部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、2017年部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案設(shè)計(jì)21.狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課17個(gè)字。（2）理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3.情感目標(biāo)：體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、動(dòng)物頭飾.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事引入課題1.師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)想一想，狐貍會(huì)被老虎吃了嗎？他們倆之間會(huì)發(fā)生什么

2、樣的故事呢？2.板書(shū)課題：“狐假虎威” 領(lǐng)讀課題。提問(wèn)：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：ji、jià）在這里應(yīng)讀ji,為什么這樣讀，是什么意思呢？課題中的“威”字又是什么意思呢？這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！二、初讀課文，掃除生字障礙1.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）出示生字:威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬、趟、蒙重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“轉(zhuǎn)、豬”是翹舌音，“悶、尋”是前鼻韻母，“嗓、抗、趟”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng，不讀méng.，齊讀。（2）同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。（3）開(kāi)火車(chē)讀。（4）出示生字組成的詞語(yǔ)：狐假

3、虎威、尋找、食物、違抗、威風(fēng)、野豬、受騙、借著、爪子、納悶(5)自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。三、再讀課文，整體感知1.自由讀：同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利。2.指名分小節(jié)朗讀全文。師生評(píng)議。3.老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。4.采用多種形式分小節(jié)再讀課文。5.整體感知，思考問(wèn)題：課文講了一個(gè)什么故事？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.出示本課生字。2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3.進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意：“爪”的一豎在豎中線上，“命”不要丟一橫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“食、眼、爪、命”。4.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。教師來(lái)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語(yǔ)

4、讀準(zhǔn)確了，課文也讀通讀順了。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語(yǔ)的。（課件出示詞語(yǔ)）二、導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文講了狐貍欺騙老虎的故事，那么，狐貍是怎么借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧！三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”。1.教師范讀課文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎樣的畫(huà)面？2.指名講。3.這是一只怎樣的老虎？從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？4.盡管狐貍從老虎身邊“竄”過(guò)，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過(guò)”呢？為什么不用“跑”呢？ “跑”和“竄”到底有什么不一樣？5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎兇猛的特點(diǎn)，讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。

5、6.思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，小組討論。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。）（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段，體會(huì)“狐之猾”。1.過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍2.自由讀25小節(jié)，思考：狐貍說(shuō)了些什么，是怎么說(shuō)的？用“”線劃出。3.指名回答。出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。怎樣說(shuō)才是扯著嗓子說(shuō)？狐貍扯著嗓子說(shuō)了幾次話？4.指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的語(yǔ)氣。5.同桌練習(xí)分角色朗讀。出示練習(xí)：孩子們，你們看這真是一只（ ）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈?/p>

6、（ ）。6.老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？7.小組合作學(xué)習(xí)討論。8.討論后回答。師生共同評(píng)議。（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰(shuí)之威”。1.為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)句子，指名讀。出示：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。2. 出示第二幅圖，這時(shí)，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的詞語(yǔ)讀一讀。3.隨著學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)：狐：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 虎：半信半疑 東張西望“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？4.指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。5.指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊

7、讀邊做動(dòng)作。6.指導(dǎo)朗讀，分別讀出它們不同的樣子，和同桌一起讀一讀，練一練。7.森林里的小動(dòng)物什么反應(yīng)？找出相關(guān)詞語(yǔ)：“納悶”、“撒腿就跑”。小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)“納悶”？后來(lái)為什么又“嚇得撒腿就跑”？指名回答 。8.體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。9.指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得好不好？（四）學(xué)習(xí)課文第四部分1.狐貍為什么能?chē)樑苌掷锎蟠笮⌒〉陌佾F？2.指名回答。3.齊讀。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是（ ）老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說(shuō)（ ）四、總結(jié)全文，揭示寓意這堂課我們學(xué)了狐假虎

8、威這個(gè)故事，故事中的狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這個(gè)故事讓你明白了什么道理？和家人朋友們分享一下吧。五、拓展升華后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：22.狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。（2）能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。2.能力目標(biāo)：（1）讀懂故事中狐貍做了什么事。（2）結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)狐貍的認(rèn)識(shí)。3.情感目標(biāo)：樹(shù)立健康、高尚的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。教學(xué)用具：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題1

9、.課件出示幾組圖片，學(xué)生說(shuō)出故事的名稱(chēng)。2.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狐貍的印象是什么？3.今天我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)狐貍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.勾畫(huà)出本課生字詞。3.出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。奶酪 嚷 輪流 剩下 整塊 咬 使 幫 吵 急4.小組讀-開(kāi)火車(chē)讀-指名讀。三、整體把握，理清思路1.大聲朗讀課文，思考：故事中都有哪幾個(gè)角色？本文主要講了狐貍的什么事？2.小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫(xiě)生字。1.觀察生字在田字格中的位置。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3.注意“咬、第”的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。二、導(dǎo)入新課提問(wèn)：本文講了狐貍的一件什么事？指名回答。三、品讀課文

10、，感悟體會(huì)1.熊哥哥和熊弟弟為什么拌起嘴來(lái)？2.指名讀第一自然段。3.正在這時(shí)候，狐貍來(lái)了，它怎么幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪的？4.你猜一猜狐貍會(huì)怎么分？從文中找出相關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“笑了笑”、“掰”、“仔細(xì)瞧了瞧”、“咬”。5. 找出描寫(xiě)熊哥哥和熊弟弟語(yǔ)言的句子。6. 分角色朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。7.最后狐貍分均了沒(méi)有？找出相關(guān)句子讀一讀。8.再一次朗讀課文，體會(huì)狐貍的形象。四、體會(huì)形象，感悟道理透過(guò)狐貍分奶酪這件事，你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)形容呢？為什么？五、拓展延伸1.狐貍說(shuō)自己分得很公平，你同意這種看法嗎？如果你是小熊，你會(huì)怎么做？2.課外閱讀：高洪波寫(xiě)的小詩(shī)我喜歡

11、你，狐貍。板書(shū)設(shè)計(jì)：狐貍分奶酪狐貍分奶酪奶酪熊哥哥 吵 幫忙熊弟弟 自私 狡猾一無(wú)所有全部吃掉教學(xué)反思：23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（2）正確流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡览?。培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。3.情感目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼。（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，感受主人公的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備

12、：詞卡、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：在一座美麗的小山上，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候、帶著祝福、帶著暖暖的諒解和濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。讓兩只可愛(ài)的小動(dòng)物成為了一對(duì)好朋友。（課件出示“紙船”和“風(fēng)箏”。）2.同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事：故事的名字叫紙船和風(fēng)箏。教師板書(shū)課題。指導(dǎo)：“箏”單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，和“風(fēng)”組詞時(shí)讀輕聲。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。1.出示生詞松鼠 折紙 草莓 抓住 幸福 哭了 但是愿意 取下 扎風(fēng)箏 漂呀漂2.把生詞讀給你的同位聽(tīng)，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同桌幫助改過(guò)來(lái)。（出示生詞。）3.同

13、桌互相讀詞語(yǔ)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4.出示生字：折 紙 張 祝 扎 抓 但 哭5.單個(gè)讀生字，齊讀生字。6.交流識(shí)字方法。7.正音：“扎”和“折”，借助字典及圖片，讓學(xué)生明白多音字可根據(jù)它的意思來(lái)選擇它的讀音。8.關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。如“扎”“折”。（二）學(xué)寫(xiě)生字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.“折 紙 張 祝 扎 抓 但”都是左右結(jié)構(gòu)的生字。左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)口訣：左右等寬向中靠, 左右不等瘦讓胖, 主動(dòng)避讓有禮貌, 巧妙穿插真友好。2.“哭”是上下結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字,上下兩部分的重心要在一條垂線上,保證上下對(duì)正字才端正。3. 教師范寫(xiě)，學(xué)

14、生在寫(xiě)字紙上自己寫(xiě)一遍。4. 學(xué)生自己臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。三、初讀感知，整體把握1.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文，要將課文讀的流利又通順。2.又讀了一遍課文，你哪里讀得有進(jìn)步或者又有哪些新的收獲?3.文中的小熊和小松鼠是一對(duì)好朋友，(師板畫(huà))找找它們的家分別在哪里?學(xué)生上黑板貼圖。4.出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運(yùn)用。5.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會(huì)讀文邊想象畫(huà)面。第二課時(shí)一、品讀領(lǐng)悟，體悟情感（一）學(xué)習(xí)課文第一段：1. 師生一起合作讀讀課文。2. 請(qǐng)大家讀讀第一自然段，了解小熊和松鼠的

15、家所在的位置，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話，描述小熊和松鼠的家。（二）學(xué)習(xí)26自然段1.了解課文大意。2.松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧! 誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ （紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為了好朋友。）那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓它們成為好朋友的？3.交流：（紙船和風(fēng)箏、松果和草莓、祝你幸福、祝你快樂(lè)）4.學(xué)生分組賽讀5.紙船和風(fēng)箏為它們傳遞了慰問(wèn)和祝福，給它們帶來(lái)多少歡樂(lè)呀！那就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中感受它們的歡樂(lè)。6. 配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。（三）學(xué)習(xí)第7自然段。它們的友誼出現(xiàn)了什么波折

16、？（有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。）（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。1.如果你是小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（很難過(guò)）讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）2.原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。（五）學(xué)習(xí)10、11自然段。1.雖然你們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。2.結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）3.友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱

17、們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)？先自己試試。二、拓展練習(xí)，思考升華1.是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？2.小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會(huì)鬧別扭嗎？（不會(huì)。）我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼。3.思考：怎樣才能維護(hù)一段真摯的友誼？用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!4.結(jié)束語(yǔ)：孩子們說(shuō)得太好了，用一顆真誠(chéng)，寬容的心去對(duì)待朋友，你就會(huì)擁有幸福和快樂(lè)三、拓展延伸，布置作業(yè)1. 紙船又漂流在水上，風(fēng)箏又飄蕩在山頂，松鼠和小熊還會(huì)在紙船和風(fēng)箏上寫(xiě)些什么？自由發(fā)言。2.聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填

18、一填。當(dāng)_時(shí)候，小松鼠覺(jué)得特別幸福。當(dāng)_時(shí)候，我覺(jué)得特別幸福。3.請(qǐng)同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物，同時(shí)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在上面，送給你的好朋友，好不好？板書(shū)設(shè)計(jì)20.紙船和風(fēng)箏傳友情小熊     松鼠紙船 風(fēng)箏吵架-和好-好朋友教學(xué)反思：24.風(fēng)娃娃設(shè)計(jì)理念：1、針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖、課件等激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。2、啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀

19、課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字難點(diǎn)：課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。二、初讀課文1、聽(tīng)老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。2、自讀課文，遇

20、到生字把它讀正確。3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。4、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。 三、學(xué)習(xí)生字1、出示我會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生練習(xí)組詞3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書(shū)寫(xiě)。吸表極號(hào) 5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。 四、作業(yè)第二課時(shí)一、引入可愛(ài)的風(fēng)娃娃在媽媽的關(guān)心下，長(zhǎng)大了，有一天，媽媽說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽(tīng)了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！二、學(xué)習(xí)課文1、通讀課文，理清線索讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？

21、 教師板書(shū)：吹風(fēng)箏 吹風(fēng)車(chē)提出問(wèn)題：這些事情對(duì)人們都有用嗎？ （讓學(xué)生進(jìn)行分析，其中那些是做的好事？那些是壞事？） 2、提出質(zhì)疑，小組討論（1） 風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？（2） 它為什么想到幫人們做好事？3、學(xué)習(xí)第二段（1）進(jìn)行對(duì)比朗讀，讓學(xué)生邊讀邊劃出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出風(fēng)娃娃受到人們贊揚(yáng)后的表情，并請(qǐng)學(xué)生用風(fēng)娃娃此時(shí)的心情去讀本文的題目。4、學(xué)習(xí)第三段（1）自由朗讀第三段，讓學(xué)生按照第二段的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析。（2）風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？看到了什么？它會(huì)想些什么？（3）他是怎么做的？急忙說(shuō)明了什么？你能說(shuō)一說(shuō)他的近義詞嗎？（4）纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？（5）過(guò)度：“風(fēng)娃

22、娃心想幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行”提出問(wèn)題：這樣的想法對(duì)嗎？5、 學(xué)習(xí)第五-七段（1） 讓學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的第一件壞事是什么？第二件壞事又是什么？（2） 風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？（3） 風(fēng)娃娃聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？（讀一讀這句話？）（4） 問(wèn)學(xué)生，如果是你們會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的表情）（5） 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）（6）總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手

23、又動(dòng)腦，事情才能做得好。 三、延伸思維 你幫助過(guò)別人嗎？說(shuō)一說(shuō)好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 24 風(fēng)娃娃要幫人們做事： 田野里吹風(fēng)車(chē) 人們高興河邊吹帆船 他也高興好心辦壞事： 廣場(chǎng)上吹風(fēng)箏 人們責(zé)怪庭院里吹跑衣服 他很傷心馬路上吹折小樹(shù)教學(xué)反思：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)寫(xiě)“廳、廚廂、漠”等7個(gè)生字，學(xué)習(xí)象聲詞，理解詞語(yǔ)意思。（2）學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，理解歇后語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫(xiě)法。（3）積累學(xué)習(xí)含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，理解其含義。（4）閱讀寓言故事狐貍和葡萄，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”的心理危害。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

24、思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。3.情感目標(biāo)：從生活學(xué)習(xí)知識(shí)。養(yǎng)成健康、積極向上的心理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)字，寫(xiě)字，積累歇后語(yǔ)和成語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)閱讀文章。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理解寓言寓意，培養(yǎng)健康心理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是非常神奇的，有著千千萬(wàn)萬(wàn)中不同種類(lèi)的動(dòng)物，萬(wàn)物和諧相處，這個(gè)世界才能繁榮昌盛，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種不同的動(dòng)物吧。2.（出示課件）一起讀一讀。第一組：浪 猩猩 海龜 白鶴 鴿子第二組：羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)生字：狼 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹

25、蠶4.教師示范書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運(yùn)用學(xué)習(xí)擬聲詞1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）第一組：啪 唰 吱呀第二組：嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚第三組：嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈2. 讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。3. 教師講解詞語(yǔ)意義。4. 思考，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？這些詞語(yǔ)都是表示聲音的詞語(yǔ)。有單音節(jié)詞，有雙音節(jié)詞，有三個(gè)音節(jié)，也有四個(gè)音節(jié)，有ABAB式，也有AABB式。5.選擇合適的詞語(yǔ)放在句子里。（1）大家都睡著了，突然想起_ 的敲門(mén)聲。（咚咚咚 啪啪啪）（2）_，雨不停地下著。（

26、嘩啦嘩啦 唰唰唰）（3）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上_ 地叫著。（嘰嘰喳喳）6.想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么填寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)。7.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)積極發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。8.同學(xué)們，還能再舉出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？嗚嗚 呼呼 嘩啦啦 呲啦 砰砰砰 噠噠噠 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡9.用我們找到的象聲詞造一句話。第二課時(shí)二、書(shū)寫(xiě)提示1.導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，今天又到了寫(xiě)字時(shí)間。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法?；貞浺幌律洗握Z(yǔ)文園地五中，我們學(xué)寫(xiě)的左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)不等的字時(shí)要注意“窄讓寬”的原則。2.（出示課件）提問(wèn)：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，今天我們學(xué)寫(xiě)的左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么特點(diǎn)，怎樣寫(xiě)更好看。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)兒歌。左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)兒歌：