(2021年春季版)《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、.?偉大的悲劇?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、理解、積累“癲狂、銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂、語無倫次等詞語。、理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。教學(xué)難點(diǎn)、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。、體會(huì)作者的寫作意旨。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡。為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的脊梁上的夢(mèng)想，英國探險(xiǎn)家斯科特一位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中悲壯覆沒，永眠在茫茫冰雪之中。奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄

2、了這一撼人心魄的歷史事件。今天，我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選?偉大的悲劇?，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕。板書文題、作者二、資料助讀多媒體顯示：茨威格，奧地利作家。出身于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。年后任?新自由報(bào)?編輯。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國結(jié)識(shí)魏爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)前從事外國文學(xué)主要是詩歌的翻譯工作。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本?耶雷米亞?，在瑞士與羅曼·羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。年后長期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫作。年應(yīng)邀赴蘇聯(lián)，與高爾基結(jié)識(shí)。年流亡英國

3、，并參加英國國籍。年到達(dá)巴西。年月日與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。茨威斯的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是世紀(jì)最受歡送的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。三、誦讀感知，把握文意、學(xué)生輕聲誦讀全文，初步感知故事情節(jié)。要求標(biāo)示段序并結(jié)合注釋疏解疑難字詞。、學(xué)生快速默讀，理清故事情節(jié)。思考：本文寫了什么內(nèi)容？哪些情節(jié)最讓你沖動(dòng)難忘？坦言你的閱讀感受。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指名學(xué)生答復(fù)，

4、教師點(diǎn)撥，明確：本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的局部。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)展了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。文中令人難忘的細(xì)節(jié)，如：歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)終點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然承受了這項(xiàng)任務(wù)，“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的

5、珍貴巖石樣品。不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快完畢自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他單獨(dú)走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪，“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中消滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。課后結(jié)尾處的這段議論可作點(diǎn)題的主旨句。作為偉大作家的茨威格在審視斯科特南極探險(xiǎn)悲劇時(shí)，將目光更多地投向事件給人精神上的震撼和啟迪，更多地思考事件所折射出的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精

6、神和強(qiáng)烈的集體主義精神。傾注了作者全部感情所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。、學(xué)生分組誦讀課文，仔細(xì)體味文章撼人心魄的悲壯意蘊(yùn)，提升閱讀感受。、請(qǐng)學(xué)生有感情地復(fù)述故事。教師提示：課文一方面描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗，另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，把握住以上“典型環(huán)境中的“典型人物，也就梳理清了故事情節(jié)，抓住了內(nèi)容要點(diǎn)。文中令人沖動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)是給人震撼和啟迪的文筆精華，要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以使復(fù)述情辭并茂。四、研讀與賞析、請(qǐng)學(xué)生默讀質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，研討探究疑難，深入理解課文意旨。教師搜集整理學(xué)生疑難，鼓勵(lì)合作探究以釋疑。學(xué)生疑難可能涉及：課文第2語段中“

7、對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者要表達(dá)的是什么意思？“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？“斯科特承受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。斯科特為什么要承受這項(xiàng)為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不承受不行嗎？“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。句中的“心中的海市蜃樓是指什么？作者為什么要這樣比喻？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這里作者站在斯

8、科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。古語說：“成者王侯敗者寇，在一定程度上是對(duì)人們承受心理以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)氣氛的提醒。對(duì)斯科特南極探險(xiǎn)悲劇的評(píng)判，茨威格顯然以作傳的事實(shí)，在給失敗者以應(yīng)有的歷史位置，在啟迪人們?nèi)ド钊腴L久地思考事件的意義。句中作者運(yùn)用擬人的修辭手法，“以我觀物，物皆著我之色彩“耀武揚(yáng)威、洋洋得意的挪威國旗的獵獵作響傳達(dá)出斯科特和伙伴此刻的心情，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中的挪威國旗就是他的對(duì)手，就是勝利者阿蒙森的得意神色的表白。在老實(shí)、守信的文化傳統(tǒng)的熏陶下的斯科特不能不承受這項(xiàng)為他人業(yè)績作證的任務(wù)。正因?yàn)檫@樣，他的人格的高尚，才贏得人們的尊敬。“心中的海市蜃樓是

9、指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。、學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片斷，深入體會(huì)作者表達(dá)的思想。思考：斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文中事例說明。斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？指名學(xué)生答復(fù)，教師歸結(jié)同學(xué)們的意見，明確：首先斯科特他們身上鮮明地表現(xiàn)出人類不懈探索未知領(lǐng)域的精神，南極探險(xiǎn)的行動(dòng)表現(xiàn)了他們堅(jiān)毅、執(zhí)著、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概，歸途中與死亡抗?fàn)?，是何其悲壯、何其豪氣沖天。強(qiáng)烈的集體主義精神，在惡劣環(huán)境和生死關(guān)頭，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至不惜為團(tuán)體、為同伴獻(xiàn)出生命，奧茨單獨(dú)走向茫茫風(fēng)雪去迎接死神只為減輕隊(duì)員負(fù)擔(dān)即是撼人心魄的例證。他們身上還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛心，對(duì)祖國民族、同伴親友的一片摯愛之情正是支撐他們英勇行為的強(qiáng)大動(dòng)力之一，斯科特最后的遺書完全是愛的真情流露。斯科特還具有令人敬仰的誠信風(fēng)度，在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于成認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，人格的高尚，令人敬仰。從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅所折射出的人類精神已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越