閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計及反思、說課稿

1、閱讀大地的徐霞客閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 陜西省寶雞市金臺區(qū)鐵路小學(xué) 張菊霞內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：閱讀大地的徐霞客 是北師大版六年制語文五年級下冊第十單元“我們?nèi)ヂ眯小敝械囊黄獙懭说木x課文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作 徐霞客游記，歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個“奇”字，寫出了徐霞客這位 “奇人”卓爾不群的一生。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生

2、運用思說讀悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。 關(guān)鍵詞：閱讀大地 淡泊名利 鍥而不舍設(shè)計思想： 本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用思說讀悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教教材材分分析析： 閱讀大地的徐霞客 是北師大版六年制語文五年級下冊第十單元“我們?nèi)ヂ眯小敝械囊黄獙懭说木x課文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作 徐霞客游記，歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險，鍥而不舍，

3、求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個“奇”字，寫出了徐霞客這位 “奇人”卓爾不群的一生。 學(xué)情分析：學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生一般在 11、12 歲，在三四年級已奠定了一定的語文素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，我們要重點拓展學(xué)生的思維想象能力，語言上的歸納概括能力。這個年齡段的學(xué)生們非常的天真可愛、活潑好動，因此在課堂上我注意交替運用多種教學(xué)方法，使課堂生動、有趣，更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)根據(jù)知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)以及學(xué)生特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上

4、下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、 “雄心壯志”、“鍥而不舍”等詞語的意思。 2、通過學(xué)習(xí)，知道徐霞客這位奇人 “奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 3、體會徐霞客淡泊名利、不避艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，快速默讀、批注和概括的能力。 根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)課時為 2 課時。教教學(xué)學(xué)重重難難點點 這是篇記人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品質(zhì)是本課學(xué)習(xí)的重點。 教教學(xué)學(xué)策策略略與與方方法法（科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用講授法、點撥法

5、來突破本文的教學(xué)重點和難點） 1、以“奇”字為切入點，采用以疑起問、以問促思的教學(xué)方法，通過學(xué)生的自讀自悟，勾畫批注，品詞析句，創(chuàng)設(shè)情境等方法，構(gòu)建老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的開放式課堂進(jìn)行教學(xué)。 2、以讀為主，通過自讀、匯報讀、老師的范讀等多種形式的讀，感受人物形象，升華人物情感。 3、通過自主合作探究，形象教學(xué)內(nèi)容，渲染學(xué)習(xí)氛圍，加深人物理解，入情入境感受人物的精神品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集徐霞客的資料和徐霞客旅行路線圖。2、教師制作多媒體 PPT 課件。課時安排課時安排：兩課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，初識一、談話導(dǎo)入，初識“奇人奇人” 。明末奇人徐霞客終其一生閱

6、讀大地，描述自然，是我國旅游寫作的先驅(qū)，也是開創(chuàng)野外考察的科學(xué)家。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)閱讀大地的徐霞客。（板書課題，學(xué)生質(zhì)疑）1、自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，完成（1）補充詞語，并抄寫：（ ）（ ）不群 旅途（ ）（ ） 不（）艱（ ） （）江五（ ） （ ）心壯（ ）鍥而（ ）（ ）（2）借助工具書給畫線的字注音：囊（ ）空如洗 棲 （ ）身洞穴（ ） 盜匪橫（ ）行 2、想一想課文主要寫了一件什么事？你覺得徐霞客是一個怎樣的人？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。 ）設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)中主要采用師生討論，生生討論法，充分利用了教育學(xué)理論中的 “頭腦風(fēng)暴法” 二、合作探究，再讀感悟，走近

7、“奇人” 1、徐霞客被稱為“奇人”的原因是什么？（淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實）2、課文列舉了哪些具體事例來說明徐霞客為“奇人”的？（1）不求功名，立志考察探險 徐霞客超出常人之處首先在于哪？（板書：淡薄名利） 。 他的淡薄名利、不求功名具體的表現(xiàn)在哪？（第 2 自然段前半部分） 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)先人留下的“古今史籍、地志、山海圖經(jīng)”少且有差錯時，便立志“走遍天下，親自考察”。于是他毅然走出書齋，把一生獻(xiàn)給了旅行考察事業(yè)。這在當(dāng)時來說可謂“奇舉”。 徐霞客卓爾不群，立志親自考察祖國山川地貌，并在此后的 30 年間歷盡了怎樣的艱辛才獲得了第一手考察資料？（生讀第三自然段） 我們應(yīng)該帶著怎樣的感

8、情來讀這一段？（2）不畏艱險，毅力超凡 徐霞客自 22 歲出游，至 55 歲病返故里，30 多年間，他走了多少路程？（他用雙腳，一步一步地走遍了半個中國大陸，游覽過許多名山大川，經(jīng)歷過許多奇人異事， ）足跡遍及大半個中國，行程 9 萬里，橫跨 16 個省份。 為了祖國的解放事業(yè)，英勇頑強的紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，排除萬難完成了震驚世界的二萬五千里長征。而徐霞客只身一人為了自己醉心的考察研究，歷盡30 年，行程九萬里！這真是前無古人，后無來者??！ 徐霞客在閱讀大地時遇到哪些艱險？（徐霞客的時代，沒有飛機(jī)，沒有火車、沒有汽車、長途旅行是非常艱苦又非常危險的事。 ） 當(dāng)時沒有火車、汽車、飛機(jī)，甚至“許多地

9、方連道路都沒有”，多數(shù)行程徒步完成，其中的艱辛是怎樣的？（此后三十多年走筆為記。 ） 加之“明朝末年治安不好”其中艱險可想而知，誰能來讀讀？（第 4 自然段） 一路上，志同道合的朋友不辭而別，服侍他的仆人偷走了他僅有的行囊，面對土匪的擄掠他毫不畏懼，面對死亡的威脅他也毫不動搖，他真是一個卓爾不群的奇人啊。 幾十年間，他與“長風(fēng)為伍，云霧為伴”；長期的旅途中他遭遇了重重困難：“攀險峰，涉危澗”，遇盜匪、斷財物、失同伴，疲勞、病痛等等，然而這一切都從未曾使他動搖。30 年里，他天天堅持日間跋涉，夜里筆耕，從不間斷。多么堅韌而有毅力的人呀！也正是憑借這堅定的信念和超凡的毅力，他獲得了先人不曾獲得的考

10、察資料，成就了被后人稱為“千古奇書”的不朽杰作徐霞客游記 。（3）求真求實，鍥而不舍。 三十多年，一萬多個日日夜夜，徐霞客攀登過多少座險峻的山峰，探尋過多少個鮮為人知的巖洞？黃果樹瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影，長江源頭見證了他求真求實的足跡。他從黑發(fā)走到白發(fā)，從青年走到老年，足跡遍及祖國16 個省份。他不僅用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路，實踐了“讀萬卷書，行萬里路”，從而證明了實踐出真知的道理。誰能來讀讀？（第 4、5 段中的相關(guān)的句子） 徐霞客本著求真求實的科學(xué)態(tài)度，證明了實踐出真知的道理。 課文通過徐霞客克服種種困難，證明長江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第

11、5 自然段中列舉的兩個簡短事例，有力地證實了徐霞客“求真求實，鍥而不舍”科學(xué)研究的品質(zhì)。設(shè)計理念：新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力。（4） 、成就千古奇書徐霞客游記 。 所謂“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？（最后一個自然段） 正因為奇人、奇舉，才著就就了千古奇書徐霞客游記 。那徐霞客游記這本書“奇”在哪里呢？（是一份很有價值的科學(xué)文獻(xiàn)，也是我國山水文學(xué)的不朽杰作） 小結(jié)：徐霞客游記除遺失部分外，留存至今的還有 60

12、多萬字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著許多真知灼見，某些思想甚至超越了時代。英國皇家學(xué)會會員李約瑟博士曾這樣評價：“徐霞客游記讀來并不像 17 世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像是 20 世紀(jì)野外勘測家所寫的考察記錄。 ”三、回歸課題，學(xué)習(xí)“奇人” 。1、 讓我們帶著敬佩之情齊讀課題。說說你對課題的理解。學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)談自己的認(rèn)識。 教師就學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)、提升：“作為探險旅行家，地理學(xué)家的徐霞客不僅用眼，用手，用雙腳，用畢生的心血，甚至用自己的生命閱讀大地這部遼闊的無字之書，寫出了徐霞客游記這部千古奇書，被后人敬仰。 ”2、口頭填空，用四字詞語評價徐霞客的

13、一生。 徐霞客的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生。 卓爾不群 鍥而不舍 不避艱險 求真務(wù)實3、讓我們永遠(yuǎn)記住這位曠世奇人徐霞客， （屏幕出示徐霞客的石像。學(xué)生高聲喊出徐霞客的名字。 ）更記住他鍥而不舍、求真求實的精神。四、作業(yè)：設(shè)計理念：為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生語言歸納概括能力，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行課外拓展閱讀我設(shè)計了以下作業(yè)。1、用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客。2、好書推薦：徐霞客游記格列弗游記魯濱遜漂流記板書設(shè)計： 奇人 淡泊名利 不畏艱險 閱讀大地的徐霞客 奇書 求真求實 鍥而不舍參考文獻(xiàn)：1、 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2、 小學(xué)語文新課程教學(xué)法3、 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗

14、教科書六年級語文教師教學(xué)用書教學(xué)反思：都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù) ”，因為即使再好的教學(xué)設(shè)計，因為課堂上面對的是活生生的學(xué)生個體，教師在掌控課堂時也會有未預(yù)料到的情況出現(xiàn)；因為即使有再令人舉手稱道的課堂設(shè)計和課堂生成，在一些小地方的處理中也都會有瑕疵的遺憾。在準(zhǔn)備 閱讀大地的徐霞客 一課的整個過程中，我更深刻地領(lǐng)悟到了教學(xué)藝術(shù)帶給我的啟示和思考。我想：作為一名教師，只有在不斷經(jīng)歷磨礪后，才能更完美 。 一、明確的教學(xué)目標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)。本課我設(shè)計了兩個教學(xué)目標(biāo) ：一是正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)本課的生字詞，談?wù)剬π煜伎偷某醪秸J(rèn)識。二是通過閱讀理解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，讓學(xué)生知道他的一

15、生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在閱讀理解中幫學(xué)生體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。經(jīng)過實踐的檢驗，本課的教學(xué)有了明確的定位，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動的過程時目的性和指向性更明確。 二、抓住“奇人”統(tǒng)領(lǐng)全文，明晰思路，理清層次。我借學(xué)生之口扣住了中心句提出了有一定的難度，又具有一定探究和討論價值和開放性的問題：徐霞客是一位 “奇”人表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組交流后在班級匯報中通過教師的順學(xué)而導(dǎo)，一步一步將學(xué)生的理解引向深處。并且抓住重點字詞，理解任人物精神。由表及里、由淺入深、由內(nèi)容到中心、由外在到內(nèi)心，使學(xué)生積極地去思考、去表達(dá)。學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與文本之

16、間進(jìn)行了這樣的對話，學(xué)習(xí)思路是清晰的 三、補充資料激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)中，我出示了 徐霞客，以及 徐霞客游記的資料，還有 徐霞客游記中游天臺山的 文字資料，更使學(xué)生體會到徐霞客不但是一位地理學(xué)家，而且是我國山水文學(xué)的先驅(qū)。很自然地引出了拓展升華 “此時此刻，你想說些什么？”來激發(fā)學(xué)生的情感。我們只有不斷更新觀念，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，才能提高課堂實效性。閱閱讀讀大大地地的的徐徐霞霞客客 說說課課稿稿金臺區(qū)鐵路小學(xué) 張菊霞一、說說教教材材： 閱讀大地的徐霞客 是北師大版六年制語文五年級下冊 第十單元“我們?nèi)ヂ眯小敝械囊黄獙懭说木x課 文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險

17、，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作 徐霞客游記，歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個“奇”字，寫出了徐霞客這位 “奇人”卓爾不群的一生。 二、說學(xué)情：、說學(xué)情： 五年級的學(xué)生一般在 11、12 歲，在三四年級已奠定了一定的語文素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，我們要重點拓展學(xué)生的思維想象能力，語言上的歸納概括能力。這個年齡段的學(xué)生們非常的天真可愛、活潑好動，因此在課堂上我注意交替運用多種教學(xué)方法，使課堂生動、有趣，更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。三、說說教教學(xué)

18、學(xué)目目標(biāo)標(biāo)根據(jù)知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)以及學(xué)生特點，我制定了以下 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、 “雄心壯志”、“鍥而不舍”等詞語的意思。 2、通過學(xué)習(xí)，知道徐霞客這位奇人 “奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 3、體會徐霞客淡泊名利、不避艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，快速默讀、批注和概括的能力。 根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)課時為 2 課時。四、說說教教學(xué)學(xué)重重難難點點 這是篇記人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品

19、質(zhì)是本課學(xué)習(xí)的重點。 五、說說教教學(xué)學(xué)方方法法（科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用講授法、點撥法來突破本文的教學(xué)重點和難點） 1、以“奇”字為切入點，采用以疑起問、以問促思的教學(xué)方法，通過學(xué)生的自讀自悟，勾畫批注，品詞析句，創(chuàng)設(shè)情境等方法，構(gòu)建老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的開放式課堂進(jìn)行教學(xué)。 2、以讀為主，通過自讀、匯報讀、老師的范讀等多種形式的讀，感受人物形象，升華人物情感。 3、通過自主合作探究 ，形象教學(xué)內(nèi)容，渲染學(xué)習(xí)氛圍，加深人物理解，入情入境感受人物的精神品質(zhì)。 六、說說教教學(xué)學(xué)過過程程 （這是整個上課環(huán)節(jié)的重心部分和主要內(nèi)容，我將從以下幾個環(huán)節(jié)來展開） （一）、談話 導(dǎo)入，課題質(zhì)疑，初識奇人 自然導(dǎo)入新課 -閱讀大地的徐霞客。由圖入課，最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望與興趣。（二）、整體感知，把握課文 充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后學(xué)生自由讀課文，想想徐霞客閱讀大地是怎么回事？結(jié)果怎樣？讀得過程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在這一環(huán)節(jié)中主要采用師生討論，生生討論法，充分利用了教育學(xué)理論中的 “頭腦風(fēng)