六年級(jí)上冊(cè)教案5.山海關(guān)冀教版

1、.?山海關(guān)?教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“巍然屹立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、保衛(wèi)等詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起贊嘆山海關(guān)，再分述山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史，后總結(jié)歌頌山海關(guān)的整體行文思路以及按先概括后詳細(xì)及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的部分行文思路。3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的才能和準(zhǔn)確用詞的才能。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩?長(zhǎng)城?，能有感情地進(jìn)展朗讀。5、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.過程與方法1、尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在有感情

2、地朗讀上下功夫，深化理解含義深化的語句。2、加強(qiáng)學(xué)生靜心默讀，一邊讀書，一邊考慮，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中這個(gè)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的才能和準(zhǔn)確用詞的才能。3.關(guān)鍵：尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的

3、熾熱情懷。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？去過萬里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？“天下第一關(guān)是萬里長(zhǎng)城東部起點(diǎn)的第一座關(guān)隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關(guān)鎖隘，易守難攻。天下第一關(guān)是山海關(guān)古城的東城門，又名“鎮(zhèn)東樓，箭樓格式，城高臺(tái)寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營樓、威遠(yuǎn)堂在長(zhǎng)城之上一字?jǐn)[開，形成五虎鎮(zhèn)東之勢(shì)，充分展示了山海關(guān)這座古代軍事要塞“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的宏偉氣勢(shì)。今天，我們就跟隨著名作家俊青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)的山海關(guān)吧！二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什

4、么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我看到的景象？哪些部分寫“我由此展開的聯(lián)想？3.學(xué)生一邊讀書，一邊考慮。三、檢查生字，理清條理1.指明讀生字，檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。2.老師強(qiáng)調(diào)字音、字形。3.聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語意思。巍然：本課形容山海關(guān)高大宏偉的樣子。蜿蜒：本課指長(zhǎng)城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念自己敬仰的人。保衛(wèi)：保衛(wèi)。擾攘：騷亂，紛亂。廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。4.給課文分段。第一部分第1-2自然段總起：贊嘆山海關(guān)。第二部分第3-9自然段分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采以及山海關(guān)的動(dòng)人歷史。第三部分第10自然段總結(jié)：歌頌山海關(guān)。5.整篇課文中，第3、4、5三個(gè)自然段主要寫“我看到的景象；第6

5、、7、8、9四個(gè)自然段寫“我由此展開的聯(lián)想。6.有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家俊青寫的課文?山海關(guān)?。我們理解了課文按照先總起贊嘆山海關(guān)，再分述山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史，后總結(jié)歌頌山海關(guān)的行文思路貫穿全篇。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、作業(yè)1.有感情的朗讀課文。2.抄寫課文中的生字詞。板書：山海關(guān)總起 贊嘆山海關(guān)分述 山海關(guān)的威武風(fēng)采 看到的山海關(guān) 的動(dòng)人歷史 聯(lián)想的總結(jié) 歌頌山海關(guān)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：萬里長(zhǎng)城是世界的奇跡，山海關(guān)是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，由天下第一關(guān)之稱。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認(rèn)識(shí)那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。板書課題?山海關(guān)?二、初讀全文，整體把

6、握1、用自己喜歡的方式讀課文，看看山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？學(xué)生談讀課文后的整體印象威武的雄關(guān)、天下第一關(guān)、天下第一關(guān)、獨(dú)一無二三、細(xì)讀，感悟理解過渡：為什么說上海關(guān)是一座威武的雄關(guān)呢？我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分1、默讀課文的第二部分，看看課文的哪些地方可以看出山海關(guān)是一座威武的雄關(guān)，在你最感興趣的地方做上批注。2、學(xué)生交流，老師指導(dǎo)抓重點(diǎn)的句子：“巍然屹立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴好宏偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！體會(huì)山海關(guān)的宏偉壯觀?！氨泵媸茄嗌缴矫}，重重疊疊，萬里長(zhǎng)城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長(zhǎng)城從角山上“直沖下來，“一頭扎向渤海岸邊“山海關(guān)，屹立于萬里長(zhǎng)城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊

7、的咽喉之地，確實(shí)是名不虛傳的天下第一關(guān)。通過“脖頸“咽喉這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)有感情朗讀過渡：這樣威武的雄關(guān)，當(dāng)作者站在這雄關(guān)上心情又是怎樣變化的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的6、7自然段。精神振奮、心胸開闊大方悲壯、涌遍全身4、站在這雄關(guān)上作者想到了什么？畫出相關(guān)的句子。5、師生接輪讀。師讀：我真想 我又想 我還想6、這句話用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？7、作者又聯(lián)想到什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？8、指導(dǎo)有感情朗讀。過渡：山海關(guān)不僅宏偉險(xiǎn)要，還在歷史上起著重要的作用。學(xué)習(xí)課文8、9自然段。9、默讀課文的8、9自然段，看看山海關(guān)在歷史上又起什么作用

8、？找出相應(yīng)的句子感受、體會(huì)。“這高聳入云的鞏固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？10、把上面兩個(gè)反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？假如改為陳述句行不行，為什么？用反問句語氣更強(qiáng)烈，更加表現(xiàn)了山海關(guān)在歷史上的重要作 啊，雄關(guān)，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個(gè)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。誰來談?wù)勛约鹤x了這句話后的體會(huì)？11、作者贊頌的僅僅是像山海關(guān)一樣的英雄嗎？從這句話中，你還體會(huì)到什么？12、指導(dǎo)朗讀過渡：山海關(guān)在歷史上有如此的重要作用，那么如今又有什么作用呢？學(xué)

9、習(xí)課文的10自然段13、齊讀課文10自然段偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、總結(jié)全文1、 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2 、 感情朗讀全文，背誦35自然段五、拓展延伸同學(xué)們，假設(shè)有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對(duì)山海關(guān)最想說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，把想要說的寫下來板書： 9、山海關(guān)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。氣勢(shì)宏偉 威武的雄關(guān)地形險(xiǎn)要 天下第一關(guān)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。抵御單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后