高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 篩選并提取文中的信息1

1、篩選并提取文中的信息閱讀的主要目的是為了從閱讀文本中汲取思想營(yíng)養(yǎng)和獲得各種知識(shí)。這就需要閱讀者具備篩選、提取和整合信息的能力。在言語(yǔ)理解能力的測(cè)試中，篩選并整合文中的信息，是考查的一項(xiàng)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。一般來(lái)講，“篩選并整合信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語(yǔ)言材料篩選出來(lái)并加以整理。【基本考點(diǎn)】篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。能篩選并整合文中的信息是言語(yǔ)理解能力中十分重要的一個(gè)能力。這一能力

2、點(diǎn)的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案?；究键c(diǎn)指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句。二是抓住重要的知識(shí)概念或重要語(yǔ)句，要求考生提取對(duì)其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語(yǔ)句內(nèi)容的若干要點(diǎn)（形成的條件、原因或相關(guān)因素）。三是從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，或者是按提供的例句去尋找同類(lèi)的語(yǔ)句。四是抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語(yǔ)句，要求考生從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化?！鞠嚓P(guān)知識(shí)】篩選信息，就是根據(jù)一定的

3、閱讀目的，從語(yǔ)言文字材料中準(zhǔn)確而迅速地篩選出所需要的信息。所謂“篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解。所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類(lèi)集中、重新組合、粗略概括。篩選信息既是提取有用信息的過(guò)程，也是舍棄無(wú)用信息、干擾信息的過(guò)程。文中哪些信息是值得篩選的呢?從答題的要求來(lái)說(shuō)，符合答題要求的就是重要信息。一般就文章本身來(lái)看，重要信息主要有：文中的基本概念和新的知識(shí)；對(duì)重要概念的解釋和闡述；表達(dá)文章主旨的語(yǔ)句；文中的概括句；文中的過(guò)渡句；文章的標(biāo)題；文后的注釋等。篩選信息與概括要點(diǎn)的幾點(diǎn)區(qū)別：（1

4、）從閱讀的出發(fā)點(diǎn)看，篩選信息都事先有個(gè)明確的要求，總要印證什么觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)找尋點(diǎn)什么材料；概括要點(diǎn)則沒(méi)有這樣的要求，或者說(shuō)要求就在于“概括”活動(dòng)本身。（2）從閱讀的方式看，篩選信息屬于跳讀，看到無(wú)關(guān)緊要的信息，即使是篇章或段落中表達(dá)中心意思的信息，也要舍棄；概括要點(diǎn)則按部就班，要對(duì)每句話、每段話理解、領(lǐng)悟，從中總結(jié)出中心意思。（3）從結(jié)論的性質(zhì)看，篩選信息往往提取文章的局部信息；概括要點(diǎn)則涉及全文或全段的整體信息。（4）從結(jié)論的形態(tài)看，篩選信息往往引文中的原話，只是偶有改造、加工而已；概括要點(diǎn)則較少用文中的原話，更多的是經(jīng)過(guò)濃縮、加工的?！绢}型示例與方法指導(dǎo)】從試題的形式來(lái)看，篩選、整合信息題

5、主要有專(zhuān)題式和開(kāi)放式兩種：（1）專(zhuān)題式：一般是針對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題，集中篩選整合，是分散的信息向一點(diǎn)聚集。【例32】科技與道德的聯(lián)系表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)從本質(zhì)上講是一種革命的力量，能夠促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，為人類(lèi)帶來(lái)利益，增進(jìn)人類(lèi)的福利。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)通過(guò)與生產(chǎn)力諸要素相結(jié)合，從而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，為人類(lèi)創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財(cái)富。從這個(gè)意義上看，科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)具有最大的“善”的價(jià)值。本段中所說(shuō)的“善”指。答題思路：整體感知語(yǔ)段后可知，語(yǔ)段中與“善”密切相關(guān)的關(guān)鍵句為 “能夠促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，為人類(lèi)帶來(lái)利益，增進(jìn)人類(lèi)的福利”和“為人類(lèi)創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財(cái)富”，對(duì)這兩句

6、進(jìn)行提煉和歸納，得出結(jié)論：本段中所說(shuō)的“善”指“為人類(lèi)造?！薄！纠?3】貝多芬所做的，是把音樂(lè)完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂(lè)式本身作為目的。也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)作一個(gè)瘋?cè)?。不錯(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂(lè)式，但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂(lè)式的對(duì)稱，而且常常使人聽(tīng)不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂(lè)式存在了。他的英雄交響樂(lè)一開(kāi)始使用了一個(gè)樂(lè)式（這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來(lái)的），跟著又使用了幾個(gè)漂亮的樂(lè)式；這些樂(lè)式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂(lè)章的中段，這些樂(lè)式就全被不客氣的打散了。于是，在只追

7、求樂(lè)式的音樂(lè)家看來(lái)，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因?yàn)樗X(jué)得非如此不可，而且還要求你也覺(jué)得非如此不可呢?！焙Y選出這段話的核心信息： 答題思路：篩選文中信息的一個(gè)重要方法是概括內(nèi)容要點(diǎn)。就本段文字來(lái)看，第一句話是概括性最強(qiáng)的句子，其他各句都是該句的闡釋或引申。所以，這段話的核心信息是：貝多芬所做的，是把音樂(lè)完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂(lè)式本身作為目的?！纠?4】轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來(lái)所沒(méi)有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲(chóng)劑的用量等等。從文章中篩選出有關(guān)“轉(zhuǎn)基因

8、技術(shù)”的核心信息，并用一句話給這個(gè)名稱下定義。 答題思路：閱讀科技文語(yǔ)段，要著眼于對(duì)整體內(nèi)容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，在把握整體文意的基礎(chǔ)上，整理出表明文章或文段主要意思的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞主要包括文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)說(shuō)明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過(guò)程及作用有重要意義的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞等。以本段為例，其中“全新的特性”是概括性最強(qiáng)的詞語(yǔ)，即全段的“核心信息”；其他詞語(yǔ)，“改良食品特性”“擴(kuò)充食品內(nèi)容”“人體健康的目標(biāo)”“預(yù)測(cè)收成”“提高水的利用率”“減少合成殺蟲(chóng)劑的用量”等，都是彼此并列的，其概括性低于“全新的特性”，可以說(shuō)是“全新的特性”的具體說(shuō)明。因此，

9、這段文字在思路上屬于“總說(shuō)分說(shuō)”的類(lèi)型。分析至此，可以下定義了：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來(lái)所沒(méi)有的全新特性的技術(shù)。（2）開(kāi)放式是不針對(duì)特定問(wèn)題的題目，一般采取選擇題的形式。有單選和多選之分；有回答正確和錯(cuò)誤之別。最常見(jiàn)的題型是：下列解說(shuō)，符合(不符合)原文意思的一項(xiàng)(或多項(xiàng))是( )。對(duì)本文所提供的信息，理解準(zhǔn)確(不準(zhǔn)確)的一項(xiàng)(或多項(xiàng))是( )?！纠?5】頤和園附近要建的電塔工程，在一片反對(duì)的聲浪中進(jìn)入環(huán)保聽(tīng)證程序。事件到此并沒(méi)有畫(huà)上句號(hào)，它不僅考驗(yàn)著市民維護(hù)家園的決心和城市決策者的智慧，還關(guān)系到類(lèi)似頤和園的眾多風(fēng)景名勝資源和文物的命運(yùn)。從這段文字我們不能推出的是：A.電塔工程至此還沒(méi)有正

10、式開(kāi)工B.電塔工程不是一個(gè)錯(cuò)誤的決策C.多數(shù)市民維護(hù)家園的決心比較強(qiáng)D.受到此種威脅的景點(diǎn)不止是頤和園 答題思路：這是一道開(kāi)放式的試題，解答時(shí)要根據(jù)試題轉(zhuǎn)換信息的方式，透過(guò)迷惑項(xiàng)，采取“排除法”，最終確定答案選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)比照可知：答案為B.【例36】人們以為芳香劑能凈化空氣，其實(shí)不然，而且實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)芳香劑對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有毒害作用，少數(shù)還可導(dǎo)致造血系統(tǒng)損害，對(duì)皮膚粘膜有刺激作用等。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，偶爾使用芳香劑，不至于造成危害，但家中有呼吸系統(tǒng)疾病等癥狀者，最好少用或不用。對(duì)這段文字，理解不準(zhǔn)確的是：A. 有些芳香劑對(duì)空氣沒(méi)有污染B. 使用芳香劑都會(huì)傷害身體C. 家里有呼吸系統(tǒng)疾病的人，不要用芳香

11、劑D. 家里沒(méi)病人，也只能偶爾使用芳香劑答題思路：排除法在科技文閱讀中是十分有效的。因?yàn)榭萍嘉拈喿x涉及較寬的知識(shí)面、較深的知識(shí)點(diǎn)和較高的能力層級(jí)，給正面作答造成困難。怎樣排除呢？要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。對(duì)照時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、條件與結(jié)果、方法與目的、成就與問(wèn)題、可能性與現(xiàn)實(shí)性。在細(xì)心對(duì)照的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)一番分析、綜合，就要根據(jù)題目要求對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，如選項(xiàng)的表達(dá)是否符合原文的意思，對(duì)概念、文句的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)原因的分析是否合理，對(duì)結(jié)論的推斷是否正確，對(duì)要點(diǎn)的歸納是否全面從而排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確答案。以本段為例，將四個(gè)選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照，可知答案A對(duì)語(yǔ)段的理

12、解不正確。方法指導(dǎo)：篩選整合信息題的解題基本思路如下：根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)。按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間。把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。根據(jù)題型選擇方法，如果是專(zhuān)題式，一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。如果是開(kāi)放式，要根據(jù)試題轉(zhuǎn)換信息的方式，透過(guò)迷惑項(xiàng)，采取“排除法”，抓正確項(xiàng)。選擇題中，常見(jiàn)的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：a意項(xiàng)增加或減少；b表述對(duì)象變化；c角度轉(zhuǎn)換；d語(yǔ)境轉(zhuǎn)換； e正面和反面轉(zhuǎn)換；f限定、修飾語(yǔ)變化等。此外，還要注意這么幾點(diǎn)： a以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩

13、選整合的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍；b歸納、綜合篩選出的內(nèi)容，要從確定內(nèi)容中的關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘隱含信息；c根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別：要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)、修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度著手。怎樣提高篩選和提取信息的能力呢？主要應(yīng)該把握住以下兩點(diǎn)：（1）掌握正確的解題步驟一般來(lái)講，篩選和整合信息按以下步驟進(jìn)行：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。要點(diǎn)：通讀全文，在把握整體文意的基礎(chǔ)上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞主要包括文章重點(diǎn)闡述

14、的名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)說(shuō)明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過(guò)程及作用有重要意義的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞等。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。確定之后需仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，篩選提取與答案相關(guān)的有效信息。篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過(guò)濾、選擇，從中選出所需要的詞語(yǔ)或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析；有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。仔細(xì)對(duì)

15、照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。對(duì)照時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、條件與結(jié)果、方法與目的、成就與問(wèn)題、可能性與現(xiàn)實(shí)性。在細(xì)心對(duì)照的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)一番分析、綜合，就要根據(jù)題目要求對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，如選項(xiàng)的表達(dá)是否符合原文的意思，對(duì)概念、文句的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)原因的分析是否合理，對(duì)結(jié)論的推斷是否正確，對(duì)要點(diǎn)的歸納是否全面從而排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確答案。根據(jù)目標(biāo)要求運(yùn)用提取的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子構(gòu)建完整的判斷或陳述。（2）掌握科學(xué)、正確的操作方法去粗取精。在對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上，緊扣材料中關(guān)鍵語(yǔ)句，重點(diǎn)理解重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、中心句；對(duì)沒(méi)有

16、明顯中心句的語(yǔ)段，即對(duì)每個(gè)獨(dú)立句意或?qū)χ匾渥拥囊饬x進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)容方面的“公因式”；對(duì)表達(dá)含蓄的文章，宏觀全文，分析“潛臺(tái)詞”，聯(lián)系主旨，歸納要點(diǎn)?；疽c(diǎn)有二：一是切“塊”法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。怎樣切“塊”？可以依據(jù)寫(xiě)作的角度切“塊”，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切“塊”，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的聯(lián)接詞(關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等)切“塊”；二是抽“條”法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。點(diǎn)面結(jié)合。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行

17、整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句是指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精警語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)信息進(jìn)行整合、處理的要點(diǎn)有二：一是從搜索到的有關(guān)信息中提取關(guān)鍵詞句，適當(dāng)?shù)丶庸ぞC合，使答案簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確到位；二是在原文中找不到直接的答題信息，要我們透過(guò)文意用自己的話對(duì)有關(guān)內(nèi)容作出概括。歸結(jié)起來(lái)，篩選并整合現(xiàn)代散文中的信息，要注意：(1)整體把握，切塊分割；(2)篩選并提取出所有與答案有關(guān)的重要信息；(3)抽條歸納、概括，形成凝練而清晰的答案。強(qiáng)化訓(xùn)練1.居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一

18、小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。下面五個(gè)要點(diǎn)的哪三個(gè)是概括這一段話必不可少的？A. 居里夫人偉大的道德品質(zhì)推動(dòng)了時(shí)代和歷史的發(fā)展。B.歐洲的知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)居里夫人的道德品質(zhì)。C.歐洲科學(xué)事業(yè)落后的原因是科學(xué)家們?nèi)狈Τ绺叩牡赖缕焚|(zhì)。D.居里夫人的品德力量和熱忱將成為歐洲科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。E.歐洲光明的未來(lái)從根本上說(shuō)有賴于學(xué)習(xí)居里夫人的品德力量和熱忱。 參考答案：答案是第一、二、四個(gè)選項(xiàng)。2. 如果認(rèn)識(shí)到我們對(duì)于生活在我們四周的許多生物的相互關(guān)系還有很多不了解的，那么，關(guān)于物種或變種的起源問(wèn)題，我們即使有很多地方不能解釋?zhuān)簿筒蛔銥槠媪?。為什么某種生物的分布廣泛

19、而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？誰(shuí)能解釋這個(gè)問(wèn)題呢？然而這些關(guān)系，實(shí)在是非常重要，因?yàn)槲蚁嘈牛@是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來(lái)的命運(yùn)，以及變異的趨向的。對(duì)于生活在過(guò)去的地質(zhì)時(shí)代的無(wú)數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了作者認(rèn)為，關(guān)于物種起源，還有許多需要弄清的問(wèn)題。這段話從哪兩個(gè)方面歸納了這些問(wèn)題？ 參考答案：（1）我們對(duì)于生活在我們四周的許多生物的相互關(guān)系還有很多不了解的；（2）. 對(duì)于生活在過(guò)去的地質(zhì)時(shí)代的無(wú)數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了。3.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，以及電子信息源的不斷豐富，出現(xiàn)了電子圖書(shū)館。人們?cè)谔接憟D書(shū)館的未來(lái)形式時(shí)，還提出諸如數(shù)字圖書(shū)館、虛擬圖書(shū)館、無(wú)墻圖書(shū)館和全球圖書(shū)館等新概念。狹義的電子圖書(shū)館是指使用電子介質(zhì)(磁盤(pán)、光盤(pán)等)存貯、檢索和傳遞信息的圖書(shū)館；數(shù)字圖書(shū)館也沒(méi)有傳統(tǒng)印刷型圖書(shū)，而是利用純數(shù)字化的信息為讀者提供網(wǎng)上服務(wù)；虛擬圖書(shū)館不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，只是一種為用戶提供各種入口去獲取所需信息的環(huán)境，它擁有二維或三維人機(jī)界面，并能使用戶任意瀏覽和存取信息。實(shí)際上，這三類(lèi)圖書(shū)館在本質(zhì)上是一致的，因此，圖書(shū)館界統(tǒng)稱其為電子圖書(shū)館。美國(guó)電子