《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計15第一課時

1、?“精彩極了和“糟糕透了?教學(xué)設(shè)計15第一課時【教學(xué)目標】、自學(xué)生字新詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的局部并背誦下來。、讀懂課文，感悟作者對父母不同評價的理解。【教學(xué)策略】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知情況，主要采用四法：自讀自悟法；自主探究法；文本對話法；讀寫結(jié)合法?！窘虒W(xué)重點、難點】作者怎樣逐步理解了父母兩種不同評價中飽含的愛?！窘虒W(xué)準備】、教師準備：制作課件。、學(xué)生準備：自制無字的小書簽?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入孩子們，每個人都有自己的遠大理想，那你們各自的理想是什么？指名答復(fù)我相信大家都希望自己能早日理想成真，但是理想的實現(xiàn)是需要多方面的因素的。今天，老師想給大

2、家推薦一篇非常有趣的文章，并且它對你早日實現(xiàn)理想很有幫助。板書課題二、破題質(zhì)疑、讀了課題，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？、讀了課題，你有什么疑問？三、初讀課文，整體感知、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出生字詞。、運用自己喜歡的方法自學(xué)生字詞。、通讀課文自由讀，同桌合作讀在自己感受深的地方加上批注。、用自己的話說說課文主要寫了什么內(nèi)容？分哪幾局部來寫的？、通過初讀課文，你解決了質(zhì)疑中的哪些問題？ 精彩極了是母親說的話，糟糕透了是父親說的話。 是針對巴迪寫的第一首詩，母親說精彩極了，父親說糟糕透了。、熟讀課文，還有不懂的問題可作上標記。第二課時一、轉(zhuǎn)換角色，導(dǎo)入新課孩子們，我是誰呀？毛老師不錯，可是現(xiàn)在我想以美國著

3、名作家巴德middot;舒爾伯格的身份和大家聊聊天，你們愿意嗎？現(xiàn)在開始大家可以叫我巴德先生。我比你們還小的時候，就有一個遠大的理想當一名大作家。在七八歲時我就寫了第一首詩?，F(xiàn)在我的理想實現(xiàn)了，我寫下了許多作品，發(fā)表了不少小說、戲劇和電影劇本。對于我的成功，你們想了解些什么呢？學(xué)生自由采訪：成功的秘決是什么？其實，這個問題的答案就在我給你們的一篇文章中。請看題目。板書課題。二、自主發(fā)現(xiàn)，提出問題上節(jié)課，你們已經(jīng)從題目入手初讀了課文，感知了大意，知道了我的這篇文章寫了兩局部，你認為哪局部內(nèi)容比較難理解呢？這一局部中你有哪些不懂的或感興趣的問題請?zhí)岢鰜?。學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理并板書：、為什么說精彩極了

4、和糟糕透了有一個共同的出發(fā)點愛？、為什么說僅有母親的力量是不全面的？三、自主合作，探究問題過渡：不過，要想弄明白這些問題還請大家先跟隨我回到我的童年時代，了解我的童年故事。、出示要求，自主交流：課件出示：自學(xué)提示 請同學(xué)們把我的童年故事認認真真地讀一遍。 在小組內(nèi)討論交流：對于我的第一首詩，母親和父親各是怎樣評價的？他們的評價你贊成嗎？為什么？學(xué)生按要求在小組內(nèi)討論交流。、交流匯報： 對于我的第一首詩，母親是怎樣評價的？你贊成嗎？為什么？ 自由匯報。 指導(dǎo)朗讀重點句。 追問：我寫的第一首是真的是好到了極點了嗎？難道是母親不會欣賞嗎？原因是什么？ 你的生活中有類似的體驗嗎？ 你認為精彩極了是一種

5、愛嗎？是一種怎樣的愛？總結(jié)：慈祥的母親一句鼓勵的話精彩極了，飽含著多少愛呀！正是這種愛，使我有了寫作的興趣，寫作的信心，寫作的靈感。這是一股多么強大的力量呀！ 對于我寫的第一首詩，父親又是怎樣評價的？你贊成嗎？為什么？ 指名自由匯報。 指導(dǎo)朗讀重點語句。 追問：你有過和我相似的經(jīng)歷嗎？ 我們來假想：如果當時父親也和母親一樣對我的詩大加贊賞說精彩極了，我現(xiàn)在會是什么樣子？ 你認為糟糕透了是一種愛嗎？是一種怎樣的愛？總結(jié)：嚴厲的父親一句警告的話糟糕透了，又飽含著多少愛呀！正是這種愛，使我時時看到缺乏，使我戒驕戒躁，使我永遠向新的高度奮進，這是一股多么重的力量呀！ 孩子們，請把我的童年故事中母親說的

6、話和父親說的話再細心地讀一讀，品味一下這兩種不同的愛！ 現(xiàn)在，為什么說lsquo;精彩極了rsquo;和lsquo;糟糕透了rsquo;有一個共同的出發(fā)點愛這個問題你理解嗎？誰來談一談？指名答復(fù)課件出示重點句：我從心底里知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。孩子們，請選擇自己喜歡的讀書方式，讀一讀我的這句話，再仔細品味品味。 孩子們，你們已經(jīng)讀了我的童年故事，那么，你找到我成功的秘訣了嗎？指名自由談。過渡：現(xiàn)在，我已經(jīng)成了美國赫赫有名的大作家，回憶我的成長道路，我感觸很深，也總結(jié)出了我成功的秘訣，就在我這篇文章的第二局部，請默讀第二局部，看誰最先找得到？

7、 指名匯報。 課件出示：一個作家小心、注意、總結(jié)、提高。 教師范讀。 學(xué)生自由讀。 現(xiàn)在為什么說僅有母愛的力量是不全面的這個問題大家明白了嗎？指名答復(fù)。追問：如果僅有父愛的力量全面嗎？ 今天，我想把它作為見面禮送給大家，大家愿意接受嗎？那就請大家試著背誦下來。 根據(jù)課件提示學(xué)生試著背誦?？偨Y(jié)：在我成長的道路上，精彩極了和糟糕透了這兩種聲音一直回蕩在我的耳旁，給我鼓勵，給我警告，使我謹慎地駕駛著生活小船在不平靜的道路上平穩(wěn)地駛向成功的此岸。教師完善板書。四、書寫感想，全班共賞同學(xué)們，請拿出昨天你自己制作的小書簽，讓我們用最簡練的語言把自己這節(jié)課最大的收獲寫下來。、播放音樂，學(xué)生書寫感想。、師生交流，相互學(xué)習(xí)：屏幕顯示教師感言：每一個孩子都猶如一棵小樹，在它成材的過程中，既離不開雨露的滋潤，也少不了修枝剪葉的陣痛。五、課堂總結(jié)，升華主題精彩極了和糟糕透了還是簡單的兩種評價嗎？不，它們是愛，是生活中無處不在的兩股風