初到城里的祥子是一個怎樣的人？（2）經(jīng)歷了“三起三落”后的祥子性格發(fā)生改變了嗎？變成什么樣了呢？學生代表發(fā)言，教師歸納：祥子本是一個勤勞、樸實、忠厚、講信用、積極進取的車夫，但在理想破滅后變得懶惰狡猾、好占便宜、極端自私、自暴自棄。2、 在駱駝祥子一書中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫了很多其他人物，那么這些人物對祥子的墮落分別有著怎樣的影響呢?學生分別列舉人物，并簡要談談看法。教師以虎妞為例，說明虎妞與祥子不幸福的婚姻和她的死亡一步一步加深了祥子的

5、悲劇。3、 祥子為什么會墮落？除了他本身的原因和周圍人的影響還有其他的原因嗎？教師引導學生了解時代背景，學生討論后發(fā)言。經(jīng)過討論，學生明確：歸根到底，祥子墮落的最根本原因是黑暗、腐朽、不公、動亂、落后的舊社會。4、 總結(jié)作品的主旨。學生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納:小說通過描寫正直好強的青年車夫祥子由充滿希望到遭受挫折，再到掙扎苦斗，直到絕望，最終走向墮落的悲慘遭遇，深刻地揭露了黑暗的舊社會統(tǒng)治階級對勞動人民的壓迫和剝削，控訴了舊社會活生生把人“變”成鬼的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情。5、 課堂總結(jié) 拓展延伸本節(jié)課我們一起走進了老舍的長篇小說駱駝祥子，認識了主人公祥子，知道了是黑暗的舊社會造成了祥子的悲慘命運。我們今天有幸生在了光明的新社會，享受著幸福的生活。對比新舊兩個社會，你有什么感想嗎？請同學們說一說。六、布置作業(yè)請同學們在下課后寫一篇讀后感，把你讀了駱駝祥子后的感受和體會寫下來。不少于500字。板書設計： 駱駝