金與南宋的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第8課金與南宋的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課上承第七課遼、西夏與北宋的并立，主要學(xué)習(xí)三個(gè)子目的內(nèi)容：女真族的崛起、金滅遼及北宋、南宋的偏安，貫穿三部分內(nèi)容的主線是金的發(fā)展壯大，以及金與兩宋之間的關(guān)系，這是教師授課應(yīng)該全面兼顧的。另外，本課在本單元中是突出單元主題的一課，第二單元的主題為“民族關(guān)系發(fā)展與社會(huì)變化”，本課也始終貫穿著民族交融這條暗線。這一時(shí)期并立政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一方面給社會(huì)造成災(zāi)難，另一方面也造成了人口的遷徙，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)文化交流，形成民族交融的新高潮，宋金對(duì)峙局面的形成，在一定程度上為江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了安定環(huán)境，有利于江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教師授課也要著眼于民族融合與統(tǒng)一多民族

2、國(guó)家的發(fā)展，注重中國(guó)歷史發(fā)展的階段特征。二、學(xué)情分析：初一學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)金庸小說、岳飛以及宋金題材的影視作品也有接觸，對(duì)南宋的時(shí)空定位不算陌生，部分同學(xué)甚至興趣濃厚，對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈求知欲。通過七年級(jí)上冊(cè)的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了歷史的學(xué)習(xí)方法，知道梳理歷史線索，弄清歷史大事以及評(píng)價(jià)相關(guān)的歷史人物和事件，為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)與方法的基礎(chǔ)，在教師精心設(shè)計(jì)和材料的引導(dǎo)之下，學(xué)生能體驗(yàn)一次思維相互碰撞、歷史認(rèn)知提升的高效歷史課堂。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過教師講解女真崛起、金與遼宋的關(guān)系，學(xué)生知道女真崛起到強(qiáng)大的基本史實(shí)。通過學(xué)生講岳飛相關(guān)故事，鍛煉學(xué)生復(fù)述歷史重大事件的能

3、力， 在故事講述中通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，感悟岳飛的精忠報(bào)國(guó)、南宋朝廷茍且偷安，學(xué)會(huì)正確分析和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，2、過程與方法：通過地圖、史料，讓學(xué)生感悟真實(shí)的歷史，通過學(xué)生講述、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過岳飛抗金，學(xué)習(xí)岳飛嚴(yán)明治軍、精忠報(bào)國(guó)的精神；通過各民族之間的戰(zhàn)與和，體會(huì)中華民族多元一體格局在兩宋階段的發(fā)展過程，感受民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：金的崛起和強(qiáng)大。難點(diǎn)：金與南宋的關(guān)系，對(duì)岳飛抗金的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)方法:史料教學(xué)法，講授法，探究教學(xué)法。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師展示北宋、遼、西夏形勢(shì)圖

4、，追憶上節(jié)課知識(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入直入主題一、金的崛起1、教師展示金的崛起知識(shí)表格，快速問答，引導(dǎo)學(xué)生找出的民族、首領(lǐng)、都城。2、教師展示女真人圖片及史料：材料一：女真，又名女直女直地有混同江、長(zhǎng)白山，混同江亦號(hào)黑龍江，所謂“白山、黑水”是也。 元脫脫等金史提問“觀察圖片，女真人的服裝有什么特點(diǎn)？”學(xué)生：厚棉襖，戴帽。耐寒提問“通過材料，女真人生活在怎樣的環(huán)境之中？”學(xué)生：黑龍江、長(zhǎng)白山一帶。（白山黑水）3、教師展示材料二：俗勇悍，喜戰(zhàn)斗，耐饑渴苦辛，善騎，上下崖壁如飛，濟(jì)江河不用舟楫，浮馬而渡。 宋宇文懋昭大金國(guó)志提問：“女真人的生活方式有何特點(diǎn)”學(xué)生:善戰(zhàn)，騎馬，游牧狩獵等。4、教師講述金國(guó)崛起的

5、過程，強(qiáng)調(diào)阿骨打的地位，阿骨打是金國(guó)的建立者、金國(guó)強(qiáng)大的奠基者。教師用表格的形式呈現(xiàn)女真崛起的基本知識(shí)，用圖片和史料輔助學(xué)生理解女真族的生活范圍、生產(chǎn)方式和崛起狀況。二、金滅遼及北宋1、教師展示金滅遼滅北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖。結(jié)合地圖，教師講授金國(guó)和遼、北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系，梳理兩國(guó)滅亡的基本史實(shí)。2、教師展示宋徽宗、宋欽宗及宋室北上的圖片，講述靖難之役的亡國(guó)之恥。3、展示岳飛滿江紅，為北宋向南宋過渡做鋪墊。這部分在本課中是一個(gè)過渡節(jié)點(diǎn)，重點(diǎn)在靖難之役對(duì)宋室的奇恥大辱。鑒于第6課講述了北宋的重文輕武 、強(qiáng)干弱枝，第7課學(xué)過北宋與遼的和戰(zhàn)，對(duì)這兩個(gè)國(guó)家的滅亡不需要再做深入探究，因此依靠教師主講，做了簡(jiǎn)化處理

6、。（一）南宋的建立1、教師展示趙構(gòu)圖片，由趙構(gòu)入題講述南宋建立的基本信息 (時(shí)間、君主、都城)，強(qiáng)調(diào)南宋北宋都城的區(qū)別。2、教師展示金與南宋的位置關(guān)系圖，講述金軍南下搜山檢海抓趙構(gòu)的簡(jiǎn)要情況，理解趙構(gòu)的懼金心理過渡到岳飛抗金。南宋和金的關(guān)系是本課重難點(diǎn)之所在，二者之間是一個(gè)由戰(zhàn)爭(zhēng)到議和到對(duì)峙的關(guān)系進(jìn)程，需要教師主講的部分主要是南宋建立的基本信息梳理和岳飛抗金的背景補(bǔ)充。重難點(diǎn)探究三、南宋的偏安(二)岳飛抗金學(xué)生分組合作講述岳飛的故事（課前發(fā)參考內(nèi)容）依據(jù)教師的提示，四個(gè)小組分別講述一個(gè)內(nèi)容。岳母刺字郾城大捷命喪風(fēng)波亭岳飛墓（學(xué)生討論的同時(shí)，教師板書宋金關(guān)系的邏輯框架。）1、岳母刺字故事講完，教

7、師提問“岳母要兒子有怎樣的志向？岳飛有沒辱沒母親的期待？”學(xué)生：盡忠報(bào)國(guó)，沒有。2、郾城大捷故事講完，教師提問“岳家軍為何節(jié)節(jié)勝利？”并補(bǔ)充岳家軍相關(guān)資料。學(xué)生：軍紀(jì)嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢。3、命喪風(fēng)波亭故事講完，教師提問“宋高宗和秦檜為何要破壞抗金事業(yè)？”學(xué)生：從宋高宗和秦檜角度會(huì)得出許多答案。教師鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，從學(xué)生得出的眾多答案中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)昏君佞臣的認(rèn)知要講述出來(lái)。4、岳飛墓故事講完，教師提問“為何我們今天如此尊崇岳飛（如何評(píng)價(jià)岳飛）？”對(duì)“民族英雄”的概念簡(jiǎn)要辨析。學(xué)生自由回答。教師要提煉出岳飛的忠君報(bào)國(guó)、為國(guó)為民、一身正氣等正面精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)衛(wèi)家意識(shí)。岳飛抗金涉及到愛國(guó)主義教育，必須加深學(xué)生印象，而學(xué)生對(duì)岳飛是有所了解的，所以設(shè)計(jì)學(xué)生講故事這一環(huán)節(jié)，由一個(gè)又一個(gè)的故事講出岳飛精忠報(bào)國(guó)的一生，教師由故事入手，層層提問，讓學(xué)生的思維不停轉(zhuǎn)動(dòng)，從而探究出本課的難點(diǎn)：宋高宗等人為何破壞抗金大業(yè)？對(duì)岳飛應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)？從而將家國(guó)情懷滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。（三）、宋金議和1、展示宋金對(duì)峙形勢(shì)圖。結(jié)合地圖，教師講述紹興和議的基本內(nèi)容，明確和議的屈辱性。2、教師針對(duì)宋金對(duì)峙的局面，講述民族關(guān)系的融合。地圖展示對(duì)峙形勢(shì)，金與南宋的關(guān)系發(fā)展一目了然。課程小結(jié)教師提煉本